算法及其描述 課件 2023-2024學(xué)年人教-中圖版(2019)高中信息技術(shù)必修1

時(shí)間管理大師算法——授課教師：XX授課對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生2算法的定義算法的特征1算法的應(yīng)用3目錄算法的定義1定義假設(shè)你早起出門前需要完成——你會(huì)采用怎樣的步驟來(lái)完成呢？

算法：在內(nèi)求解某一問(wèn)題所使用的一組的規(guī)則。算法是用計(jì)算機(jī)求解某一問(wèn)題的方法，是能被機(jī)械地執(zhí)行的動(dòng)作或指令的有窮集合。有限步驟定義明確如何判斷？思考一下~算法的特征2特征假設(shè)你早起出門前需要完成——你又會(huì)采用怎樣的步驟來(lái)完成呢？5分鐘3分鐘2分鐘10分鐘8分鐘允許同時(shí)進(jìn)行，但需符合邏輯討論一下~特征為計(jì)算機(jī)提供任務(wù)和執(zhí)行時(shí)間；判斷這些任務(wù)是否可以同時(shí)進(jìn)行；計(jì)算機(jī)輸出不同的時(shí)間安排方案。選擇并發(fā)執(zhí)行或者順序執(zhí)行；燒水（洗漱）-聽(tīng)音樂(lè)（吃早餐-收拾東西）燒水（洗漱）-聽(tīng)音樂(lè)（收拾東西-吃早餐）燒水（收拾東西-洗漱）-聽(tīng)音樂(lè)（吃早餐）燒水（洗漱-收拾東西）-聽(tīng)音樂(lè)（吃早餐）出門算法高效安排時(shí)間特征一個(gè)算法在執(zhí)行有窮步之后必須結(jié)束。有窮性確定性每一個(gè)步驟有確切的定義。一個(gè)算法必須有零個(gè)或多個(gè)數(shù)據(jù)輸入。數(shù)據(jù)輸入數(shù)據(jù)輸出一個(gè)算法必須有一個(gè)或多個(gè)數(shù)據(jù)輸出。算法中執(zhí)行的任何計(jì)算步驟都可以被分解為基本的可執(zhí)行的操作步驟?？尚行?/p>

算法作為能確實(shí)解決某個(gè)問(wèn)題的策略，確實(shí)具有以上特征，我們可以由此來(lái)判斷一些指令、規(guī)則究竟是否可以歸入算法。算法有什么用？特征算法的應(yīng)用3應(yīng)用算法通過(guò)為用戶量身打造、主動(dòng)推薦信息服務(wù)，使得個(gè)人獲得了需求被滿足的愉悅，商家更精準(zhǔn)地觸達(dá)到了客戶。個(gè)體要享受各種數(shù)字平臺(tái)服務(wù)，都需要將自己進(jìn)行某些維度的數(shù)據(jù)化，并將這些數(shù)據(jù)出讓給平臺(tái)。算法歧視、“大數(shù)據(jù)殺熟”、誘導(dǎo)沉迷……應(yīng)用積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，與政府、企業(yè)、社會(huì)等多方主體共同參與算法推薦服務(wù)治理，推動(dòng)它朝著公平公正、規(guī)范透明、向上向善發(fā)展，從而營(yíng)造更加清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。在《幾何原本》一書(shū)中，歐幾里得闡述了關(guān)于求兩個(gè)正整數(shù)的最大公約數(shù)的過(guò)程，這就是著名的歐幾里得算法——輾轉(zhuǎn)相除法，其具體過(guò)程如下：設(shè)給定的兩個(gè)正整數(shù)為m和n，求它們的最大公約數(shù)的步驟為：①以m除以n，令所得的余數(shù)為R。②若R=0，則輸出結(jié)果n，算法結(jié)束；否則，繼續(xù)步驟③。③令m=n，n=R，并返回步驟①繼續(xù)進(jìn)行。用流程圖將上述算法表示出來(lái)，試探索歐