西寧市重點中學(xué)2023年高二上生物期末統(tǒng)考試題含解析

西寧市重點中學(xué)2023年高二上生物期末統(tǒng)考試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．高二生物在線粒體中，線粒體DNA能通過轉(zhuǎn)錄和翻譯控制某些蛋白質(zhì)的合成。下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中，線粒體不含有的是（）A.信使RNA B.轉(zhuǎn)運RNA C.核糖體 D.染色質(zhì)2．下列人體內(nèi)的生理過程，發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的是（）A.氧氣和血紅蛋白結(jié)合B.葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸C.氨基酸分子脫水縮合D.抗體與抗原特異性結(jié)合3．退塘還湖是我國進(jìn)人工業(yè)化高速發(fā)展時期，采取的--項旨在保護(hù)環(huán)境的措施。某地實行退塘還湖后,該湖泊已經(jīng)演替成為一個相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。下列關(guān)于該湖泊群落的敘述錯誤的是（）A.該湖泊在演替過程中會不斷形成新物種,并取代原有的物種B.隨著群落演替的進(jìn)行,該湖泊生態(tài)系統(tǒng)對光能的利用率提高C.某草地由于地形的變化，土壤的濕度差異造成不同地段分布不同的種群,這屬于群落的水平結(jié)構(gòu)D.不同水層分布的動物不同，與群落中植物垂直結(jié)構(gòu)造成多樣棲息空間和食物條件有關(guān)4．下圖是與人體內(nèi)尿液形成與排出相關(guān)的部分調(diào)節(jié)簡圖。圖中①②表示大腦與脊髓之間的神經(jīng)通路，下列說法錯誤的是（）A.沒有大腦皮層的調(diào)控，排尿反射依然可以進(jìn)行B.若損傷①②，則不能產(chǎn)生尿意，但能完成排尿反射C.若損傷②③，則不能產(chǎn)生尿意，不能完成排尿反射D.若損傷③④，則不能產(chǎn)生尿意，不能完成排尿反射5．人體載脂蛋白apo-B基因在肝、腎細(xì)胞中控制合成的蛋白質(zhì)含有4563個氨基酸，但在小腸細(xì)胞中控制合成的蛋白質(zhì)僅有2153個氨基酸（此兩種蛋白質(zhì)起始段氨基酸序列不變），原因是小腸細(xì)胞中的脫氨酶將apo-BmRNA上的一個堿基C胞嘧啶氧化脫氨基編輯后轉(zhuǎn)變成了U，如下圖所示。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A.脫氨酶能識別并結(jié)合RNA的特定序列B.脫氨酶導(dǎo)致apo-B基因發(fā)生基因突變C.UAA是終止密碼子，導(dǎo)致翻譯提前終止D.該機制導(dǎo)致同一基因控制合成不同蛋白質(zhì)載脂蛋白分子（含2153個氨基酸）6．雌雄異株的高等植物剪秋蘿有寬葉和狹葉兩種類型，寬葉(B)對狹葉(b)是顯性，等位基因位于X染色體上，其狹葉基因(b)會使花粉致死．如果雜合寬葉雌株同狹葉雄株雜交，其子代的性別及表現(xiàn)型是（）A.子代全是雄株，其中1/2為寬葉，1/2為狹葉B.子代全是雌株，其中1/2為寬葉，1/2為狹葉C.子代雌雄各半，全為寬葉D.子代中寬葉雌株∶寬葉雄株∶狹葉雌株∶狹葉雄株＝1∶1∶1∶17．日常生活中，有人吃了海鮮會腹痛、腹瀉、嘔吐，有人接觸了某些花粉而引起皮膚蕁麻疹，這些都是過敏反應(yīng)癥狀。下列有關(guān)過敏反應(yīng)的敘述，正確的是（）A.過敏反應(yīng)是機體首次接觸過敏原的免疫反應(yīng)B.過敏反應(yīng)沒有淋巴細(xì)胞參與C.過敏反應(yīng)一般發(fā)作迅速、反應(yīng)強烈但消退較快D.過敏反應(yīng)一般會破壞組織細(xì)胞或引起組織嚴(yán)重?fù)p傷8．（10分）下列有關(guān)生長激素、生長素和生長素類似物的說法，正確的是（）A.三者的化學(xué)本質(zhì)均為蛋白質(zhì) B.三者均由特定細(xì)胞合成C.三者均需通過體液運輸 D.三者均起調(diào)節(jié)作用二、非選擇題9．（10分）下圖是某同學(xué)繪制的江南某濕地保護(hù)區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，表格是該研究性小組對該濕地的能量流動的調(diào)查結(jié)果〔單位為103kJ/（m2?y）〕，請分析回答：攝入量儲存量呼吸量A1500200700B28060160C20212D1601882（1）濕地生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括___________和___________。（2）植物的“綠色”和花香可以吸引昆蟲傳粉，體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是___________________________________。（3）若上圖表示該濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，則圖中以CO2形式流動的是________（填圖中序號）。（4）第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為___________。（5）人們不斷的除草、殺蟲，目的是為了______________________，從而使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?。?）生態(tài)學(xué)上有“中度干擾”假說，即一個生態(tài)系統(tǒng)受到中等程度干擾時，由于它具備____________能力，能夠維持結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定，_____________調(diào)節(jié)是該能力的基礎(chǔ)。10．（14分）如圖1表示某高等植物光合作用和有氧呼吸過程中含碳化合物的變化過程，圖2表示凈光合速率與光照強度之間的關(guān)系。據(jù)圖回答問題：（1）圖1中①和②過程表示光合作用的_____，其場所是_____；③表示有氧呼吸過程的第_____階段，其場所是_____；④表示有氧呼吸過程的第_____階段，其場所是_____。（2）圖1中①～④過程能產(chǎn)生ATP的是_____，消耗ATP的過程是_____。（3）若綠色植物由圖2中A環(huán)境轉(zhuǎn)移到B環(huán)境，葉綠體中C3的含量會_____。（4）A～B段限制凈光合速率增加的主要環(huán)境因素是_____。11．（14分）研究人員在對某淡水養(yǎng)殖湖泊研究后，繪制了該湖泊中生物之間的捕食關(guān)系（圖1）和碳循環(huán)（圖2）示意圖，圖中A~D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分。請回答下列問題：（1）圖1中有________條食物鏈；占據(jù)第三營養(yǎng)級的生物有________，烏魚占有________個營養(yǎng)級，翹嘴鲌和蝦的種間關(guān)系為________。（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上分析，圖2中的B表示________，圖2中有而圖1中沒有的成分有________（填字母）。圖2中，碳元素以有機物形式傳遞的過程有________（填數(shù)字序號）。（3）圖1中，青魚的糞便能被細(xì)菌和真菌分解，這種情況下，細(xì)菌和真菌獲得的能量來源于第________營養(yǎng)級同化的能量。（4）若將圖2修改為該淡水養(yǎng)殖湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖，需要將A的含義改為“以熱能的形式散失”的能量，添加光和________的能量輸入，刪除圖中的過程________（填數(shù)字序號）。（5）下圖是對某魚類進(jìn)行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長速率曲線圖在t1-t2時期該魚類種群的年齡組成為_______；t2時期后，種群數(shù)量不再增加，其主要原因是_______。12．研究人員將抗鹽基因轉(zhuǎn)入普通煙草培育出抗鹽煙草，該過程所用的質(zhì)粒與含抗鹽基因的DNA上相關(guān)限制酶的酶切位點分別如圖1、圖2所示。限制性核酸內(nèi)切酶BamHⅠ、BclⅠ、Sau3AⅠ、HindⅢ，它們識別的堿基序列和酶切位點分別為G↓GATCC、T↓GATCA、↓GATC、A↓AGCTT。圖3表示該過程中利用含目的基因的農(nóng)桿菌進(jìn)行轉(zhuǎn)化作用的示意圖。請回答下列問題。圖1（1）圖1質(zhì)粒中沒有標(biāo)注出來的基本結(jié)構(gòu)是___________________________。（2）用圖中質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建基因表達(dá)載體時，應(yīng)選用限制酶________切割質(zhì)粒，選用________限制酶切割含目的基因的DNA片段。（3）從個體水平鑒定抗鹽轉(zhuǎn)基因煙草是否培育成功的方法是_______________。（4）另外科學(xué)家將人的生長激素基因與某種細(xì)菌（不含抗生素抗性基因）的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在該細(xì)菌中得以表達(dá)（如下圖）。請據(jù)圖分析回答：若將細(xì)菌B先接種在含有______________的培養(yǎng)基上能生長，說明該細(xì)菌中已經(jīng)導(dǎo)入外源質(zhì)粒，但不能說明外源質(zhì)粒是否成功插入目的基因；若將細(xì)菌B再重新接種在含有________的培養(yǎng)基上不能生長，則說明細(xì)菌B中已經(jīng)導(dǎo)入了插入目的基因的重組質(zhì)粒。檢測工程菌中的生長激素基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA和是否翻譯出生長激素，可采用的技術(shù)分別是______________、________________________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】1、由題目信息可知，線粒體是半自主細(xì)胞器，其中的DNA能通過轉(zhuǎn)錄和翻譯控制某些蛋白質(zhì)的合成。2、以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，稱為轉(zhuǎn)錄。3、游離在細(xì)胞質(zhì)中的各種氨基酸，以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程叫做翻譯。【詳解】A、翻譯的過程需要信使RNA作為模板，線粒體含有信使RNA，A錯誤；B、線粒體翻譯的過程需要轉(zhuǎn)運RNA攜帶氨基酸，線粒體含有轉(zhuǎn)運RNA，B錯誤；C、線粒體中蛋白質(zhì)的合成離不開核糖體，線粒體含有核糖體，C錯誤；D、染色質(zhì)是細(xì)胞核中DNA的載體，線粒體中不存在染色質(zhì)，D正確。故選D。2、D【解析】A、血紅蛋白和氧氣分子的結(jié)合發(fā)生在紅細(xì)胞內(nèi)，不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)，A錯誤；B、葡萄糖氧化分解成丙酮酸發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，不發(fā)生在細(xì)胞外，不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)，B錯誤；C、氨基酸分子脫水縮合發(fā)生在核糖體中，發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中生理生化反應(yīng)，C錯誤；D、抗體和抗原的特異性結(jié)合，發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中，D正確。故選D?！军c睛】本題是對發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生化反應(yīng)的總結(jié)，規(guī)律總結(jié)：凡是發(fā)生在血漿、組織液、淋巴液中的生化反應(yīng)都屬于發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)。3、A【解析】1、據(jù)題意分析：群落演替的起點是池塘，屬于次生演替，過程一般是草本植物階段→灌木階段→森林階段。2、群落垂直結(jié)構(gòu)：在垂直方向上，大多數(shù)群落具有明顯的分層現(xiàn)象（主要受陽光的影響）。群落水平結(jié)構(gòu)：由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿的差異、光照強度的不同等因素，不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差異?！驹斀狻緼、在演替過程中是優(yōu)勢物種的取代，但并不是取而代之，A錯誤；B、隨著群落演替，群落演替中物種組成越來越復(fù)雜，使生態(tài)系統(tǒng)對光能的利用率提高，B正確；C、某草地由于地形的變化，土壤的濕度差異造成不同地段分布不同的種群，這是水平方向上的分布，屬于群落的水平結(jié)構(gòu)，C正確；D、動物的分布于食物和棲息空間有關(guān)，故不同水層分布的動物不同，與群落中不同水層的植物造成不同的棲息空間和食物條件有關(guān)，D正確。故選A。4、C【解析】題圖分析：①和②表示大腦與脊髓之間的神經(jīng)通路，③表示傳出神經(jīng)，④表示傳入神經(jīng)，⑤表示抗利尿激素通過體液運輸作用于腎臟。【詳解】A、沒有大腦皮層的調(diào)控，只要排尿反射的反射弧是完整的，則排尿反射依然可以進(jìn)行，A正確；B、若損傷①②，位于脊髓的低級中樞不能將興奮傳遞到大腦皮層的高級中樞，則不能產(chǎn)生尿意，且大腦皮層不能對脊髓中的排尿中樞控制，因此能完成排尿反射，但不能受意識支配，B正確；C、若損傷②就意味著位于脊髓的低級中樞失去了大腦皮層高級中樞的控制，但可以產(chǎn)生尿意，若損傷③，反射弧不完整，不能完成排尿反射，即損傷②③，能產(chǎn)生尿意，但不能完成排尿反射，C錯誤；D、若損傷④（傳入神經(jīng)），興奮不能到達(dá)脊髓的低級中樞，更無法到達(dá)大腦皮層高級中樞，則不能產(chǎn)生尿意，不能完成排尿反射，D正確。故選C。5、B【解析】1、誘發(fā)基因突變的因素可分為：①物理因素（紫外線、X射線及其他輻射能損傷細(xì)胞內(nèi)的DNA）；②化學(xué)因素（亞硝酸、堿基類似物等能改變核酸的堿基）；③生物因素（某些病毒的遺傳物質(zhì)能影響宿主細(xì)胞的DNA）。2、轉(zhuǎn)錄過程以四種核糖核苷酸為原料，以DNA分子的一條鏈為模板，在RNA聚合酶的作用下消耗能量，合成RNA；翻譯過程以氨基酸為原料，以轉(zhuǎn)錄過程產(chǎn)生的mRNA為模板，在酶的作用下，消耗能量產(chǎn)生多肽鏈。多肽鏈經(jīng)過折疊加工后形成具有特定功能的蛋白質(zhì)。3、基因可以通過控制酶的合成進(jìn)控制細(xì)胞代謝而控制生物的性狀，也可能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀?！驹斀狻緼、小腸細(xì)胞中的脫氨酶將apo-B的mRNA上的一個堿基C轉(zhuǎn)變成了U，故與RNA結(jié)合的脫氨酶能識別并結(jié)合RNA的特定序列，A正確；B、根據(jù)題干，脫氨酶將apo-B的mRNA上的一個堿基C轉(zhuǎn)變成了U，沒有改變apo-B基因，B錯誤；C、由于只有apo-B的mRNA上替換了一個堿基，控制合成的蛋白質(zhì)氨基酸數(shù)目就減少了，故推測UAA是終止密碼子，C正確；D、圖示機制導(dǎo)致人體同一基因控制合成不同蛋白質(zhì)，D正確。故選B。6、A【解析】根據(jù)題意分析可知：寬葉（B）對狹葉（b）是顯性，等位基因位于X染色體上，屬于伴性遺傳。雜合寬葉雌株同狹葉雄株雜交，其基因型分別為XBXb和XbY?！驹斀狻侩s合寬葉雌株的基因型為XBXb，產(chǎn)生XB、Xb兩種卵細(xì)胞；狹葉雄株的基因型為XbY，產(chǎn)生Xb、Y兩種花粉，其中Xb花粉致死，只有Y花粉參與受精，因此后代全部為雄株，1/2為寬葉（XBY），1/2為狹葉（XbY）。故選A?！军c睛】關(guān)鍵：狹葉雄株的基因型為XbY，產(chǎn)生Xb、Y兩種花粉，其中Xb花粉致死，只有Y花粉參與受精。7、C【解析】過敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機體在再次接受相同抗原(過敏原)刺激時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂的免疫功能異常反應(yīng)。一般發(fā)作迅速、反應(yīng)強烈消退較快，不會破壞組織細(xì)胞，也不會引起組織嚴(yán)重?fù)p傷，有明顯的遺傳傾向和個體差異?！驹斀狻緼、過敏反應(yīng)是免疫系統(tǒng)功能的過強的表現(xiàn)，屬于異常反應(yīng)，A錯誤;B、過敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機體在再次接受相同抗原(過敏原)刺激時所發(fā)生的反應(yīng)，屬于特異性免疫，有淋巴細(xì)胞的參與，B錯誤;C、過敏反應(yīng)的特點一般是發(fā)作迅速、反應(yīng)強烈、消退較快，C正確;D、過敏反應(yīng)一般不會破壞組織細(xì)胞，也不會引起組織嚴(yán)重?fù)p傷，D錯誤。故選C。8、D【解析】生長激素是動物垂體分泌促進(jìn)個體發(fā)育的一種激素，化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)，生長素是植物激素，化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，由色氨酸轉(zhuǎn)變而來，生長素類似物是人工合成的與生長素有相似作用的化學(xué)物質(zhì)?！驹斀狻緼、生長激素化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，生長素和生長素類似物不是，A錯誤；B、生長素類似物人工合成的，B錯誤；C、生長素和生長素類似物不是體液運輸，C錯誤；D、三者均起調(diào)節(jié)作用，D正確。故選D。二、非選擇題9、(1).生態(tài)系統(tǒng)的組成成分(2).營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(3).種群的繁衍離不開信息傳遞（有助于種群繁衍）(4).①②③④⑦(5).14%(6).調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動關(guān)系(7).（一定的）自我調(diào)節(jié)(8).負(fù)反饋【解析】1、生態(tài)系統(tǒng)的信息的作用（1）對于個體：生命活動的正常進(jìn)行，離不開信息的作用；（2）對于種群：生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞；（3）對于生態(tài)系統(tǒng)：信息傳遞還能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。2、研究能量流動的意義（1）研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，可以幫助人們將生物在時間、空間是進(jìn)行合理配置，增大流入某個生態(tài)系統(tǒng)的總能量。（2）研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，可以幫助人們科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)，提高能量的利用率。（3）研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，可以幫助人們合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠帧?、生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞效率的計算指的是相鄰兩個營養(yǎng)級同化量的比值。4、生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性的原因：生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力。生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有一定的限度。生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)：負(fù)反饋調(diào)節(jié)?！驹斀狻浚?）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。（2）植物的“綠色”和花香可以吸引昆蟲為其傳粉，是植物和昆蟲間的信息傳遞，有利于植物的繁衍，所以體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是種群的繁衍離不開信息傳遞。（3）若上圖表示該濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，則圖中以CO2形式流動的是①②③④⑦，分別表示光合作用吸收二氧化碳、植物呼吸作用釋放二氧化碳、初級消費者呼吸作用釋放二氧化碳、次級消費者呼吸作用釋放二氧化碳、分解者呼吸作用釋放二氧化碳。（4）第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為：第三營養(yǎng)級的同化量（2+12）÷第二營養(yǎng)級的同化量（18+82）×100%=14%。（5）人們不斷的除草、殺蟲，目的是為了調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動關(guān)系，減少草對光源和土壤中營養(yǎng)物的爭奪，減少蟲對光合作用產(chǎn)物的消耗，從而使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧＃?）生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性的原因是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)。負(fù)反饋調(diào)節(jié)是指在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)工作的效果，反過來作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，并且使系統(tǒng)工作的效果減弱或受到限制，它可使系統(tǒng)保持穩(wěn)定。【點睛】本題考察了生態(tài)系統(tǒng)的組成及功能。準(zhǔn)確記憶生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并靈活應(yīng)用是解答本題的關(guān)鍵。10、（1）①.暗反應(yīng)②.葉綠體基質(zhì)③.二④.線粒體基質(zhì)⑤.一⑥.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（2）①.③和④②.②（3）減少（4）光照強度【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知：圖1中①過程表示二氧化碳的固定，②過程表示三碳化合物的還原；③過程表示有氧呼吸的第二階段，④表示有氧呼吸的第一階段。圖2曲線表示的是植物的光合作用隨著光照強度的變化趨勢．據(jù)此分析解答?！拘?詳解】圖1中①過程表示二氧化碳的固定，②過程表示三碳化合物的還原，所以①和②過程表示光合作用的暗反應(yīng)，進(jìn)行的場所是葉綠體基質(zhì)；③過程表示有氧呼吸的第二階段，進(jìn)行的場所是線粒體基質(zhì)，④有氧呼吸的第一階段，進(jìn)行的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)?！拘?詳解】圖1中①～④過程能產(chǎn)生ATP的是③有氧呼吸的第二階段和④有氧呼吸的第一階段，消耗ATP的過程是②過程，即三碳化合物的還原?！拘?詳解】若綠色植物由圖2中A環(huán)境轉(zhuǎn)移到B環(huán)境，由于光照強度增強，產(chǎn)生的[H]和ATP增多，C3的還原加快，導(dǎo)致葉綠體中C3的含量減少?！拘?詳解】A～B段光照強度未飽和，所以限制凈光合速率增加的主要環(huán)境因素是光照強度?！军c睛】本題通過光合作用和呼吸作用的部分生理過程考查了光合作用和呼吸作用過程中的物質(zhì)變化，意在考查考生的識記能力和知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的能力，要求考生熟練掌握光合作用光反應(yīng)、暗反應(yīng)以及有氧呼吸三個階段的物質(zhì)變化。11、（1）①.8②.小型魚類、蝦類、烏魚、翹嘴鲌、河蟹③.2④.捕食和競爭（2）①.生產(chǎn)者②.AD③.⑤⑥⑦（3）三（4）①.飼料中有機物②.①（5）①.增長型②.食物和空間不足、捕食者數(shù)量增加、種內(nèi)斗爭加劇【解析】分析圖解：圖1表示食物網(wǎng)，食物網(wǎng)只包括生產(chǎn)者和消費者，圖中水草是生產(chǎn)者，其余的都是消費者；圖2為碳循環(huán)示意，由于生產(chǎn)者和大氣二氧化碳之間為雙箭頭，并且所有生物均進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，因此圖A大氣二氧化碳庫，B是生產(chǎn)者，則C是消費者，D是分解者?！拘?詳解】數(shù)食物鏈要從生產(chǎn)者開始，沿著捕食關(guān)系一直數(shù)到最高營養(yǎng)級，圖1中共有8條食物鏈；占據(jù)第三營養(yǎng)級的生物有烏魚、小型魚類、蝦類、翹嘴鲌和河蟹。烏魚占有第三、第四兩個營養(yǎng)級；翹嘴鲌捕食蝦類，同時翹嘴鲌又與蝦共同捕食底棲動物，所以二者的種間關(guān)系為捕食和競爭?！拘?詳解】由于生產(chǎn)者和大氣二氧化碳之間為雙箭頭，并且所有生物均進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，因此圖A是大氣二氧化碳庫，B是生產(chǎn)者；圖2是碳循環(huán)示意圖，圖中有生態(tài)系統(tǒng)的四種成分：生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量（大氣CO2庫），圖1食物鏈中只有生產(chǎn)者和消費者，缺少分解者（D表示）和非生物的物質(zhì)和能量（A表示）。圖2中，碳元素以有機物形式在群落之間傳遞，傳遞過程有⑤⑥⑦?！拘?詳解】青魚的糞便不是青魚的同化量而是河蟹的同化量，所以細(xì)菌和真菌獲得的能量來源于第三營養(yǎng)級（河蟹）同化的能量。【小問4詳解】若將圖2修改為該淡水養(yǎng)殖湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖，需要將A的含義改為“以熱能的形式散失”的能量，添加光和飼料中有機物的能量輸入，能量是單向流動的，所以還要刪除圖中①的過程?！拘?詳解】圖乙中t1增長速率最大應(yīng)該是K/2，此時是增長型；t2時期后，種群數(shù)量不再增加，其主要原因是食物和空間不足、捕食者數(shù)量增加、種內(nèi)斗爭加劇?！军c睛】本題考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識，要求考生明確食物鏈只包括生產(chǎn)者和消費者；識記生態(tài)系統(tǒng)成分，并根據(jù)圖2中碳循環(huán)關(guān)系確定各成分；在判斷圖2時掌握判斷技巧，生產(chǎn)者和大氣之間為雙箭頭，并且所有生物均進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。12、(1).復(fù)制原點