八年級(jí)地理學(xué)習(xí)教案七篇

第八年級(jí)地理學(xué)習(xí)教案七篇八年級(jí)地理學(xué)習(xí)教案七篇

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，地理學(xué)研究方法不斷發(fā)展變化。地理學(xué)研究始于觀察。19世紀(jì)以前，以定性描述為主的地理考察、地理探險(xiǎn)和與之相聯(lián)系的地圖是地理學(xué)研究的基本手段和方法。下面是小編為大家?guī)?lái)的八年級(jí)地理學(xué)習(xí)教案七篇，希望大家能夠喜歡！

八年級(jí)地理學(xué)習(xí)教案（篇1）

《中國(guó)人口》

一、說(shuō)教材

《中國(guó)人口》是八年級(jí)地理上冊(cè)第一章中國(guó)的疆域與人口第三節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材主要講述我國(guó)人口的基本國(guó)情和人口分布的情況。是中國(guó)地理中非常重要的人文地理知識(shí)，是學(xué)生學(xué)好中國(guó)地理，尤其是學(xué)好我國(guó)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市等知識(shí)以及分區(qū)地理知識(shí)的基礎(chǔ)。我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，這是我國(guó)的基本國(guó)情，只有從這一基本國(guó)情出發(fā)，才能合理布局工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通和城市。因此，學(xué)好本節(jié)教材，掌握我國(guó)人口的分布概況，將為學(xué)好后面各章節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、說(shuō)出我國(guó)人口總數(shù)，

2、運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)并簡(jiǎn)陋分析建國(guó)后我國(guó)人口增長(zhǎng)快的原因。

3、學(xué)會(huì)制作人口增長(zhǎng)曲線圖

4、運(yùn)用人口分布圖說(shuō)出我國(guó)人口分布概況

5、使學(xué)生明白實(shí)行____是我國(guó)的基本估國(guó)策，是解決我國(guó)人口問(wèn)題的出路，也是我們每一位公民必須履行的義務(wù)

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

我國(guó)人口的基本國(guó)情和人口分布是本節(jié)教材的重點(diǎn)，為我國(guó)人文地理的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

如何交換學(xué)生分析圖表和動(dòng)手作圖是本節(jié)的難點(diǎn)。本節(jié)教材出現(xiàn)了四種類型的圖表：如扇狀統(tǒng)計(jì)圖、柱狀統(tǒng)計(jì)圖、線狀統(tǒng)計(jì)圖、人口密度分布圖，因此，如何教會(huì)分析上述圖表和繪制人口增長(zhǎng)曲線圖是本節(jié)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)學(xué)情

經(jīng)過(guò)七年級(jí)世界地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，尤其是世界地理中世界人口的學(xué)習(xí)，使學(xué)生已經(jīng)具備了人口密度、人口自然增長(zhǎng)率、出生率、死亡率等基本概念和人口分布圖的閱讀能力，這將為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。但八年級(jí)的學(xué)生散漫、不勤于思考和不重視地理課也將使本節(jié)課的難點(diǎn)突破具有一定的挑戰(zhàn)。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

計(jì)算機(jī)多媒體輔助創(chuàng)設(shè)一定的情境下，主要是以學(xué)生自主探究為主，教師加以點(diǎn)撥。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入：

情境創(chuàng)設(shè)：第13億個(gè)公民誕生的圖片資料引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入《中國(guó)人口》的學(xué)習(xí)

新課學(xué)習(xí)：

活動(dòng)一感受130000000

a.多媒體展示《2023年世界人口構(gòu)成餅狀圖》，中國(guó)占21.2%

b.多媒體展示《我國(guó)省級(jí)行政單位人口數(shù)量圖》找出5000萬(wàn)以上人口大省，9個(gè)。

c.生活中人口擁擠的畫(huà)面：下班的路上、海濱浴場(chǎng)、春運(yùn)的候車(chē)室

說(shuō)明：讓學(xué)生感受13億不再空洞、不再抽象。直觀地在他們的腦海中建立起我國(guó)是世界人口最多的國(guó)家，人口形成為我國(guó)的基本國(guó)情之一，從而解決了本節(jié)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。

活動(dòng)二我們來(lái)發(fā)現(xiàn)：

我國(guó)人口達(dá)13億，那么我國(guó)人口的發(fā)展?fàn)顩r如何呢

a.展示我國(guó)人口增長(zhǎng)示意圖公元0年----公元2023年的變化狀況，這主要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。

歸納：慢

較快

飛速發(fā)展(基本國(guó)情)，解決了教與學(xué)的重點(diǎn)。

b.師生共同完成建國(guó)以來(lái)我國(guó)人口增長(zhǎng)的曲線圖，教會(huì)學(xué)生作人口增長(zhǎng)曲線圖，從而突破了教學(xué)難度。這個(gè)難點(diǎn)的突破體現(xiàn)師生互動(dòng)、師生合作的教學(xué)理念。

c.在自制的我國(guó)建國(guó)后人口增長(zhǎng)曲線上進(jìn)行自主分析，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

1949-1990變

1990-20__化變慢，原因：____

d.____的國(guó)策

說(shuō)明：整個(gè)活動(dòng)中，主要是學(xué)生自主活動(dòng)，去動(dòng)手做，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，不

僅能力得到了培養(yǎng)，而且也初步樹(shù)立樹(shù)立學(xué)生正確的人口觀、情感態(tài)度、價(jià)值觀。

活動(dòng)三探討人口分布的特點(diǎn)

13億人口在我國(guó)有的地區(qū)多，有的地區(qū)少，分布如何呢

a.人口密度的復(fù)習(xí)：比較中、俄、美、世界。橫向比，我國(guó)的人口密度大

b.展示各省級(jí)單位的人口密度圖，找出d小大的省區(qū)、分布概況。

c.展示人口密度圖歸納總結(jié)：東多西少

以上探索的過(guò)程遵循了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，使由簡(jiǎn)---難，由分析、推測(cè)---科學(xué)證實(shí)的過(guò)程。在這一過(guò)程中又突破了教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)人口分布特點(diǎn)。

課后拓展延伸：探究

1.為什么我國(guó)人口東多西少

2.我國(guó)人口過(guò)多帶來(lái)了哪些人口問(wèn)題

七、說(shuō)板書(shū)

一、人口多，是世界第一

1、人口多

2、人口增長(zhǎng)快、原因國(guó)情→國(guó)策

3、國(guó)策：____

二、人口分布不均：東多西少

這篇八年級(jí)地理說(shuō)課稿：《中國(guó)人口》說(shuō)課稿就介紹到這里了，希望大家喜歡!

八年級(jí)地理學(xué)習(xí)教案（篇2）

長(zhǎng)江沿江地帶(第三課時(shí))

[導(dǎo)入新課]

長(zhǎng)江沿江地帶以其優(yōu)越的區(qū)位條件和便利的長(zhǎng)江水道運(yùn)輸，現(xiàn)已成為我國(guó)高度發(fā)達(dá)的綜合性工業(yè)地帶。

四、沿江地帶的工業(yè)(板書(shū))

[講授新課]

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀長(zhǎng)江沿江地帶工業(yè)分布圖和長(zhǎng)江沿江地帶自然資源分布圖，分析四大工業(yè)基地的形成條件。說(shuō)明工業(yè)部門(mén)和工業(yè)中心的分布。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然資源分布與工業(yè)分布的聯(lián)系。

長(zhǎng)江沿岸是我國(guó)高度發(fā)達(dá)的綜合性工業(yè)地帶。目前自東向西已經(jīng)形成四大工業(yè)基地。

由滬寧杭等城市形成的工業(yè)帶是我國(guó)的綜合性工業(yè)基地，工業(yè)部門(mén)齊全。形成了以加工工業(yè)為主體的強(qiáng)大的工業(yè)體系。其特點(diǎn)是：①以加工工業(yè)為主體。其原料來(lái)自于廣大腹地;②依靠便捷的交通條件，輸入?yún)^(qū)外礦產(chǎn)原料發(fā)展冶金，基本化工工業(yè);③各部門(mén)、各城市間協(xié)作關(guān)系密切;④發(fā)揮經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、科研方面的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展技術(shù)密集型工業(yè)。

2.舉辦小型分組競(jìng)賽。讓學(xué)生以鋼鐵企業(yè)和汽車(chē)品牌為例，說(shuō)出長(zhǎng)江沿江地帶中主要鋼鐵工業(yè)基地和汽車(chē)生產(chǎn)基地，認(rèn)識(shí)沿江“鋼鐵工業(yè)走廊”和“汽車(chē)工業(yè)走廊”的分布概況。

活動(dòng)前在教師指導(dǎo)下分組，選出組長(zhǎng)?？蓪W(xué)生分為四個(gè)組，每?jī)山M一個(gè)問(wèn)題。①長(zhǎng)江沿江地帶鋼鐵企業(yè)分布。②長(zhǎng)江沿江地帶汽車(chē)工業(yè)分布。活動(dòng)前由組長(zhǎng)抽簽領(lǐng)取問(wèn)題，在組長(zhǎng)的組織下，全組學(xué)生進(jìn)行討論分析，得出結(jié)論。然后每組派一名學(xué)生代表在黑板上寫(xiě)出鋼鐵企業(yè)名稱和分布或?qū)懗銎?chē)“品牌”及產(chǎn)地。看哪個(gè)組寫(xiě)的又快又準(zhǔn)確。要求學(xué)生寫(xiě)時(shí)要從長(zhǎng)江沿江地帶的東部上海為起點(diǎn)向西寫(xiě)。

教師在學(xué)生競(jìng)賽的基礎(chǔ)上，進(jìn)行講評(píng)總結(jié)歸納。

沿江地帶有上海寶山、安徽馬鞍山、湖北武漢、重慶、四川攀枝花等鋼鐵工業(yè)基地，構(gòu)成了“鋼鐵工業(yè)走廊”的雛形。

沿江地帶有上海(桑塔納、別克、賽歐)、南京(依維柯)、武漢汽車(chē)工業(yè)基地以及重慶汽車(chē)摩托車(chē)基地(慶菱、嘉陵)，構(gòu)成了沿江“汽車(chē)工業(yè)走廊”的雛形。

3.讓學(xué)生獨(dú)立完成課本83頁(yè)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江沿江地帶相互協(xié)作的必要性和重要性。

長(zhǎng)江沿江中上游地區(qū)水能豐富，有二灘、葛洲壩、隔河巖等大型水電站。三峽工程建成后，電力更加充足，但因地處內(nèi)陸，對(duì)外經(jīng)濟(jì)的往來(lái)受限制，信息不暢，缺乏資金和技術(shù)。

承轉(zhuǎn)過(guò)渡：世界大河流域內(nèi)大規(guī)模的開(kāi)發(fā)治理，往往容易改變流域的生態(tài)環(huán)境，引發(fā)生態(tài)問(wèn)題。長(zhǎng)江沿江地帶的開(kāi)發(fā)，也遇到了類似問(wèn)題。

五、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其治理保護(hù)(板書(shū))

考慮到學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江沿江地帶生態(tài)環(huán)境問(wèn)題已有一定的了解。可將學(xué)生分為四組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.課前在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分組，選出組長(zhǎng)。

2.課前公布四個(gè)探究性問(wèn)題——長(zhǎng)江上游地區(qū)大規(guī)模毀林開(kāi)荒的原因、環(huán)境危害及對(duì)策;長(zhǎng)江中下游地區(qū)洪澇災(zāi)害形成原因、直接損失、環(huán)境危害及對(duì)策;長(zhǎng)江干流地區(qū)水污染的形成原因、環(huán)境危害及對(duì)策;長(zhǎng)江沿江地帶及其附近地區(qū)三大酸雨區(qū)的形成原因、環(huán)境危害及對(duì)策。

3.課前由組長(zhǎng)抽簽領(lǐng)取探究性問(wèn)題。

4.在組長(zhǎng)的組織下，全組學(xué)生搜集資料并進(jìn)行分析討論，得出結(jié)論。

5.課上每個(gè)小組派一名代表發(fā)言，介紹各小組的研究報(bào)告。

針對(duì)上述生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，必須加快進(jìn)行生態(tài)建設(shè)。

①加強(qiáng)水土流失地區(qū)的防治工作。主要是保護(hù)好現(xiàn)有森林，積極封山育林與退耕還林，嚴(yán)禁開(kāi)墾大于25°的坡地，已開(kāi)墾的陡坡耕地逐步退耕還林還草，25°以下的坡地改修梯田，營(yíng)造水土保持林、水源涵養(yǎng)地和人工草地。開(kāi)展小流域和山區(qū)綜合治理，調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu);改良土壤、推廣免耕法等農(nóng)業(yè)技術(shù)措施，防治水土流失。

②結(jié)合三峽水利樞紐工程、南水北調(diào)中線工程等項(xiàng)目建設(shè)，對(duì)長(zhǎng)江河道及平原湖區(qū)進(jìn)行綜合治理。對(duì)年久失修、功能不高的水庫(kù)、堤壩進(jìn)行加固，提高防洪標(biāo)準(zhǔn)。抓好清淤疏浚、恢復(fù)河道防洪能力。嚴(yán)禁圍墾湖泊、侵占江河、灘地、封堵江河湖泊水道、亂采江河砂石的行為。

③加強(qiáng)工業(yè)污染防治，做好環(huán)境整治工作，對(duì)現(xiàn)有污染源采取切實(shí)有效措施，限期治理，按期達(dá)標(biāo)。對(duì)新建項(xiàng)目要做到生產(chǎn)與“三廢”防治同時(shí)規(guī)劃，同步建設(shè)。對(duì)上海、武漢、南京、長(zhǎng)沙、南昌等工業(yè)聚集程度高的地區(qū)，做好城市規(guī)劃工作，把環(huán)境保護(hù)和環(huán)境建設(shè)作為城市建設(shè)的重要內(nèi)容。

[課堂小結(jié)]

優(yōu)越的地理位置，得天獨(dú)厚的自然條件為長(zhǎng)江沿江地帶的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但在發(fā)展經(jīng)濟(jì)同時(shí)沒(méi)能同環(huán)境保護(hù)同步，產(chǎn)生了一系列環(huán)境問(wèn)題。因此，發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)必須同環(huán)境保護(hù)同步。

知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)

二、沿江地帶的紐帶和輻射作用

以為軸線的沿江地帶與貫穿南北的，以及，構(gòu)成了英文字母“H”的格局。

三、沿江地帶的城市

目前長(zhǎng)江沿江地帶擁有很多城市。其中，、、、四個(gè)特大城市，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化、交通中心，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有強(qiáng)大的和

作用。

[反饋練習(xí)]

1.連線題(把下列相關(guān)內(nèi)容連接起來(lái))

(1)電力、冶金等工業(yè)基地a.武漢為中心的工業(yè)帶

(2)鋼鐵、輕紡的重要基地b.宜昌為中心的工業(yè)帶

(3)鋼鐵、煤炭工業(yè)基地c.攀枝花、六盤(pán)水為中心的工業(yè)帶

(4)全國(guó)的綜合性工業(yè)基地d.滬寧杭工業(yè)帶

2.簡(jiǎn)答題

長(zhǎng)江流域及其附近酸雨污染嚴(yán)重地區(qū)有哪幾個(gè)

答案：1.(1)—b(2)—a(3)—c(4)—d

2.華中酸雨區(qū)、西南酸雨區(qū)、華東沿海酸雨區(qū)。

※板書(shū)設(shè)計(jì)

四、沿江地帶的工業(yè)

1.以上海、南京、杭州為中心的我國(guó)的綜合性工業(yè)基地。

2.以武漢為中心的鋼鐵、輕紡工業(yè)基地。

3.以宜昌、重慶為中心的電力、冶金等工業(yè)基地。

4.以攀枝花、六盤(pán)水為中心的鋼鐵、煤炭工業(yè)基地。

五、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其治理保護(hù)

※活動(dòng)與探究

結(jié)合長(zhǎng)江沿江地帶自然資源分布圖分析“鋼鐵走廊”形成的條件。

[導(dǎo)入新課]

長(zhǎng)江沿江地帶以其優(yōu)越的區(qū)位條件和便利的長(zhǎng)江水道運(yùn)輸，現(xiàn)已成為我國(guó)高度發(fā)達(dá)的綜合性工業(yè)地帶。

四、沿江地帶的工業(yè)(板書(shū))

五、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其治理保護(hù)(板書(shū))

考慮到學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江沿江地帶生態(tài)環(huán)境問(wèn)題已有一定的了解。可將學(xué)生分為四組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.課前在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分組，選出組長(zhǎng)。

2.課前公布四個(gè)探究性問(wèn)題——長(zhǎng)江上游地區(qū)大規(guī)模毀林開(kāi)荒的原因、環(huán)境危害及對(duì)策;長(zhǎng)江中下游地區(qū)洪澇災(zāi)害形成原因、直接損失、環(huán)境危害及對(duì)策;長(zhǎng)江干流地區(qū)水污染的形成原因、環(huán)境危害及對(duì)策;長(zhǎng)江沿江地帶及其附近地區(qū)三大酸雨區(qū)的形成原因、環(huán)境危害及對(duì)策。

3.課前由組長(zhǎng)抽簽領(lǐng)取探究性問(wèn)題。

4.在組長(zhǎng)的組織下，全組學(xué)生搜集資料并進(jìn)行分析討論，得出結(jié)論。

5.課上每個(gè)小組派一名代表發(fā)言，介紹各小組的研究報(bào)告。

6.課上其他同學(xué)可針對(duì)代表的發(fā)言提出質(zhì)疑，由被質(zhì)疑的小組學(xué)生解答問(wèn)題。

7.結(jié)合學(xué)生研究報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生完成課本85頁(yè)活動(dòng)1、2、3發(fā)表自己的看法。

8.教師對(duì)每組研究報(bào)告進(jìn)行講評(píng)，并總結(jié)。

長(zhǎng)江沿江地帶是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，人口眾多，城市化程度高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，但環(huán)境整治差。由此造成環(huán)境與發(fā)展不協(xié)調(diào)，產(chǎn)生了許多重大生態(tài)環(huán)境問(wèn)題、災(zāi)害嚴(yán)重，影響了可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程。主要生態(tài)環(huán)境問(wèn)題有：

①水土流失。長(zhǎng)江上游地區(qū)經(jīng)濟(jì)較落后，人們?yōu)榱搜矍袄?，毀林開(kāi)荒、陡坡墾殖，造成森林面積不斷減少，水土流失嚴(yán)重。土壤退化、土地肥力下降;水庫(kù)淤積，降低了水庫(kù)發(fā)電，灌溉和防洪效益;河道淤塞，導(dǎo)致通航能力下降;中下游江河、湖泊淤積，加劇了洪水災(zāi)害。

②洪澇災(zāi)害嚴(yán)重。長(zhǎng)江中下游地區(qū)是洪澇災(zāi)害頻發(fā)區(qū)。1949年以來(lái)，雖然修建了大量水利工程，但洪澇災(zāi)害仍然不斷發(fā)生。1998年長(zhǎng)江洪水，受災(zāi)面積約100萬(wàn)平方千米。經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重，湖泊淤塞、圍墾，造成調(diào)洪能力降低，河道防洪能力減弱，加上防洪工程標(biāo)準(zhǔn)低，年久失修，險(xiǎn)工隱患多。因此，加強(qiáng)水利建設(shè)，從根本上防治洪災(zāi)是亟待解決的重大問(wèn)題。

③環(huán)境污染加重。長(zhǎng)江沿岸工業(yè)及生活廢水年排放總量約130億噸，約相當(dāng)于全國(guó)污水排放總量的三分之一，廢水造成的經(jīng)濟(jì)損失估計(jì)每年達(dá)100億元以上。許多城市自來(lái)水水源已遭受不同程度的污染，影響飲用水質(zhì)量。一些水廠取水口被迫移向江心。無(wú)錫、蘇州等城市近年來(lái)已多次因水源受污染，自來(lái)水被迫短期停產(chǎn)，影響城市居民生活及工業(yè)生產(chǎn)。

酸雨影響范圍日益擴(kuò)大。酸雨是大氣受污染的一種現(xiàn)象，通常將pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水(如霧、露、霜等)統(tǒng)稱為酸雨。酸雨可導(dǎo)致水體、土壤酸化，對(duì)植物、建筑物造成腐蝕性危害。20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)酸雨影響地區(qū)從西南擴(kuò)展到長(zhǎng)江流域廣大地區(qū)。目前，長(zhǎng)江流域及其附近受酸雨影響嚴(yán)重的地區(qū)有：華中酸雨區(qū)，它已成為全國(guó)酸雨污染范圍、中心強(qiáng)度的酸雨區(qū)。西南酸雨區(qū)，是僅次于華中酸雨區(qū)的酸雨污染嚴(yán)重區(qū)域。華東沿海酸雨區(qū)，它的污染強(qiáng)度低于華中、西南酸雨區(qū)。

針對(duì)上述生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，必須加快進(jìn)行生態(tài)建設(shè)。

①加強(qiáng)水土流失地區(qū)的防治工作。主要是保護(hù)好現(xiàn)有森林，積極封山育林與退耕還林，嚴(yán)禁開(kāi)墾大于25°的坡地，已開(kāi)墾的陡坡耕地逐步退耕還林還草，25°以下的坡地改修梯田，營(yíng)造水土保持林、水源涵養(yǎng)地和人工草地。開(kāi)展小流域和山區(qū)綜合治理，調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu);改良土壤、推廣免耕法等農(nóng)業(yè)技術(shù)措施，防治水土流失。

②結(jié)合三峽水利樞紐工程、南水北調(diào)中線工程等項(xiàng)目建設(shè)，對(duì)長(zhǎng)江河道及平原湖區(qū)進(jìn)行綜合治理。對(duì)年久失修、功能不高的水庫(kù)、堤壩進(jìn)行加固，提高防洪標(biāo)準(zhǔn)。抓好清淤疏浚、恢復(fù)河道防洪能力。嚴(yán)禁圍墾湖泊、侵占江河、灘地、封堵江河湖泊水道、亂采江河砂石的行為。

③加強(qiáng)工業(yè)污染防治，做好環(huán)境整治工作，對(duì)現(xiàn)有污染源采取切實(shí)有效措施，限期治理，按期達(dá)標(biāo)。對(duì)新建項(xiàng)目要做到生產(chǎn)與“三廢”防治同時(shí)規(guī)劃，同步建設(shè)。對(duì)上海、武漢、南京、長(zhǎng)沙、南昌等工業(yè)聚集程度高的地區(qū)，做好城市規(guī)劃工作，把環(huán)境保護(hù)和環(huán)境建設(shè)作為城市建設(shè)的重要內(nèi)容。

[課堂小結(jié)]

優(yōu)越的地理位置，得天獨(dú)厚的自然條件為長(zhǎng)江沿江地帶的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但在發(fā)展經(jīng)濟(jì)同時(shí)沒(méi)能同環(huán)境保護(hù)同步，產(chǎn)生了一系列環(huán)境問(wèn)題。因此，發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)必須同環(huán)境保護(hù)同步。

知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)

二、沿江地帶的紐帶和輻射作用

以為軸線的沿江地帶與貫穿南北的，以及，構(gòu)成了英文字母“H”的格局。

三、沿江地帶的城市

目前長(zhǎng)江沿江地帶擁有很多城市。其中，、、、四個(gè)特大城市，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化、交通中心，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有強(qiáng)大的和

作用。

[反饋練習(xí)]

1.連線題(把下列相關(guān)內(nèi)容連接起來(lái))

(1)電力、冶金等工業(yè)基地a.武漢為中心的工業(yè)帶

(2)鋼鐵、輕紡的重要基地b.宜昌為中心的工業(yè)帶

(3)鋼鐵、煤炭工業(yè)基地c.攀枝花、六盤(pán)水為中心的工業(yè)帶

(4)全國(guó)的綜合性工業(yè)基地d.滬寧杭工業(yè)帶

2.簡(jiǎn)答題

長(zhǎng)江流域及其附近酸雨污染嚴(yán)重地區(qū)有哪幾個(gè)

答案：1.(1)—b(2)—a(3)—c(4)—d

2.華中酸雨區(qū)、西南酸雨區(qū)、華東沿海酸雨區(qū)。

※板書(shū)設(shè)計(jì)

四、沿江地帶的工業(yè)

1.以上海、南京、杭州為中心的我國(guó)的綜合性工業(yè)基地。

2.以武漢為中心的鋼鐵、輕紡工業(yè)基地。

3.以宜昌、重慶為中心的電力、冶金等工業(yè)基地。

4.以攀枝花、六盤(pán)水為中心的鋼鐵、煤炭工業(yè)基地。

五、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其治理保護(hù)

※活動(dòng)與探究

結(jié)合長(zhǎng)江沿江地帶自然資源分布圖分析“鋼鐵走廊”形成的條件。

八年級(jí)地理學(xué)習(xí)教案（篇3）

走向世界的中國(guó)

※教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.回憶已學(xué)中國(guó)區(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)獲取新知。

2.初步領(lǐng)會(huì)地理環(huán)境要素的綜合性和區(qū)域差異性及環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。

3.通過(guò)搜集有關(guān)信息，明確中國(guó)的國(guó)情和世界的發(fā)展趨勢(shì)及中國(guó)與世界的聯(lián)系。

能力目標(biāo)

著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，搜集、分析地理信息能力及與他人交流能力。

德育目標(biāo)

1.通過(guò)關(guān)心身邊家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.明確我國(guó)的綜合國(guó)力，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

3.關(guān)注中國(guó)在全球化進(jìn)程中的發(fā)展情況，懂得國(guó)際合作的價(jià)值。

4.了解全球的變化趨勢(shì)和面臨的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

※教學(xué)重點(diǎn)

促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展;

在世界中求發(fā)展。

※教學(xué)難點(diǎn)

在世界中求發(fā)展

※教學(xué)方法

小組活動(dòng)法、讀圖觀察法、聯(lián)系對(duì)比法等。

※教具準(zhǔn)備

投影片、有關(guān)錄像片或VCD光盤(pán)。

※課時(shí)安排

一課時(shí)

※教學(xué)過(guò)程

[導(dǎo)入新課]

前段時(shí)間，我們班分成四個(gè)社會(huì)調(diào)查小組，按協(xié)商選擇的辦法分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的自然、人文、經(jīng)濟(jì)、教育等方面進(jìn)行了認(rèn)真詳細(xì)的社會(huì)調(diào)查，經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查材料的整理，寫(xiě)成了較好的社會(huì)調(diào)查報(bào)告?，F(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)向全班匯報(bào)一下調(diào)查結(jié)果。然后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，分析一下家鄉(xiāng)的區(qū)域發(fā)展有什么優(yōu)勢(shì)在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想一想為什么要促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢

板書(shū)：一、促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展

[講授新課]

1.區(qū)域差異很大

出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊觀察中國(guó)地圖邊回憶所學(xué)知識(shí)：同學(xué)們還記得在中國(guó)區(qū)域地理中我們學(xué)習(xí)的大小不等的那些區(qū)域嗎它們有什么差異或特點(diǎn)呢(請(qǐng)男女同學(xué)輪流回答，區(qū)域特點(diǎn)把握不準(zhǔn)的，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后加以點(diǎn)撥補(bǔ)充)

教師講解：從地圖上，從同學(xué)們的回憶中可知，我國(guó)國(guó)土遼闊，東西南北中各方的地區(qū)(或區(qū)域)差異很大，可以說(shuō)這是我國(guó)的基本國(guó)情。由此可見(jiàn)，我國(guó)促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要原因是：區(qū)域差異很大。(教師在適當(dāng)位置上及時(shí)板書(shū))

2.區(qū)域發(fā)展不同

過(guò)渡：不同地區(qū)或區(qū)域的特點(diǎn)不同，發(fā)展的方向、途徑和所走的發(fā)展道路也不盡相同。

投影：《東北平原》(圖9.1)引導(dǎo)學(xué)生讀圖，了解東北平原糧食生產(chǎn)情況。

東北平原面積廣大，地勢(shì)平坦，土壤肥沃，人口密度較低，適宜大規(guī)模機(jī)械化作業(yè)，已發(fā)展成為我國(guó)重要的商品糧生產(chǎn)基地。

提問(wèn)：從圖9.1上可以看出東北平原的地形地勢(shì)有什么特點(diǎn)呢可以想象出東北平原的土壤、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后指出：東北平原地勢(shì)平坦、面積廣大，是我國(guó)的平原。此外，東北平原以肥沃的黑土著稱，人口密度較低。這是與其他地區(qū)相比東北平原的一大優(yōu)勢(shì)。利用這些優(yōu)勢(shì)條件，進(jìn)行大規(guī)模的農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)，為國(guó)家提供了大量的商品糧，而成為我國(guó)重要的商品糧生產(chǎn)基地。

提問(wèn)：看過(guò)東北平原因地制宜發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)的例子，我們來(lái)看看自己的家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)有哪些有利和不利的地理?xiàng)l件(輪流請(qǐng)男同學(xué)說(shuō)不利的地理?xiàng)l件，女同學(xué)說(shuō)有利的地理?xiàng)l件，教師簡(jiǎn)練地為學(xué)生板書(shū))

過(guò)渡：大家在找出我們家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)有利和不利的地理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，想一想應(yīng)如何因地制宜地發(fā)展我們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)呢

小組討論：引導(dǎo)學(xué)生帶著上述問(wèn)題分小組討論，派代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：(小組討論，代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥)大家剛才在找出有利和不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地理?xiàng)l件時(shí)都提到我們地區(qū)的人口問(wèn)題，不利方面認(rèn)為人口多，人均資源少;有利方面提出人口多，勞動(dòng)力充足。針對(duì)這一矛盾，有同學(xué)提出在本區(qū)發(fā)展需要較多勞動(dòng)力發(fā)展簡(jiǎn)單的加工工業(yè)，不但充分利用了大量的人力資源，而且可創(chuàng)造更多的產(chǎn)值?？梢?jiàn)，因地制宜地發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)，限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，也就是程度地克服不利因素的影響。

提問(wèn)：我國(guó)的平原——東北平原與我們自己家鄉(xiāng)的發(fā)展情況相同嗎(學(xué)生：不相同)

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后指出：正是由于兩個(gè)區(qū)域的自然、人文地理等方面的條件不同，因此區(qū)域發(fā)展的方向、發(fā)展的途徑和發(fā)展的道路也不盡相同?？梢?jiàn)，區(qū)域發(fā)展不同(教師在適當(dāng)位置及時(shí)板書(shū))，也是促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要原因。

過(guò)渡：怎樣才能促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢僅僅依靠本區(qū)域的有利條件就能促進(jìn)本區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展嗎(學(xué)生：不能)那該怎么辦呢(學(xué)生：與其他區(qū)域合作)

教師：回答得有道理!促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展必須進(jìn)行區(qū)域合作。(教師及時(shí)板書(shū))

板書(shū)：3.區(qū)域合作

教師小結(jié)：區(qū)域間的聯(lián)系與合作，不僅可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使各區(qū)域得到共同發(fā)展，還有助于解決區(qū)域的環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)一步促進(jìn)各區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展?？梢哉f(shuō)“三北”防護(hù)林是我國(guó)區(qū)域合作獲得可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)典范。

過(guò)渡：出示“世界地圖”(掛圖)。剛才，我們從實(shí)例中看到我國(guó)的不同區(qū)域在經(jīng)濟(jì)和環(huán)境各方面均有長(zhǎng)足的發(fā)展，我們的祖國(guó)也在各區(qū)域的發(fā)展中不斷向前發(fā)展。那么，我們的祖國(guó)怎樣才能在世界這個(gè)更大的區(qū)域中求得發(fā)展，大顯身手呢

板書(shū)：在世界中發(fā)展

投影：“中國(guó)加入世貿(mào)組織簽字儀式”(圖9.3)

中國(guó)加入世貿(mào)組織簽字儀式

播放錄像：將中國(guó)入世的歷程以視頻(或圖片)等形式展現(xiàn)給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思考。

提問(wèn)：同學(xué)們想一想，中國(guó)歷經(jīng)15輪談判終于在20__年11月正式加入世貿(mào)組織(WTO)。為什么中國(guó)經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦一定要加入WTO呢

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：(學(xué)生回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥)首先，中國(guó)是一個(gè)正在發(fā)展中的大國(guó)，綜合國(guó)力逐漸增強(qiáng)，從自身的發(fā)展需要來(lái)看，加入WTO，融入世界，發(fā)展本國(guó)優(yōu)勢(shì)，對(duì)外開(kāi)放，可促進(jìn)祖國(guó)的發(fā)展;其次，從全球化的發(fā)展趨勢(shì)看，加入WTO，加強(qiáng)與世界其他區(qū)域的合作，是發(fā)展的途徑;(引導(dǎo)學(xué)生讀圖9.2)第三，加入WTO，共同解決人類面臨的人口、資源、環(huán)境等問(wèn)題，促進(jìn)世界的和平、可持續(xù)發(fā)展和人類社會(huì)的進(jìn)步，是時(shí)代賦予我國(guó)這個(gè)聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)的重大責(zé)任。

某型飛機(jī)生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)——經(jīng)濟(jì)全球化的一個(gè)例證

[課堂小結(jié)]

兩年來(lái)，我們走過(guò)世界，走遍中國(guó)，明天將帶著我們所學(xué)到的地理知識(shí)、使用地圖本領(lǐng)、分析問(wèn)題的能力、懂得的道理走向未來(lái)的生活。

知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)

答案：差異不同(或不平衡)合作世貿(mào)競(jìng)爭(zhēng)和平生態(tài)環(huán)境進(jìn)步

[反饋練習(xí)]

填空

(1)國(guó)土，區(qū)域大，發(fā)展是我國(guó)的一個(gè)基本國(guó)情。一個(gè)區(qū)域要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要充分利用有利的地理?xiàng)l件，對(duì)不利的地理?xiàng)l件進(jìn)行合理的改造，、地發(fā)展經(jīng)濟(jì)。同時(shí)還要注意加強(qiáng)區(qū)域之間的和，做到互補(bǔ)。

(2)中國(guó)是中的大國(guó)。人口，人均國(guó)民生產(chǎn)總值，這是我國(guó)的又一基本國(guó)情。在今后長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，仍是第一位的。

(3)21世紀(jì)的世界，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)走向化的世界。另一方面人類又面臨著、、等問(wèn)題，需要世界各國(guó)共同努力來(lái)解決。

答案：(1)遼闊差異不平衡揚(yáng)長(zhǎng)避短因地制宜聯(lián)系合作優(yōu)勢(shì)

(2)發(fā)展眾多較低發(fā)展

(3)全球人口資源環(huán)境

※板書(shū)設(shè)計(jì)

※活動(dòng)與探究

1.目前，我國(guó)正在建設(shè)“南水北調(diào)”“西氣東輸”“西電東送”工程。就其中的一項(xiàng)或兩項(xiàng)工程，通過(guò)搜集資料與家長(zhǎng)或同學(xué)展開(kāi)討論：

(1)工程輸送資源的源地和目的地各在哪些地區(qū)

(2)工程主要解決哪些問(wèn)題

2.結(jié)合本課內(nèi)容，選擇一個(gè)你感興趣的話題(下列話題僅供參考)，采用你喜歡的表達(dá)形式(或日記、或短文、或散文、或詩(shī)歌等)說(shuō)明自己的看法。

(1)從我家看祖國(guó)的發(fā)展。

(2)WTO與我們的生活。

(3)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與我身邊環(huán)境的變化。

3.經(jīng)常關(guān)注我國(guó)新聞和世界新聞，看看我國(guó)是如何促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，如何在世界中求發(fā)展以及如何履行我國(guó)肩負(fù)的三大歷史責(zé)任的。

八年級(jí)地理學(xué)習(xí)教案（篇4）

教學(xué)目的：

1.掌握我國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性，我國(guó)領(lǐng)土的范圍和面積。了解并記住我國(guó)瀕臨的海洋，我國(guó)的領(lǐng)海和內(nèi)海、半島和島嶼、陸上鄰國(guó)和隔海相望國(guó)家的分布。

2.教會(huì)學(xué)生識(shí)讀和使用“中國(guó)疆域和行政區(qū)劃”圖，并能在空白的“中國(guó)疆域和行政區(qū)劃”圖上填注鄰國(guó)、領(lǐng)海及瀕臨的大洋名稱。

3.通過(guò)教授有關(guān)我國(guó)疆域的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生為保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)是我國(guó)地理位置及其優(yōu)越性，我國(guó)的疆域和國(guó)土面積。難點(diǎn)是記住陸上鄰國(guó)和隔海相望國(guó)家的名稱和分布。

教學(xué)方法主要應(yīng)用談話法。

教具“世界地形圖”、“中國(guó)政區(qū)圖”、“中國(guó)疆域和鄰國(guó)示意圖”(自制投影片)、“中國(guó)地形圖”。

課時(shí)1.5～2課時(shí)。

講授提綱

一、我國(guó)的地理位置

1.半球位置

2.海陸位置

3.經(jīng)緯位置

二、我國(guó)的疆域和面積

1.疆域的概念

2.面積

三、我國(guó)瀕臨的海洋

1.我國(guó)的海洋

2.我國(guó)的領(lǐng)海

3.漫長(zhǎng)的海岸線及眾多的島嶼

四、我國(guó)的陸界和鄰圖

1.漫長(zhǎng)的陸界

2.陸上鄰國(guó)

3.隔海相望的國(guó)家

五、我國(guó)地理位置的優(yōu)越性

1.從緯度位置看

2.從海陸位置看

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

[收聽(tīng)歌曲“歌唱祖國(guó)”的錄音]

“我們偉大的祖國(guó)，幅員遼闊，寬廣美麗……”，聽(tīng)著這優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞，不禁會(huì)使我們產(chǎn)生無(wú)限的遐想。我們偉大的祖國(guó)國(guó)土究竟有多大呢它在地球上的位置如何呢這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性呢今天我們就一起來(lái)研究這些問(wèn)題，以便更深入地認(rèn)識(shí)我們可愛(ài)的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)——中國(guó)。

八年級(jí)地理學(xué)習(xí)教案（篇5）

課題名稱：第一章

第一節(jié)中國(guó)的疆域(1課時(shí))第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃(2課時(shí))

課型：一、二課時(shí)新授課第三課時(shí)復(fù)習(xí)課

課程標(biāo)準(zhǔn)：

1、運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)。

2、記住我國(guó)的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋，說(shuō)明我國(guó)既是陸地大國(guó)，也是海洋大國(guó)。

3、在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，記住他們的簡(jiǎn)稱和行政中心。

活動(dòng)建議：

1、在地圖上計(jì)算出我國(guó)大致的東西經(jīng)度差和南北緯度差，并依次來(lái)說(shuō)明我國(guó)經(jīng)度與緯度跨度大;分析我國(guó)相對(duì)于亞歐大陸和太平洋的具體位置。

2、開(kāi)展我國(guó)省級(jí)行政區(qū)拼圖游戲。

內(nèi)容分析：

我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，人口眾多，山河壯麗，氣候類型多樣;物產(chǎn)富饒，有悠久的歷史和燦爛的文化。學(xué)好中國(guó)地理，了解中國(guó)國(guó)情，是我們每個(gè)華夏兒女應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)。本節(jié)課就是從疆域和行政區(qū)劃兩方面來(lái)闡述，介紹了我國(guó)的范圍、位置、鄰國(guó)、臨海，以及劃分的34個(gè)省級(jí)行政單位，通過(guò)學(xué)習(xí)，做到基本的了解，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

學(xué)情簡(jiǎn)析及學(xué)法指導(dǎo)：

例如臨海、鄰國(guó)、34個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃等內(nèi)容，學(xué)生在日常生活中已有了不同程度的了解，內(nèi)容的學(xué)習(xí)并不困難。在學(xué)習(xí)中國(guó)的地理位置有何優(yōu)越性時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)地理事物;學(xué)習(xí)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)、陸上鄰國(guó)時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)內(nèi)容，運(yùn)用口訣記憶法。

重點(diǎn)：

1、中國(guó)的緯度位置、海陸位置及其優(yōu)越性。

2、中國(guó)的領(lǐng)土四至點(diǎn)、面積、臨海、鄰國(guó)。

3、我國(guó)劃分的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)、簡(jiǎn)稱、省會(huì)。

難點(diǎn)：

在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，記住它們的簡(jiǎn)稱和行政中心。

策略和方法：

講述法、談話法、討論法、比較學(xué)習(xí)法、讀圖指導(dǎo)學(xué)習(xí)法

教學(xué)媒體：

《中國(guó)政區(qū)圖》掛圖及拼圖

教學(xué)過(guò)程：

(第一課時(shí))

A引入新課，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹中國(guó)地理部分的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及學(xué)習(xí)時(shí)注意的問(wèn)題。

B根據(jù)上學(xué)期的知識(shí)，學(xué)生回憶中國(guó)國(guó)土面積及在世界各國(guó)的位次。

C讀《中國(guó)疆域圖》，找出我國(guó)領(lǐng)土的最東、最西、最南、最北的四至點(diǎn)。

D運(yùn)用比例尺的知識(shí)，量算我國(guó)東西、南北跨越的大致距離。察看經(jīng)緯度，估算我國(guó)東西、南北跨越的經(jīng)緯度。

E分析中國(guó)的地理位置，并說(shuō)說(shuō)中國(guó)地理位置的優(yōu)越性。

(教師學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生分組討論。)

學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)地理事物

經(jīng)濟(jì)效益對(duì)人類活動(dòng)的有利方面

地理事物→社會(huì)效益→

生態(tài)效益對(duì)人類活動(dòng)的不利方面

分析我國(guó)的地理位置的優(yōu)越性，從海陸位置和緯度位置兩方面。

1)海陸位置：與蒙古、日本兩國(guó)相比，我國(guó)是個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。隨之對(duì)降水、農(nóng)業(yè)、海洋資源的利用、港灣對(duì)海上交通的發(fā)展、與亞歐大陸其他國(guó)家的直接往來(lái)等產(chǎn)生影響。

2)緯度位置：看圖估算出南北大致的緯度，所處的溫度帶。與俄羅斯、巴西相比，我國(guó)跨緯度大，氣候不同，對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生影響，適合發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。

F通過(guò)查閱地圖，讀出我國(guó)的四個(gè)瀕臨的海洋，簡(jiǎn)介兩個(gè)內(nèi)海，陸上相鄰的15個(gè)國(guó)家，隔海相望的6個(gè)鄰國(guó)，記住它們的位置。

學(xué)法指導(dǎo)：口訣記憶法

記憶我國(guó)15個(gè)鄰國(guó)，可讓學(xué)生分組編口訣，記憶起來(lái)順口，記得又牢固，長(zhǎng)久不會(huì)忘記。選出較好的全班展示。

東朝鮮，北蒙古

東北、西北俄羅斯

西部哈吉塔阿巴

西南印度尼錫丹

南部還有緬老越

課后作業(yè)：地理填充圖冊(cè)P1—P4

(第二課時(shí))

復(fù)習(xí)提問(wèn)引入新課

講授新課：

A

結(jié)合課文的“閱讀”，讓學(xué)生們根據(jù)學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)，說(shuō)說(shuō)我國(guó)歷史上的行政區(qū)劃。并根據(jù)自身實(shí)際情況，說(shuō)說(shuō)學(xué)校所在地的行政區(qū)劃。(__省

__市__區(qū))

B學(xué)習(xí)課文中的三級(jí)行政區(qū)劃，尤其是我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)劃。

學(xué)法指導(dǎo)：口訣記憶法

a兩湖兩廣兩河山b“三字經(jīng)”

五江二寧青陜甘京津滬、黑吉遼，內(nèi)蒙古、晉陜甘;

云貴西四北上天青新寧、冀魯豫，蘇浙皖、湘鄂贛;

內(nèi)重臺(tái)海福吉安川黔滇、桂粵閩，藏瓊臺(tái)、渝澳港。

還有港澳好河山

C由學(xué)生思考口訣的含義，稍作解釋。然后利用三分鐘時(shí)間，學(xué)生熟背口訣，領(lǐng)會(huì)含義。

D檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，由學(xué)生互相考察。

E在“三字經(jīng)”中，涉及到簡(jiǎn)稱知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生觀察課本P8表，看是否能發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)稱是如何的來(lái)的。

總結(jié)：a省區(qū)名的原字b河名c山名d古代地名、國(guó)名

F平時(shí)學(xué)生已多少有一些省會(huì)的知識(shí)，提問(wèn)幾個(gè)，了解學(xué)生掌握情況。

課堂練習(xí)：在《填充圖冊(cè)》中填注省級(jí)行政區(qū)的名稱、省會(huì)(先填會(huì)的，不會(huì)的用鉛筆填)。

課后作業(yè)：1)準(zhǔn)備中國(guó)行政區(qū)拼圖(自制、購(gòu)買(mǎi)均可)，下節(jié)課用。

2)記憶34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、位置，以及其省會(huì)、簡(jiǎn)稱。

(第三課時(shí))——以復(fù)習(xí)鞏固為主

猜猜看!

1、知識(shí)點(diǎn)競(jìng)猜：a我國(guó)第一大島b我國(guó)第二大島c我國(guó)最大的群島

d我國(guó)領(lǐng)海寬度e我國(guó)所在的半球(東西、南北)f我國(guó)陸上國(guó)界線長(zhǎng)度g我國(guó)大陸海岸線長(zhǎng)度h

我國(guó)有幾個(gè)陸上鄰國(guó)i我國(guó)有幾個(gè)隔海相望的國(guó)家j我國(guó)位置最東的省區(qū)k我國(guó)位置最西的省l

我國(guó)位置最北、最南的省分別是m我國(guó)面積最大的省n我國(guó)人口最多的省o全國(guó)分哪三級(jí)行政區(qū)劃p

北回歸線穿過(guò)的省

2、中國(guó)之最能力競(jìng)猜：

a緯度最高的省b緯度最低的省c跨經(jīng)度最廣的省

d跨緯度最廣的省e鄰國(guó)最多的省f臨省最多的省

3、地理謎語(yǔ)：猜猜是哪一個(gè)省級(jí)行政區(qū)或那個(gè)省級(jí)行政區(qū)的中心

A船出長(zhǎng)江口B寶地C碧波萬(wàn)里D銀河渡口E千里戈壁F四季如春

G久雨初晴H大言不慚I急來(lái)報(bào)佛腳J帶槍的人K兩個(gè)胖子

拼拼看!

用自治或購(gòu)買(mǎi)的省區(qū)拼圖，練習(xí)。并在組內(nèi)和班級(jí)進(jìn)行競(jìng)賽。

(利用課外活動(dòng)課時(shí)間，選拔進(jìn)行級(jí)部拼圖大賽)

填填看!

將《地理填充圖冊(cè)》中未完成的1、2節(jié)內(nèi)容填上，并自評(píng)。

課后作業(yè)：《地理填充圖冊(cè)》中的作業(yè)整理并交上

八年級(jí)地理學(xué)習(xí)教案（篇6）

一教材分析

湘教版地理八年級(jí)(上冊(cè))第三章《中國(guó)的自然資源》的第一節(jié)《自然資源的概況》主要介紹了自然資源的定義和分類、自然資源的特征。本章是學(xué)習(xí)、研究人地關(guān)系和人類可持續(xù)發(fā)展理論的基礎(chǔ)，而本節(jié)又是學(xué)習(xí)中國(guó)自然資源的基礎(chǔ)。因此自然資源的定義、分類、特征必須使學(xué)生有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課是其中的第一課時(shí)，著重介紹自然資源的定義和分類、自然資源的有限性和在技術(shù)進(jìn)步下，自然資源范圍不斷的擴(kuò)大四個(gè)的特征。二教學(xué)目標(biāo)⑴知識(shí)與技能：

1、了解自然資源的概念及其主要類型;2、了解自然資源的有限性和可拓展性等特征;3、了解我國(guó)自然資源總量和人均量之間的矛盾;

4、通過(guò)閱讀礦產(chǎn)分布等圖，了解自然資源分布的規(guī)律性和不均勻性;5、學(xué)會(huì)應(yīng)用圖、資料等歸納和總結(jié)地理事物。⑵過(guò)程與方法：

1、運(yùn)用圖片，舉例說(shuō)明自然資源的概念;

2、通過(guò)分組、利用多媒體手段、競(jìng)賽的方式加深對(duì)六類自然資源的認(rèn)識(shí);

3、通過(guò)玲玲和貝貝的論點(diǎn)讓學(xué)生分組討論，總結(jié)我國(guó)自然資源的總量巨大，但又是有限的特征;4、通過(guò)學(xué)生分析資料、討論歸納出自然資源的范圍不斷變化的特征;5、通過(guò)比賽讓學(xué)生說(shuō)出家鄉(xiāng)自然資源存在合理或不合理現(xiàn)象、解決的方法。⑶情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，樹(shù)立正確的資源觀三教學(xué)重點(diǎn)：自然資源的有限性和正確的資源觀

教學(xué)難點(diǎn)：1、自然資源的范圍是不斷變化的2、自然資源的數(shù)量巨大，但又是有限的四課時(shí)計(jì)劃：1課時(shí)

五教具準(zhǔn)備：自制電腦課件。六教學(xué)過(guò)程：〔導(dǎo)入〕

同學(xué)們，我們?cè)谧魑闹薪?jīng)常用到這樣一個(gè)詞來(lái)形容我們的祖國(guó)-“地大物博”。那么如何的“地大”，我們?cè)谇懊娴恼n程中都已經(jīng)學(xué)到了。那么從這節(jié)課開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)我們偉大的祖國(guó)的“物博”。

〔電腦視頻〕視頻介紹：首先我給大家播放一段法國(guó)經(jīng)典的保護(hù)水資源公益廣告，它介紹了水資源在我們?nèi)粘Ｉ钪械挠猛?，告訴人們要保護(hù)水資源，那么水資源在我們?nèi)粘Ｉ钪械降子惺裁从猛灸卣?qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題觀看短片

〔學(xué)生討論〕飲用，消防，洗澡，烹飪，清潔，種植，養(yǎng)魚(yú)，云層保護(hù)地球，冰山儲(chǔ)存水，調(diào)節(jié)氣候〔教師小結(jié)〕同學(xué)們看的很仔細(xì)，水的作用還有很多，不僅用于生活，還用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、交通等等方面，就不一一列舉了，從同學(xué)們剛才的討論我們知道，水資源對(duì)我們影響很大，但它只是自然資源的一種，那么什么是自然資源呢這就是我們要解決的第一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文p54自然資源概況〔電腦打出自然資源概況〕

〔教師提問(wèn)〕什么是“自然資源”嗎它的概念是什么我們?cè)趺磪^(qū)別它們呢(學(xué)生：存在于自然界的為人類提供福利的物質(zhì)和能量，就是自然資源)

〔電腦打出自然資源的概念------存在于自然界的為人類提供福利的物質(zhì)和能量〕〔教師〕：同學(xué)們回答得非常的好，那么請(qǐng)大家把這個(gè)概念在課本中劃出來(lái)。

〔過(guò)渡〕：我們?cè)趺磪^(qū)別它們呢判斷是不是自然資源的關(guān)鍵是什么呢(學(xué)生：存在于自然界的，能為人類提供福利的。)

〔老師〕：“很好!判斷是不是自然資源必須同時(shí)具備2個(gè)條件：1、必須是自然界的;2、現(xiàn)在就要能為我們提供福利?！?/p>

下面我來(lái)考考同學(xué)們是否已經(jīng)理解自然資源的概念，請(qǐng)大家看屏幕中的幾組圖片，一起來(lái)判斷它們哪些是自然資源哪些不是?！搽娔X打開(kāi)多組圖片〕

〔活動(dòng)中的師生問(wèn)答〕“巧克力”是不是自然資源(不是，巧克力不是自然界的)那么“閃電”呢(有個(gè)學(xué)生回答：“是，因?yàn)樗亲匀唤绲?。”其他同學(xué)這時(shí)紛紛說(shuō)：“錯(cuò)了”。閃電不是，它現(xiàn)在不能提供福利。)

〔老師小結(jié)〕：這就對(duì)了，判斷自然資源必須要二個(gè)條件都具備：1、必須是自然界的;2、現(xiàn)在就要能為我們提供福利。比方說(shuō)閃電，一直人們想方設(shè)法利用它，但是現(xiàn)在還沒(méi)有利用，它還不是自然資源，但是我相信在不久的將來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，我們就可以利用閃電這樣的資源了。

〔過(guò)渡〕自然資源有很多，那我們?cè)趺催M(jìn)行分類呢請(qǐng)同學(xué)們朗讀課本P54第二段：自然資源的分類。”同時(shí)，朗讀結(jié)束后看看屏幕，判斷這些圖片都是屬于哪些類型的自然資源。同時(shí)我們就來(lái)個(gè)比賽，除了老師找出的這些資源外，同學(xué)們還能舉出各類自然資源的其他例子，看誰(shuí)舉得多。〔電腦出示各種自然資源的圖片〕

1、氣候資源：熱能(太陽(yáng)能)，降水，光能，風(fēng)能等等;2、水資源：河流、湖泊、地下水等等;

3、土地資源：山地、平原、耕地、農(nóng)田、丘陵、草地等等;

4、生物資源：(動(dòng)物資源：大熊貓、金絲猴、羚羊等;植物資源：木麻黃、大米黃、多種桉樹(shù)、銀合歡、楊樹(shù)等);

5、礦產(chǎn)資源：鐵、錳、銅、鋁、金、鈉鹽、石油、天然氣等礦產(chǎn)資源;(補(bǔ)充)：能源礦：煤

有色金屬礦：鉬、錫、鎢、錳、鉛、鋅、鎳、銅、鋁土、銻、鎂、鉛鋅黑色金屬礦：硫鐵、鐵

建材：石灰?guī)r、高嶺土、花崗巖、金剛石、石灰石非金屬礦：硫、磷

6、海洋資源：海洋生物、鹽場(chǎng)等等。

(當(dāng)同學(xué)列出汽油時(shí)，其他同學(xué)可以說(shuō)：“不是，汽油不是自然界的，是石油提煉的”)〔老師補(bǔ)充說(shuō)明：“汽油是石油提煉出來(lái)的，所以不是自然資源”〕

〔電腦打