2023年關(guān)于幼兒園教師演講稿模板集錦5篇

2023年關(guān)于幼兒園教師演講稿模板集錦5篇幼兒園老師演講稿篇1

世界上有許多東西，你給了別人，別人往往得到的越來越少，只有一件東西得到的越來越多。你可能會(huì)驚異地問：“那是什么？”我會(huì)堅(jiān)決果斷地回答你：“那就是愛！”愛不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，付出，自我犧牲。當(dāng)你真正付出和付出的時(shí)候，它會(huì)帶給你同樣的愛。

第一次被我溫順的聲音叫“老師”的時(shí)候，我不知道怎么表達(dá)我的驚異和擔(dān)心。我覺得那是我18年中最美妙、最華蜜、最輝煌的時(shí)刻。而那一瞬間總是在我耳邊縈繞，久久揮之不去。當(dāng)我第一次站在孩子們面前時(shí)，一切都讓我耳目一新，充溢新奇?？催@張臉，摸摸那個(gè)頭，它就像一個(gè)蓓蕾，小臉朝上，渴望陽光和雨水。每天早上，“早上好，老師?！蹦菬o趣的問候帶給我一天的歡樂和活力；每天晚上，“再見，老師。”給我留下明天的希望之光。孩子們純凈的心靈，圣潔的感情，深刻的意義，凈化了我的內(nèi)心，激起了我對教化的深深酷愛。我應(yīng)當(dāng)無私地給他們我全部的愛。當(dāng)我把我最純粹的愛獻(xiàn)給那些可愛的天使時(shí)，他們給我?guī)砹司薮蟮臍g樂和喜悅。

剛出幼兒園老師的校門，我不再有單純的眼神，不再像小鳥一樣吵鬧，增加了一點(diǎn)寧靜和一點(diǎn)溫順。看著那一張張嫣紅柔嫩的臉，光明天真的眼睛，沒有多少言語，我踏上了幼兒園教化純凈神圣的領(lǐng)地，起先了我的教學(xué)生涯。太陽在我們嘶啞的聲音中升起，月亮掛在我們黑色的眼睛里。隨著起起落落，云起云落，歲月在冷漠的苦澀中編織出很多漂亮動(dòng)人的故事。我們年輕而不張狂，我們平凡而不低俗，我們用年輕的心和華麗的夢傳播全部的愛和全部的感情。天真的笑臉滋潤著我們的心，甜蜜的歌聲洗滌著我們的心，我們找到了生命的內(nèi)涵，我們在平凡和瑣碎中讀到了輝煌。

許多人問我：“當(dāng)幼師歡樂嗎？華蜜？”他們習(xí)慣于把老師比作蠟燭、春蠶、梯子、鋪路石，把老師的勞動(dòng)和這些犧牲、辛酸的形象聯(lián)系起來，但是我覺得，

老師應(yīng)當(dāng)有另一種境界，應(yīng)當(dāng)把教化勞動(dòng)當(dāng)作一種歡樂的體驗(yàn)。孩子歡樂成長的過程，就是老師觀賞生活的過程。你的`愛，你的努力，你的人生才智，都化作了風(fēng)帆，小船在生命的海洋里，搖曳著，駛向藍(lán)色大海的彼岸。

華蜜和歡樂都要自己品嘗。雖然你不能指引股市，訕笑政治，即使你不能一個(gè)人走在學(xué)術(shù)圈里，探究商海，但當(dāng)你生病的時(shí)候，身邊有暖和的話語，絢麗的笑容，揮動(dòng)的雙手。有了孩子們的關(guān)切和愛，你能不快樂嗎？當(dāng)你假裝生氣，聽到這么溫順的一句話，老師——，我不再淘氣，請不要生氣。會(huì)不會(huì)覺得不華蜜？當(dāng)你因?yàn)槠v而感到疲憊時(shí)，有些孩子會(huì)爭論著喊：“老師，我來給你按摩吧！”“老師，我給你揉揉腿！”會(huì)不會(huì)覺得不華蜜？當(dāng)你在藍(lán)色童話里看到一個(gè)一手帶大的孩子即將駛出港口，你能感受到無盡的傲慢、驕傲、華蜜和歡樂嗎？

我想告知你，作為一名幼教老師，我很快樂，很華蜜，面對這份華蜜，我很驕傲，很激烈，很難忘。在這些華蜜的歲月里，都有閃閃發(fā)光的希望和光明的愿景。我的人生也因此變得輝煌。就像天上的太陽，暖和著別人，也暖和著自己。所以，我想大聲告知全世界的人，我很華蜜，很華蜜，我是一名幼師。

幼兒園老師演講稿篇2

今日站在這個(gè)講臺上，面對我們一個(gè)個(gè)富有朝氣活力，精神飽滿的同學(xué)們，來談這樣一個(gè)近乎老生常談的問題——文明?；蛟S大家會(huì)不以為然，大家可能會(huì)覺得，作為一個(gè)悠悠五千年華夏文明古國的炎黃子孫，談我們從小到大無時(shí)無刻不強(qiáng)調(diào)一個(gè)平常得不能再平常，簡潔得不能再簡潔的問題，是不是太羅嗦了。我想說：NO！唯有文明生活，方能壯哉一中！

有一種美，是一種可以吸引目光的美，是一種可以吸引靈魂的美，是一種可以給生活帶來激情，給生命帶來溫馨，給人生帶來精彩的美，這種美就是文明之美。

作為一名大一中帝國之子，身在校內(nèi)中，我們無時(shí)無刻都在體會(huì)著文明所帶給我們的歡樂、華蜜和感動(dòng)。走在校內(nèi)之內(nèi)，看到干凈的甬道，你是否會(huì)想到是誰在成天靜默地付出，頭頂烈日，汗流浹背，撿凈每一塊紙屑，創(chuàng)建著整齊干凈的校內(nèi)？身在食堂之內(nèi)，靜默排起長隊(duì)，寧靜有序打飯，你是否會(huì)想到假如大家蜂擁而至，毫無秩序，待到何時(shí)才會(huì)肚內(nèi)盛飯，安心歸隊(duì)？還看教室之內(nèi)，自習(xí)寧靜無聲，早讀聲音嘹亮，課堂主動(dòng)活躍，你是否會(huì)想到，假如大家各行其是，該讀不讀、該背不背，那學(xué)習(xí)將會(huì)成為何物，教室成為何處？等等等等的一切的一切，都是一種精神該支撐著我們，這種精神就是——文明

古人說，“不學(xué)禮，無以立”。就是說，你不學(xué)“禮”，不講文明，就沒法在社會(huì)中立身。那么，什么是文明呢？簡潔地說，文明就是律己、敬人的.一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人敬重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個(gè)人道德的體現(xiàn)，也是社會(huì)公德的體現(xiàn)。更是城市的臉面，國家的臉面。

一個(gè)國家是有億萬個(gè)公民組成的，因此國家的整體素養(yǎng)更是與個(gè)人素養(yǎng)休戚相關(guān)。為什么這么講呢？大家雖然沒有去過一些歐美國家，但大家或多或少的在書本上、或是在網(wǎng)絡(luò)上、甚至在一些電影情節(jié)中看到一些有關(guān)各國文明的表現(xiàn)。大的不說，只看看過公路這樣的小事。只要亮起紅燈，縱使公路上一輛車都沒有，外國人絕不會(huì)過公路。他們認(rèn)為這是必需遵守的公共文明。試問，在如此的氛圍中，有誰會(huì)肆無忌憚的闖紅燈呢？這就是社會(huì)文明的力氣所在。

有記者訪問一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家，“教授，您人生最重要的東西是在哪兒學(xué)到的呢？”，“在幼兒園。在那里，我學(xué)到了令我終身受益的東西，比如說，有好東西要與摯友共享，謙讓，吃飯前要洗手……”我們完善自己的文明修養(yǎng)也一樣，并非肯定要有什么了不得的舉措，而是要從身邊吃飯洗手這些小事做起。養(yǎng)成文明的習(xí)慣，使文明的觀念從意識層次進(jìn)入無意識層次，使文明貫穿我們的一舉一動(dòng)。

其實(shí)在日常生活中，我們都能發(fā)覺一些不文明現(xiàn)象：隨地吐痰、滿口臟話、肆意追逐?；蛟S大家都不留意這些小事，但是殊不知文明禮儀的養(yǎng)成與發(fā)展正是和這些個(gè)小事休戚相關(guān)的。我們從小接受文明禮儀的教化，許多同學(xué)都可以滔滔不絕地大談文明禮儀?？墒钦嬲銎饋韰s又是另一番景象。莫非我們都是“語言的巨人，行動(dòng)的矮人”么？明代高校者王守仁說“知是行的辦法，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一個(gè)本體、一個(gè)功夫。知而不行，只是未知?！蔽覀兘邮芪拿鞫Y儀的教化，自己卻吝于履行、甚至反其道而行之，這跟從來沒有接受社會(huì)教化有什么區(qū)分!所以我們要實(shí)踐社會(huì)文明，就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的言行舉止上下功夫，就要徹底的告辭不文明的行為。

或許有的同學(xué)還會(huì)說，文明太虛，我追求特性，在校內(nèi)里吐個(gè)痰、罵個(gè)人又能怎么了？再著說了，講文明，對于我來說又有什么好處？我只想說：你這個(gè)人有點(diǎn)彪~~當(dāng)你的每一句臟話脫口而出的時(shí)候，上帝已經(jīng)靜默的把那顆行為的種子深深地埋在你的心里。行為確定習(xí)慣,習(xí)慣確定性格,性格確定命運(yùn)。根據(jù)數(shù)學(xué)等效來說你的每一次不文明現(xiàn)象都在確定著你的命運(yùn)！那說文明究竟有什么切身的好處，舉一個(gè)小例子：就是在你打飯的時(shí)候，當(dāng)你文明白，那些菜們就會(huì)微笑的對你文明白，大爺大媽們也就會(huì)絢麗的對你文明白，甚至你的飯卡也會(huì)削減點(diǎn)苦痛！所以說，不要總是埋怨食堂，埋怨大媽，想想自己，今日你文明白嗎？

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒”，我們滿懷向往，我們充溢激情，我們追逐著幻想長大，在這個(gè)過程中，讓我們親近文明，體現(xiàn)文明，實(shí)踐文明，文明生活，壯哉一中！

幼兒園老師演講稿篇3

敬重的各位老師：

大家好！千思萬索，在我那極為貧乏的詞庫中，我找到了這樣一個(gè)詞語來形容我今日的演講——宏大的平凡。老師，一項(xiàng)平凡的事業(yè)，一份平凡的工作。作為一名老師，我們沒有悠然自由的舒適和安逸，沒有令人艷羨的財(cái)寶和權(quán)利，更沒有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)。但是，生活的目的，并不在于顯耀與享受，而在于精神上的充溢和事業(yè)上的勝利。人是平凡的，但事業(yè)卻是宏大的，因?yàn)槲覀兯鶑氖碌氖聵I(yè)是靜默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲。

教化的事業(yè)，是愛的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名老師是多么的不簡單。不但須要學(xué)問和高于學(xué)問的才智，須要方法和高于方法的實(shí)力，還須要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力氣。我有些茫然，有些驚慌，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，但是不知怎樣來求索。于是，我希望找到德才兼?zhèn)涞目矸抡铡Ｆ鋵?shí)啊，停下腳步，看看身邊的老師，我才發(fā)覺真正的好老師并不是遙不行及，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。

于是，我在平凡的工作中，找尋平凡，體會(huì)平凡，也努力的踐行著平凡，才發(fā)覺——平凡是躬行。躬行者，以身作則也。不會(huì)遺忘，早上進(jìn)入學(xué)校時(shí)，無論日曬雨淋，都會(huì)看到校長在校內(nèi)里的來回巡察的身影，始終心系整個(gè)校內(nèi)；不會(huì)遺忘，校領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)楦纳评蠋焸兊墓ぷ鳝h(huán)境而不懈的努力；更不會(huì)遺忘，辦公室里老師們一聲聲關(guān)切的問候和一次次真誠的幫助，這一切的一切，是老師們的愛心使然，責(zé)任使然，更是良心使然，這些工作中的平凡點(diǎn)滴，我想就是師德師風(fēng)的最好體現(xiàn)。

平凡無奇、繁忙而又瑣碎，這是我們老師的生活寫照。但正是這普一般通、平平經(jīng)常之中卻時(shí)常涌現(xiàn)著一幕又一幕動(dòng)人的情景，深深將我感動(dòng)，讓我動(dòng)容，我身邊一群可愛的老師們用他們的行動(dòng)，靜默無聞的在自己的工作崗位上付出著自己的全部、踐行著自己的承諾。

要求孩子們?nèi)舾蓵r(shí)間到校，他總是提前一步，在教室門口站成一道平凡的風(fēng)景；要求孩子們字跡工整，他總是讓板書條理分明，讓評語筆畫端莊；要求孩子們作業(yè)仔細(xì)，他總是逐題批閱，專心批注；要求孩子們講究衛(wèi)生，他會(huì)輕輕撿起教室里的紙屑而不著痕跡；要求孩子們考試誠信，他會(huì)在上公開課時(shí)，用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。春風(fēng)化雨于無聲，身體力行顯風(fēng)范，可細(xì)細(xì)一想，他做的這些，他的同仁們或許比他做得更周全，因此他平凡。

所以，我可以傲慢地說，在座的每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài)，就是校長的兢兢業(yè)業(yè)，行政領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)結(jié)向上，是每一個(gè)老師的愛崗敬業(yè)。

曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，現(xiàn)在我想說高尚是樸實(shí)的，它不僅沒有閃閃的金光，而且樸實(shí)的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學(xué)生的心，浸潤著同事的心?，F(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出暖和和諧的氛圍。他們用平凡書寫宏大，用一般孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教化的脊梁。

我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內(nèi)涵。一個(gè)會(huì)心的微笑，一句暖和的問候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的溝通，一番嚴(yán)厲的指責(zé)，一節(jié)精彩的課都無不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒有震天動(dòng)地的豪言壯語，卻在腳踏實(shí)地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的傲慢自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芳香。

老師們的行動(dòng)深深地影響了我，我起先用一絲不茍對待工作中的.每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，從備課到上課，從學(xué)生的課后輔導(dǎo)到教學(xué)反思；我起先用寬容理解去對待班上的每一個(gè)孩子，關(guān)切著他們的方方面面，接受他們的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我欣喜地看到孩子們正在強(qiáng)壯成長；我起先用暖和真誠去接待每一位家長，我用實(shí)際行動(dòng)告知他們，老師和家長的心是一樣的，一切都是為了孩子。

老師讓生命的光和熱許久不息，讓人間的真情在不斷的演繹，讓博愛之心不停的傳遞，這種基因的內(nèi)涵和社會(huì)文明的進(jìn)步深深地震撼著地球上的每一個(gè)人，也深深地感動(dòng)著我，我曾捫心自問：“假如我是一滴水，我是否滋潤了一寸土地？假如我是一縷陽光，我是否照亮了一份黑暗？假如我是一顆螺絲釘，我是否固守著我的崗位？點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲縷縷，匯聚起來，澆灌的是良田萬傾，照亮的是錦繡中華，培育的是新的生命，撐起的是宏大的祖國。

然而，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，班主任工作更是一門科學(xué)的藝術(shù)。我還只是位初學(xué)者，探究者。“有人說：“老師的事業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣、最值得傲慢的事業(yè)?！笔前。覀兪呛⒆觽冎鞠蝻L(fēng)帆的導(dǎo)航者，是美妙心靈的締造者，是才智和技能的傳播者。今日，我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我，會(huì)真愛每一個(gè)孩子；我，會(huì)善待每一個(gè)生命，我，會(huì)衷情于教化事業(yè)！

幼兒園老師演講稿篇4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好!

很興奮和大家一起共慶我們自己的節(jié)日--第27個(gè)老師節(jié)，借此機(jī)會(huì)，請?jiān)试S我代表全體青年老師，向始終以來賜予我們無私幫助和關(guān)懷的校領(lǐng)導(dǎo)、老老師表示誠心的感謝!并祝全校教職員工節(jié)日歡樂，華蜜安康!

在這個(gè)特別的日子里，有幸代表老師在這里發(fā)言，心里既激烈，又驚慌。激烈的是，能被評為班主任、成為老師中的一員，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事賜予的認(rèn)可和激勵(lì)，驚慌的是，自己距離“”的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)在是有肯定的差距，這份榮譽(yù)權(quán)當(dāng)做是一種鞭策和鼓舞，用以激勵(lì)自己在教學(xué)和班級管理中，更加虛心地學(xué)習(xí)，更加努力地工作，以不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同志的期望。

有人說，人生之中會(huì)面對許多的選擇，而擇業(yè)和擇偶卻是眾多選擇中最關(guān)鍵的。要么選擇喜愛的，要么喜愛選擇的，我想，不管怎樣，既然我們選擇了教化這一行，就應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)，正如大詩人泰戈?duì)査f：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，但讓我做葉的事業(yè)吧，因?yàn)椋~總是虛心的垂著它的綠蔭。教化正是葉的事業(yè)，正是一項(xiàng)奉獻(xiàn)愛心的事業(yè)--愛校、愛家、愛學(xué)生，愛國、愛黨、愛鐵能。劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感、“對自己負(fù)責(zé)，對別人負(fù)責(zé)”的人生看法是當(dāng)好老師的前提。從教之中，或許你會(huì)有年輕氣盛的躁動(dòng)，或許你會(huì)有不眠不休的焦慮，或許你會(huì)品嘗到屢遭挫折的痛楚，但與此同時(shí)，你也或許會(huì)有峰回路轉(zhuǎn)的驚喜，或許會(huì)有淺嘗甘霖的欣喜，或許擁有萬千子弟對你一生一世的信任和愛戴，因?yàn)?，只要老師能給學(xué)生一個(gè)微笑，學(xué)生必定會(huì)回報(bào)老師一個(gè)暖和的春天。

“一年之計(jì)，莫如樹谷;十年之計(jì)，莫如樹木;終身之計(jì)，莫如樹人?！睘殍F能公司培育出人品好、技術(shù)硬、身體棒的學(xué)生，是我們每個(gè)遼北技師學(xué)院人義不容辭的光榮使命和責(zé)任。我們的身上承載著礦區(qū)萬千家庭的希望和幻想，稍不專心，就可能耽擱一個(gè)人一生的前程，沖擊一個(gè)家庭的華蜜，甚至影響將來鐵能公司又好又快發(fā)展。因此，做為老師是光榮的、教書是肅穆的、講臺是神圣的，絕不能稍有懈怠。為了更好地培育企業(yè)和社會(huì)須要的技能型應(yīng)用人才，讓更多的畢業(yè)生成為生產(chǎn)技術(shù)崗位的骨干，讓更多的畢業(yè)生榮登公司以上技能比武的領(lǐng)獎(jiǎng)臺，讓更多的畢業(yè)生成為各個(gè)方面領(lǐng)軍、核心，讓更多的畢業(yè)生成為各級崗位領(lǐng)導(dǎo)者，我們就要以學(xué)生的.成人、成才為己任，努力修養(yǎng)心性，提高政治思想水平和道德修養(yǎng)，努力熬煉本事，熬煉提高作為職業(yè)院校合格老師的職業(yè)實(shí)力。教學(xué)上，就要不惜投入教化情感，轉(zhuǎn)變教化觀念，更新教學(xué)方式，增加教學(xué)藝術(shù)性，讓更多的學(xué)生擁有安家立命的一技之長。育人中，就要奉獻(xiàn)愛心、增加責(zé)任心，立足化育人心，行為養(yǎng)成。堅(jiān)持用正確的思想引領(lǐng)人，用道德的力氣教化人，用高尚的精神塑造人，做到愛而不寵，嚴(yán)而不厲;嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)而有度，用良心和才智去塑造人的心靈，讓更多的學(xué)生成為有道德的人。個(gè)人成長上，就要不斷學(xué)習(xí)，不倦不怠，提高自身的文化底蘊(yùn)和學(xué)識修養(yǎng);就要夯牢基礎(chǔ)，在教學(xué)基本功和教學(xué)實(shí)力提高上狠下功夫，增加教學(xué)和育人本事;就要勤修多練，向?qū)W院要求的“雙師型”邁進(jìn);就要主動(dòng)實(shí)踐，到現(xiàn)場熬煉、跟蹤調(diào)研、技術(shù)攻關(guān)，努力提高自己的實(shí)踐實(shí)力，力求在工作中，涌動(dòng)向上的激情，增加本事，迸發(fā)創(chuàng)新火花，提高水平，為學(xué)生勝利、人生華蜜不斷地完善自我，熬煉本事，就要在照亮學(xué)生的同時(shí)努力照亮自己。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，教化須要奉獻(xiàn)，不懂奉獻(xiàn)的老師絕不會(huì)是一位好老師;教化須要實(shí)力，不留意提高教化教學(xué)實(shí)力的老師也絕不是好老師;教化須要愛心，缺乏愛心的人當(dāng)不了老師;教化須要高尚，唯有老師人格的高尚，才可能使學(xué)生心靈純凈。選擇了教化事業(yè)就選擇了奉獻(xiàn)，選擇了老師就選擇了高尚，就應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離低俗，我想，這應(yīng)當(dāng)就是“為師者”生命的真諦。在現(xiàn)實(shí)狀況下，特殊是學(xué)院大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的大背景下，我們更須要調(diào)整好自己的心態(tài)，保持一份醒悟，保持一份沉靜，保持一份孤獨(dú)，保持一份清高，揚(yáng)師德、樹師風(fēng)、鑄師魂。惟其如此，我們才不愧于時(shí)代給予我們的使命，才能無愧于老師這個(gè)光榮而神圣的稱謂!

最終，再次誠心祝福各位領(lǐng)導(dǎo)和全體老師萬事順心、恒久快樂!祝福我們學(xué)校越辦學(xué)好!

感謝大家!

幼兒園老師演講稿篇5

心中總有一幅圖畫，畫的是老師與孩子們玩老鷹捉小雞的嬉戲。老師是雞媽媽，她張開雙臂攬住老鷹，愛護(hù)身后那群可愛的寶寶。老師的臉上是快樂的，孩子的臉上則是華蜜的。始終以來，我希望自己就是那樣的老師。帶著愛，與孩子一起歡樂的作嬉戲。朝著這個(gè)目標(biāo)努力的同時(shí)，我也始終在琢磨：這份愛一股腦該是怎樣的？又該如何讓孩子感受到呢？隨著時(shí)間的推移，我越來越覺得這份愛應(yīng)當(dāng)是敬重、理解和責(zé)任的綜合體。

愛就是敬重

敬重，對孩子來說太須要了。他們須要老師關(guān)注他，觀賞他，激勵(lì)他。老師對孩子的一個(gè)不經(jīng)意的微笑，都能令他們興奮不已，快樂酗酒。尤其是對一個(gè)實(shí)力弱的孩子而言，他們在生活中無法表現(xiàn)得特別精彩，無法贏得同伴的贊許聲，因而得到老師上市的機(jī)會(huì)也就屈指可數(shù)。他們習(xí)慣了老師指責(zé)，習(xí)慣了別同伴忽視，天經(jīng)地義的也就習(xí)慣了把自己定格為“不好”的幼兒。這些孩子應(yīng)為得不到他人的敬重，華蜜兩字從何談起？

愛就是理解

理解孩子須要建立在對孩子自習(xí)慣擦的基礎(chǔ)上。只有熟識孩子的脾氣，相識到孩子間存在的個(gè)別差異，才能因材施教，對孩子的愛才能落到實(shí)處。假如我們無視孩子的發(fā)展水平，一味追求自己心中的教化效果，那么注定了實(shí)力弱的孩子將體驗(yàn)到更多的失敗，擁有更多的失落感。

愛就是責(zé)任

責(zé)任是更高層次的愛。無論孩子是俊是丑，智商是高時(shí)低，表現(xiàn)是好是壞，身體是健全還是殘疾，我們都要愛他，都要對他們負(fù)責(zé)。我們要把教化的視線延長到課外，把愛滲透在孩子的日常生活中，關(guān)注每個(gè)孩子好的或是壞的表現(xiàn)。當(dāng)孩子在活動(dòng)中有不佳的表現(xiàn)時(shí)，老師要擅長“小題大做”。因?yàn)椤靶☆}大做”正是老師對孩子關(guān)切的作法，也正好凡一股腦了老師這份負(fù)責(zé)的愛。老師的愛，真的很奇妙，不是神但妙藥卻勝似神但妙藥。這份愛可以讓一個(gè)自卑的孩子成為充溢自信的孩子；使表現(xiàn)不佳的孩子重新表現(xiàn)自己。然而，愛又是被動(dòng)的感覺，不易老師自己的感覺為標(biāo)準(zhǔn)，要看孩子是否感覺到了老師的愛。這也就注定了這種愛必需是穩(wěn)定的，像太陽一樣永恒；必需是剛好的，當(dāng)孩子須要時(shí)要立刻賜予；這種愛是行