頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)和掌握生字新詞，并能有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美的語(yǔ)言；

2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的愛(ài)好。

3、初步掌握按游覽次序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的辦法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作辦法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

教學(xué)辦法：閱讀、直觀課件觀賞、想象、感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有關(guān)頤和園的資料、學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及查找資料

教學(xué)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一學(xué)時(shí)

一、看圖揭題導(dǎo)入。

1、幻燈片出示文中三幅圖，問(wèn)：同窗們，你們懂得這是哪兒的景物？

2、揭題：（板書(shū)：18頤和園）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“頤”左邊有一種小口。

3、導(dǎo)入：頤和園建在哪里？看圖畫(huà)上各畫(huà)了什么？你是怎么懂得的？

二、初讀課文，播放課件，感受景物美。

1、生自讀課文，思考：頤和園寫(xiě)了哪些景點(diǎn)？你最喜歡哪里，想想理由。

2、（幻燈片出示）認(rèn)讀生字新詞，理解大意。重點(diǎn)指導(dǎo)：聳、堤、柱、栽、筑、獅等字的讀音，分清平舌音與翹舌音，注意“堤”不能讀成tí；“廊、栽”等字要注意指導(dǎo)筆順。

3、交流自讀狀況：①頤和園給作者留下了什么印象，你怎么懂得的？首尾兩段都直接寫(xiě)到頤和園的美，這種寫(xiě)法叫什么？（首尾呼應(yīng)）有感情地齊讀首尾兩段。

②交流自己喜歡的景點(diǎn)，闡明理由。（教師相機(jī)出示有關(guān)的圖片、課件，帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略美景，并選擇一兩個(gè)自然段讀，初步有感情地朗誦課文，感受作者的贊美之情。）

③學(xué)生觀賞完課件后談?wù)劯惺?。（板?shū)：美、大）

三、再讀課文，理清文路，領(lǐng)悟構(gòu)造美。

1、自讀第2——5自然段，交流課后討論題：作者是按如何的次序游覽的，從課文的哪些語(yǔ)句能夠看出來(lái)？

①請(qǐng)同窗們用“——”畫(huà)出體現(xiàn)游覽次序的語(yǔ)句。

②討論交流，指句說(shuō)說(shuō)作者的游覽次序。（板書(shū)：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖（十七孔橋）

2、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)旅游示意圖，說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫(huà)。說(shuō)說(shuō)教材中三幅圖各對(duì)應(yīng)的段落。3、再讀這些過(guò)渡句，抓住動(dòng)詞，領(lǐng)悟移步換景、過(guò)渡連接的體現(xiàn)方式。四、齊讀全文，整體感知，指導(dǎo)分段。

四齊讀全文，提示學(xué)生：文章是按先總后分再總的辦法寫(xiě)的，因此我們能夠給課文分成三大段。

五、作業(yè)：1、抄寫(xiě)生字新詞，并給生字組三個(gè)詞。

2、熟讀課文，查找有關(guān)圖片感受景物的美。

第二學(xué)時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字新詞，回想全文次序。

二、精讀課文，品析景物特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美。

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名讀，思考：作者來(lái)到長(zhǎng)廊，抓住長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的？作者又是怎么觀察長(zhǎng)廊的呢？

（2）長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)呢？從哪些句子懂得？（板書(shū)：長(zhǎng)、美）

（3）出示圖片和句子，體會(huì)描寫(xiě)辦法。

“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。”這句從哪些詞看出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？用上了什么闡明辦法？（列數(shù)字）這樣寫(xiě)有什么好處？

“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物|、花草、風(fēng)景，幾千幅沒(méi)有哪兩幅是相似的?！碧釂?wèn)：觀看圖片說(shuō)說(shuō)畫(huà)上有哪些內(nèi)容？“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩面三刀幅是相似的”這闡明了什么？（闡明畫(huà)的內(nèi)容豐富，題材各不相似。體現(xiàn)了我國(guó)古代園林藝術(shù)的輝煌和勞動(dòng)人民的智慧、才干。）“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽?！碧釂?wèn)：這句寫(xiě)什么？從哪些詞看出？（“栽滿、謝、開(kāi)”看出長(zhǎng)廊兩旁花木眾多、鮮花常開(kāi)、景色宜人的特點(diǎn)，從側(cè)面看出長(zhǎng)廊的美。）“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽?！秉c(diǎn)明了長(zhǎng)廊的位置在昆明湖的右邊。

（4）有感情地齊讀全段，按提示分層。

先寫(xiě)如何來(lái)到長(zhǎng)廊，從外部整體介紹長(zhǎng)廊的長(zhǎng)；從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊的美；講長(zhǎng)廊兩旁鮮花常開(kāi)。（第一層第1、2句；第二層是第3句；第三層是第4、5

句。）

（5）總結(jié)寫(xiě)法，提出自學(xué)規(guī)定：抓住語(yǔ)句及核心詞語(yǔ)體會(huì)景物特點(diǎn)下面我們也按學(xué)習(xí)這段的辦法來(lái)自學(xué)下列3段的內(nèi)容。

2、再讀課文，思考各景物的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們美在哪里，用上了什么描寫(xiě)辦法。

3、體驗(yàn)成功，自主學(xué)習(xí)。

（一）交流學(xué)習(xí)“萬(wàn)壽山”部分（第3、4自然段）：

（1）說(shuō)說(shuō)景物特點(diǎn)，找出最能體現(xiàn)景物美的句子。

萬(wàn)壽山腳下：佛香閣

高

（矗立）

（昂首一看）

雄偉壯麗

（八角寶塔形

三層

閃閃發(fā)光）

排云殿

大

、多

（一排排）

金碧輝煌

（向下望）樹(shù)叢

蔥蘢……

登上萬(wàn)壽山：（正前面）

昆明湖

靜、綠

（像……像……）

（向東遠(yuǎn)眺）城樓白塔

古老

（2）重點(diǎn)交流：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

可出示填空：找出比方句，這句把昆明湖比作了

和

，寫(xiě)出了昆明湖

和

特點(diǎn)?！皫缀酢钡囊馑际?/p>

?！盎弊钟玫?/p>

，由于

。這兩句一靜一動(dòng)，更加突出了昆明湖的

。

也可讓學(xué)生討論：把“滑”字換成“劃”字好不好？

（3）運(yùn)用課件帶領(lǐng)大家去觀賞萬(wàn)壽山的美景。（二）交流學(xué)習(xí)“昆明湖”的部分（第5自然段）。

（1）

在昆明湖畔作者看到了哪些景物？

（2）

作者重點(diǎn)描寫(xiě)了什么景物？十七孔橋是什么樣的？（板書(shū)：橋洞多

石柱多小獅子多、姿態(tài)不一）

（3）

想象“姿態(tài)不一”的小獅子會(huì)是怎么樣的？闡明了什么？（闡明我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）

（4）

再讀課文，邊讀邊想象昆明湖上的美景。

（5）

課件再次展示昆明湖上的美麗風(fēng)光。

三、總結(jié)全文，學(xué)以致用。

這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文脈絡(luò)清晰，首尾呼應(yīng)，采用了移步換景的游覽次序記敘的。作者抓住景物的特點(diǎn)采用了不同的描寫(xiě)辦法，為我們?cè)佻F(xiàn)了三處景點(diǎn)的美麗景色值得我們學(xué)習(xí)。其實(shí)，我們的家鄉(xiāng)也有諸多的風(fēng)景名勝，大家也去游一游，用上移步換景的游覽次序，抓住景物的特點(diǎn)，用上生動(dòng)的句子寫(xiě)下來(lái)。

四、作業(yè)：1、找出文中優(yōu)美的句子，多讀幾遍，把喜歡的部分背下來(lái)。

2、觀察一處家鄉(xiāng)的景物，按游覽次序，抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

18頤和園

長(zhǎng)廊

長(zhǎng)、美

頤和園

萬(wàn)壽山

佛香閣

高、雄偉壯麗

（大、美）