《青蛙寫(xiě)詩(shī)》 基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

厚德騰龍敦行振翼《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材來(lái)源】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)部編版【內(nèi)容來(lái)源】小學(xué)一年級(jí)《語(yǔ)文（上冊(cè)）》【課時(shí)】第二課時(shí)【授課對(duì)象】一年級(jí)四班學(xué)生【設(shè)計(jì)者】鄭州市鄭東新區(qū)龍翼小學(xué)李志紅【目標(biāo)確定的依據(jù)】1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求【識(shí)字與寫(xiě)字】復(fù)習(xí)本課要寫(xiě)的4個(gè)字都有豎這個(gè)筆畫(huà)，提醒學(xué)生豎要寫(xiě)得直，“下、個(gè)、雨”都是從上往下書(shū)寫(xiě)，“下、個(gè)”上寬下窄，“雨”上窄下寬。【閱讀與鑒賞】本單元的人文主題是“想象”，本課把生活中青蛙在池塘里的場(chǎng)景想象成與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有關(guān)的活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的豐富想象，更保護(hù)了學(xué)生熱愛(ài)想象的天性?！颈磉_(dá)與交流】大膽發(fā)揮想象，留心周?chē)挛铮瑢?xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物。2.教材分析《青蛙寫(xiě)詩(shī)》是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)。作者用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把它們生動(dòng)準(zhǔn)確地想象成逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，從而組合成了一首生動(dòng)有趣的小詩(shī)。借這樣生動(dòng)、具體的事物來(lái)認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。本課提供了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插圖，有助于學(xué)生找到它們與3種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的相似之處。3.學(xué)情分析“認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”是課標(biāo)對(duì)一年級(jí)閱讀中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的要求。本課借助蝌蚪、水泡泡、水珠等具體事物引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)，形象生動(dòng)，學(xué)生興趣盎然。充分利用插圖，讓學(xué)生帶著課后第2題看圖讀文，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的特點(diǎn)，再根據(jù)特點(diǎn)去找詩(shī)里的逗號(hào)和句號(hào)。課上可以用圈圈畫(huà)畫(huà)的方法，引導(dǎo)學(xué)生先提取相關(guān)信息，再組織語(yǔ)言進(jìn)行完整回答?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確朗讀課文，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。能根據(jù)問(wèn)題，從文中提取明顯的信息。2.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)的“下、雨”等4個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“寫(xiě)詩(shī)、水珠”等詞語(yǔ)。正確朗讀課文，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。能根據(jù)問(wèn)題，從文中提取明顯的信息。借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。能夠聯(lián)系生活，大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)編詩(shī)歌。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入活動(dòng)一：復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)的“下、雨”等4個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“寫(xiě)詩(shī)、水珠”等詞語(yǔ)。讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)“下、個(gè)、雨、們”這四個(gè)字，學(xué)生之間互評(píng)，評(píng)價(jià)是否做到規(guī)范、端正、整潔?；顒?dòng)二：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的小青蛙，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，大聲讀一讀小青蛙帶來(lái)的生字朋友。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，鞏固學(xué)生對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）環(huán)節(jié)二朗讀課文，品讀釋疑活動(dòng)一：走進(jìn)第一小節(jié)。聽(tīng)，這是什么聲音？這就是下雨的聲音，雨滴落下時(shí)的聲音也有不同，有時(shí)淅瀝瀝，有時(shí)沙拉拉，我們看看課文中是怎么說(shuō)的。雨聲不大，聲音真輕柔啊。像這樣模擬聲音的詞還有不少。如：叮鈴鈴，嘩啦啦。聽(tīng)著雨滴落下有節(jié)奏的聲音，小青蛙受到了啟發(fā)，它要寫(xiě)詩(shī)啦！活動(dòng)二：青蛙要寫(xiě)詩(shī)了，誰(shuí)來(lái)幫助它了？朗讀第2—4小節(jié)，邊讀邊圈畫(huà)出來(lái)。預(yù)設(shè)：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。讓學(xué)生用完整句式進(jìn)行表述?；顒?dòng)三：小蝌蚪像逗號(hào)，水泡泡像句號(hào)，一串水珠像省略號(hào)。讀一讀這三句話(huà)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？活動(dòng)四：“當(dāng)個(gè)”“能當(dāng)個(gè)”“可以當(dāng)”說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)撥：“當(dāng)個(gè)”“能當(dāng)個(gè)”“可以當(dāng)”用不同的詞語(yǔ)表達(dá)了相同的意思，它們都樂(lè)意幫助青蛙寫(xiě)詩(shī)?；顒?dòng)五：圈圈青蛙詩(shī)，讀對(duì)停頓。青蛙寫(xiě)的詩(shī)里有逗號(hào)和句號(hào)，請(qǐng)你圈出來(lái)?？偨Y(jié)朗讀規(guī)律?；顒?dòng)六：青蛙的詩(shī)真特別，全部都是“呱呱”聲，“呱呱”是小青蛙的語(yǔ)言，小青蛙透過(guò)這樣的語(yǔ)言會(huì)傳達(dá)什么呢？預(yù)設(shè)：小雨，小雨，真可愛(ài)。開(kāi)心，開(kāi)心，真開(kāi)心。（設(shè)計(jì)意圖：課文的學(xué)習(xí)把朗讀指導(dǎo)和內(nèi)容理解可以結(jié)合起來(lái)，把句子讀通、讀順，培養(yǎng)學(xué)生正確、感情朗讀能力。）1.根據(jù)問(wèn)題，提取信息。（評(píng)價(jià)任務(wù)三）2.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。（評(píng)價(jià)任務(wù)四）指導(dǎo)朗讀（評(píng)價(jià)任務(wù)二）環(huán)節(jié)三拓展延伸，創(chuàng)編兒歌活動(dòng)一：聽(tīng)說(shuō)小青蛙會(huì)寫(xiě)詩(shī)了，大家也都想寫(xiě)詩(shī)了，小花貓、小狗、小鴨子，他們會(huì)寫(xiě)成怎樣的詩(shī)呢？詩(shī)中會(huì)出