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全等三角形(1)本課內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容2.5子目內(nèi)容2.5全等三角形及其性質(zhì)返回學(xué)P74—75知識與技能目標(biāo):(1)知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的對應(yīng)元素;(2)知道全等三角形的性質(zhì),能用符號正確表示兩個三角形全等;(3)能熟練找出兩個全等三角形的對應(yīng)元素。過程與方法目標(biāo):(1)通過全等三角形有關(guān)概念的學(xué)習(xí),提高學(xué)生數(shù)學(xué)概念的辨析能力;(2)通過找出全等三角形的對應(yīng)元素,培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。情感與價值目標(biāo):(1)通過感受全等三角形的對應(yīng)美激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)勇于探索的精神;(2)通過自主學(xué)習(xí)的發(fā)展體驗獲取數(shù)學(xué)知識的感受,培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新,多方位審視問題的創(chuàng)造技巧。教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)重點:全等三角形的性質(zhì)教學(xué)難點:找全等三角形的對應(yīng)應(yīng)元素重點難點內(nèi)容教法學(xué)法全等形,全等三角形的概念引入學(xué)生生活中熟悉的圖形學(xué)生直觀感知全等三角形的對應(yīng)元素動畫演示觀察認(rèn)識及體驗全等三角形的性質(zhì)情境動畫激學(xué),建立數(shù)學(xué)模型,探究引導(dǎo)自主探索,合作交流,延伸拓展教法、學(xué)法做一做如圖2-35是兩組形狀、大小完全相同的圖形.用透明紙描出每組中的一個圖形,并剪下來與另一個圖形放在一起,它們完全重合嗎?能夠完全重合的兩個圖形叫作全等圖形.講議結(jié)合動腦筋如圖2-36△ABC分別通過平移、旋轉(zhuǎn)、軸反射后得到△A’B’C’,問△ABC與△A’B’C’能完全重合嗎?(2)(1)(3)動腦筋(1)(2)(3)能完全重合的兩個三角形叫作全等三角形.如圖2-36△ABC分別通過平移、旋轉(zhuǎn)、軸反射后得到△A’B’C’,問△ABC與△A’B’C’能完全重合嗎?動腦筋能完全重合的兩個三角形叫作全等三角形.互相重合的頂點叫作對應(yīng)頂點.A與A’
,B與B’
,C與C’
;互相重合的邊叫作對應(yīng)邊.AB與A’
B’
,BC與B’
C’,AC與A’C’;互相重合的角叫作對應(yīng)角.∠A與∠A’,∠B與∠B’
,∠C與∠C’.記作:△ABC
≌
△A’B’C’結(jié)論全等三角形的對應(yīng)邊相等;全等三角形的對應(yīng)角相等.全等三角形性質(zhì)舉例導(dǎo)例1如圖2-37,已知△ABC≌△DCB,AB=3,DB=4,∠A=60
°.(1)寫出△ABC和△DCB的對應(yīng)邊和對應(yīng)角;(2)求AC
,DC的長及∠D的度數(shù).說一說解:(1)AB與DC,AC與DB,BC與CB是對應(yīng)邊;∠A與∠D,∠ABC與∠DCB,∠ACB與∠DBC是對應(yīng)角.(2)
∵AC與DB,AB與DC是全等三角形的對應(yīng)邊,∴AC=DB=4,DC=AB=3.(全等三角形的對應(yīng)邊相等)∵∠A與∠D是全等三角形的對應(yīng)角,∴
∠D=∠A=60°(全等三角形的對應(yīng)角相等)
ABCDEFADCB例2指出下列各組全等三角形的對應(yīng)邊,對應(yīng)角,并說說之間的關(guān)系。ABCED(1)(2)(3)過如圖,已知△ADF≌△CBE,AD=4,BE=3,AF=6,∠A=20
°,∠B=120°.(1)找出它們的所有對應(yīng)邊和對應(yīng)角;(2)求△ADF的周長及∠BEC的度數(shù).解(1)AD與CB,AF與CE,DF與BE是對應(yīng)邊;∠A與∠C,∠D與∠B,∠AFD與∠CEB是對應(yīng)角.(2)
∵DF與BE是全等三角形的對應(yīng)邊,∴DF=BE=3,(全等三角形的對應(yīng)邊相等)
∴△ADF的周長=AD+AF+DF=4+6+3=13.∵∠A與∠C是全等三角形的對應(yīng)角,∴
∠C=∠A=20°.(全等三角形的對應(yīng)角相等)∵
∠BEC+∠C+∠B=180°(三角形的內(nèi)角和是180度)∴
∠BEC=180°-20°-120°=40°(等式性質(zhì))
小結(jié)2.全等三角形的定義是什么?怎樣表示一對全等三角形1.全等圖形的定義是什么?能夠完全重合的兩個圖形叫作全等圖形.能完全重合的兩個三角形叫作全等三角形.△ABC
≌
△A’B’C’
小結(jié)
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