2023年小學春季學期語文教學計劃

2023年小學春季學期語文教學計劃小學春季學期語文教學安排篇1

一、加強老師的引導(dǎo)、點撥功能，提高學生主動、主動地學習意識。

面對越來越大的孩子，思想意識漸漸成熟，受四周事物吸引或影響較大，對主動學習的意識比較淡化，于是我確定在本學期把工作重點放在引導(dǎo)學生主動提高學習意識上來。詳細通過引導(dǎo)學生讀書、誘發(fā)思索、敢于提問、多談感受、溝通探討等把自主學習化作常常的行動和習慣。對于主動學習意識較差的學生還是應(yīng)當先找緣由，多去傾聽他們內(nèi)心真實的想法和感受，多給他們創(chuàng)建機會讓他們能切實體驗到學習的樂趣與華蜜。

二、重組教材內(nèi)容，采納跨越式“精”加“略”的教學模式

本學期我確定重組一下教材，把略讀課文放到拓展材料當中去，讓學生更多更干脆的接觸語文材料，充分利用學習資源和時間機會，在課外學問的深度和廣度上多下點功夫，綜合運用情景教學、自主學習，分層教學、創(chuàng)新學習等各種策略，有目的的巧用資源，讓課內(nèi)外學問得以融合。從而使學生從面對文本的課內(nèi)感悟走向回來自然地課外體驗運用。

三、自由暢想，在才智中感悟。

在一些課文的講授中，為使學生能有一種身臨其境、切身感受的經(jīng)驗，在課堂教學中給學生一個自由暢想的空間，在溝通、綜合、自主中構(gòu)建他們的閱歷。老師在這個時候要仔細傾聽，適當?shù)臅r候送上贊許和激勵，讓學生享受到收獲的喜悅。

四、豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源

課本上支配了豐富的學問，一、四單元引導(dǎo)學生收集有關(guān)祖國和五大淡水湖的資料和了解有關(guān)斗爭給人類造成的災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡。三六單元讓學生溝通相識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果。這些課內(nèi)學問的支配加上課外學問的拓展，讓學生在趣味閱讀、輕松記背中積累語言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。本學期舉薦學生讀《伊索寓言》、《一千零一夜》和中國民間故事來豐富學生的學習，拓展課外空間。

五、重視口語交際，提升學生的綜合素養(yǎng)。

在本學期的口語交際中，要注意彼此之間的溝通和溝通，培育學生傾聽、表達和應(yīng)對實力。

1、激發(fā)學生的表達欲望。

2、注意語言的規(guī)范和和指導(dǎo)。

3、面對全體，訓(xùn)練到位。

4、把口語交際訓(xùn)練延長到日?；顒又腥?。

5、引導(dǎo)評價，提高語言實力。

六、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學生樂寫、愛寫，對寫作充溢愛好。

針對前一段時間學生在寫作中假大空的現(xiàn)象，本學期嚴格規(guī)范寫作指導(dǎo)，要求學生寫真話、寫實話、寫心里話，切記空話、套話，引導(dǎo)學生寫真實、寫詳細，不斷地在練習和講評中逐步提高。提倡學生用自己的語言表達，做到真實、自然，端正文風。

活動支配：

1、開展課外讀物互換共享活動。

2、走進生活、發(fā)覺生活學問活動

3、班內(nèi)朗讀競賽活動

4、寫作大賽

5、定期實行優(yōu)秀影片欣賞活動

小學春季學期語文教學安排篇2

一、學生狀況分析：

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。特殊是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大簡單變更的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學年。

本班學生基礎(chǔ)學問的不堅固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。上課時不擅長思索，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎(chǔ)的學問點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等)。

三、本冊教材的教學目標

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育學生豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．會運用字典、詞典，有獨立識字的`實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7．在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

四、落實教學目標的基本措施：

（一）營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目標上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1、學生與文本對話

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過比照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者溝通，學生邊讀書邊理解，就是在和作者溝通。通過引導(dǎo)使學生的思想和作者的寫作意圖達成一樣，讀明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地”中支配了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱忱。

4、學生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個詳細的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過詳細的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和四周人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而駕馭語文學習的規(guī)律。

（二）促進學習方式的變更。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著老師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生簡單接受的是親切的和自己溝通的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我肯定……”，從學生的角度進行設(shè)計，給學生更多關(guān)注，給學生更多的學習指引。

“自主、合作、探究”的學習方式是新課程提倡的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應(yīng)當是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學習活動，有的指導(dǎo)學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導(dǎo)學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。“教科書通過自己的表述方式，指引學生應(yīng)當逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互溝通為基礎(chǔ)，觀賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ)，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有老師的指導(dǎo)，也會漸漸學會學習。

五、校本教研項目：

本年級校本教研的專題是：加強課外閱讀，激發(fā)習作愛好。

個人教改探究項目：加強語文實踐，培育創(chuàng)新實力

《課標》中非