《七色光》教案6篇

《七色光》教案6篇《七色光》教案篇1

教材說明

本次“語文七色光”由四項語文實踐活動構(gòu)成。第一項為語文基礎學問基本技能訓練，內(nèi)容為近義詞和反義詞語的練習。練習本身難度不大，重在擴展延長，補充肯定的練習，如本單元或本單元前學過的一些詞語。其次項為“日積月累”，內(nèi)容是與憐憫弱小相關的詞語、句子積累，第１題是兩組感情顏色相反的四字詞語。第２題是名言警句，前兩個盡量讓同學背誦下來，第３個只理解即可以，假如同學能背誦原詩全文應加以鼓舞。第三項為“學問窗”，是讓同學了解安徒生及其部分作品的，可以讓同學搜集更多的與安徒生有關的資料，也可以讓同學找來作品讀一讀。第四項屬于語文實踐活動，可依據(jù)各校的實際狀況進行內(nèi)容調(diào)整。

教學建議

〔教學目標〕

１．能寫出詞語的近義詞、反義詞。

２．培育同學背誦、積累成語、名言警句和讀書卡的好習慣。

３．培育同學愛讀書，讀好書的愛好。

〔教學重點、難點〕

１．積累成語、名言警句。

２．近義詞、反義詞。

〔教學預備〕

安徒生的資料和部分作品，同學課前查閱有關安徒生的資料和作品，以及平常積累的名言警句。

〔教學時間〕

建議本課教學２課時。

〔操作要點〕

１．練。

⑴先獨立完成教科書上的練習，老師再組織集體訂正，“憐憫”的近義詞和反義詞同學比較難說，要適當引導，如近義詞“憐憫”，反義詞“冷漠”。

⑵再從本單元的課文選出幾組詞語進行擴展練習，有些典型詞語也可以拿到語言環(huán)境中體會，如用“溫和”與“寒冷”各說一句話，類似此種練習可多練一些。

⑶可以采納嬉戲、競賽等形式提高同學的學習的愛好。

⑷要讓同學多讀詩句，感受古詩的韻律美。能找出詩中對應的部分如“野火”對“春風”，“燒”對“吹”，“不盡”對“又生”等。

２．日積月累。

本項內(nèi)容由兩部分組成，內(nèi)容都與“憐憫弱者”相關，目的是引導同學在積累語言的同時接受“憐憫弱者，關心弱者”的訓練。

⑴同學自讀四字詞語，為了便于積累，老師可以組織不同形式的讀，讀的同時要讓同學大致了解詞語的意思，達到不僅會記，還要會用的目的。

⑵名言警句是文言文，老師要給同學講明意義，在理解基礎上背誦。除書上三條，還可以適當增加相同主題的內(nèi)容，但應考慮同學可接受程度，因人而異。

３．學問窗。

本次“學問窗”的內(nèi)容是讓同學了解安徒生及其部分作品，讓同學讀一讀，再依據(jù)事前查閱的資料補充一些，有條件的可以選擇部分作品讀一讀，培育同學閱讀愛好。

４．大家一起來。

這是一次語文實踐活動，老師可以組織同學設計出新奇、別致、有創(chuàng)意的讀書卡片，填寫后在全班展現(xiàn)溝通。

《七色光》教案篇2

教學目標：

1、能引導同學把握把反問句換成陳述句。

2、能根據(jù)肯定的挨次排列錯亂的句子，訓練組織句子敘述的力量。

3、積累名言名句。

4、閱讀幾體現(xiàn)為人類造福的中外神話，滲透為人類造福的。

5、通過舉辦為班級生活有困難的同學捐贈活動，培育同學關心別人的良好品質(zhì)。

教學重點、難點：

1、如何引導同學把反問句換成陳述句。

2、如何排列挨次錯亂的句子。

3、進行捐贈時，不要使受捐贈者的自尊心受到損害。

教學預備：

課前布置搜集我國古代神話故事，和古希臘神話。

教學時間：兩課時

第一課時

教學目標：

1、能引導同學把握把反問句換成陳述句的方法。

2、能根據(jù)肯定的挨次排列錯亂的句子，訓練組織句子敘述的力量。

3、積累名言名句。

教學重點、難點：

1、如何引導同學把反問句換成陳述句。

2、如何排列挨次錯亂的句子。

3、培育同學搜集積累名言警句的愛好和習慣，并從中受到啟發(fā)和教導。

教學過程：

一、“練”的第一題

照樣子換個說法再寫個句子。

1、出示例句中的問句，引導同學讀一讀，留意這個句子是問句，要讀出疑問的語氣；

2、讀后，請同學說說這個問句是什么意思。指出反問句無須回答的特點；

3、剛才同學們所說的意思就是例句中這個句子，把問句換了一種說法并加強了語氣；

4、自由讀第一句，試著自己換一種說法，然后匯報、；

5、小組內(nèi)部獨立完成其次、三句后，班級溝通；

6、引導同學反復讀這幾個句子。

二、“練”的其次題

按適當?shù)陌ご闻帕芯渥印?/p>

1、先讓同學自由讀這幾句話，邊讀邊想，每句都講了什么意思。找出這幾句話的內(nèi)在聯(lián)系；

2、知道每句的意思后，再引導同學概括一下這幾句話的內(nèi)容；

3、小組爭論，可以根據(jù)怎樣的挨次排列；

4、匯報溝通；

5、指名根據(jù)排列好的挨次依次讀；

6、完整地齊讀這幾句話。

三、日積月累

1、讓同學自由讀這兩個句子；

2、在同學充分朗讀的基礎上，引導同學說說每個句子都體現(xiàn)了什么意思；

3、老師簡潔介紹諸葛亮和愛因斯坦，關心同學理解句子的含義；

4、反復誦讀這兩句話；

5、拓展延長：溝通自己所搜集的`有關要為他人、為社會造福的名言警句。

其次課時

教學目標：

1、閱讀幾體現(xiàn)為人類造福的中外神話，滲透為人類造福的；

2、通過舉辦為班級生活有困難的同學的捐贈活動，培育同學關心別人的良好品質(zhì)。

教學重點、難點：

進行捐贈時，不要使受捐者的自尊心受到損害。

教學預備：

課前布置搜集我國古代神話和希臘神話。

教學過程：

一、學問窗

1、先讓同學讀讀這些神話的名字，區(qū)分出哪些是的，哪些是古希臘的；

2、讓知道這些神話的同學分別敘述自己所知道的故事。講故事之后，請同學概括這個故事的主要內(nèi)容，想想這些神話中的人物是怎樣為人類造福的；

3、讓同學說一說，哪個神話是你最喜愛的，為什么？

4、：這些神話，無論是古還是古希臘的，都反映了同一個道理，那就是仆人公都是為人類造福，這樣才能流傳千古，以至后人歌頌他們；

5、請同學把自己所喜愛的神話講給家人或好伴侶聽。

二、大家一起來

（一）課前向同學發(fā)起倡議：為關心生活有困難的同學或在社會上遇到困難的人，我們在班級的范圍內(nèi)舉辦一次捐贈活動

（二）召開爭論會，擬訂方案，形成書面材料

1、舉辦這次捐贈活動的意義：為了關心生活有困難的同學或社會上遇到困難的人，使他們能度過難關；

2、確定捐贈對象，弄清晰這個捐贈對象的生活方面的狀況；

3、捐贈的錢物安排；

4、這次活動的詳細時間、地點、人員分工（錢物的接收人員、登記人員、保管人員及捐贈人聯(lián)系的人員等）

（三）開展捐贈活動時，需要留意的事項

1、活動要有秩序；

2、態(tài)度要熱忱公平；

3、說話有分寸，不要使受捐助人的自尊心受到損害；

4、這次活動的收獲。

《七色光》教案篇3

教學目標

學問與技能：

1、能明確說出陽光是由七種顏色的光混合而成的。

2、能對詳細的濾光現(xiàn)象作出解釋。

過程與方法：

1、能自主選擇試驗方法進行試驗。

2、能用兩種方法制造“彩虹”。

情感態(tài)度與價值觀：

1、情愿探究自然界（彩虹）的神秘，并從中獲得樂趣。

2、能與其他同學合作完成七色光的各種試驗。

3、能用語言描述彩虹的漂亮。

教學重點

引導同學探究試驗，并從中體會到試驗活動的樂趣。

教學難點

在試驗過程中提出自己的觀點并通過試驗進行驗證。

教學預備

水盆、平面鏡、電筒、噴壺、陀螺、彩筆

教學時間

兩課時

教學過程

第一課時

一、激趣導入：

同學們，你們看到過彩虹嗎？能不能用自己的話描述一下彩虹是什么樣的？

那么，同學們想不想自己動手制造彩虹呢？下面我們共同學習《七色光》。

（板書課題：七色光）

二、探究活動

1：在哪里可以看到彩虹？

1、課件出示彩虹圖片，提問：

A、同學們：你們熟悉這是什么嗎？它美不美？

B、那么，它是由哪幾種顏色組成的呢？找同學回答，集體補充。

（領讀或齊讀：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）

2、我們在什么狀況下能見到彩虹？同學舉手回答，共同總結(jié)，老師補充。

雨后

灑水車后面

有陽光和水珠（或水霧）的地方

噴霧器噴霧時

噴泉或瀑布的四周

3、那么，我們能不能利用陽光和水霧制造彩虹呢？

老師演示用噴霧器制造彩虹，選幾名同學代表進行觀看。

4、老師出示彩虹形成的原理：

彩虹是太陽光穿透雨的顆粒時形成的。原本光是筆直行進的，但它也具有一旦進入水中就會折射的性質(zhì)。因此太陽光在通過雨的顆粒時就會折射。此時，由于光折射的角度因顏色而各異，所以七種顏色會以各自不同的角度折射。所以七種顏色會很美麗地排列起來，這就形成了彩虹。由于彩虹呈現(xiàn)于與太陽方向相反的天空，所以想在雨后看彩虹時要背對著太陽。

三、探究活動2：制造彩虹

1、出示三棱鏡，提出問題：陽光通過三棱鏡后，能產(chǎn)生怎樣的現(xiàn)象？

2、同學提出自己的設想，并用試驗驗證。

(教學建議:在進行活動1時，同學已經(jīng)知道彩虹與陽光的關系。在活動2中，老師要引導同學用試驗的方法進行驗證。同學做試驗時，老師指導同學：1、用較小的三棱鏡做試驗時，要提示同學用物品將光源遮擋，只用一束光進行照耀。不然所折射出來的光相互干擾，試驗效果特別不明顯。2、仔細細致地用光照著三棱鏡，漸漸地轉(zhuǎn)動三棱鏡，直到在紙上消失彩虹為止。3、接收屏可以用書、本等任何白色的硬質(zhì)物體代替，但肯定要放在陽光不能直接照耀的地方。)

3、集體總結(jié)：

陽光通過三棱鏡后，變成了七色光。

課件出示：白光通過三棱鏡后，在另一側(cè)的屏上消失由紅到紫各色光組成的光譜，這種現(xiàn)象叫色散。

4、利用其它方法制造彩虹。

老師出示所供應的材料，同學按小組自主選擇，自主試驗。在試驗的過程中老師巡回指導。

（材料：燒杯、水槽、平面鏡片、噴霧器、水、光盤、油滴、肥皂水等）

5、同學爭論溝通：做光的色散試驗時，試驗效果與光照角度、觀看角度有沒有關系？由此我們能不能推想出為什么彩虹只消失一小段時間就不見了？

6、老師總結(jié)：通過觀看試驗，我們知道，光的色散現(xiàn)象與光照的角度、觀看的角度都有關系。而在雨后，只有當光照的角度與我們所站的位置都適合時，我們才會看到彩虹。而太陽的位置轉(zhuǎn)變后，光照角度發(fā)生變化，我們就看不到彩虹了。

其次課時

一、在使用三棱鏡做了光的色散試驗的基礎上，老師指導同學用其他方法制造彩虹。

為同學觀看色散現(xiàn)象，教材中供應了兩種方法。對著陽光方向做噴水霧試驗時，可以消失弧形彩帶，這和自然界彩虹形成的原理是一樣的。用光盤、油滴、肥皂水做試驗時，光盤上消失的色條，油膜、肥皂泡上消失的彩色，都是光干涉現(xiàn)象形成的色散。教學時應引導同學熟悉到利用這種試驗也可以看到光的色散，說明陽光是由七色光組成的。但這與自然界中彩虹形成的原理不一樣。

二、鞏固拓展——玩陀螺

同學們會玩陀螺嗎？我們進行一次玩陀螺競賽（每組派一名代表），好嗎？

1、小組推舉代表，練習一分鐘。

2、預備好了嗎？玩陀螺競賽。（計時）

3、玩陀螺時，你有什么發(fā)覺？

七種顏色變成了白色或灰色，七色光又還原成了自然光。

三、課堂回顧：

通過本節(jié)課的學習，我們知道了三點：

1、陽（白）光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種色光組成的；而七種色光混合在一起，又變成了白光。

2、白光通過三棱鏡后，在另一側(cè)的屏上消失由紅到紫各色光組成的光譜，這種現(xiàn)象叫色散。

3、彩虹是太陽光穿透雨的顆粒時形成的。當光根據(jù)肯定的角度照耀到去中的小水滴上時，會發(fā)生色散現(xiàn)象，這就是彩虹。由于光的色散現(xiàn)象與光照角度、觀看角度都有關系，所以只有當光照的角度與我們所站的位置都適合時，我們才會看到彩虹。而太陽的位置轉(zhuǎn)變后，光照角度發(fā)生變化，我們就看不到彩虹了。

在課堂學習的過程中，同學們學得特別仔細，試驗做得也特別精彩。在這里，老師感謝你們的協(xié)作！愿我們一起連續(xù)努力！

四、課后作業(yè)：

1、在課下選擇一種自己喜愛的試驗方式，將彩虹的隱秘展現(xiàn)給自己的爸爸、媽媽。可肯定要留意平安喲！

2、七色光可以組成白光，那么，紅色和黃色組成什么顏色？黃色和藍色呢？同學們自己動手試一下吧！

教學反思

在本課的教學過程中，先讓同學觀看用三棱鏡分解陽光的試驗。第一個活動是讓同學動手自制水棱鏡，并觀看能否形成彩虹。同時提問：我們除了能用自制水棱鏡制作彩虹外，大家還能用哪些方法制造彩虹？其次個活動是讓同學制作牛頓盤，并通過小組爭論，全班探討，同學們初步觀看依次用三到七張（紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫）的彩色卡紙組合成一個牛頓盤。

在小組中再親自進行動手實踐，使同學們更加體會到觀看的重要性。第三個活動：讓各組同學派代表匯報觀看的結(jié)果。由于前兩個活動為此活動已經(jīng)奠定了基礎，同學們在活動中不僅熱忱高，思維活躍，做起事情來還井井有條，在匯報時，各組同學們樂觀發(fā)言，把本小組所所觀看到期結(jié)果逐個說出。通過環(huán)環(huán)相扣，層層遞進的探究活動，同學們逐步把握了觀看事物的方法，同時還開拓了同學們的思維，提高了同學們探究的欲望。

《七色光》教案篇4

教學目標：

1．引導同學學會觀看字形，區(qū)分形近字。

2．指導同學把握生活中常見的“AABB”式詞語。

3．了解寓言的內(nèi)容和寓意。

教學難點：

通過爭論，使同學感覺到合作使人歡樂。合作促人勝利。

教學預備：

搜集一些有關“合作、團結(jié)”的名言。

教學流程：

一、練

1．觀看字形組詞語。

同學先觀看所給的字，在進行組詞練習。

指名回答。

2．照樣子寫一寫。

由同學自行完成，再開火車提問。

二、日積月累

1．同學自由讀。

2．指名讀，師生評議。

3．初步理解這三句俗語的意思。

4．小組內(nèi)檢查朗讀，對讀得好的同學用自己喜愛的方式表揚他。

5．練習背誦。

三、學問窗

本次學問窗的內(nèi)容為了了解克雷洛夫寓言《天鵝、梭子魚和蝦》的內(nèi)容與寓意。

四、快樂一笑

本我的內(nèi)容是讀一首兒歌《五個“小人”》兒歌反映的主題仍為“團結(jié)合作”。

板書設計：語文七色光（七）

1．組詞練習。

2．照樣子寫句子

《七色光》教案篇5

班級：一班級上學期。

課型：綜合課。

課時：第一課時

教學目標：

１、指導同學用輕松開心的心情，嚴厲而有彈性的聲音演唱《新年好》。

２、熟悉鈴鼓，把握其演奏方法，并會使用其為歌曲伴奏；進行創(chuàng)編練習，培育同學的創(chuàng)新力量及自主學習的力量。

教材分析：

《新年好》是一首英國兒童歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，是由兩個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)美麗、流暢，表現(xiàn)了人們在新年到來之際歡快歌舞，相互慶賀的開心心情。

教學重點：

一、學習用輕松開心的心情、嚴厲而具有彈性的聲音演唱。

二、培育同學制造性地表現(xiàn)歌曲。

教學難點：

把握歌曲節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。

教具預備：手風琴、歌片、鈴鼓、木魚、碰鐘、節(jié)奏卡、小兔子道具、錄音機、磁帶、燈籠、鞭炮。

教學過程：

一、組織教學：

1、師生用歌聲相互問好！

2、引言：今日，李老師給大家上課，你們歡迎嗎？聽你們音樂老師說，一⑴班的小伴侶上課仔細樂觀舉手發(fā)言，比試驗學校（其它學校）的同學都要好，是不是？

生：是?。ù舐暤卣f）

小兔子（一只木偶由老師操縱）：是誰在說大話呀？

師：噢，我忘了給大家介紹了，這是我的好伴侶小兔子，它也跟來看看，要和朋口中?。ㄔ囼瀸W校）的同學比一比，比什么呢？

小兔子：嗯……比動作。誰都知道我小兔的動作最敏捷（靜靜地說）。你們學過了《火車開啦》這首歌，我們來邊唱歌曲邊一起玩開火車的嬉戲吧！你們想想可用什么動作來表現(xiàn)開火車？（個別提問3-4人）火車頭呢，可用什么動作？（個別提問2-3人）

3、選擇2種開火車的方式進行嬉戲。（全班分4列，各列按挨次從前門開出，后門開進，還沒輪到走的同學原地做動作。）

二、節(jié)奏練習：

１、師：和小伴侶們一起開火車開歡樂，小兔子都很想和大家交伴侶了，你們聽它是怎么說的。

小兔子：我是小兔│我是小兔│我們大家│做朋友-‖

師：誰情愿和小兔子交伴侶的請你也這樣說，比如老師這樣說：我是老師│我是老師│我們大家│做朋友-‖。

2、師引導同學按小兔子說話的節(jié)奏創(chuàng)編語言。

3、同學讀節(jié)奏3/4××××│××××│××××│×××-‖（師啟發(fā)同學這是三拍子的節(jié)奏，生可邊按三拍子拍手邊讀）。

三、歌曲教學。

1、導入：小兔子：真好聽，真好聽，同學們拍節(jié)奏的聲音就象過年放的花炮聲一樣，啪啪啪啪的。過年時你們興奮嗎？為什么？過新年好不好？今日，我們就很快樂地來學習一首歌《新年好》。

2、同學寧靜地聽錄音范唱，出示圖片（包含歌譜及過年畫面）（同學可跟著老師聽音樂輕輕按三拍子節(jié)奏搖擺）。

3、把興奮的心情唱出，同學用啦哼唱歌曲旋律，師彈琴伴奏。

4、生利用前面學過的節(jié)奏讀歌詞邊按三拍子強拍拍手、弱拍拍肩（先讀一遍節(jié)奏）。（師：我們用剛才說話的節(jié)奏來讀讀這首歌的歌詞。）

5、采納跟唱法學唱歌詞幾遍。(若全班都會唱可跳過此環(huán)節(jié))

6、同學連貫地唱（師彈琴伴奏）。師指出不足的地方，對聲音提出要求。(可通過老師生動的范唱讓同學體會帶感情的演唱，盡量削減語言上的說教。)

7、引導同學用興奮的心情演唱歌曲（我們過年的時候都很興奮，所以唱這首歌時應當怎么唱？）。

四、創(chuàng)作練習：

1、在節(jié)日里，大家都很開心，你們還知道哪些節(jié)日？能不能把這首《新年好》的歌改成唱其它節(jié)日的歌？比如說“六一兒童節(jié)”我是這樣唱的：……

2、同學分小組爭論唱何節(jié)日，怎么唱？

3、請個別小組演唱。

4、師：在歡樂的節(jié)日里可以用打擊樂器來為歌曲伴奏，你們看這叫什么？

熟悉鈴鼓，把握其演奏方法(可能有的同學在幼兒園有接觸過鈴鼓，可讓同學自己說說如何演奏)。

5、還可用什么打擊樂器為歌曲伴奏？

6、同學分組爭論用打擊樂器如何為歌曲伴奏。（師提示這首歌是三拍子的）

7、各小組示范本組創(chuàng)作結(jié)果。

8、全班同學邊演唱歌曲邊用打擊樂器為歌曲伴奏。沒有打擊樂器的同學可做手勢。

9、小兔子：這么好聽的聲音我要錄下來帶給試驗學校的同學聽聽！

10、給小伴侶們錄音（邊唱邊打擊樂器）。

11、放給小伴侶們聽一聽。

12、歌表演。（機動練習）

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我覺得小伴侶表現(xiàn)得真好。你今日學會了什么？我們學會了《新年好》這首歌，這是三拍子的歌曲。小伴侶回去后可以把這首唱歌給你們的爸爸、媽媽聽。同學們和老師一起過得歡樂嗎？我們一起和小兔子說聲再見，開著火車家吧!（全班分4列火車做律動出教室）

開頭上課

五、教學流程圖：

引言

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復習

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節(jié)奏訓練——三拍子訓練