授授課教師授課時間

授授課教師：授課時間課題課題三二氧化碳與一氧化碳課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、通過實驗探究，了解二氧化碳的性質(zhì)。2、能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗，通過實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論。過程與方法1、通過探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的基本過程。2、體驗對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析、推理，得出結(jié)論的過程。情感態(tài)度與價值觀1、通過學(xué)習(xí)，保持和增強(qiáng)對生活和自然中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。2、通過實驗探究，使學(xué)生體會到合作與交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點對二氧化碳與水反應(yīng)原理的探究教學(xué)方法實驗法討論法教學(xué)手段多媒體課件課型新授教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情景引入新課實驗探究討論交流得出結(jié)論討論交流知識應(yīng)用得出結(jié)論實驗探究對比分析解釋分析聯(lián)系實際提出新問題小結(jié)二氧化碳的物理性質(zhì)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)1、二氧化碳不燃燒，一般也不支持燃燒，不能供給呼吸。2、二氧化碳與水反應(yīng)3、二氧化碳與石灰水反應(yīng)二氧化碳的用途播放“死狗洞之謎”，引起學(xué)生興趣，引出課題3二氧化碳和一氧化碳。展示一套制取二氧化碳的裝置，強(qiáng)化制取二氧化碳的裝置。［演示實驗］1、這是一瓶用這套裝置制取的二氧化碳，請同學(xué)們觀察其顏色、狀態(tài)。2、向盛有燃著的階梯蠟燭的燒杯中，緩緩傾倒二氧化碳。3、向盛有二氧化碳的軟塑料瓶內(nèi)加1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩。［設(shè)問］這三個實驗，說明二氧化碳有什么性質(zhì)？［板書］一、二氧化碳（一）物理性質(zhì)1、通常狀況下是無色、無味的氣體。2、密度比空氣大。3、能溶于水。［講解］二氧化碳也有三態(tài)變化，在加壓、降溫的情況下能變成液體和固體。［板書］4、干冰（固體CO2）易升華［過渡］學(xué)習(xí)了二氧化碳的物理性質(zhì)，二氧化碳有什么化學(xué)性質(zhì)？［實驗］二氧化碳的傾流實驗，說明二氧化碳有什么化學(xué)性質(zhì)。［展示課件］農(nóng)婦之死［設(shè)疑］進(jìn)入久未開啟的菜窖或干涸的深井之前，應(yīng)怎樣操作，來檢驗二氧化碳含量對人生命構(gòu)成威脅？［提示］根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)［結(jié)論］做一個燈火實驗［板書］（二）化學(xué)性質(zhì)1、二氧化碳不燃燒，一般也不支持燃燒，不能供給呼吸。［演示實驗］向四朵有石蕊試液染成紫色的干燥小花分別噴稀醋酸、噴水、放入盛有二氧化碳的集氣瓶、噴水后可放入盛有二氧化碳的集氣瓶內(nèi)，看顏色有什么變化。［［板書］2、二氧化碳與水反應(yīng)H2O+CO2＝H2CO3［實驗］將變紅的小花從集氣瓶中取出，在火上烘烤，又看到什么現(xiàn)象？［講解］碳酸不穩(wěn)定，加熱生成水和二氧化碳［板書］H2CO3H2OH2O+CO2↑［提問］怎樣檢驗一種氣體就是二氧化碳？［板書］3、二氧化碳與石灰水反應(yīng)CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O［過渡］學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)，那么二氧化碳有什么用途，結(jié)合生活實際說一下。［課件展示］二氧化碳用途1、滅火2、致冷劑，人工降雨3、化工原料4、氣體肥料，光合作用［設(shè)疑］二氧化碳很有用，是不是空氣中二氧化碳越多越好？［課件展示］溫室效應(yīng)［講解］溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因、危害，防止小結(jié)：二氧化碳的性質(zhì)作業(yè)：P119，1，（1）、（2）、（4）、（6）、（7）、（9）3，4，5觀看思考觀察討論交流逐一討論概括回答記錄聽講討論交流觀看討論記錄觀察顏色變化討論分析回答記錄觀察回答記錄回答討論交流記錄聽講板書設(shè)計課題3二氧化碳和一氧化碳一、二氧化碳（一）物理性質(zhì)（二）化學(xué)性質(zhì)1、二氧化碳不燃燒，一般也不支持燃燒，不能供給呼吸2、二氧化碳與水反應(yīng)CO2+