小組工作智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院

小組工作智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院

第一章測(cè)試

小組工作一般由（）的組員組成。

A:三人或三人以上B:兩人或兩人以上C:一人或一人以上D:五人或五人以上

答案:兩人或兩人以上

開放小組和封閉小組是按（）來分類的

A:組員之間的界限B:組員間的聯(lián)系C:小組目標(biāo)D:小組結(jié)構(gòu)

答案:組員之間的界限

“癌癥病友小組”屬于下面哪種實(shí)務(wù)小組（）。

A:治療小組B:教育小組C:成長(zhǎng)小組D:支持小組

答案:支持小組

成長(zhǎng)小組的目標(biāo)是（）。

A:挖掘潛能，提高能力和社會(huì)意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展B:幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己，幫助組員最大限度地啟動(dòng)和運(yùn)用自己的內(nèi)在資源，充分發(fā)揮自己的潛能，解決問題并促進(jìn)個(gè)人正常健康地發(fā)展C:幫助組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法或補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)之不足，促使組員能夠改變自己原本對(duì)問題的看法和解決的方式，來實(shí)現(xiàn)改變成員的目標(biāo)D:把具有同質(zhì)性的人聚集在一起，其組員一般都有相同的問題、經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)，通過相互支持的方式，達(dá)到解決問題和成員改變的效果

答案:幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己，幫助組員最大限度地啟動(dòng)和運(yùn)用自己的內(nèi)在資源，充分發(fā)揮自己的潛能，解決問題并促進(jìn)個(gè)人正常健康地發(fā)展

再社會(huì)化是下面哪個(gè)社會(huì)工作方法的功能特點(diǎn)？（）

A:社區(qū)工作B:社會(huì)工作行政C:個(gè)案工作D:小組工作

答案:小組工作

下列選項(xiàng)中,關(guān)于小組工作的價(jià)值倫理反思的說法正確的是（）

A:工作者應(yīng)無條件地接受有需要的人進(jìn)入小組B:工作者在任何情況下都應(yīng)為組員做到保密原則C:工作者不應(yīng)對(duì)小組進(jìn)行價(jià)值干涉，而應(yīng)任憑其自由發(fā)展D:工作者和組員之間的任何利用性的雙重關(guān)系都是不合倫理的

答案:工作者在任何情況下都應(yīng)為組員做到保密原則

在一個(gè)籃球興趣小組中，每個(gè)成員被要求投球五次，作為小組新成員，小明只被允許投球五次，這違背了（）

原則。

A:尊重B:賦權(quán)C:平等D:保密

答案:平等

志愿者小組的成員嘗試去計(jì)劃一項(xiàng)社區(qū)服務(wù)，盡管他們第1次組織這樣的活動(dòng)，缺乏一定經(jīng)驗(yàn)，但社會(huì)工作者還是積極鼓勵(lì)他們?nèi)?shí)施自己的計(jì)劃，并且在必要時(shí)指點(diǎn)他們，這運(yùn)用了（）原則

A:尊重和尊嚴(yán)的原則B:團(tuán)結(jié)和互助的原則C:民主參與和決策的原則D:鼓勵(lì)和支持的原則

答案:鼓勵(lì)和支持的原則

小組工作在功能上的特點(diǎn)有（）。

A:形成群體力量解決問題B:影響個(gè)人改變C:社會(huì)控制D:預(yù)防E:再社會(huì)化

答案:形成群體力量解決問題;影響個(gè)人改變;社會(huì)控制;預(yù)防;再社會(huì)化

小組工作中秉承了社會(huì)工作價(jià)值觀的工作原則有（）。

A:互助互惠的原則B:簡(jiǎn)潔具體的原則C:民主參與和決策的原則D:增強(qiáng)權(quán)能的原則E:尊重小組組員的權(quán)利和能力的原則

答案:互助互惠的原則;民主參與和決策的原則;增強(qiáng)權(quán)能的原則;尊重小組組員的權(quán)利和能力的原則

小組工作與一般的小組心理輔導(dǎo)不同之處在于（）

A:具有自己獨(dú)特的價(jià)值觀和職業(yè)倫理B:具有科學(xué)的技巧與方法C:具有專業(yè)的理論支撐D:具有系統(tǒng)化的實(shí)務(wù)案例

答案:具有自己獨(dú)特的價(jià)值觀和職業(yè)倫理

組員擁有知情權(quán)，在小組開始階段，社工需告訴（）。

A:時(shí)間安排及每節(jié)長(zhǎng)度B:參與是否是自愿C:參與小組可能的危險(xiǎn)是什么D:小組的目的和目標(biāo)是什么E:整個(gè)小組的活動(dòng)安排

答案:時(shí)間安排及每節(jié)長(zhǎng)度;參與是否是自愿;參與小組可能的危險(xiǎn)是什么;小組的目的和目標(biāo)是什么;整個(gè)小組的活動(dòng)安排

從事小組工作的社工，必須經(jīng)過一定的培訓(xùn)和專業(yè)教育，具備一定的經(jīng)驗(yàn)才可以帶領(lǐng)一個(gè)小組。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

在特定的情況下，社工在帶領(lǐng)小組過程中遇到困難時(shí)可接受督導(dǎo)和咨詢。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

社會(huì)目標(biāo)模式核心的理論概念是（）。

A:社會(huì)責(zé)任和社會(huì)變遷B:社會(huì)策劃C:社會(huì)發(fā)展D:社會(huì)行動(dòng)

答案:社會(huì)責(zé)任和社會(huì)變遷

社會(huì)目標(biāo)模式的小組目標(biāo)是（）。

A:培養(yǎng)小組成員的社會(huì)責(zé)任感B:促進(jìn)小組組員和小組的共同成長(zhǎng)C:促進(jìn)小組成員產(chǎn)生社會(huì)歸屬感，形成相互支持D:提高人們的社會(huì)意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)改革

答案:培養(yǎng)小組成員的社會(huì)責(zé)任感

小組工作模式中，（）與社區(qū)工作方法最相似。

A:發(fā)展模式B:社會(huì)目標(biāo)模式C:治療模式D:互動(dòng)模式

答案:社會(huì)目標(biāo)模式

有較嚴(yán)重情緒和行為問題的人適合參加（）的小組。

A:社會(huì)目標(biāo)模式B:治療模式C:互動(dòng)模式D:發(fā)展模式

答案:治療模式

社會(huì)目標(biāo)模式中社會(huì)工作者主要扮演的角色是（）。

A:使能者B:影響者C:治療者D:協(xié)調(diào)者

答案:影響者

小組以形成方式分類可分為（

)。

A:自然小組B:組成小組C:自愿小組D:非自愿小組E:教育小組

答案:自然小組;組成小組

第二章測(cè)試

小組決策的主要內(nèi)容是（）

A:溝通與理解B:領(lǐng)導(dǎo)與服從C:交換與競(jìng)爭(zhēng)D:沖突與合作

答案:領(lǐng)導(dǎo)與服從

專權(quán)式的小組領(lǐng)導(dǎo)方式，是指小組領(lǐng)導(dǎo)者以（）自居，將推動(dòng)小組的主要責(zé)任寄托在自己身上。

A:同行者B:領(lǐng)導(dǎo)者C:統(tǒng)治者D:權(quán)威、專家

答案:權(quán)威、專家

專權(quán)式的小組，其小組動(dòng)力大多圍繞（）產(chǎn)生

A:小組的協(xié)助者B:小組的觀察者C:小組的參與者D:小組的領(lǐng)導(dǎo)者

答案:小組的領(lǐng)導(dǎo)者

小組會(huì)給予每一位組員最大限度的自由去決定小組的目標(biāo)和方向，其小組領(lǐng)導(dǎo)的方式屬于哪一種（）

A:放任式B:民主式C:自由式D:專權(quán)式

答案:放任式

同輩領(lǐng)導(dǎo)的好處在于（）

A:加強(qiáng)對(duì)小組動(dòng)力的觀察B:加強(qiáng)解決小組問題的能力C:培養(yǎng)領(lǐng)袖人才D:節(jié)約人力成本E:反映小組工作成效

答案:培養(yǎng)領(lǐng)袖人才;節(jié)約人力成本;反映小組工作成效

小組工作過程中，溝通和互動(dòng)的技巧包括全神貫注傾聽、積極給予回應(yīng)、適當(dāng)幫助梳理、及時(shí)進(jìn)行小結(jié)、促進(jìn)互動(dòng)交流和（）。

A:表達(dá)鼓勵(lì)支持B:把握中心話題C:靈活運(yùn)用眼神D:真誠(chéng)流露自我

答案:表達(dá)鼓勵(lì)支持

在小組中，如果發(fā)生一個(gè)組員在沒完沒了地嘮叨的情況，工作員需要運(yùn)用（）技巧進(jìn)行干預(yù)。

A:適當(dāng)給出解釋B:提供精神支持C:避免行為失當(dāng)D:促使承擔(dān)責(zé)任

答案:避免行為失當(dāng)

做好開場(chǎng)演講技巧一般運(yùn)用在哪種類型的小組中？（）

A:社交性小組B:教育性小組C:治療小組D:興趣小組

答案:教育性小組

嚴(yán)格設(shè)定界限是小組工作技巧中的（）的內(nèi)容。

A:控制小組進(jìn)程技巧B:小組會(huì)議技巧C:策劃小組活動(dòng)技巧D:溝通和互動(dòng)技巧

答案:控制小組進(jìn)程技巧

告知可選方案是小組工作技巧中的（）的內(nèi)容

A:溝通和互動(dòng)技巧B:控制小組進(jìn)程技巧C:策劃小組活動(dòng)技巧D:小組會(huì)議技巧

答案:小組會(huì)議技巧

小組工作的評(píng)估包括兩種形式，一是小組過程的評(píng)估，另一種是（）。

A:小組初期的評(píng)估B:小組工作內(nèi)容的評(píng)估C:小組工作結(jié)果的評(píng)估D:對(duì)小組成員的評(píng)估

答案:小組工作結(jié)果的評(píng)估

在小組工作的準(zhǔn)備期，社會(huì)工作者介入的焦點(diǎn)之一是評(píng)估，評(píng)估的內(nèi)容包括服務(wù)對(duì)象的真實(shí)需要、需要目標(biāo)的一致性和（）。

A:服務(wù)對(duì)象的特長(zhǎng)B:服務(wù)對(duì)象的興趣和特長(zhǎng)、心理、生理、情緒、散育程度C:服務(wù)對(duì)象的興趣D:服務(wù)對(duì)象的興趣和特長(zhǎng)

答案:服務(wù)對(duì)象的興趣和特長(zhǎng)

在評(píng)估資料的收集過程中，社工工作、組員發(fā)展、小組動(dòng)力和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)是哪方面的資料（）。

A:小組過程方面的資料B:小組發(fā)展方面的資料C:小組計(jì)劃有關(guān)的資料D:小組效果和效率的資料

答案:小組過程方面的資料

小組評(píng)估指的是對(duì)小組的一次干預(yù)過程，或在整個(gè)小組過程中進(jìn)行資料收集，從而監(jiān)測(cè)（）

A:干預(yù)過程中的投入與產(chǎn)出之間的比例是否合理B:干預(yù)過程是否有效地完成了既定目標(biāo)，能夠滿足當(dāng)事人的需求，是否對(duì)當(dāng)事人產(chǎn)生任何有害的影響C:干預(yù)過程中哪些因素導(dǎo)致了預(yù)期的變化，哪些因素導(dǎo)致了意想不到的變化D:干預(yù)過程中是否照顧到了小組的每位成員，哪些成員不好融入

答案:干預(yù)過程中的投入與產(chǎn)出之間的比例是否合理;干預(yù)過程是否有效地完成了既定目標(biāo)，能夠滿足當(dāng)事人的需求，是否對(duì)當(dāng)事人產(chǎn)生任何有害的影響;干預(yù)過程中哪些因素導(dǎo)致了預(yù)期的變化，哪些因素導(dǎo)致了意想不到的變化

小組前期的工作準(zhǔn)備階段稱為小組的籌備，在此準(zhǔn)備階段具體工作有（）。

A:組員選擇B:需求評(píng)估C:目標(biāo)確定D:總結(jié)反思E:方案設(shè)計(jì)

答案:組員選擇;需求評(píng)估;目標(biāo)確定;方案設(shè)計(jì)

在小組工作的初期，社會(huì)工作者的角色主要是（）

A:組織者的角色B:鼓勵(lì)的角色C:資源提供者的角色D:統(tǒng)籌的角色E:領(lǐng)導(dǎo)的角色

答案:組織者的角色;鼓勵(lì)的角色;統(tǒng)籌的角色;領(lǐng)導(dǎo)的角色

制定小組規(guī)范是（）階段的工作程序之一。

A:小組結(jié)束期B:小組中期C:小組后期D:小組初期

答案:小組初期

（）階段，既是小組組員之間形成親密關(guān)系，也是開始出現(xiàn)小組的權(quán)力競(jìng)爭(zhēng)和控制的階段。

A:小組中期B:小組后期C:小組結(jié)束期D:小組初期

答案:小組中期

在小組工作的初期，社會(huì)工作者的角色是領(lǐng)導(dǎo)者、鼓勵(lì)者、組織者和（）。

A:支持者B:協(xié)調(diào)者C:統(tǒng)籌者D:輔導(dǎo)者

答案:統(tǒng)籌者

小組中期的活動(dòng)設(shè)計(jì)包括兩個(gè)部分：增加信任、促進(jìn)合作和（）

A:自我探索、發(fā)展成長(zhǎng)B:自我探索、挖掘潛能C:于我探索、尋找目標(biāo)D:挖掘潛能、發(fā)展成長(zhǎng)

答案:自我探索、挖掘潛能

第三章測(cè)試

社會(huì)工作者小艾在社區(qū)招募了11名兒童開設(shè)了一個(gè)教育小組，旨在培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小艾發(fā)現(xiàn)從第二節(jié)起，一些組員就不來參加小組活動(dòng)了。到了第四節(jié)，只剩下5名組員堅(jiān)持參加活動(dòng)。小艾為此很苦惱，并懷疑自己的能力，尋求督導(dǎo)者老王的支持，老王的下列做法中，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A:向小艾詢問小組發(fā)展過程，指出服務(wù)出現(xiàn)問題會(huì)影響機(jī)構(gòu)在社區(qū)的公信力B:指出小艾發(fā)現(xiàn)組員流失時(shí)，未考慮小組發(fā)展方向的問題也沒尋求督導(dǎo)支持C:幫助小艾分析小組進(jìn)程，共同找出導(dǎo)致組員流失原因主要是小組目標(biāo)不明確D:指出小艾沒有就小組開展細(xì)節(jié)征求督導(dǎo)者意見，最終導(dǎo)致小組服務(wù)效果不佳

答案:幫助小艾分析小組進(jìn)程，共同找出導(dǎo)致組員流失原因主要是小組目標(biāo)不明確

社區(qū)里有些獨(dú)居老人身患多種疾病，需要親屬照顧，這讓他們覺得自己很沒用，感覺生活沒意思。社會(huì)工作者老張準(zhǔn)備開展主題為“再覓彩虹路”的小組服務(wù)，幫助老人重新樹立信心。小組第五節(jié)的目標(biāo)是，在當(dāng)前條件下構(gòu)建個(gè)人未來的正向生活，促使組員肯定自我價(jià)值。下列活動(dòng)中，最適宜實(shí)現(xiàn)第五節(jié)小組目標(biāo)的是（）。

A:晴朗天空·喚醒童年記憶B:流金歲月·回顧多彩一生C:絢麗生活·展望幸福的人生D:心靈共鳴·認(rèn)識(shí)同處境老人

答案:絢麗生活·展望幸福的人生

為幫助失獨(dú)母親走出家門，接觸社會(huì)，開始新生活，社會(huì)工作者老李著手建立失獨(dú)母親的互助支持網(wǎng)絡(luò)，并邀請(qǐng)社區(qū)9名失獨(dú)母親參加“暖心之家”小組。小組工作進(jìn)入第五節(jié)，目標(biāo)是協(xié)助組員關(guān)注當(dāng)下，了解并學(xué)習(xí)運(yùn)用身邊的資源，以緩解困境。下列活動(dòng)中最適宜本節(jié)的是（）

A:鳳凰涅槃——展望未來我的生活我做主B:暖心社區(qū)——設(shè)計(jì)自己想要的社區(qū)服務(wù)C:美麗人生——梳妝打扮原來自己也很美D:我的五樣——互相介紹自己的五個(gè)愛好

答案:暖心社區(qū)——設(shè)計(jì)自己想要的社區(qū)服務(wù)

某老年公寓社會(huì)工作者為新入院的老人開設(shè)了一個(gè)“美好生活大家創(chuàng)”的小組，其宗旨是促進(jìn)老人之間的理解與支持。此小組第三節(jié)的主題是“相親相愛的伙伴”。最適合本節(jié)活動(dòng)的是（）

A:“我的生活我做主”：說出自己最向往的老年生活B:“你爭(zhēng)我搶”：大家一起搶凳子C:“擊鼓傳花”：說出三個(gè)好朋友的名字D:“你找我拼”：一起完成牡丹花拼圖

答案:“你找我拼”：一起完成牡丹花拼圖

社會(huì)工作者小王正在設(shè)計(jì)鄰里互動(dòng)小組中的最后一節(jié)活動(dòng)“鄰里茶話會(huì)”。她的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案中包括茶話會(huì)的目標(biāo)、參與者信息、活動(dòng)流程、時(shí)間安排、組員角色、場(chǎng)地布置、活動(dòng)成效評(píng)估方法、預(yù)計(jì)困難及應(yīng)對(duì)措施。項(xiàng)目主任提醒她在方案中還應(yīng)該包括（）。

A:居民對(duì)茶話會(huì)的建議B:互助小組的發(fā)展方案C:茶話會(huì)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算表D:對(duì)該社區(qū)的情況介紹

答案:茶話會(huì)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算表

社會(huì)工作者小李設(shè)計(jì)了一個(gè)旨在提升無業(yè)青年自信心的小組，小組工作第四節(jié)開始，小李引導(dǎo)組員共同完成了“挑戰(zhàn)北斗星”的游戲。

小李：“完成游戲那一刻，大家感覺如何？”

組員：“哇，太激動(dòng)了，感覺像是心里的一塊大石頭落地了?！?/p>

小李：“與最初相比，大家的想法有什么變化？”

組員：“剛開始我覺得不可能完成任務(wù)，擔(dān)心椅子會(huì)受不了，等大家成功走完最后一張椅子，我才發(fā)現(xiàn)有些事情并不像想象的那么難，需要多去嘗試。”

以上對(duì)話，一般出現(xiàn)在小組活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，其主要目的是（）

A:引導(dǎo)組員形成穩(wěn)定關(guān)系，促使小組進(jìn)程有規(guī)律可循B:引導(dǎo)組員彼此交流與合作，協(xié)助小組互助網(wǎng)絡(luò)形成C:引導(dǎo)組員間形成相互信任的氛圍，增加小組凝聚力D:引導(dǎo)組員討論參加活動(dòng)的收獲，交流給自己的啟發(fā)

答案:引導(dǎo)組員討論參加活動(dòng)的收獲，交流給自己的啟發(fā)

新入職的社會(huì)工作者小范與機(jī)構(gòu)督導(dǎo)員討論面向不同服務(wù)對(duì)象的小組活動(dòng)方案，下列小組活動(dòng)設(shè)計(jì)中，最適宜的是（）。

A:為小學(xué)生開設(shè)的性教育小組，將一年級(jí)與六年級(jí)的學(xué)生安排在一起B(yǎng):為處于婚姻危機(jī)中的夫妻開設(shè)輔導(dǎo)小組，將小組的規(guī)模定為30人C:為青少年開設(shè)的戶外拓展訓(xùn)練營(yíng)，以完成每項(xiàng)拓展活動(dòng)為最終目標(biāo)D:為幼兒園小朋友開設(shè)兒童社交小組，將每節(jié)時(shí)長(zhǎng)定為10-20分鐘

答案:為處于婚姻危機(jī)中的夫妻開設(shè)輔導(dǎo)小組，將小組的規(guī)模定為30人

在老年社會(huì)工作中，進(jìn)行自殺干預(yù)時(shí)，社會(huì)工作者要擔(dān)當(dāng)先行預(yù)防者的角色，工作焦點(diǎn)在當(dāng)前促使老人決定終止生命的危機(jī)上。所要做的事有（）

①清除眼前危險(xiǎn)，