2023年小學六年級語文下冊教學計劃（通用20篇）

2023年小學六年級語文下冊教學計劃（通用20篇）小學六年級語文下冊教學安排篇1

本學期將迎來小學畢業(yè)考試，是最關(guān)鍵、最重要的一個學期，對學生、老師來說都是一個很大的挑戰(zhàn)。因此在原有的教學基礎(chǔ)上進行了仔細的總結(jié)和分析，結(jié)合本班的實際狀況特制定如下的教學安排：

一、班級狀況分析

本班共有學生46人，其中有幾個學生語文實力比較突出，但是一大部分學生的基礎(chǔ)學問薄弱，閱讀理解實力差，習作實力差。大部分學生在課外閱讀方面做得不夠，因此要在緊抓基礎(chǔ)學問的同時，在提高學生的閱讀愛好方面下功夫。提高學生的閱讀水平、理解實力和習作水平，力爭在原有基礎(chǔ)上作進一步提高。

二、教材分析

按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應(yīng)了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復習”。

本冊教材的綜合性學習支配在第六組“難忘小學生活”。這個專題采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一樣，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”依舊作為一個獨立的欄目，在有的單元中供應(yīng)多個角度供老師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各支配了兩次，“課外書屋”支配了一次。

三、教學目標

（一）識字與寫字

1、有較強的`獨立識字實力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

（二）閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習慣，并能從中捕獲信息。

3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

4、在閱讀中不斷積累語言，增加語感。

5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括實力），了解文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。

7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、學習閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要搜集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的志向。

（三）習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。詳略得當。

4、能依據(jù)表達須要，運用常用的標點符號。

5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

6、40分鐘能完成不少于400字的習作。

（四）口語實際

1、與人溝通能敬重、理解對方。

2、樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。

3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

（五）綜合性學習

1、策劃簡潔的校內(nèi)活動和社會活動，對所策劃的主題進行探討和分析。

2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

四、教學措施

1、創(chuàng)建性地運用教材，并且留意結(jié)合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中，面對全體學生，依據(jù)學生的不同的學習狀況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W目標，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。

3、上課前，仔細鉆研教材內(nèi)容，并與備課組的其他老師共同商討，細心設(shè)計好每一堂課的教案。

4、始終以學生為學習主體，引導學生變更學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習，以提高學習效率。

5、課后，留意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生剛好復習好所學的新學問。

小學六年級語文下冊教學安排篇2

一、班級基本狀況：

本班共有學生34人。大部分學生較聰慧，思維活躍，作業(yè)能仔細完成，有肯定的相互競爭意識。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣，語文成果比較差的，希望本學期能提高學生的語文成果，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二、教學要求：

（一）精確把握教學目標

教學中既要留意總目標和階段目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確的落實。首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關(guān)注學生經(jīng)過小學階段最終兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文實力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級下學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生駕馭到什么程度，都要做到心中有數(shù)。

（二）識字、寫字教學

教學中，可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有肯定的寫字時間，指導學生留意筆順，支配好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

（三）閱讀教學

閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，引導學生綜合運用已有的學問和方法，自主學習和探究。

1、精讀課文的教學

（1）指導朗讀、默讀。朗讀是最常常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培育語感的基本途徑。本冊的朗讀要求，一般在課后練習第一題提出。老師可以依據(jù)要求，讓學生在自主的讀書中學習、思索，在讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增加語感。

（2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。依據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點，利用導語、課后題等，引導學生把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達的思想感情。留意引導、點撥，還要留意引導學生綻開溝通、探討。閱讀教學要留意提示閱讀思路，教給學生閱讀方法，并領(lǐng)悟文章基本的表達方法。

（3）抓住重點句段，引導學生加深理解。對課文中重點句段的理解和把握，課后題往往僅是舉個例子，主動權(quán)應(yīng)更多地駕馭在老師和學生手中。老師要創(chuàng)建性地理解和運用教材，敏捷運用多種教學策略，引導學生主動學習、主動思索?？梢蕴崾緦W生用圈點、勾畫、批注等方法，讀、思、議課文中需重點體會的部分，還要激勵學生質(zhì)疑問難。

（4）積累語言，激勵運用。語言積累，本冊教材課后練習采納了敏捷支配和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛，如，“背誦課文，并把喜愛的部分抄下來”“抄寫你認為須要積累的.詞語”，給學生較大的自主權(quán)；有的要求比較明確，如，“找出課文中描寫小孩子過春節(jié)的部分讀一讀”，加強學習的指導性。

2、略讀課文的教學略讀課文的教學，不同于精讀課文。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，老師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的學問與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思索、溝通，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導學生探討、溝通。

（四）口語交際教學

留意激發(fā)愛好，引導互動溝通。本冊教材留意從學生生活實際中提煉口語。

（五）習作教學

在習作前的指導和習作后的講評中，留意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結(jié)合學生實際，敏捷選擇教學內(nèi)容，支配教學過程。修改實力是習作實力的一個重要方面，仔細修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成仔細修改習作的習慣。

三、教學措施：

1、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。

2、仔細學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教化，以培育學生良好的學習習慣，自學實力及合作交往等實力為主，提高學生語言的聽說讀寫實力。

3、優(yōu)化教學手段，主動運用多媒體教學，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習愛好，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交摯友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生留意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、細心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

6、加強教學探討工作，剛好積累閱歷。主動撰寫總結(jié)論文、教學論文，提高自身素養(yǎng)。

小學六年級語文下冊教學安排篇3

在學校“課程育人”的特色引領(lǐng)下，變更陳舊的教學模式，樹立全新的語文教化觀勢在必行。新的一學期，也是孩子們小學階段的最終時間，希望我陪他們走過的最終一段語文之旅是開心的，有所收獲的，特將本學期語文教學工作安排制定如下：

一、打造高效課堂

（1）、仔細備課，鉆研教材

備好課是上好課的前提。每一堂課，我都會要求自己依據(jù)教參和教案書以及自己對文本的`解讀獨立完成初次備課，然后上網(wǎng)搜集相關(guān)優(yōu)秀教學設(shè)計一一拜讀，再取長補短，進行初案修改，遇到困惑之處與組里老師一起商討，再定稿。這學期，我會在備課上下足功夫，不僅備學生、備教材、備教法，還要依據(jù)不同的教學內(nèi)容實行不同的教學模式，對于教學過程中運用的課件、運用的模式以及小組合作學習、匯報展示的環(huán)節(jié)都具體標記，使課堂教學更加流暢。課結(jié)束后，剛好總結(jié)優(yōu)點及不足，寫出反思，為以后的課堂教學積累閱歷

（2）、集體備課，有備而來

每周二下午的集體備課時間，我都會充分利用。輪到自己是主講人時，我會提前打印預(yù)案，制定具體目標，個案詳盡，模式明確，有拓展延長，有特性化習題設(shè)計，也會提前整理出這一課中的難點問題與同組老師切磋商議。當別人設(shè)計預(yù)案時，我也會要求自己提前閱讀教參、進行教學設(shè)計，把課文中的重、難點加以標注，然后在主講人發(fā)言完畢后，闡述自己的見解或困惑，在溝通中使教學策略和方法得以明確。

（3）、牢記標準，夯實課堂

通過開學初學校安排文件的學習，我時刻牢記著高效課堂的三條評價標準：一要教學效率高，是生成的課堂；二要呈現(xiàn)“兩個為主”，學生主體充分體現(xiàn)；老師主導、點撥得法；三要展示“三項”基本功，講一般話、寫端正的粉筆字、操作多媒體嫻熟。

牢記著課堂評價標準的我，努力讓自己的每一堂課都鮮活生動，把家常課像公開課一樣對待，在課堂上多以學生的自主、合作學習來完成任務(wù)，而老師只是在適當?shù)臅r候賜予必要的點撥和引導，充分彰顯學生的主體地位和老師的主導作用。

課堂上，我會努力讓學生享受歡樂的體驗，讓自己享受華蜜的時間，讓教學演繹生命的狂歡，讓生成與育人相伴。

二、提高業(yè)務(wù)實力

1、主動參與“三項”基本功培訓

每周三放學后的鋼筆字、一般話、計算機培訓，要主動參與，虛心請教，力爭通過學習讓自己在原來的基礎(chǔ)上有所進步和提升。

2、閱讀書籍，實現(xiàn)課堂教學“五過關(guān)”

仔細研讀《語文課程標準》《高效課堂密碼》等讀本，每次的教材教法培訓，仔細參與，仔細學習，不斷在實踐中內(nèi)化，促進自己業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。

此外，將學習要踐行到日常的課堂教學中，通過努力，實現(xiàn)課堂教學“五過關(guān)”，一過模式關(guān)，備課模式化，課堂有?；欢^目標關(guān)，不能目標與教學兩張皮，要統(tǒng)一，做到目標明確；三過學展關(guān)，課程上要讓學生自主學習，在老師指導下“學一程”，而后在小組內(nèi)“小展示”，再到全班“大展示”，在師組織下“展一程”，把學和展兩個薄弱環(huán)節(jié)予以強化；四過點撥關(guān)，要強調(diào)重點，突破難點，要把握尺度、語言精確；五過育人關(guān)，關(guān)注每一個學生，尤其是學困生，做到全員、全程、全名育人。

三、深化課堂探討

這學期我將接著上一學期的課題探討，對習作課如何體現(xiàn)學生的主體地位進行再探究，不管是“三讀三改法”，還是“觀賞——挑刺——修改——展示”的教學模式，都是以學生的自主合作修改為主，希望在接下來擔當?shù)牧曌鞴_課中我有新的嘗試和突破，并能隨時總結(jié)閱歷，將成果共享給大家。

當然，為了使自己的語文教學在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓，這一學期我還會接著完成仔細批閱各項作業(yè)、努力轉(zhuǎn)化后進生等各項任務(wù)，在此不一一詳述。20xx年，加油！

小學六年級語文下冊教學安排篇4

一、學情分析：

本班共有學生48名，其中男生22人，女生26人。學生來源于本區(qū)各村，素養(yǎng)不一，基礎(chǔ)參差不齊?？傮w上分析，全班學習看法還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在主動進取，有的失去了信念。如：杜開旺、趙國慶、張智豹、杭家?guī)?、劉敏等?/p>

二、教材編排

本冊共26篇課文，6篇選讀課文。其中，講讀課文有14篇，略讀課文有12篇。課文編排以積累運用為訓練核心，兼顧以一個主題編排，分成六組，每一組有四至五篇課文和一個積累運用，其次、四組還支配了讀寫例話，兩個讀寫例話分別是收集有關(guān)資料，從閱讀的內(nèi)容想開去。每組教材由四個部分組成：

1、導讀。

2、課例。包括預(yù)習、課文、思索練習。

3、讀寫例話。

4、積累運用。

三、教學要求

1、在語言訓練過程中，使學生受到酷愛祖國、酷愛中國共產(chǎn)黨、酷愛社會主義的教化；受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教化；培育酷愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加民族驕傲感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教化，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學習一般話。

3、培育獨立識字的實力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參與探討或辯論，稍作打算，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。聽他人說話仔細耐性，能抓住要點。

8、能抓住重點視察事物，養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習慣，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實，有肯定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

四、教學重點、難點：

1、加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學任務(wù)的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。

五、、教學措施：

1、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。

2、仔細學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培育學生良好的學習習慣，自學實力及合作交往等實力為主，提高學生語言的聽說讀寫實力。

3、優(yōu)化教學手段，主動運用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習愛好，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交摯友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生留意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試工作，剛好反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平常細心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

6、老師團結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，同心同德，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

六、營建畢業(yè)考試氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài)

1、通過主題班會、講座，讓學生了解和相識畢業(yè)考試形勢和動態(tài)，強化畢業(yè)考試在學生心目中的重量，激發(fā)學生的參加熱忱和對學問的渴望。

2、樹立榜樣和典型，激勵學生奮勉向上。

3、通過有效形式加強對落后學生的'思想、情感溝通，學習方法的引導、行為習慣的訂正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信念、自尊心。

4、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增加同學之間的友情，相互推動，共同進步。

5、關(guān)注每一位學生的動態(tài)，傾情幫助跨過每一道難關(guān)，克服任何困難。

6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信念教化。

7、嚴格紀律管理。

七、學困生的轉(zhuǎn)化工作：

作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學生找回自信，激勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要特地撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨意指責他，要常常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了愛好，然后再漸漸給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。假如認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐性。耐性，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教化工作，按部就班，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教化原則。在教學的過程中，我用這種方法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果非常明顯。本學期將接著抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

八、培育學生正確的學習方法

1、加強學習方法的指導，提高學習效率是任課老師常常的一項工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，老師講清一般的學習方法，特殊是它的作用和意義，并要逐步培育學生正確的學習方法，課前預(yù)習，仔細上課，課后剛好復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再實行措施訂正，直到這個學生習性養(yǎng)成。

2、加強科學用腦的思想教化，個人心理調(diào)適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，養(yǎng)分褡配等。

3、組織愛好小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自食其力的實力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的實力也上一個新臺階。

4、強調(diào)學習時間的投入，基礎(chǔ)差要追逐上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲。

5、加強課外閱讀指導，拓展學生的學問面。要教化學生既要重視課內(nèi)學問的學習，又要重視課外學問的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的學問是相輔相成的。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學生學習能否進步的核心。

小學六年級語文下冊教學安排篇5

一、教材簡析：

本冊教材是以語文學問和實力訓練為序編排，致力于學生語文素養(yǎng)的提高，為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排留意簡化頭緒，梯次綻開，分段落實義務(wù)教化語文課程標準的階段目標，并加強學問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀的整合。

二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本冊教科書共6個單元，共有28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識字寫字要求，包括要求相識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語采集，略讀課文后面有要求相識的字，有思索練習和詞語采集。在部分課文的后面，還支配有“學習鏈接”、“閱讀鏈接”。

三、教材的特點：

1、留意激發(fā)學生的學習愛好，促進學生自主學習實力的培育。

2、注意學生各種語文實力的培育。

3、重視文化的熏陶，留意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4、改進“語文百花園”練習形式，豐富練習內(nèi)容。

四、教學目標：

１、在學習語文的過程中，感受中華優(yōu)秀文化的無窮魅力激發(fā)民族驕傲感；教化學生愛我中華，培育炙熱的`愛國情懷；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操與愛美情操的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界；培育社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格；走近名著，領(lǐng)會文學世界的斑斕和奇異，觀賞名家筆下的精彩語句和片段，陶冶審美情操；在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學生的思想，培育良好的學習習慣。

２、相識97個字，會寫80個字，有較強的獨立識字實力。

３、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

４、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

５、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

６、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

７、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。

８、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文（段落），練習簡要復述課文。

９、學習閱讀，培育讀書看報的習慣，依據(jù)須要搜集信息，保藏并與同學溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于２５萬字。

１０、養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。

１１、能用一般話交談，樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法，表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

１２、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動安排、總結(jié)和倡議書。

五、教學措施：

1、精確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、識字寫字方面：激勵學生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字，加強對學生鋼筆字的指導，剛好訂正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

3、閱讀教學方面：重視朗讀和默讀；加強詞句訓練，積累語言；引導學生把握內(nèi)容，體會感情；指導學生細心閱讀，領(lǐng)悟方法，并向課外擴展延長。

4、口語交際教學：要明確要求，留意激發(fā)學生的表達欲望，把口語交際訓練和日常的學習生活結(jié)合起來，并引導學生自主進行評價。

5、習作教學：重視培育習作愛好，使學生樂于表達；加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系，引導學生多寫多練，提高學生的習作實力。

六、教學時間支配：

精讀課文17課51課時左右

略讀課文11課22課時左右

語文百花園6次24課時左右

寫字每周1課時18課時

總計115課時左右

小學六年級語文下冊教學安排篇6

總體來看，這個班的學問基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近二十多名學生基礎(chǔ)學問不太樂觀，典型的如班上的覃新朋、覃雪聰、羅添富和白榮星，基本書寫不成型，看書不識字。班上的大部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平常放松自己，學習上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。為了讓學生在最終這個學期能學到更多的學問，現(xiàn)對本學期的語文教學做個安排。安排如下：

一、接著培育學生的學習習慣：

1、接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

2、接著駕馭正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

3、接著培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

4、接著培育用心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音洪亮、看法大方。

5、接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、一般話

6、接著培育仔細完成作業(yè)的'習慣；學會運用工具書，并養(yǎng)成習慣。

7、接著培育學生修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

8、接著學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣。

9、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

二、本冊語文教學重難點：

1、教材分析：

本冊作為小學語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特別地位和功用，是不能忽視的一個考量參數(shù)。當我們研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會欣喜地發(fā)覺，本冊閱讀教材均犯難得的精品佳作。因此，在教學過程中要尤為留意。

2、教學重、難點：重點：

（1）抓好朗讀、背誦、復述和字、詞、句的基本功和訓練引導語言積累和運用。

（2）積累和運用是提高學生語言實力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。

（3）突出朗讀、背誦、復述和字、詞、句訓練；單元練習中常設(shè)讀讀背背、說話、熟記、成語等練習。

3、難點：

（1）作文教學：我班同學的口頭表達實力欠佳，因此說話犯難點之一。本冊的作文教材與課文協(xié)作奇妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。要引導學生在原有的訓練基礎(chǔ)上向更高的層次延長。本冊作文多種類型的作文訓練訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。應(yīng)教給學生方法以指導，提升學生的作文實力。

三、提高教學質(zhì)量的措施：

1．充分利用課堂時間，盡量削減無關(guān)緊要的話，提高效率。

2．更多更好地運用談話探討等先進的教學方法，增進學生之間的溝通，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

3．在課文教學中，切實做好“讀寫結(jié)合”。

4．改進習作教學，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作，在課堂上即時反饋、修改。

5．注意說話練習創(chuàng)建多種機會使學生得到充分的熬煉。六、教學進度：因為本學期時間比較短，又必需有足夠的時間進行總復習，所以進度要抓緊。爭取在“五、一”節(jié)前完成本冊教學內(nèi)容，“五、一”節(jié)假后進入總復習

小學六年級語文下冊教學安排篇7

一、教材簡析：

（一）總的教材分析：

本冊教材有如下特點：全面貫徹黨和國家的教化方針，力圖全面體現(xiàn)素養(yǎng)教化的思想，注意培育學生的美妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的學習方式，并依據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的須要，設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐中提高語文素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

本冊課文的編排，留意內(nèi)容的整合和訓練的按部就班，全冊課文分為6組，每組教材一般由四部分組成。

1、導讀。

支配在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習愛好，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的留意問題，使師生在教學之前對整組教材有一個總體的發(fā)解。

2、課例。

包括課文、預(yù)習或閱讀提示以及思索練習。

每組有4――5篇課文，這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有肯定的聯(lián)系。

“精讀課文”前有“預(yù)習”提示。本冊的預(yù)習要求在五年級的基礎(chǔ)上略有提高。要求學生自讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題查閱有關(guān)資料等。課文后有“思索練習”。一般每課支配3――4題，有些課文后支配了選做題，用“△”標明，供學有余力的的學生選做。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性的課內(nèi)外結(jié)合。

閱讀課文前有閱讀提示。新聞記者提示從激發(fā)閱讀愛好入手，一般提出一兩個思索題，側(cè)重引導學生理解主要內(nèi)容、揣摩作者思路或引導學生從閱讀的文章擴綻開去。

3、讀寫例話。

在其次、四組的課文之后支配了“讀寫例話”，分別是“留意收集有關(guān)的資料”“從閱讀的內(nèi)容想開去”。這兩則例話，體現(xiàn)了本冊讀寫訓練的重點。支配訓練項目的兩組，要圍繞訓練項目進行讀寫基本功的訓練。沒有支配重點訓練的組，要留意綜合運用以前的讀寫基本功，使教學前后連接，環(huán)環(huán)相扣。

4、積累運用

注意在整合的訓練中，提高學生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng)?！胺e累運用”一般包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習作”與“實踐活動”?！白x讀背背”，側(cè)重引導學生在了解中華優(yōu)秀文化的.同時，積累語言，主要是優(yōu)秀的詩詞、成語、對聯(lián)、俗語、名言警句等；“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文，豐富學問，開闊視野，增加文化底蘊，培育獨立閱讀實力；“口語交際”在溝通互動中提高口語交際的實力；“習作”，支配記實作文、想象作文和應(yīng)用文的練習。在第一個“積累運用”中支配了“選編自己的作文選”，第四個“積累運用”中支配了“我們與四周的環(huán)境”的調(diào)查。這兩次“實踐活動”，拓寬了語文教化的渠道，使語文教學和生活實際緊密結(jié)合起來。

由“導讀”到“積累運用”，體現(xiàn)了由實踐到相識再到實踐的過程；由上一組教材一下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。

本冊教材要求學會80個生字。要求學會的生字在精讀課文中支配，在課后的方格和書后的生字表中標明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號?！皩ёx”“預(yù)習”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，由學生自己查字典解決，以培育學生查字典的實力和習慣。

為了幫助學生理解課文，培育學生的視察實力，陶冶愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成部分，老師在教學時和學生在學習時要加以重視。

小學六年級語文下冊教學安排篇8

一、教材分析

秉承語文A版教材一貫風格，第十二冊教材仍舊以傳統(tǒng)文化為重心，注意積累。教材以中國民俗文化為主導，以母語訓練為基本，促進學生貼近母語，感悟母語的博大精深。如語文樂園中的字詞訓練、咬文嚼字、寫毛筆字、古文誦讀、歇后語等內(nèi)容。在“金鑰匙”版塊中，語文A版第十二冊教材克服以往教材無序的弊病，接著引導學生寫作，激發(fā)學生寫作愛好，按部就班地引導學生進入習作樂園。

本冊教科書仍舊一單元版塊的形式組成。全冊共7個單元，但單元的結(jié)構(gòu)有變更，每單元4篇文章，全冊29篇文章，須要指導的有18篇文章（分為講讀14篇，平均每單元2篇；閱讀4篇），選讀文章9篇。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進，相成整體。課后題留意引導學生自主閱讀、拓展思維、積累詞語（詞語庫）；語文樂園則注意培育學生的語文實踐實力，支配了活動、閱讀、口語交際、習作等內(nèi)容，有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的支配更是選文新奇，題材廣泛，貼近學生的生活閱歷，文學性強，可讀性強，符合兒童認知心理的發(fā)展。本冊的識字內(nèi)容的支配接著分兩條線走——會認字與會寫字。全冊要求常用字會認72個，會寫105個，識字方法仍舊采納隨文識字的方式進行。

教材課后支配“信息窗”一內(nèi)容，對拓展學生思維，促進學生理解課文是大有好處的。經(jīng)過修改，信息窗的內(nèi)容有充溢，數(shù)量有增加。

二、教學目標

1．相識82個漢字，正確書寫115個漢字，養(yǎng)成主動識字的習慣。會讀寫課文中的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。

2．鋼筆字能寫得正確、端正、整齊、行款整齊。學寫毛筆字，進一步駕馭基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。

3．嫻熟閱讀18篇課文，按要求以及自己的寵愛背誦相關(guān)課文。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過探討，訂正或完善自己的相識，能比照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的.閱讀習慣。留意把閱讀和語文基礎(chǔ)學問基本技能的學習及各種學習實踐結(jié)合起來。同時積累肯定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。擴大課外閱讀量，提高閱讀實力，養(yǎng)成閱讀習慣。接著培育學生收集處理信息的實力，整理自己須要的資料。選讀9篇文章，指導學生自主閱讀，閱讀速度達到新課標要求，每分鐘400字以上。

4．能集中留意聽對方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤；能復述故事主要內(nèi)容；能說一段話敘述自己看到的事，訓練學生口語交際的實力。

5．按部就班地培育學生習作的實力。讓學生寵愛寫作，有話可寫，寫話有序。

6．培育酷愛父母、酷愛祖國的思想感情；培育遵守紀律、團結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義精神；培育酷愛大自然的情趣和樂觀、開朗、主動進取的精神。

7．綻開主題閱讀，促進學生積累。

8．對小學部分的語文學問進行全面梳理復習，包括語法、拼音、詞句積累等方面。

三、教學重點、難點

1．教學重點

拼音教學；閱讀教學；識字教學；口語與習作教學；擴高校生課外閱讀量，培育學生語文綜合實踐實力，提高學生語文素養(yǎng)，培育人文精神。

2．教學難點

有序的習作教學與學生語文綜合實踐實力的培育；

對小學階段語文學問的梳理復習。

3．教學關(guān)鍵

引導學生有目的綻開主題閱讀，促進學生積累。

在學生課堂生成的資源中找尋契機，依據(jù)學生實際水平促進學生的發(fā)展。

引導學生自主閱讀，自主學習，提倡自主、合作、探究的學習方法。

四、教改措施

1．接著依據(jù)本班學生實際狀況，加強基礎(chǔ)學問訓練，以拼音鞏固、識字與寫字、作文片段訓練為重點。

2．規(guī)范閱讀活動，擴高校生的閱讀面，引導學生完成課標規(guī)定的課外閱讀量，和學生一起讀書，綻開語言積累，提高學生的閱讀實力，促進習作水平提高。

3．開創(chuàng)更多的溝通機會，讓學生展示自己，相互學習，相互提高，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍。仔細鉆研教材，精確把握教學目標，剛好駕馭學生學習水平，不隨意拔高或降低教學標準。面對全體學生，關(guān)注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習愛好，扎實地進行語言訓練，嚴格訓練要求，剛好反饋和矯正，講求實效。培育良好的書寫習慣，做到字跡清晰、整齊。

4．注意教學過程，重視學習方法的指導，激勵學生敢于發(fā)覺學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。敬重學生個體差異，激勵每個學生選擇適合自己的學習方法。

5．接著做好培優(yōu)輔后工作，注意因材施教，大力提中學等生。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)覺問題剛好補救，提高教學效率。

6．促進老師自身教學實力的發(fā)展，主動自學，擴大視野，為提高課堂效率創(chuàng)建必要的條件。

小學六年級語文下冊教學安排篇9

一、復習目標：

1．全面復習本冊書要求會認的450個生字，要求會寫的350個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2．復習鞏固用音序查字法和部首查字法查字典。

3．結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練，針對性地對學生進行學問梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

4．總結(jié)延長閱讀和習作的練習方法，培育學生閱讀和習作的實力。

二、復習類型和資料的打算：

1．字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、依據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等

2．句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等

3．寫話：整理句序、看圖寫話等

4．綜合練習

5．模擬試題

三、復習策略：

復習難點是幫助學生辨析本冊要求駕馭生字中的形近字、同音字、多音字。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

1．漢語拼音：立足讓學生進一步熟識和練習鞏固。

2．字詞：復習和駕馭一些常用的.識字方法（加一加、減一減、換一換、合一合等）。辨析本冊要求駕馭生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生依據(jù)生字的偏旁，來推斷它們的用法，重在引導學生在運用和積累的過程中，發(fā)覺和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合詳細的語境，設(shè)計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。

3．句子：通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。

4．積累：避開太枯燥，可以做一做趣味性的嬉戲，讓學生進行找摯友的搭配練習或讓學生進行書面的補充填空，也可以讓學生照樣子來說一說。

5．閱讀：閱讀的復習其實可以說是各個復習學問要點的一個綜合體現(xiàn)。復習階段，我們可以注意學生這些閱讀方法和實力的培育。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結(jié)合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。運用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中，找尋問題的答案。綻開想象，感受語言的美麗，進行語言的積累。

6．寫話：本冊的寫話復習，重點要指導學生做到以下幾點：1）細致視察畫面，弄懂圖意。2）積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。3）依據(jù)表達的須要，學會運用逗號、句號、問號和感嘆號。4）仔細檢查寫好的句子，發(fā)覺錯別字剛好改正。

四、復習的支配

復習進度：

第一階段：從12月5日——12月13日共計7天。（邊上新課邊查漏補缺。）

練習看拼音寫詞語、依據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、

其次階段：從12月13日——12月30日，共計12天。（分單元逐步復習）

12月13日第一單元漂亮的秋天

12月14日其次單元豐富多彩的學校生活

12月15日第三單元酷愛祖國

12月16日第四單元怎樣看問題，想問題

12月19日第五單元友好相處、團結(jié)合作

12月21日第六單元關(guān)愛他人

12月26日第七單元愛護環(huán)境、愛惜動物

12月28日第八單元酷愛科學

第三階段：1月份考前階段。（歸類復習）

1.字詞部分：查字典、填上適當?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等

2．句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等

3．寫話：整理句序、看圖寫話等

4．綜合練習

5．模擬試題

小學六年級語文下冊教學安排篇10

一、學生狀況分析

本學期，我接著擔當六年級5班的語文教學工作，班級共有學生60人。本班學生比較活躍、聰慧，但基礎(chǔ)差，學習看法不夠不端正。本學期我將和學生多溝通、多溝通，有針對性的進行輔導、因材施教，培育學生學習語文的愛好，努力提高學生的語文素養(yǎng)。

二全冊教材分析：

蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課，分7個主題單元，分別是“壯美山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探究與發(fā)覺”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個單元的“練習”中也支配了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標準》基本理念的物化，“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次，編輯的預(yù)設(shè)思路與一線老師的教學反饋，也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特別地位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。當我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會欣喜地發(fā)覺，本冊閱讀教材均犯難得的精品佳作。

三、教學目標

1、學習習慣。

1）的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

2）的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成的朗讀、背誦的習慣。

3）培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

（4）培育用心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音洪亮、大方；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣

5）學習寫鋼筆字的姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣；培育預(yù)習課文的習慣。

6）學習寫毛筆字的姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣。

（7）培育留心視察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習慣。

（8）培育寫日記的習慣；能夠愛惜圖書，并養(yǎng)成習慣。

（9）培育作業(yè)的習慣；學會運用工具書，并養(yǎng)成習慣。

（10）培育修改作文和多種渠道學習語文的習慣。

（11）培育勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

（12）培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

漢語拼音，漢語拼音幫助識字、閱讀學習、一般話。

3、識字寫字。

（1）認讀147個生字。

（2）能夠按筆畫依次默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻整。

（3）學習用鋼筆書寫，寫得、端正、整齊。

（4）練習寫毛筆字，知道類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

4、口語交際。

（1）能聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，語句通順，有禮貌。

（5）樂于參與問題，敢于發(fā)言，說清晰的意思。

5、閱讀

（1）學習、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

（2）學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

（3）能語言環(huán)境和生活，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，疑難問題，養(yǎng)成預(yù)習習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，主要內(nèi)容。

（7）學習閱讀，學問面，須要搜集信息。

6、習作。

（1）能用學過的詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有依次地細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有錯誤的`句子。

（4）學習運用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折號。

（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等修改的作文。學習運用常用的修改符號。

四、教學重難點

教學重點：

1、培育學生良好的學習習慣。

培育學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套蘇教版教材的一項主要目標，同時也是素養(yǎng)教化的一項重要內(nèi)容。

通過前幾年的學習培育，學生已初步養(yǎng)成一些好的習慣，如課前預(yù)習的習慣，仔細聽講的習慣，上課作筆記的習慣，勤查字典的習慣，但還須要引導學生長期堅持。

2、抓好朗讀背誦復述課文和字詞句的基本功訓練。

五、作文教學：

1、本冊的作文教材與課文協(xié)作奇妙，從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。在教學時，留意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎(chǔ)上向更高的層次延長。

2、教給學生肯定的學習方法，提升學生的閱讀實力。

3、指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷，因此有著肯定的難度，老師要留意指導。

六、教學措施

1、教學時，留意營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，培育學生學習語文的愛好。

2、嚴格要求自己，學習、領(lǐng)悟新的教化理念，取長補短，努力形成自己的教學風格。

3、向課堂40分鐘要質(zhì)量，充分利用課堂時間，提高課堂效率。

4．加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，指導學生做好讀寫筆記。

5、在班級成立“一幫一同成長”小組，讓優(yōu)等生幫助學困生，共同成長共同進步。

6、注意說話練習，創(chuàng)建多種機會，使學生得到充分的熬煉。

小學六年級語文下冊教學安排篇11

一、學情分析

全班有學生82人，大部分學生閱讀實力強，基礎(chǔ)學問堅固，寫作水平居中。但是也有差距，有一部分學生須要老師多下功夫，發(fā)覺他們的閃光點，爭取在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所進步。

二、教材分析

本冊教材共有課文32篇。精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。

本冊課文的編排，圍繞訓練重點設(shè)計了一個大體的依次，留意訓練的整合性，螺旋式上升，將課文分為6組，每組一般3——4篇課文，在每組課文之前支配了導讀。在每篇精讀課文的前面支配了預(yù)習，在后面編寫了思索練習，在略讀課文的前面支配了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊設(shè)2個重點訓練項目，它們是《留意收集有關(guān)的資料》、《從閱讀的內(nèi)容想開去》，分別支配在二、四組中。

1、導讀。支配在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習愛好，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的留意問題。

2、課例。包括課文、預(yù)習或閱讀提示以及思索練習。

3、讀寫例話。支配在一組課文之后，是對訓練重點的`概括和歸納總結(jié)。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培育。

4、積累運用。支配在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。

三、教學重點難點

1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特殊是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

3、閱讀實力的培育始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思索，留意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點。要切實培育學生寫文尤其是寫記敘文的實力。

5、積累語言也是一個教學重點。本學期支配了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

四、教學目標：

見附表1

五、教學措施

保障措施

1、接著加強詞句訓練

詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓練的要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法精確理解詞語，特殊是那些含義比較深刻的句子。要激勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。

2、思索練習的教學

要充分利用思索練習中的問題，啟發(fā)學生思索和探討，切實提高學生的理解實力，學到讀書作文的方法。

3、要加強朗讀的指導和訓練。

朗讀是重要的閱讀基本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的機會練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀精確表達課文的思想感情。

4、要留意發(fā)揮學生的主動性和主動性，引導學生進行探究、合作學習，接著加強對學生自學實力的培育。充分發(fā)揮老師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學生獨立思索的基礎(chǔ)上，通過老師的指導，圍繞重點開展探討和溝通，激勵學生發(fā)表不同的見解。

5、接著指導學生寫好學習安排和總結(jié)。

6、接著加強對學生寫字的訓練，堅持每天讓學生寫50個鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻整、美觀。

7、加強作文的指導和評講，作文評改接著采納自評、互評、師評等多種評論方式。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

對于優(yōu)生在培育他們閱讀實力的基礎(chǔ)上，重點指導其寫作和寫字；對于基礎(chǔ)薄弱的學生，要在閱讀和寫字方面多下工夫，重點指導朗讀。對于后進生要指導他們克服畏難心情，指導平常按時完成作業(yè)，調(diào)動他們視察思索和練筆的主動性，打開思路，不拘形式的自由表達。

六、教學進度支配

見附表2

小學六年級語文下冊教學安排篇12

一、指導思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以愛好為先導，時刻留意培育學生對語文喜愛的看法為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)本學期以此為教學設(shè)計的主體理念，在分析教材、學生的基礎(chǔ)上制定學期安排

二、學生狀況分析

本班學生25人，男生17人，女生9人。從整體來看，我班學生學習熱忱較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。特殊是像××等學生成果優(yōu)秀能獨立思索問題，經(jīng)常有自己獨特的見解。但我班差生較多學習上存在肯定困難，須要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能仔細、細心地學習，提高學習成果。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

本冊共有課文十九篇，精讀課文十二篇，略讀課文五篇，綜合性學習兩篇。這六個單元，每組由“導語”“課文”“口語交際”“習作”“語文園地”“快書吧”這些部分組成。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”?！翱谡Z交際”“習作”各自作為一個獨立的欄目?！罢Z文園地”由三個欄目組成，“溝通平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目。本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在課本最終設(shè)有詞語表”。

2、教材的主要特點

（1）全面、精確地落實語文教學目標

（2）加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

（3）加強導學功能，提倡自主、合作、探究的學習方式

（4）“口語交際”“習作”的編排，加強指導，明確要求

（5）語文園地培育學生的語文綜合運用實力

（6）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

四、教學目標及學習方法

1、培育學生酷愛自然的美妙情操；引導學生體會作者如何進行視察、如何綻開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；品嘗美麗的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

2、讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增加對祖國的酷愛之情，并為自己是一個中國人感到驕傲，更為祖國的日益強盛而傲慢。讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培育學生的搜集信息和處理信息的實力、培育學生的愛國主義情感。

3、讓學生閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠意，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

4、一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，愛護環(huán)境。引導學生留意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深化思索”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。激勵學生主動行動起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力氣。

5、觀賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育酷愛藝術(shù)的情操；學習作者是怎樣在敘事時綻開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法：積累課文中的美麗語言，體會課文表達的感情：從實際動身，依據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

6、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品行。懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。

五、教學重難點

（一）教學重點

1、養(yǎng)成較強的獨立識字實力和良好的寫字習慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效

4、在閱讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

6、學會理解和運用“綻開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深化思索”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材：能依據(jù)習作內(nèi)容表達的須要，分段表述：修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

8、能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象組織探討、專題演講，學習辨別是非善惡。

（二）教學難點

1、接著加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達方法

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目標落到實處。

4、加強平常練筆的指導。

上學生學寫活動總結(jié)

六、教學措施

1、教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)建性地運用教材。并且留意結(jié)合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中，面對全體學生，依據(jù)學生的不同的學習狀況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W目標，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。

3、上課前，仔細鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，細心設(shè)計好每一堂課的教案。

4、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習愛好，增加課堂教學效果始終以學生為學習主體，引導學生變更學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5、課后，留意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生剛好復習好所學的新學問。

6、仔細、剛好地批改學生的作業(yè)。

7、平常注意向別的老師學習，主動參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學閱歷。

七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進生轉(zhuǎn)化措施

1、取得任課老師的幫助，學生家長的協(xié)作（常常上門家訪）

2、感情投資

（1）多與后進生溝通，了解后進生的思想、學習和生活

（2）對他們?nèi)〉玫某晒麆偤帽頁P，讓他們樹立起信念。

（3）對他們所犯錯誤和缺點剛好指出和指責。

（4）多關(guān)注后進生的學習

A、課堂提問、練習多給機會（難度較淺的

B、課后作業(yè)的布置別出心裁。

C、作業(yè)盡量面批

D、利用課余時間輔導功課。

3、堅持不懈，持之以恒。

后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復復，這樣老師必需常常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我信任只要我們老師有一份愛心和耐性后進生肯定能迎頭趕上

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強對優(yōu)秀生的思想教化。

優(yōu)秀生學習成果好，常常得到學生的`贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的志向教化、人際關(guān)系教化、心理健康教化等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培育和教化。

2、要適當評價，正確引導。

老師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成果的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要詳細公正。對優(yōu)秀生其他方面的成果要多留意留心，并指出哪點好，為什么好。老師要有意識地常常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道老師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關(guān)切同學、幫助后進、同等待人、虛心謹慎、志存高遠都是老師推崇和憧憬的。

3、培育優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的一般一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要常常組織他們參與集體完成的項目和活動，感受到集體意識和勝利的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷溝通與合作中感受伙伴的友情和真情，感受到個人力氣的微薄，使優(yōu)秀生情愿與同學交往，取長補短

4、激勵學生質(zhì)疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出宏大的發(fā)覺”。所以在課堂教學過程中可支配給學生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)遣造一個讓學生主動思維的氣氛，讓他們不斷地去探究、學習、提高。

5、在教學中滲透課外學問

成果好的學生，有肯定的學習基礎(chǔ)和學習實力，不滿意于課內(nèi)的學問駕馭課外的學問表現(xiàn)出極大的愛好和主動性。依據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的學問，適當插入相關(guān)的課外學問，并與課內(nèi)學問融會貫穿。使他們在嫻熟駕馭課內(nèi)學問的同時，擴大學問面，盡量滿意優(yōu)秀生的求知欲望。

6、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導

優(yōu)秀生在學習中喜愛質(zhì)疑，可利用課下時間對學習方法進行指導，使他們的學習愛好和主動性持續(xù)，能在無老師指導的狀況下，也能學習更深的學問，自己解決疑難問題。

八、教學進度

日期教學內(nèi)容及課時支配

一2、9—2、131、北京的春節(jié)22、臘八粥2

二|2、17—2、213、古詩詞三首34、藏戲1

三2、24—2、28習作2語文園地2流記（節(jié)選）2

四|3、2—3、66騎鵝旅行記（節(jié)選）17x湯姆索亞歷險記（節(jié)選）1

口語交際2習作2語文園地2歡樂讀書

五|3、9—3、13

六3、16—3、20語文園地2歡樂讀書吧2

七|3、23—3、278、匆忙29、那個星期天2

八|3、30—4、3習作例文2習作2

九4、6—4、1010、古詩三首311、+六年前的回憶14、13—4、1612、為人民服務(wù)213x、金色的魚鉤1

十—4、17—4、24口語交際2習作2語文園地2=4、27—4、3014文言文二則215表里的生物216、真理誕生于一百個問號之后2

十三5、4—5、817：他們那時候多好玩啊1口語交際2

十四|5115、14習作2語文園地2

綜合性學習：回憶往事

十五5、15綜合性學習：依依惜別

十六期末復習

期末考試

小學六年級語文下冊教學安排篇13

一、教材分析

九年義務(wù)教化六年制小學教科書語文第十二冊注意培育學生的美妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的學習方式，并依據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的須要，設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。在32篇課文中，保留了原教材的14篇課文，新選了18篇內(nèi)容豐富、時代感強的課文。如《憧憬奧運》抒發(fā)了對北京申奧勝利的無比激烈、驕傲的心情；《世紀寶鼎》《清明上河圖》《拉薩古城》《名碑薈萃》反映了中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的豐富多彩、絢麗輝煌；《三克鐳》展示了世界聞名科學家居里夫人的宏大人格；《魯濱孫漂流記》體現(xiàn)了魯濱孫挑戰(zhàn)厄運的主動的人生看法。新選課文還留意了體裁的多樣性，有散文、詩、詞，有簡潔的說明文，還有長篇小說的縮寫和文言文。

本冊教材的編排，留意內(nèi)容的整合和訓練的按部就班，全冊課文分為6組，每組教材一般由四部分組成。

1.導讀。支配在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習愛好，同時簡要說明本組教材的組成，提示學習的方法以及學習中要留意的問題，使師生在教學之前對整組教材有一個總體的了解。

2.課例。包括課文、預(yù)習或閱讀提示以及思索·練習。每組有4—5篇課文，這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有肯定的聯(lián)系。精讀課文前有預(yù)習提示。本冊的預(yù)習要求在五年級的基礎(chǔ)上略有提高。要求學生自讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)資料等。課文后有思索·練習。一般每課支配3—4題，有些課文后支配了選做題，用△標明，供學生選做。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。略讀課文前有閱讀提示。閱讀提示從激發(fā)閱讀愛好入手，一般提出一兩個思索題，側(cè)重引導學生理解主要內(nèi)容、揣摩作者思路或引導學生從閱讀的文章擴綻開去。

3.讀寫例話。在其次、四組的課文之后支配了讀寫例話，分別是留意收集有關(guān)的資料從閱讀的內(nèi)容想開去。這兩則例話，體現(xiàn)了本冊讀寫訓練的重點。支配訓練項目的兩組，要圍繞訓練項目進行讀寫基本功的訓練。沒有支配重點訓練的組，要留意綜合運用以前學到的讀寫基本功，使教學前后連接，環(huán)環(huán)相扣。

4.積累·運用。每組課文之后有積累·運用，注意在整合的訓練中，提高學生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng)。積累·運用一般包括讀讀背背閱讀口語交際習作與實踐活動。讀讀背背，側(cè)重引導學生在了解中華優(yōu)秀文化的同時，積累語言；閱讀，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富學問，開闊視野，增加文化底蘊，培育獨立閱讀實力；口語交際，在溝通互動中提高口語交際的實力；習作，支配了記實作文、想象作文和應(yīng)用文的練習。在第一個積累·運用中支配了選編自己的作文選，第四個積累·運用中支配了我們與四周環(huán)境的調(diào)查。這兩次實踐活動，拓寬了語文教化的渠道，使語文教學和生活實際緊密結(jié)合起來。由導讀到積累·運用，體現(xiàn)了由實踐到相識再到實踐的`過程；由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。

為了幫助學生理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅圖畫。這些圖畫是教材的重要組成部分，對訓練學生的視察實力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不行忽視的作用。老師在教學中應(yīng)充分利用圖畫，把運用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。

二、教學要求：

1．在語言文字訓練過程中，使學生受到酷愛祖國、酷愛中國共產(chǎn)黨、酷愛社會主義的教化；受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教化；培育酷愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2．能利用漢語拼音識字、學習一般話。

3．培育獨立識字的實力。學習140個生字，其中100個能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會認的40個字，只要求讀準字音，不要求會寫，也不作為考試的內(nèi)容。

4．能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。

6．能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7．樂于參與探討或辯論，稍作打算，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認不耐性，能抓住要點。

8．能抓住重點視察事物，養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習慣，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實，有肯定條理。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文。練習從內(nèi)容、語句、標點等方面修改自己的習作。

三、班級狀況分析

本班共有56人，上學期期末考試合格率100%，平均分83.5，總體成果欠志向。本學期是小學階段的最終一個學期，時間只有四個月，還要進行畢業(yè)總復習，教學任務(wù)比較艱難。詳細狀況如下：

學習習慣：較好的占60%以上，還有一些學生處于被動狀態(tài)，他們要靠老師、家長督促學習，不能主動、敏捷地學習。有幾位同學間或也會欠家庭作業(yè)。上課思維顯得比較主動，但缺乏明確的方向性，需著力引導。

閱讀實力：閱讀實力較好的有朱曦、周孟珂、樓夏、藤璐、賈喬、王亞煒、厲穎、韓思語等人。這些同學不僅閱讀量大，而且閱讀面廣。經(jīng)過上學期的訓練和培育，多數(shù)同學的閱讀觀念起先轉(zhuǎn)變，如方若丹等同學的閱讀熱忱顯著高漲。只愛看漫畫書的人越來越少了。但總體狀況還是不夠志向。

習作水平：寫作的習慣有好轉(zhuǎn)，對寫作文的恐驚心理明顯減輕。寫作時缺少材料的現(xiàn)象比較普遍，視察的習慣亟待加強。要表達的意思說清晰，寫詳細，語句也欠通順。

基礎(chǔ)學問：很扎實的學生不多，基礎(chǔ)學問薄弱的不少。表現(xiàn)在錯別字多，字詞意思不理解?；A(chǔ)學問方面的問題比較大，需下大力氣夯實。

聽說實力：基本能復述聽過的故事。大部分學生能把自己做過的事和想要表達的意思說清晰。大聲喊叫的毛病得到肯定程度的限制。多數(shù)學生能清晰發(fā)表自己的看法，語句比較完整、通順、連貫、而且能留意禮貌用語。

四、教學措施

1、課堂教學設(shè)計要體現(xiàn)以學生的發(fā)展為本，詳細做到：由以老師的教為本位的教學觀轉(zhuǎn)向以學生的學為本位的教學觀；由以書本學問為本位的價值觀轉(zhuǎn)向以學生發(fā)展為本位的價值觀；由以靜態(tài)教案為本位的備課觀轉(zhuǎn)向以動態(tài)方案為本位的設(shè)計觀。

2、加強課前預(yù)習的指導，養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣。教學中努力創(chuàng)建愉悅的學習課堂氛圍，并留意培育學生的視察力、想象力、創(chuàng)建力，以適應(yīng)時代展的須要。重視朗讀的教學，要采納多種方法轉(zhuǎn)變學生讀書不足的現(xiàn)狀。課文的教學要求人人能夠讀通順、流利。

3、創(chuàng)建性地組織語文實踐活動，激勵學生親近大自然，走入社會，學會合作的團隊精神。（要充分利用小組，培育合作的實力，促進自身學習實力和水平的提高。）

4、重視課外閱讀，本學期要求達到規(guī)定的量，利用好每天中午的時間，在班級里形成比較深厚的閱讀氛圍。

5、在教學中，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。留意滲透思想品德教化和審美教化，培育愛國主義感情、社會主義道德品德，逐步形成主動的人生觀，陶冶學生的情操，達到文道統(tǒng)一。

6、為激發(fā)學生的作文愛好，發(fā)揮好學校現(xiàn)代化的教學條件的作用，本學期打算在因特網(wǎng)上開拓學生習作園地，讓每位學生的優(yōu)秀習作都能得到剛好的發(fā)表，以勝利感謝發(fā)作文愛好。

7、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教化資源，開展綜合性學習活動，拓寬學習空間，增加語文實踐機會。

五、留意事項

1、萬不行有偏愛、偏惡，萬不許譏誚學生。

2、以激勵夸獎為主。不好的學生，包括調(diào)皮的或成果不好的，都要盡力找他們一小點好處，加以夸獎。

3、不要發(fā)脾氣。發(fā)一次，即使有效，以后再有更壞的事務(wù)發(fā)生，又怎么發(fā)更大的脾氣？萬一發(fā)了脾氣之后無效，又怎么下場？在講臺上即是師表，要取得學生的佩服。

4、課文無非是個例子，不必追求微言大義。應(yīng)當騰出時間讓學生接觸更多的文質(zhì)兼美的性價比高的歷代名篇。

5、批改作文，不要多改，多改了不如你替他作一遍。改多了他們也不看。要改關(guān)鍵處。接著培育學生寫日記的習慣。

6、要有教課日記。自已和學生有某些優(yōu)缺點，都登記來，包括作文中的問題，登記以備比較。

7、留意做好小中連接，在預(yù)習、做筆記、視察、積累等方面為學生進入初中做好習慣上的鋪墊。

六、教學進度(略）

小學六年級語文下冊教學安排篇14

一、任教班級學生現(xiàn)狀分析。

本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感愛好，基礎(chǔ)學問駕馭比較扎實，平常能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成果很不志向。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步。

二、教學任務(wù)、目的和要求。

1、進一步培育良好的學習習慣；

2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的實力；

3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣；

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