以機(jī)遇為題的作文350字2篇

第以機(jī)遇為題的作文350字2篇

機(jī)遇的作文內(nèi)容篇一我今天看了一個小故事，讓我十分感慨，雖然只有短短的一頁，但是也令我思緒萬千。故事的內(nèi)容是：

鮑格丹諾夫是一個苦命的孩子，出生后不久，他的父母便拋棄了了他。而他名字所翻譯出來的意思是：上帝賜予的。

一位射擊教練看到鮑格丹諾夫經(jīng)常久久注視著同一個方向，教練便認(rèn)為他是有射擊天賦的，于是想培養(yǎng)他。但是，他錯了，當(dāng)鮑格丹諾夫說出自己的身世之后，教練明白了，他不是久久注視著同一個東西，而是在失魂落魄的發(fā)呆。

盡管如此，教練沒有放棄教他的希望，每天給他300發(fā)子彈?？甚U格丹諾夫還是魂不守舍，300發(fā)子彈有很多都脫靶了。

一天，教練只給了他一發(fā)子彈，并對他說：“如果你不射中靶心，就不允許你走出訓(xùn)練場！”鮑格丹諾夫把子彈推進(jìn)槍膛，他端起槍，又放下，端起槍，又放下。就這樣持續(xù)了整整十分鐘，他才扣動扳機(jī)。

“嘭”的一聲，子彈正中靶心。

此后，教練每天只給他一發(fā)子彈，每天都練一次。

1952年，在第15屆奧運(yùn)會上，鮑格丹諾夫成為了前蘇聯(lián)第一個奧運(yùn)會射擊冠軍，從此，榮譽(yù)便接踵而至襲來。

看完了這個故事，我十分感慨。鮑格丹諾夫是不幸的，但他也是幸運(yùn)的。他被父母拋棄之后，遇到了這樣一個好心的教練，直至他走向成功的階梯。當(dāng)然，那每天的一發(fā)子彈都不容我們忽視，正是每天那一發(fā)子彈的訓(xùn)練，他才能獲得冠軍。

同時，這個故事也告訴我們：要把握好每一次機(jī)遇！每一次機(jī)遇都能給與我們什么：成功，失敗，快樂，沮喪。每一次機(jī)遇都能讓我們體味到人生各種各樣的味道。只有在這一次次機(jī)遇中，我們才能體驗(yàn)人生中的酸甜苦咸，直到可以獲得成功。

看完這段故事，我又想起老師選拔合唱隊隊員。

老師讓我們?nèi)w女生都出去，一個個挨著唱一首歌。但老師同時也說了：“誰要不愿意參加可以直接回到教室去！”有一部分的女生回到了教室，我也尋思著要不要回去啊！便和好友商量起來。最后，我和好友下了決心——留下！

看著班里的女生一個個走了，我心想：反正我也不是那么五音不全吧，就閉著眼睛唱吧，誰怕誰?。∥易约阂脖蛔约旱南敕▏樍艘惶?，竟然這么大膽啊！首先是我的好友唱了起來，聲音一下子就放開了，很有天賦??！果然，她入選了。第二個該我了，我沒那么放開，有一處還跑了調(diào)，不過總體來說還不錯。我最終也入選了。

我沒想到結(jié)果竟然是這樣！爸爸說我唱歌五音不全，就這樣我也能入選??！還好我把握住了這次機(jī)遇，讓我有了一份小驚喜。如果當(dāng)初我也灰溜溜的離開，連唱歌的資格都沒有，更別提入選了。正是這次機(jī)遇，給了我一個大的suprise！

把握每一次機(jī)遇，鮑格丹諾夫成為了世界冠軍，我也入選了。看來這機(jī)遇是多么的重要??！朋友，如果你的身邊有那么一次機(jī)遇，千萬不要放棄，這機(jī)遇有可能會給你帶來好運(yùn)??！

把握每一次機(jī)遇，讓我們的人生更精彩！

機(jī)遇的作文內(nèi)容篇二今天的數(shù)學(xué)課讓我懂得了一個道理：學(xué)會把握機(jī)遇。

今天講的是：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。秦老師問了一個這樣的問題：像1/2、1/3和2/5這三個分?jǐn)?shù)為什么不能直接相加減？班里一片寂靜?？磥?，這是一個很有思考性的問題。沉默了片刻，只有寥寥無幾的同學(xué)舉起了手，看起來還不太自信。其實(shí)，我在心里已經(jīng)有答案了，但是我怕這個答案不正確，所以沒有舉手。我要等一個同學(xué)說了以后好讓心里有一個底再說。秦老師首先叫了龔玉坤，龔玉坤慢騰騰地站了起來，小聲說到：“因?yàn)樗鼈冞€沒有通分?！鼻乩蠋熛蛩麛[了擺手，算是讓龔玉坤坐下了。秦老師既沒有說對，也沒有說錯，只是用手托著下巴，用一副似笑非笑的表情看著我們，這讓我心里更沒有底了。老師又叫了李家琪，李家琪說：“因?yàn)樗麄兊姆帜覆煌?。”秦老師“哦”了一聲，說：“說對了一半，但是還不完整?！?/p>

這時候，我的心里很矛盾：一個小人跳上我的左肩頭對我說：“你這個答案還不能確定到底是對還是錯，萬一說錯了同學(xué)們會笑話你的，千萬別說！”而另一個小人跳上了我的右肩頭，對我說：“雖然現(xiàn)在你的答案還不能確定到底是對還是錯，但是你站起來回答問題就是對你的一次鍛煉啊，就算說錯了，也不一定會有人嘲笑你啊，因?yàn)檫€有那么多人不會呢，站起來挑戰(zhàn)自己吧！”我翻來覆去的想了老一會兒才決定說出我這個答案。而現(xiàn)在，秦老師早已等的不耐煩了，她不停的問我們：“真的`沒有人知道啦？那么簡單的問題沒有人知道嗎？”最后，我舉起了那只沉重的手，秦老師馬上點(diǎn)了我的名字。我站起來回答說：“因?yàn)樗麄兊姆謹(jǐn)?shù)單位不同?！鼻乩蠋煵]有馬上判斷對與錯，而是只是象征性的點(diǎn)了點(diǎn)頭。說：“哦，分?jǐn)?shù)單位不同……”這讓我的心馬上像被刀割了似的，似乎秦老師已經(jīng)給我下了判定：是錯的。

秦老師走上黑板，給我們寫下了這樣一段算式：1/2+1/3+2/5=15/30+10/30+4/30=29/30。又在原來的三個最簡分?jǐn)?shù)的下面畫了一條橫線，寫上了四個大字：分?jǐn)?shù)單位。頓時，全班同學(xué)都明白了是什么意思。秦老師還沒開口，也不知道是誰起的頭，大家一邊朝我這里看，一邊響起了最熱烈的掌聲。

這節(jié)課，我懂得了一個重要的人生道理