2023年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元教案

2023年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元教案二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，感悟大海的漂亮和漁民生活的華蜜愉悅。

2、能口齒清晰、聲音洪亮地讀課文，讀準(zhǔn)字音，留意停頓。

3、相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

教具打算：

生字卡片、錄像、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們誰(shuí)情愿跟老師、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你家住在哪里嗎？

（句式：我家住在_______。）

那么，我們的小伙伴丁丁家住在哪里呢？細(xì)致聽(tīng)。

（課件：丁丁說(shuō)話：“我家住在大海邊”。）

師：海邊什么樣，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“我家住大在大海邊”。

（板書(shū)課題）

師：把“住”“邊”這兩個(gè)字一筆一畫(huà)寫(xiě)在田字格中，請(qǐng)學(xué)生細(xì)致視察。

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。我家住在大海邊優(yōu)秀教案

就讓我們一起來(lái)到大海邊看看吧！

點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入學(xué)習(xí)伙伴，很有情趣。留意了課題中生字的指導(dǎo)。

二、范讀課文

播放錄像：（大海場(chǎng)景）

師：你們看到了什么？

看到大海興奮嗎？帶著興奮的心情來(lái)聽(tīng)老師讀課文。

（貼圖：魚(yú)船，老爺爺……）

點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。

三、練讀課文，隨文識(shí)字

1、練讀課文

（1）看書(shū)自己試著讀課文，把不相識(shí)的字畫(huà)出來(lái)。

（2）丁丁和你們一樣，也想讀課文。

要求做好指讀姿式，遇到剛才畫(huà)下來(lái)的字要細(xì)致聽(tīng)。

（課件：丁丁讀課文）

（3）兩人互讀。

要求：假如他讀對(duì)了，請(qǐng)你表?yè)P(yáng)他；假如他讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫助他。

（4）集體練讀課文。

出示第一句

①學(xué)生自由練讀句子

②練讀句中詞語(yǔ)

快來(lái)看，句子中的詞寶寶都跑出來(lái)了你們相識(shí)他們嗎？

（課件飛出詞語(yǔ)）快自己讀讀。

（天藍(lán)藍(lán)住在海邊海藍(lán)藍(lán)）

都來(lái)讀讀吧！誰(shuí)相識(shí)，就快迅讀出來(lái)。

③指導(dǎo)朗讀

出示其次、三句

學(xué)生自由練讀。

出示第四、五句

（課件演示：打魚(yú)船老爺爺故事說(shuō)不完）

自己讀讀。搶讀。

（5）師生共同讀。

師：快看，詞寶寶都跑回課文中去了，都來(lái)讀讀吧！老師也想和你們一起讀好嗎？咱們用什么方式來(lái)讀？

（對(duì)讀、接讀）

點(diǎn)評(píng)：老師留意實(shí)行多種方式方法進(jìn)行讀的練習(xí)和積累。留意了以學(xué)生為主體，到處敬重學(xué)生。

2、隨文識(shí)字

（1）看課文中的認(rèn)字表，兩人互查，假如認(rèn)對(duì)了畫(huà)“☆”不相識(shí)的，請(qǐng)你幫幫他。

（2）問(wèn)：誰(shuí)情愿把新相識(shí)的生字摯友介紹給大家？

（課件演示認(rèn)字表中生字）

①學(xué)生選自己相識(shí)的字進(jìn)行教讀

②讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跑回課文中（課件演示）。

③細(xì)致看一看，你們發(fā)覺(jué)什么？

（課件演示，他位住，發(fā)覺(jué)，三個(gè)字都有單人旁）比一比，記一記。

點(diǎn)評(píng)：充分利用現(xiàn)代化多媒體手段，多種方式生動(dòng)呈現(xiàn)生字，幫助學(xué)生記憶。

3、鞏固識(shí)字

（1）猜字嬉戲

一個(gè)同學(xué)上來(lái)，蒙住眼，師向全班指定一個(gè)字，全體學(xué)生默記在心蒙住眼的學(xué)生來(lái)猜字。

（2）組字嬉戲

師：誰(shuí)剛才得到了老師獎(jiǎng)給的小浪花？快上前面來(lái)?？此麄兌喟?！舉起來(lái)讓大家看看！

師：咦，小浪花后面還有字和偏旁呢！

細(xì)致看看，他們誰(shuí)和誰(shuí)是好摯友，兩個(gè)人小聲說(shuō)說(shuō)，拼一拼。

大家一起讀一讀。

（3）師：你們想像中的月亮灣怎么樣？

學(xué)生自由發(fā)言。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難字——有

（1）你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？

（學(xué)生經(jīng)過(guò)視察，確認(rèn)“有”字最難寫(xiě)。）

師：讓我們一起來(lái)看看，丁丁是怎么寫(xiě)的

（2）演示：“有”字的筆順，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)視察

第一遍演示：請(qǐng)同學(xué)們看清字的筆順。

其次遍演示：再看清每一筆在田字格中的位置。

（3）書(shū)空練習(xí)

（4）描一描書(shū)上的字。

（5）在本上仔細(xì)寫(xiě)一個(gè)。

（6）實(shí)投出幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行講評(píng)。

（7）學(xué)生再仔細(xì)寫(xiě)一個(gè)，要比前面的字寫(xiě)得美麗。

5、自主積累詞語(yǔ)

（電腦演示生字寶寶手拉手。）

師：你們寫(xiě)的真仔細(xì)，生字寶寶為你們興奮，看，他們手拉手是一個(gè)詞，讀讀吧！

生讀出詞語(yǔ)。

師：誰(shuí)能用“有”組一個(gè)詞？

生擴(kuò)詞練習(xí)，班內(nèi)溝通。

點(diǎn)評(píng)：識(shí)字部分比較扎實(shí)，老師特別重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培育，并留意激勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)好。多媒體協(xié)助教學(xué)取得了良好的效果。

四、朗讀課文

師：你們說(shuō)得真好，生字寶寶都回家了，現(xiàn)在，讓我們和丁丁比一比，看誰(shuí)讀課文，讀得最棒。

1、學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式練讀課文。

2、指名讀課文。

學(xué)生評(píng)讀。

3、展示讀

還想讀嗎？就讓我們隨著那動(dòng)人的海濤聲再來(lái)讀出自己的感受。

點(diǎn)評(píng)：此時(shí)設(shè)計(jì)讀的練習(xí)，提升的學(xué)生讀的實(shí)力，培育了學(xué)生讀的愛(ài)好。

五、引發(fā)聯(lián)想

師：老爺爺?shù)墓适抡f(shuō)也說(shuō)不完，他會(huì)講哪些好聽(tīng)的故事呢？

六、總結(jié)

多么好聽(tīng)的故事呀！看啊！這漂亮的大?？匆部床粔颍匆部床粎?，老爺爺?shù)墓适轮v也講不完，聽(tīng)也聽(tīng)不夠，下節(jié)課，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)老爺爺講浪娃娃的故事吧！

點(diǎn)評(píng)：老師的語(yǔ)言留意了書(shū)上內(nèi)容的上下連接，為以后的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元教案2

教科書(shū)第98～99頁(yè)的內(nèi)容。

1.通過(guò)調(diào)查每天熬煉身體的時(shí)間，讓學(xué)生相識(shí)到我們每天的活動(dòng)都與時(shí)間有關(guān)系，增加學(xué)生的時(shí)間觀念。

2.通過(guò)各種途徑了解各種活動(dòng)的時(shí)間，培育學(xué)生收集信息的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

1.課前把學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)小組完成一張時(shí)間統(tǒng)計(jì)表格，設(shè)小組長(zhǎng)一名。（每個(gè)小組統(tǒng)計(jì)一個(gè)方面的內(nèi)容）

2.老師打算多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)

老師用多媒體播放公園里人們進(jìn)行晨練的情境。

老師：同學(xué)們都看到了什么？

學(xué)生1：有人在打太極拳。

學(xué)生2：有人在舞劍。

學(xué)生3：有人在跑步。

老師：這些人每天早晨都做這些活動(dòng)，你知道為什么嗎？

學(xué)生：為了熬煉身體。

老師：對(duì)，人首先要有一個(gè)強(qiáng)健的身體，每天熬煉身體是特別重要的，同學(xué)們每天也熬煉身體嗎？

老師：你們是怎樣熬煉的？

學(xué)生1：我喜愛(ài)上體育課，在體育課上熬煉身體。

學(xué)生2：我喜愛(ài)跳繩、打乒乓球來(lái)熬煉身體。

學(xué)生3：我喜愛(ài)早晨跟爸爸跑步熬煉身體。

老師：同學(xué)們的熬煉方法都不錯(cuò)。其實(shí)熬煉身體的方法還有許多。例如：課外活動(dòng)、課間操、做家務(wù)等，也可以熬煉身體。熬煉身體須要肯定的時(shí)間，我想知道同學(xué)們每天熬煉多長(zhǎng)時(shí)間，有什么方法嗎？學(xué)生主動(dòng)為老師想方法。

老師：這節(jié)課我們就來(lái)了解同學(xué)們每天熬煉的時(shí)間好嗎？

板書(shū)課題：每天熬煉的時(shí)間。

二、小組合作，統(tǒng)計(jì)結(jié)果

老師：剛才同學(xué)們想的方法都很好。既然每個(gè)同學(xué)都想幫助老師，就讓我們以小組為單位，全體進(jìn)行活動(dòng)吧。

老師：我把任務(wù)已經(jīng)分給了你們小組，想知道是什么嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)宣布每個(gè)小組統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。

老師：怎樣才能完成你們小組的任務(wù)呢？

老師講解統(tǒng)計(jì)方法：讓每一名學(xué)生都說(shuō)出自己活動(dòng)的項(xiàng)目和時(shí)間，并用自己喜愛(ài)的方式記錄下來(lái)。然后小組整理數(shù)據(jù)，完成表格。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，老師參加每個(gè)小組的活動(dòng)，適時(shí)賜予指導(dǎo)和幫助。

三、課內(nèi)溝通，展示成果

老師展示每個(gè)小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

老師：同學(xué)們細(xì)致視察，都有什么發(fā)覺(jué)？

學(xué)生1：我發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)每天熬煉的時(shí)間大約有60分，也就是1時(shí)左右。

學(xué)生2：我發(fā)覺(jué)同學(xué)們比較喜愛(ài)的項(xiàng)目有跳繩、跑步、打乒乓球等。

學(xué)生3：我發(fā)覺(jué)同學(xué)們寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間多，做家務(wù)的時(shí)間少。

學(xué)生4：我發(fā)覺(jué)同學(xué)們大部分喜愛(ài)在早晨和晚上熬煉身體。

四、提出建議，統(tǒng)一相識(shí)

老師：我們每天的時(shí)間是肯定的，要想做好每項(xiàng)活動(dòng)，要求怎樣支配時(shí)間？

學(xué)生1：要合理地支配時(shí)間。

學(xué)生2：我們每天至少要支配1時(shí)的時(shí)間熬煉身體，養(yǎng)成熬煉身體的好習(xí)慣。

學(xué)生3：我們要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和熬煉，不奢侈1分、1秒的時(shí)間。

老師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得特別好，我們每天要支配好各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間。國(guó)家非常重視我們青少年的健康成長(zhǎng)，還特地下發(fā)了主動(dòng)熬煉身體的通知，要求我們每天熬煉身體的時(shí)間不能少于1時(shí)，這樣我們才能有一個(gè)好身體，才能做好建設(shè)祖國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的接班人。

五、活動(dòng)總結(jié)

今日我們探討了每天熬煉的時(shí)間有多長(zhǎng)，可以看出我們每天所做的各項(xiàng)活動(dòng)都離不開(kāi)時(shí)間，只有合理支配時(shí)間，我們的生活才會(huì)豐富多彩。下課后，同學(xué)們都要支配好自己學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間，養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解大海的漂亮富裕，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然，酷愛(ài)祖國(guó)的感情。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“打、他”等6個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。

教具打算：

課件、錄音機(jī)、生詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

請(qǐng)大家留意聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？

（聽(tīng)大海錄音。）

師：在我們蔚藍(lán)色的地球上，有很多的地方都被海水覆蓋著。大海洶涌澎湃，蔚為壯麗。你們想觀賞觀賞嗎？

課件：大海的圖片。

點(diǎn)評(píng)：大海的圖片特別漂亮，引人入勝，令學(xué)生發(fā)出驚羨。課一起先已經(jīng)把學(xué)生引入美的境界。真不愧是“課伊始，興已發(fā)”。

師：你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？

點(diǎn)評(píng)：特別自然地導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí)。

師：就在這漂亮的大海邊，有一個(gè)靜靜的月亮灣，讓咱們一起到那兒看看去吧！

（師范讀。）

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自然跟讀，投入其中。

師：這篇美麗的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準(zhǔn)。假如遇到不相識(shí)的生字，你準(zhǔn)備怎么辦呢？

學(xué)生回答。

二、初讀課文

1、自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。

師：打開(kāi)書(shū)，請(qǐng)你一邊指著一邊自由地讀一讀課文，遇到生字，自己想個(gè)方法相識(shí)它，看誰(shuí)能把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

指名讀。評(píng)讀。集體探討溝通

（1）灣月亮灣

指導(dǎo)學(xué)生：區(qū)分“灣”、“彎”。（做成活動(dòng)字卡。）

師：（老師邊講解邊板畫(huà)：彎彎的海岸、月亮。）

（2）故事

指導(dǎo)學(xué)生：“事”在“故事”中讀輕聲。）

點(diǎn)評(píng)：抓住重點(diǎn)，重視學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。

2、自己讀。要求把課文讀通。

師：請(qǐng)你自己再讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

指名讀。評(píng)讀。

三、細(xì)讀課文

1、兩人小組合作質(zhì)疑、解疑。

（1）在請(qǐng)你和旁邊的小伙伴來(lái)協(xié)作讀，可以你讀他聽(tīng)，然后他讀你聽(tīng)。也可以一個(gè)人讀一句。還可以兩個(gè)人一起讀，然后指著圖說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看兩個(gè)人能不能共同解決，把問(wèn)題搞懂。

點(diǎn)評(píng)：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性，詳細(xì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，敬重學(xué)生的特性發(fā)展。

（2）集體探討溝通

重點(diǎn)探討：老爺爺在講什么故事呢？為什么他的故事說(shuō)不完呢？

學(xué)生探討溝通。

（3）月亮灣不僅漂亮，而且富裕。它的海底就像一個(gè)大寶庫(kù)?？?！

播放有關(guān)大海漂亮富裕的錄像。

小結(jié)：月亮灣的人們搖著船出海捕魚(yú)，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚(yú)蝦和快樂(lè)。他們的歡樂(lè)和華蜜當(dāng)然說(shuō)也說(shuō)不完。

點(diǎn)評(píng)：利用錄像，奇妙的解決課文的難點(diǎn)。

2、嘗試讓學(xué)生讀出自己的體會(huì)。

師：讓我們帶著華蜜和歡樂(lè)，再讀讀課文吧。

四、記認(rèn)、學(xué)寫(xiě)生字

1、記認(rèn)生字。

師：生字摯友都和我們見(jiàn)了好幾次面了，你相識(shí)它們了嗎？說(shuō)一說(shuō)你記住了哪個(gè)生字，是怎么記住的。

競(jìng)賽：看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

點(diǎn)評(píng)：適時(shí)加入競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、學(xué)寫(xiě)生字。

師：大家課文讀得好，生字記得好，信任大家也肯定能把這些生字寫(xiě)好。

（出示要求寫(xiě)的生字。）

師：想寫(xiě)好這些字，你有什么要提示大家的地方？

（學(xué)生溝通寫(xiě)字需留意的地方，老師適當(dāng)指導(dǎo)。）

（老師依據(jù)學(xué)生的要求范寫(xiě)。）

點(diǎn)評(píng)：老師依據(jù)學(xué)生的須要范寫(xiě)，真正體現(xiàn)“教”為“學(xué)”服務(wù)的意識(shí)。

（學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。）

3、嬉戲鞏固，總結(jié)全文。

師：讓我們一起做個(gè)嬉戲吧，名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路，只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了，讓咱們動(dòng)身吧！

點(diǎn)評(píng)：以嬉戲的形式總結(jié)全文，寓教于樂(lè)，特別奇妙。

師：月亮灣到了，快讓我們用朗讀、背誦，還可以加上動(dòng)作和表演把你的歡樂(lè)和大家一起共享吧！

五、課外拓展

師：今日你有什么收獲？你還想知道什么？

師：在我國(guó)，像月亮灣這樣漂亮富裕的地方還有好多。課下小摯友有愛(ài)好可以收集一些有關(guān)的圖片或者文字資料，做個(gè)簡(jiǎn)報(bào)，共同溝通溝通。

點(diǎn)評(píng)：課內(nèi)外學(xué)問(wèn)相結(jié)合，拓展學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

板書(shū)：

我家住在大海邊

彎彎的月亮

月亮灣

故事

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元教案4

教科書(shū)第91頁(yè)例2、及課堂活動(dòng)，練習(xí)十八第1～4題。

1.會(huì)用畫(huà)“正”字的方法整理數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

2.讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過(guò)程，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，培育學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

3.能正確地填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，滲透統(tǒng)計(jì)思想及方法，培育學(xué)生動(dòng)腦的習(xí)慣，增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表。

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

老師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)即將來(lái)臨，為了慶祝這個(gè)節(jié)日的到來(lái)，我們二年級(jí)（1）班要在這一天實(shí)行聯(lián)歡會(huì)，大家打算什么節(jié)目來(lái)慶祝呢？

學(xué)生答：唱歌、跳舞……

老師：參與哪個(gè)節(jié)目的人數(shù)最多？

學(xué)生可能說(shuō)，參與唱歌的人數(shù)最多，也可能說(shuō)參與跳舞的人數(shù)最多……

老師：誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？（學(xué)生無(wú)法回答）怎樣才能比較精確地知道我們班上參與哪個(gè)節(jié)目的同學(xué)人數(shù)最多？參與哪個(gè)節(jié)目的同學(xué)人數(shù)最少呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出統(tǒng)計(jì)，從而板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)。

二、自主探究，經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程

1.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集整理的過(guò)程

老師：我們班的同學(xué)參與了哪些節(jié)目？

（學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)：唱歌、跳舞、講故事、彈琴）

老師：用什么方法統(tǒng)計(jì)參與每個(gè)節(jié)目的人數(shù)呢？

學(xué)生1：用畫(huà)“?”的方法。

學(xué)生2：用畫(huà)“正”字的方法。

學(xué)生3：我們班的人數(shù)比較多，用畫(huà)“正”字的方法更便利些。

學(xué)生一一報(bào)自己參與的節(jié)目，4名同學(xué)在黑板上分別用畫(huà)“正”字的方法記錄。

2.填表、分析

老師：現(xiàn)在（指黑板）對(duì)班上同學(xué)參與節(jié)目的人數(shù)了解清晰了嗎？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)不太清晰，因?yàn)閺倪@上面只能看出“正”字多少，還應(yīng)算出參與每個(gè)節(jié)目的同學(xué)詳細(xì)有多少人。接下來(lái)讓學(xué)生算一算，并填在書(shū)上的表格里。學(xué)生自主填表，然后溝通。

老師：從統(tǒng)計(jì)表中你了解到哪些信息，還想到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生1：我們班上參與唱歌的人數(shù)最多，彈琴的人數(shù)最少。

學(xué)生2：參與跳舞的同學(xué)比參與唱歌的同學(xué)少幾人？

老師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？

學(xué)生獨(dú)立解決。

老師：對(duì)用畫(huà)“正”字的方法整理數(shù)據(jù)，你有什么感受？

學(xué)生1：畫(huà)“正”字能較清晰地收集、整理數(shù)據(jù)。

學(xué)生2：我覺(jué)得數(shù)據(jù)較多時(shí)更簡(jiǎn)便些。

老師：對(duì)，在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，畫(huà)“正”字法是基本的方法，今后會(huì)常常用到。

三、嘗試運(yùn)用，深化對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解

老師：剛才我們統(tǒng)計(jì)了班上參與慶祝六一兒童節(jié)節(jié)目的人數(shù)，大家表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在，森林里的兔媽媽想了解它的孩子們誰(shuí)采集的蘑菇的朵數(shù)最多，同學(xué)們能幫兔媽媽解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（多媒體出示例3的信息）

老師：要知道它們1天分別采了多少應(yīng)怎么辦？

學(xué)生：把上午采的和下午采的蘑菇數(shù)加起來(lái)。

老師：好！你們依據(jù)圖上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生填完后溝通，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，著重強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)表中的“合計(jì)”是什么意思。

四、獨(dú)立運(yùn)用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)實(shí)力

組織學(xué)生完成122頁(yè)課堂活動(dòng)。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第1~4題，做后溝通。

五、反思小結(jié)，自我評(píng)價(jià)

老師：小摯友，今日我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么新的收獲？還有什么想法？

教學(xué)反思：

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰”8個(gè)字。駕馭“比”的筆順。

2、積累詞語(yǔ)，結(jié)合上下文了解詞語(yǔ)的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述故事。

4、讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上感受阿凡提的聰慧才智，試著提出問(wèn)題，培育想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)記本課漢字。規(guī)范、端正、整齊地書(shū)寫(xiě)生字。

2、有感情地朗讀課文，理解詞語(yǔ)，體會(huì)阿凡提的聰慧。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、采納多種方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記漢字。

2、引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

教學(xué)打算：

生字卡片

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家相識(shí)這個(gè)人嗎？貼“阿”和“提”字卡。

大家聽(tīng)過(guò)阿凡擔(dān)的故事嗎？從這些故事中，你對(duì)阿凡提的印象是怎么樣的？今日這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于阿凡提的故事。一邊聽(tīng)一邊想，課文講了一個(gè)什么故事？

二、聽(tīng)讀課文

1、聽(tīng)錄音

2、簡(jiǎn)述課文內(nèi)容。

3、師領(lǐng)讀，生跟讀。

4、探討：大力士那么高大有力，為什么連一塊手帕都扔不過(guò)城呢？

三、再讀課文，認(rèn)讀生字。

1、自由讀課文，圈畫(huà)生字。

2、小組認(rèn)讀，識(shí)記。

3、溝通。

阿：左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)雙耳刀，右邊是一個(gè)可字。

比：留意這個(gè)字的筆順。、

4、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、嬉戲活動(dòng)

1、可請(qǐng)學(xué)生到前邊當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀生字。

2、嬉戲：找摯友。

3、比一比，誰(shuí)的字寫(xiě)得好。

五、課后作業(yè)

把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，認(rèn)讀生字卡片。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

咱、答、之、拾、灰

三、完成課后練習(xí)。

1、“讀一讀”，要讀準(zhǔn)要求會(huì)寫(xiě)的字的讀音。聽(tīng)寫(xiě)。

2、“填一填”，考查學(xué)生生字的運(yùn)用實(shí)力。

四、活動(dòng)

1、讀詞語(yǔ)。

2、嬉戲“送桃子”

（1）自讀句子：不相識(shí)的字詞問(wèn)問(wèn)同桌。

（2）同桌商議括號(hào)里填什么。

（3）送桃子真空：留意引導(dǎo)“答”字的收寫(xiě)。

3、探討“生活的才智”。

多媒體實(shí)物投影出示探討畫(huà)面。

此活動(dòng)可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際過(guò)程來(lái)完成。

五、作業(yè)

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、找找阿凡提的其他故事，選其中一個(gè)自己練習(xí)講故事

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元教案6

教科書(shū)第90頁(yè)例1及91頁(yè)課堂活動(dòng)。

1.經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法。

2.在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中能主動(dòng)思索，選擇相宜的方法整理數(shù)據(jù)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

3.在整理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，增加與他人合作的意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)情感。

經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。

選擇簡(jiǎn)便科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法。

多媒體課件、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小兔卡片若干張。為學(xué)生打算學(xué)具盒6個(gè)，每個(gè)盒子里放三角形、正方形、圓形卡片共15張。

一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧舊知

老師出示雜亂地貼在黑板上的學(xué)具卡片。

談話：今日有一些小動(dòng)物想和小摯友們一起來(lái)學(xué)習(xí)，大家興奮嗎？看一看都有誰(shuí)呀？

學(xué)生看圖把小動(dòng)物分成小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小兔。

老師：誰(shuí)來(lái)告知我們大家，小魚(yú)的卡片有幾張？

學(xué)生1：看不清晰，太亂了。

學(xué)生2：數(shù)不準(zhǔn)。

老師：你有什么好方法能很清晰地看出小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小兔的卡片各有多少?gòu)垎幔?/p>

（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）

老師：哪位小摯友情愿上來(lái)分一分，排一排？

（找一個(gè)學(xué)生上來(lái)分一分，排一排。）

老師：現(xiàn)在你能說(shuō)出它們各有多少?gòu)埩藛?？學(xué)生紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后地回答。

老師：像這樣分一分、再數(shù)一數(shù)的方法是我們學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。（出示課題）

二、統(tǒng)計(jì)圖形，探究統(tǒng)計(jì)方法

1.設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)愛(ài)好

（1）老師：每個(gè)小組的桌子上有一個(gè)盒子，里面有什么呢？老師引導(dǎo)學(xué)生從盒子里摸出一個(gè)來(lái)看一看，并告知大家盒子里有很多這樣的圖形卡片。（有正方形、三角形、圓形）

老師：咱們每個(gè)小組的小摯友都來(lái)看一看盒子里的這些卡片，你有什么想法？

學(xué)生1：太亂了，我沒(méi)看到圓形卡片。

學(xué)生2：我想知道三角形的卡片有幾張，就是數(shù)不準(zhǔn)。

學(xué)生3：我想知道正方形的卡片有幾張，但看不出來(lái)。

老師：我也想知道你們小組里圓形卡片有幾張，我們?cè)撛趺崔k呢？

學(xué)生1：我們把卡片拿出來(lái)在課桌上擺一擺，再數(shù)一數(shù)就行了。

>>

學(xué)生2：我認(rèn)為不行，假如課桌太小了，放不下怎么辦？

2.參加活動(dòng)，探究方法

（1）老師：我有一個(gè)方法，你們情愿聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

（2）老師對(duì)學(xué)生提出要求：以小組為單位，一個(gè)同學(xué)說(shuō)圖形名稱，其他同學(xué)用自己喜愛(ài)的方法記錄。哪個(gè)小組完成得好，黑板上的小動(dòng)物卡片就送給那個(gè)小組做獎(jiǎng)品。

（3）學(xué)生活動(dòng)，整理卡片。

（4）小組匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生回答的依次分別將記錄的結(jié)果編號(hào)，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種狀況：

①△□○○△

②△△△△△△△△□□△□□□□○△○□○○○○○○

③△丨丨丨丨丨丨

④△□丨丨丨丨□?○丨丨丨丨丨○

⑤△正一□○正

（5）比較擇優(yōu)，駕馭方法。

讓學(xué)生面對(duì)整理的結(jié)思，說(shuō)一說(shuō)感受。

學(xué)生1：現(xiàn)在比原來(lái)清晰多了。

學(xué)生2：我感覺(jué)比原來(lái)好數(shù)了。

學(xué)生3：我很快就找到了問(wèn)題的答案。

（學(xué)生踴躍發(fā)表自己的看法。）

老師：剛才每個(gè)小組都匯報(bào)了自己統(tǒng)計(jì)的方法和想法。我們想很快知道每種圖形卡片有幾張，哪種方法比較好？

學(xué)生1：我認(rèn)為第4種方法比較好，簡(jiǎn)便好數(shù)。

學(xué)生2：我認(rèn)為第5種方法比較好。我發(fā)覺(jué)這種方法每1畫(huà)代表1張卡片，一個(gè)“正”字正好有5畫(huà)，只要數(shù)出有幾個(gè)“正”字，乘5就可以了。

老師：假如我們須要統(tǒng)計(jì)的物品有許多許多，哪種方法會(huì)更便利呢？

學(xué)生一樣認(rèn)為用畫(huà)“正”字的方法，更簡(jiǎn)便，更科學(xué)。

（6）老師小結(jié)。

把黑板上的小動(dòng)物卡片獎(jiǎng)給學(xué)生，讓學(xué)生獲得勝利的體驗(yàn)。

三、組織練習(xí)，鞏固方法

1.課堂活動(dòng)第1題

多媒體課件出示四種體育活動(dòng)。

讓每個(gè)學(xué)生選出自己最喜愛(ài)的一種，并讓學(xué)生用畫(huà)“?”或畫(huà)“正”字的方法記錄下來(lái)。組織全班溝通。

讓學(xué)生想一想，依據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你知道了什么？

2.課堂活動(dòng)第2題

讓學(xué)生獨(dú)立整理，并依據(jù)整理的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)每種動(dòng)物各有多少只。

四、課堂小結(jié)

在日常生活中，涉及統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容有許多，有愛(ài)好的小摯友課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元教案7

一、基本練習(xí)。

（比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快）

出示式題：

690-327-209630-（267+356）

480-197+350422+（333-195）

212+156+108535-384+279

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班溝通，溝通時(shí)說(shuō)清運(yùn)算依次。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)本練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)運(yùn)算依次的駕馭狀況，提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率，提高計(jì)算實(shí)力。

二、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用。

1、自主練習(xí)第3題。

課件出示路途圖

（1）看圖讀信息，提出問(wèn)題。

談話：從圖中你發(fā)覺(jué)了什么？（生溝通：發(fā)覺(jué)城市之間的路程有多遠(yuǎn)）能提出什么問(wèn)題？怎樣解決？

（2）動(dòng)筆算一算，解決問(wèn)題。

學(xué)生可能出現(xiàn)以下回答：

①?gòu)那鄭u到濟(jì)南有多遠(yuǎn)？算式：183+210

②從青島到泰安有多遠(yuǎn)？算式：183+210+71

③從青島到曲阜有多遠(yuǎn)？算式：183+210+71+180

④從濰坊到曲阜有多遠(yuǎn)？算式：210+71+180

⑤從曲阜到濟(jì)南比從濟(jì)南到濰坊遠(yuǎn)多少千米？

算式：180+71-210

對(duì)于學(xué)生提出一步計(jì)算的問(wèn)題，讓學(xué)生口頭列式解決。提出的其他問(wèn)題老師簡(jiǎn)潔板書(shū)，并讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的旅游路途求出路程。

2、自主練習(xí)第4題

課件出示情景圖

談話：大家看，小明和爸爸、媽媽一起來(lái)到商場(chǎng)買家用電器，正趕上商場(chǎng)在搞實(shí)惠活動(dòng)。怎樣買東西更劃算，小明可犯了愁。我們來(lái)幫幫他好嗎？

談話：細(xì)致視察，從圖中你都發(fā)覺(jué)了哪些信息？

（1）引導(dǎo)學(xué)生有序地視察，弄清圖中供應(yīng)的數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)間的聯(lián)系。

談話：怎樣買合適？大家在小組內(nèi)溝通一下好嗎？

>>

（2）小組探討，先估一估，再確定購(gòu)物方案，并列式解答。

（3）全班溝通。

學(xué)生可能出現(xiàn)以下回答：

①學(xué)生可能估一估：76+268+156≈500（元）所以只能買兩樣

②也可能算一算76+268=344（元），400-344=56（元），100+56=156（元）

③可能有學(xué)生問(wèn)為什么不先買飲水機(jī)和電飯鍋？（因?yàn)檫@兩種商品合起來(lái)超過(guò)400元了）

④還可能有學(xué)生問(wèn)先買電風(fēng)扇和電飯鍋行不行？（不行，因?yàn)?6+156=222（元），不足300元，得不到實(shí)惠）

老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種方案分析比較，最終得到合適的買法是：先買電風(fēng)扇和飲水機(jī)，花344元，剩下56元，再用獲贈(zèng)的購(gòu)物券100元與所剩的56元合起來(lái)，正好買回電飯鍋。

[設(shè)計(jì)意圖]把目光從課堂轉(zhuǎn)向身邊，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。同時(shí)，運(yùn)用所學(xué)到的學(xué)問(wèn)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增加自信念和勝利感。

三、鞏固深化，綜合應(yīng)用。

自主練習(xí)第5題。

出示情景圖

（1）看圖講數(shù)學(xué)故事。

談話：細(xì)致視察情境圖，哪位同學(xué)能講一個(gè)連貫的數(shù)學(xué)故事？

談話：聽(tīng)了剛才的故事，你能提出什么問(wèn)題？能自己解決嗎？動(dòng)筆算一算，并把你的想法和做法在小組內(nèi)溝通一下？

（2）學(xué)生提出問(wèn)題，獨(dú)立解決，小組內(nèi)溝通。

可能提出以下問(wèn)題：

a.二年級(jí)一共訂書(shū)報(bào)多少份？

b.學(xué)習(xí)報(bào)比故事大王和小哥白尼多多少份？

c.三班圖書(shū)角有多少本書(shū)？

d.三個(gè)同學(xué)每周大約一共寫(xiě)讀書(shū)筆記多少字？

（3）全班溝通：只要學(xué)生提出的問(wèn)題合理，老師應(yīng)予以確定，同時(shí)要求學(xué)生留意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

（4）小結(jié)：聽(tīng)了故事以后，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（多讀書(shū)可以增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)……）

[設(shè)計(jì)意圖]這四幅圖信息較多，所以留給學(xué)生足夠的時(shí)間讀信息，講故事，才能多角度地提出問(wèn)題，然后進(jìn)行充分地溝通，從而感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

四、課堂總結(jié)。

談話：這節(jié)課你有什么收獲？大家覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？還想說(shuō)點(diǎn)什么？

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元教案8

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元信息窗三。

教材簡(jiǎn)析：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)是建立在“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題以及初步駕馭萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)之上的。教材呈現(xiàn)的是小女孩參觀姥爺?shù)幕ㄆ缘那榫?。藍(lán)天、小鳥(niǎo)、蜻蜓、樹(shù)木、花草、老人和小摯友構(gòu)成了一幅漂亮的生活畫(huà)卷。通過(guò)圖中供應(yīng)的各種花卉的棵數(shù)和已賣出花卉的棵數(shù)，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)算依次的合理性，理清解題思路。

培育學(xué)生在詳細(xì)情境中提出運(yùn)用混合運(yùn)算解決的問(wèn)題，并能結(jié)合詳細(xì)情境表述解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)有條理地思索問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的實(shí)力。

感受混合運(yùn)算在解決生活中實(shí)際問(wèn)題的作用，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

談話：同學(xué)們，這兩天我們和小麗一起來(lái)到了姥姥家，給姥姥、姥爺帶來(lái)了禮物，還參觀了養(yǎng)鴨場(chǎng)。今日，我們?cè)俸托←愐黄鹑ダ褷數(shù)幕ㄆ钥匆豢矗脝幔?/p>

（課件顯示不出現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的畫(huà)面）

談話：姥姥家的花圃美麗嗎？你都看到了什么？

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)談話和情景圖的引入，以學(xué)生特別熟識(shí)的“去姥姥家”的系列活動(dòng)（買禮物—參觀養(yǎng)鴨場(chǎng)—參觀花圃）為素材，構(gòu)成“情景串”，既使學(xué)生感受到濃濃的親情，又易于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好和酷愛(ài)生活的情感。

二、視察思索，合作溝通。

1、出示已賣出花卉的信息，提出問(wèn)題。

一串紅：上午賣出80棵

下午賣出110棵

山菊花：上午賣出35棵

月季：下午賣出78棵

（畫(huà)面上顯示出已賣出花卉的信息）

談話：許多人都來(lái)買姥爺種的花，姥爺細(xì)心地把每天的賣花狀況做好記錄，這是其中一天的記錄。細(xì)致視察，你都發(fā)覺(jué)了什么？能提出什么問(wèn)題？

學(xué)生可能提出：

（1）一串紅一共賣出多少棵？

（2）這三種花一共賣出多少棵？

（上述問(wèn)題可干脆讓學(xué)生口頭列式解決）

談話：看到這些賣花的信息，你還想了解點(diǎn)什么？

學(xué)生可能回答：

（1）這些花原來(lái)各有多少棵？

（2）賣出后，各剩下多少棵？（師隨著回答板書(shū)：各剩下多少棵？）

（學(xué)生能談出想法即可，假如談不出老師也不必牽強(qiáng)。）

談話：小麗也想了解還有哪些信息，我們和她一起去找找看好嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]先出示關(guān)于賣花的信息，目的是讓學(xué)生簡(jiǎn)潔的做一分析之后，主動(dòng)地想到“原有的-賣出的=剩下的”這一數(shù)量關(guān)系，自然而然地教給學(xué)生一種分析應(yīng)用題的方法，對(duì)信息的選擇也多了幾分目的性和自主性。

2、出示其他信息，再分析提出問(wèn)題。

郁金香

300棵

月季

比郁金香多60棵

一串紅

450棵

山菊花

比一串紅少180棵

（畫(huà)面上補(bǔ)充顯示其他信息）

談話：現(xiàn)在你又發(fā)覺(jué)了什么？從中了解到什么？

引導(dǎo)學(xué)生分析整合信息，提出問(wèn)題。

學(xué)生可能發(fā)覺(jué)：

（1）一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵。

（2）依據(jù)一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，可以知道山菊花原來(lái)有多少棵。算式：450-180

（3）依據(jù)郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵，可以求出月季原來(lái)有多少棵，算式：300+60

談話：我們從圖中了解到這么多的信息，你能提出有關(guān)兩步計(jì)算的問(wèn)題嗎？（學(xué)生也可能自主的提出以下問(wèn)題）

（1）一串紅剩下多少棵？

（2）山菊花剩下多少棵？

（3）月季花剩下多少棵？

（4）原來(lái)山菊花和一串紅一共有多少棵？

（5）郁金香和月季花原來(lái)一共有多少棵？

老師隨著學(xué)生的回答板書(shū)問(wèn)題。

[設(shè)計(jì)意圖]將信息分層次地出現(xiàn)，有助于學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行有條理地分析、整合、梳理。這樣既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，又照看到個(gè)體差異。學(xué)問(wèn)的呈現(xiàn)過(guò)程層次清晰，能組織學(xué)生主動(dòng)地投入到獲得學(xué)問(wèn)的思維過(guò)程中來(lái)。

3、自主探究，解決問(wèn)題

談話：大家提出這么多問(wèn)題，真棒！下面我們先來(lái)解決“一串紅、山菊花、月季花各剩下多少棵？”好嗎？

（1）解決問(wèn)題：“一串紅剩下多少棵？”

談話：要求出“一串紅剩下多少棵？”都要了解哪些信息，你能自己想方法解決嗎？

引導(dǎo)學(xué)生回到情境圖中找到合適的信息，并列式解決問(wèn)題。

全班溝通：

①用一串紅原有450棵減去上午賣出80棵，再減去下午賣出110棵，就可以求出剩下多少棵，算式：450-80-110

②先求出一共賣出多少棵，再用原來(lái)的-賣出的=剩下的，算式：450-（80+110）

溝通時(shí)講清思路，激勵(lì)學(xué)生列綜合算式解答，提倡算法多樣化。

（2）解決“山菊花剩下多少棵？”

談話：要知道“山菊花剩下多少棵”，須要了解哪些信息？

①一串紅450棵，山菊花比一串紅少180棵。

②山菊花上午賣出35棵。

談話：你想怎樣解決，在小組內(nèi)溝通一下。

學(xué)生小組內(nèi)溝通解題思路，并列式計(jì)算。

全班溝通，學(xué)生可能出現(xiàn)二種分析思路：

①?gòu)膯?wèn)題入手。要求剩下多少棵山菊花，先求出原來(lái)有多少棵山菊花，再減去賣掉的，算式：450-180-35

②從條件入手。依據(jù)一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，可以求出山菊花有多少棵，再減去賣掉的，就可以求出剩下的，算式：450-180-35

（學(xué)生能用自己的語(yǔ)言講清解題思路即可，老師隨著學(xué)生的回答板書(shū)：450-180-35，提問(wèn)先算什么，求出什么？后算什么，又求出什么？）

（3）解決“月季剩下多少棵？”

談話：大家能自己完整地找出信息，獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

學(xué)生獨(dú)立分析思路，并列式計(jì)算。老師巡察，指名板演，全班溝通時(shí)由板演的同學(xué)當(dāng)小老師，講解并描述解題思路以及計(jì)算方法。

（4）讓學(xué)生口頭解決剩下的其他幾個(gè)問(wèn)題。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)清解題思路）

[設(shè)計(jì)意圖]本信息窗呈現(xiàn)了豐富的信息，學(xué)生通過(guò)分析整合可能提出大大小小很多不同的問(wèn)題。考慮到本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，確定從分析“賣花”信息入手，著重解決“三種花各剩下多少棵？”這一問(wèn)題。其中“一串紅剩下多少棵？”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較簡(jiǎn)單接受，干脆放手讓學(xué)生自己解決；而“山菊花剩下多少棵？”相比較而言較難理解一些，因此解決時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生找信息，小組合作分析解題思路；至于“月季還剩下多少棵？”由前面的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)，解決這一問(wèn)題也是“水到渠成”的事了。因此這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”這種以人為本的教化理念。

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。

1、自主練習(xí)第1題。

以“開(kāi)小火車”的形式讓學(xué)生進(jìn)行口算，增加團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2、自主練習(xí)第2題（假如時(shí)間充分，可再補(bǔ)充一些混合運(yùn)算式題）

以“爭(zhēng)奪小紅旗”的形式組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組訂正。比一比哪個(gè)小組得到的'小紅旗多。

[設(shè)計(jì)意圖]依據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、樂(lè)于競(jìng)賽的特點(diǎn)，將味同嚼蠟的式題以競(jìng)賽的形式出現(xiàn)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生計(jì)算的愛(ài)好，又能提高計(jì)算的正確率和速度，同時(shí)提倡小組合作溝通、創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氛圍。

四、課堂總結(jié)。

談話：這節(jié)課大家學(xué)得興奮嗎？你有哪些收獲？（板書(shū)課題：混合運(yùn)算）

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元教案9

教學(xué)內(nèi)容：課本第94~95頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能嫻熟的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。

2、培育學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能嫻熟的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。

老師打算：

練習(xí)十九第3題和第8題的主題。

教學(xué)過(guò)程：

一、打算練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。

引導(dǎo)學(xué)生采納較簡(jiǎn)捷的方法計(jì)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。

巡察、輔導(dǎo)。

幫助計(jì)算有困難的學(xué)生。

剛好評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)計(jì)算有進(jìn)步的學(xué)生。

：鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。

二、學(xué)中做

1、組織活動(dòng)1——買東西。

出示練習(xí)十九第3題主題圖。

（1）視察練習(xí)十九第3題主題圖。匯報(bào)望見(jiàn)的東西和價(jià)錢。

（2）列式計(jì)算。

58+25=83

（3）提示：算的時(shí)候要留意些什么？

（4）要是你來(lái)到商店，你會(huì)想買些什么？提出要求：

小組探討，選出一個(gè)記錄員，算一算一共要花多少錢？

（5）組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

2、組織活動(dòng)2——籃球競(jìng)賽。

出示練習(xí)十九第8題的主題圖。

（1）你看了以后有什么問(wèn)題嗎？

自己獨(dú)立提出問(wèn)題，然后同桌溝通，最終進(jìn)行匯報(bào)。

：通過(guò)買東西的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。

三、做中學(xué)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。

（1）說(shuō)說(shuō)意圖。

（2）獨(dú)立計(jì)算。

（3）集體訂正

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九題。

（1）用講故事的形式說(shuō)說(shuō)圖意。

（2）解決書(shū)上的問(wèn)題。

（3）你還能提出什么問(wèn)題？能解決嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)用題。

引導(dǎo)讀題、理解題意。

列出算式，正確計(jì)算。

：在老師引導(dǎo)下，總結(jié)所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

四、課堂總結(jié)。

要求學(xué)生完成數(shù)學(xué)日記的填寫(xiě)。

今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

教學(xué)反思：

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元教案10

教學(xué)內(nèi)容：

萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)的整理和復(fù)習(xí)(教材第102頁(yè)內(nèi)容，練習(xí)二十一第1-3題)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要留意的問(wèn)題，提高計(jì)算的速度和精確度。

2、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要依據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要留意的問(wèn)題，提高計(jì)算的速度和精確度。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要依據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。

教學(xué)打算：口算卡片及大屏幕出示相關(guān)的主題圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、打算學(xué)習(xí)

1．老師出示口算卡片(教材102頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第1題”)。

52+3586—3447+33

23+6962—1870—26

以開(kāi)火車的方式口算，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的(口算步驟)。

2．總結(jié)歸納口算要留意些什么?哪些地方簡(jiǎn)單出錯(cuò)。

3．口算練習(xí)。完成第103頁(yè)練習(xí)二十一第1題。兩人一組，輪番出題計(jì)算，要求他們相互評(píng)價(jià)。

：通過(guò)獨(dú)立嘗試、溝通、探討、進(jìn)一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)當(dāng)怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

二、基本訓(xùn)練。

1．練習(xí)教材第102頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第2題。

(1)讓學(xué)生采納不同方法獨(dú)自完成第2題。(可以口算也可以筆算)．

(2)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。

(3)、歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。假如是口算應(yīng)留意哪些問(wèn)題；假如采納筆算，

要特殊留意相同數(shù)位要對(duì)齊；假如是進(jìn)位加或是退位減又必需留意哪些問(wèn)題。

：通過(guò)嬉戲的形式提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力。

2．筆算練習(xí)。

完成練習(xí)二十一第2題。

仿照第2題的形式先由老師出數(shù)，學(xué)生算；然后2個(gè)同學(xué)一組，相互出數(shù)，相互計(jì)算。

三、技能訓(xùn)練。

1．集體研討教材第102頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第3題。

(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學(xué)生仔細(xì)視察。

(2)探討溝通題目中的條件有哪些?聰聰提出的問(wèn)題是什么?

(3)溝通各自的估算過(guò)程及結(jié)果，集體評(píng)價(jià)訂正。

2、鞏固練習(xí)。

完成練習(xí)二十一第3題。

先獨(dú)自估算出結(jié)果，然后集體溝通估算的思索過(guò)程。同時(shí)老師可結(jié)合這一學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增加學(xué)生的民族驕傲感。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)

1．這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問(wèn)內(nèi)容?請(qǐng)你口述一遍1

2．通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲?還存在問(wèn)題嗎?

教學(xué)反思：

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元教案11

教學(xué)目標(biāo)：

（1）理解課文，初步培育學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

（2）學(xué)會(huì)生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學(xué)會(huì)用海、面組詞。會(huì)正確得讀和寫(xiě)。

（3）學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，會(huì)用“有…有…還有…”說(shuō)話。

課時(shí)支配：

2課時(shí)

課前打算：

一塊寫(xiě)了生字并注音的小黑板

第1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)

教學(xué)過(guò)程：

（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

小摯友們，你們知道大海嗎？今日我們將學(xué)習(xí)新課《我家住在大海邊》。先聽(tīng)錄音朗讀。

①拿出小黑板，讓學(xué)生跟著老師讀生字。讀3遍。

②讓學(xué)生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。老師細(xì)致聽(tīng)學(xué)生拼音，以剛好訂正錯(cuò)誤發(fā)音。

③指名請(qǐng)2—3位學(xué)生認(rèn)讀、正音。

④小嬉戲：開(kāi)火車。

（2）字形教學(xué)：

①指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“?！薄?/p>

問(wèn)學(xué)生“?！笔鞘裁床渴祝裁唇Y(jié)構(gòu)。在黑板上寫(xiě)出“每”的筆順，讓學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。

②對(duì)于“唱”字，指出右邊的“昌”應(yīng)是上小下大，并不是