2023年小學(xué)語(yǔ)文教案匯編6篇

2023年小學(xué)語(yǔ)文教案匯編6篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言，依據(jù)畫面配音。

2、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會(huì)贊揚(yáng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、擅長(zhǎng)發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)贊揚(yáng)帶來(lái)的歡樂(lè)，擅長(zhǎng)發(fā)覺別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念：

1、以“贊揚(yáng)”為基點(diǎn)，自主感悟“贊揚(yáng)”的奇妙魅力，體會(huì)贊揚(yáng)帶來(lái)的歡樂(lè)。課中學(xué)生也在不斷地獲得“贊揚(yáng)”，體驗(yàn)歡樂(lè)。

2、朗讀感悟，積累語(yǔ)言，在朗讀中感受，內(nèi)化語(yǔ)言，升華情感。

3、尋求“贊揚(yáng)”與“鮮花”的相通點(diǎn)，讓“贊揚(yáng)花”綻放在課堂中，綻放在生活中，漂亮自己（他人）的人生。

預(yù)設(shè)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1、隨機(jī)表?yè)P(yáng)：

(你坐得真好！老師贊揚(yáng)你!)

(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊??！我也贊揚(yáng)你!)

(你們的精神真飽滿，眼睛始終在凝視著老師，我贊揚(yáng)你們！你們真棒！)

聽了老師的贊揚(yáng)，你心里感覺怎么樣？

2、我知道你們都特別的聰慧、能干，平常得到的贊揚(yáng)肯定少不了。

3、今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“贊揚(yáng)”為題目的文章，隨機(jī)出示：贊揚(yáng)(齊讀課題)

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思索課文講了誰(shuí)贊揚(yáng)誰(shuí)？

出示：小刺猬——小獾（他們?cè)谙嗷ベ潛P(yáng)）

學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（留意：詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）

看圖片：我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟識(shí)了，渾身長(zhǎng)滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對(duì)于獾我們并不了解，那就一起看看它的長(zhǎng)相吧！看圖片，“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。

2、大家知道小刺猬最會(huì)干什么？

（出示蘋果形詞語(yǔ)卡片）這些都是小刺猬采的蘋果，我們來(lái)認(rèn)認(rèn)吧?。ǘ喾N形式認(rèn)讀卡片）

三、朗讀感悟，體會(huì)“贊揚(yáng)”。

1、看黑板上的圖，小刺猬和小獾在說(shuō)什么？（自由說(shuō)）

2、出示：小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你贊揚(yáng)了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心愿，收下吧?！?/p>

（1）自由讀，想一想，在這句話中，我是指誰(shuí)？你是指誰(shuí)？

（2）把“你”換成小刺猬，把我換成“小獾”，讀一讀。哪個(gè)詞的意思你不太懂？

（3）我們以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)詞的意思和“泄氣”的意思差不多？（灰心）

（4）小獾在什么時(shí)候感到泄氣了？讀讀課文找一找。

（5）在小獾泄氣的時(shí)候，小刺猬是怎么贊揚(yáng)他的？指導(dǎo)朗讀，讀好“真、一個(gè)比一個(gè)”

（6）比較：小喜鵲說(shuō)：“真難看！真難看！”小熊說(shuō)：“天哪！你的小凳子做的太好了！真了不得！”小刺猬說(shuō)：“你真能干，小凳子做得一個(gè)比一個(gè)好！”誰(shuí)的表?yè)P(yáng)最真誠(chéng)？小獾聽了小喜鵲的話會(huì)想什么？聽了小熊的話會(huì)怎么想？

聽了小刺猬的話他是怎么做的？

（7）真誠(chéng)的贊揚(yáng)有那么奇妙的力氣，小獾心里是多么感謝小刺猬啊！誰(shuí)來(lái)做小獾表演一下？（指名、自由、指名表演）

四、相互觀賞，相互贊揚(yáng)

贊揚(yáng)賜予我們那么多奇妙的力氣，帶給我們那么多的快樂(lè)，那么在生活中，我們要擅長(zhǎng)去發(fā)覺別人身上的優(yōu)點(diǎn)，賜予四周的人更多的贊揚(yáng)。你能贊揚(yáng)一下我們身邊的同學(xué)嗎？出示贊揚(yáng)花，指名贊揚(yáng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)四

擬3課時(shí)

累計(jì)

第81課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說(shuō)說(shuō)筆畫和筆順，再按筆順描紅。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，相識(shí)6個(gè)詞語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

3、養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)筆畫和筆順，再按筆順描紅。

難點(diǎn)：相識(shí)6個(gè)詞語(yǔ)，練習(xí)把句子說(shuō)完整。

教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

一、教學(xué)第一題，按筆順寫字。

1、審題。

（1）學(xué)生借助拼音讀題目。

（2）講清要求：相識(shí)一個(gè)新筆畫，按筆順寫字。

2、老師指導(dǎo)，學(xué)生描紅。（反饋）

二、教學(xué)其次題：學(xué)習(xí)字詞句。

1、指導(dǎo)視察圖畫，自讀生字詞。

2、指名認(rèn)讀“蘋果”一詞留意“ping”是后鼻音。

3、說(shuō)說(shuō)蘋果是什麼樣子。

4、指名將蘋果與拼音、詞語(yǔ)用直線連起來(lái)。

5、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上面的方法與步驟，借助拼音學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

6、句子訓(xùn)練。

（1）你愛吃哪些水果，為什麼？

（2）自己試著用“我喜愛吃的水果有——，有——，有——，還有——?！边@樣的句式說(shuō)一說(shuō)。

實(shí)施修改看法

易錯(cuò)筆順重點(diǎn)指導(dǎo)

出示句式指導(dǎo)。

變換內(nèi)容，拓展練習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感.

2.通過(guò)習(xí)作和口語(yǔ)交際,增加學(xué)生的民族意識(shí),激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感.

3.進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的實(shí)力.

課前打算

整理本組學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物.

第一、二課時(shí)習(xí)作

談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心久久不能安靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動(dòng)人心的中國(guó)近代史呈現(xiàn)在我們的面前.我想同學(xué)們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來(lái)，是這樣吧?

明確要求

請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求.

出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料.

讀悟?qū)懽鞣椒?/p>

轉(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號(hào)畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料?

小組溝通，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫.(使學(xué)生體會(huì)到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫自己對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的`感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá).)

自由寫作

請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感.

評(píng)議修改

讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來(lái).

在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示.

全班評(píng)議，提出修改看法.

結(jié)合評(píng)議，自己修改作文.

第三課時(shí)溝通平臺(tái)口語(yǔ)交際

圖像導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的演講熱忱.)

提出要求

我們常常會(huì)看到一些演講競(jìng)賽，你們能說(shuō)說(shuō)演講須要留意哪些事項(xiàng)嗎?

是的，演講須要做到以下幾點(diǎn)：

圍繞一個(gè)主題

抓準(zhǔn)幾個(gè)方面

列舉有力事例

組織通順語(yǔ)言

表達(dá)繪聲繪色

這節(jié)課，就讓我們以“不忘國(guó)恥，振興中華”為主題，綻開一場(chǎng)演講競(jìng)賽好嗎?

自主打算

請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)課前收集的資料，想一想你對(duì)近代中國(guó)所受的屈辱有了哪些了解?

你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個(gè)簡(jiǎn)潔提綱.自己先試著說(shuō)一說(shuō).

組內(nèi)溝通

在小組內(nèi)溝通、試講，并提出改善看法.小組推選一個(gè)代表參與班組競(jìng)賽.

演講競(jìng)賽

全班評(píng)比演講優(yōu)勝隊(duì).

第四課時(shí)詞語(yǔ)盤點(diǎn)日積月累展示臺(tái)

詞語(yǔ)盤點(diǎn)

學(xué)生自讀.

出示投影，看拼音寫詞語(yǔ).

同桌互查.

自選三個(gè)成語(yǔ)造句，寫在練習(xí)本上.

日積月累

小組內(nèi)互讀詞語(yǔ)，留意把字音讀精確.

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思，并選幾個(gè)說(shuō)句子.

展示臺(tái)

辦一期“不忘國(guó)恥，振興中華”的中隊(duì)報(bào)刊，將同學(xué)們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來(lái).

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

設(shè)計(jì)理念：

新課程改革從老師的角度來(lái)說(shuō)，老師的角色要轉(zhuǎn)位，老師的觀念要轉(zhuǎn)變。老師應(yīng)重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)，做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，在教學(xué)中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要把接受學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

從課程內(nèi)容來(lái)說(shuō)，要體現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語(yǔ)文課的內(nèi)涵。

設(shè)計(jì)特色：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生熟識(shí)的生活入手設(shè)計(jì)教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛。

4、讓學(xué)生用最漂亮的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。

教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

第一教時(shí)

教學(xué)要求：從學(xué)生熟識(shí)的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?qū)W習(xí)課文的幾個(gè)段落，并隨文識(shí)字。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、新課引入：

(一)出示課題——畫家鄉(xiāng)，讀題。

(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜愛嗎？

(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？

二、展示家鄉(xiāng)圖，說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

(一)把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。

(二)用幾句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

1、自主說(shuō)。

2、同桌互說(shuō)。

(三)整體感知課文。

1、我們都有一個(gè)漂亮可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來(lái)看看幾位新?lián)从训募亦l(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？

2、聽錄音整體感知課文。

3、聽后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與我們是同鄉(xiāng)？

三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落，自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。

(一)分組，以相同的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。

(二)觀賞景色美。(先觀賞同鄉(xiāng)的美景)

1、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)

2、請(qǐng)學(xué)生探討說(shuō)這畫是什么地方？是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜愛？畫中的

小摯友在干什么？

(三)配音樂(lè)，朗讀第3自然段，感受語(yǔ)言美

(四)說(shuō)話訓(xùn)練：請(qǐng)生活在同地區(qū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。

(五)觀賞語(yǔ)句，運(yùn)用語(yǔ)句。

1、用“~~~~”劃出自己喜愛的句子多讀幾遍。

2、學(xué)會(huì)用“那么……那么……”句式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛。

3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。

四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟識(shí)的家鄉(xiāng)。

1、選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟識(shí)的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。

2、完成口頭練習(xí)。

____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________，那個(gè)孩子___________。

3、指導(dǎo)感情朗讀。

4、會(huì)觀賞美的語(yǔ)言并背誦。

五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。

六、作業(yè)：

1、選擇自己喜愛的部分背誦。

2、了解、搜尋自己不太熟識(shí)的生活區(qū)的有關(guān)狀況。

其次教時(shí)

教學(xué)要求：對(duì)于不熟識(shí)的生活區(qū)域，通過(guò)詢問(wèn)、查資料等手段合作、探究學(xué)習(xí)有關(guān)段落。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、檢查背誦自己喜愛的部分。

2、用“那么……那么……”說(shuō)說(shuō)已學(xué)的句子。

二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。

1、介紹自己搜集的是誰(shuí)的家鄉(xiāng)資料。

2、匯報(bào)是通過(guò)什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書……)

3、說(shuō)說(shuō)自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？

三、依據(jù)學(xué)生的溝通合作，學(xué)習(xí)有關(guān)段落。

(一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。

(二)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。

1、作為海邊長(zhǎng)大的孩子，濤濤最引以驕傲的是什么？

2、“濤濤”又是怎樣來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)呢？

3、教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。

4、配樂(lè)，感情朗讀。

5、自己認(rèn)為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。

6、看課件讀課文，用自己的語(yǔ)言來(lái)解說(shuō)濤濤的家鄉(xiāng)。

7、依據(jù)自己手中的資料，你會(huì)怎樣說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

(二)拓展：

1、學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、寫好后請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，評(píng)一評(píng)，改一改。

四、作業(yè)：

1、選擇自己喜愛的段落背誦。

2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給摯友。

板書：

那么…………那么

山山

京京

畫家鄉(xiāng)

濤濤

青青

平平

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)八,畫家鄉(xiāng)，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

教材簡(jiǎn)析：

《從現(xiàn)在起先》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第三冊(cè)中的一篇課文。這是一篇特別好玩的故事課文，文中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得敬重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致大家反對(duì)，而小猴子卻讓大家根據(jù)自己習(xí)慣方式過(guò)日子，受到人們的擁護(hù)。由此，得出相互敬重是和諧相處的重要條件，這一點(diǎn)在教學(xué)中需滲透進(jìn)去。

設(shè)計(jì)理念：

針對(duì)本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)特別相像的特點(diǎn)，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對(duì)動(dòng)物們提出的不同要求和動(dòng)物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的特性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。另外，老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過(guò)程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過(guò)程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。

學(xué)情簡(jiǎn)析：

孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮敬重別人，為別人的感受著想。在學(xué)校里，有的孩子當(dāng)了小干部，神氣有余，而理解關(guān)切敬重小摯友不夠。因此本文對(duì)于孩子的思想教化是不行忽視的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。

2.正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。

3.懂得要敬重別人的生活習(xí)慣，要敬重別人。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要敬重別人的生活習(xí)慣，要敬重別人。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得要敬重別人的生活習(xí)慣，要敬重別人。

課前打算：給全班每一個(gè)小摯友一個(gè)動(dòng)物的角色，并在他們的胸口貼上相應(yīng)的動(dòng)物圖片。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰(shuí)情愿把自己的學(xué)問(wèn)與大家共享？指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的好玩的童話故事。

1．板書課題。學(xué)生讀課題。

2．看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，溝通自己最想了解的問(wèn)題。

二、整體感知

1．老師范讀。聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過(guò)程中能相識(shí)幾個(gè)字?自己不相識(shí)的字登記來(lái)。

2．指名學(xué)生溝通：你聽懂了課文主要講什么?說(shuō)說(shuō)自己的感受。

把你所理解的內(nèi)容告知大家。激勵(lì)每個(gè)孩子都爭(zhēng)取發(fā)表自己的看法。

（課文大意：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都吩咐動(dòng)物變更原來(lái)的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物們非常難過(guò)，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁護(hù)。）

三、指導(dǎo)自學(xué)

1．自由讀課文，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組探討不懂的地方。

2．自由讀課文，把你認(rèn)犯難讀的詞句和你喜愛的地方多讀幾次。

3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。

四、學(xué)習(xí)第一自然段。

1．出示獅子圖，獅子大王要做什么確定呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。

老師引讀第一句，然后指名一“獅子”上來(lái)宣布。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說(shuō)的話。學(xué)生可以加上動(dòng)作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無(wú)上的語(yǔ)氣。

2、哪些動(dòng)物參與競(jìng)選了呢？(貼圖：貓頭鷹、袋鼠、小猴子)

3、你認(rèn)為誰(shuí)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”最好呢？咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)生字

1．我會(huì)認(rèn)：課件出示生字。

(1)出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。

(2)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺，是讓學(xué)生把生字進(jìn)行歸類，提高識(shí)字實(shí)力。

(3)讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再相互考考是否都相識(shí)。老師用開火車等方式檢查。

(4)做摘果子的嬉戲。

2．我會(huì)寫：

(1)課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。

(2)寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，老師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。

找出你認(rèn)為最簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字，并說(shuō)說(shuō)該留意的地方。本課要求會(huì)寫的字，簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字較多。如：“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)（最終一筆是豎彎勾）”等，這些都應(yīng)提示學(xué)生留意。

(3)指導(dǎo)把字寫好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！爸钡臅鴮懸粢猓狐c(diǎn)不宜太小，捺要寫平?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)。“輪”字的車字旁要寫窄一些。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。

(4)學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評(píng)議。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

聽寫詞語(yǔ)：下令、公布、始終、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪番、走路

二、學(xué)習(xí)課文2——4自然段

1．學(xué)習(xí)第2自然段

（1）課件出示圖，這幅圖是講誰(shuí)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請(qǐng)小摯友自由讀課文第2自然段，用“——”畫出寫貓頭鷹的語(yǔ)句；用“﹏﹏”畫出寫動(dòng)物們的語(yǔ)句。結(jié)合看圖，自個(gè)兒讀讀句子，體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài)，并說(shuō)出自己的感受。

板書：“萬(wàn)獸之王”、動(dòng)物們

（2）誰(shuí)情愿向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。

依據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、爭(zhēng)論紛紛、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

(3)學(xué)生表演，大家評(píng)議。

（4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。

2．小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段

請(qǐng)小摯友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個(gè)自己喜愛的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

3．匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況

（1）學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。

讓學(xué)生自己匯報(bào)學(xué)習(xí)的狀況，重點(diǎn)體會(huì)“激烈、直搖頭”，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

在聽讀與評(píng)價(jià)中體會(huì)“直搖頭”，做動(dòng)作。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？

看圖想象，動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本事的？

（2）學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。

指名讀第4自然段，其他小摯友邊聽邊動(dòng)腦，提出不理解的問(wèn)題。重點(diǎn)理解“擔(dān)憂、歡呼”。

大家擔(dān)憂什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)憂？

大伙兒為什么歡呼起來(lái)？表演歡呼的樣子？指名回答問(wèn)題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

為什么猴子得到了擁護(hù)呢？

4．學(xué)習(xí)最終一段。

（1）學(xué)生默讀，提問(wèn)：為什么不再往下輪了？

（2）假如你是獅子大王，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)大王？你想對(duì)貓頭鷹和袋鼠說(shuō)什么？

（依據(jù)學(xué)生的回答，老師適時(shí)點(diǎn)撥，在小猴子前面打√）

三、讀讀演演

1、自由讀課文，讀好每個(gè)角色。

2、學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最佳表演者。四、拓展練習(xí)

1、續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動(dòng)物們是怎樣生活的？

2、講故事。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)生字10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)限的酷愛，激發(fā)人們酷愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。

3、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，了解本詩(shī)運(yùn)用擬人、比方的寫法把詩(shī)句寫的更加生動(dòng)形象。

4、有感情地朗讀這首詩(shī)歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌所描寫的內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)限的酷愛，激發(fā)人們酷愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

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