人教版小學(xué)語文三年級下冊《荷花》教案

《荷花》教案一、教材分析本文是一篇文質(zhì)兼美的散文。課文記述了作者到公園里看荷花的情景及感受，表現(xiàn)了作者對大自然的寵愛與贊美之情。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受荷花的魅力。過程與方法目標(biāo)：通過品詞、析句、有感情朗讀、想象畫面，讓學(xué)生感悟語言文字的生情。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培育審美情趣和寵愛大自然的感情。三、教學(xué)重、難點：感受荷花、荷葉各種秀麗的姿勢，想象畫面，培育對大自然美的體驗。體會“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”這句話中“冒”字的好處。理解“把眼前的荷花看作一大幅活的畫”句子的意思。四、教學(xué)內(nèi)容其次課時五、教學(xué)方法指導(dǎo)有感情朗讀，開放想象。1六、教學(xué)過程〔一〕課前導(dǎo)入課前出示句子：打通文字才能觸及作者的心。——葉圣陶細(xì)地賞識秀麗的荷花?！捕尘x其次自然段課件出示圖片和課文錄音。這池荷花給你留下了什么印象？學(xué)生溝通。同學(xué)們說得可真美啊，這么美的荷花想再看一遍嗎？翻開課本，請同學(xué)們輕聲地讀課文其次自然段，看看這一自然段都描寫了哪些景物？〔〕〔1〕作者為我們描寫了哪些景物？學(xué)生溝通：潔白的荷花 碧綠的荷葉(2)你最寵愛描寫荷葉的哪個句子？荷葉挨挨擠擠的，像一個碧綠的大圓盤。②從這可以看出荷葉的什么特點？〔荷葉多、密〕〔荷葉〔綠、嫩〕④荷葉這么美，誰能讀出荷葉的美哪？好花還需綠葉襯，荷葉都這么美，那荷花確定也很美，看這些荷花2這個句子當(dāng)中哪個字用得好？為什么？這個“冒”字可以換成哪些字？溝通：蹦、跳、鉆、伸??①請你把字放入句中讀一讀，作者為什么用“冒”字哪？讀讀原句，比較一下。有什么感受？②白荷花在這些大圓盤之間冒出來，怎樣才叫冒出來〔用勁，用力，急迫，爭先恐后。勁，多有生命力呀！讓我們加上動作讀一讀，感受一下?？催@些冒出來的荷花都有哪些姿勢哪？〔相機板書：微開放全開放花骨朵〕家聽聽嗎？不同姿勢的荷花用“有的??有的??有的??”連起來，說明什么？荷花千姿百態(tài)嗎？子們，讓我們賞識這秀麗的白荷花吧！讀出我們的對荷花的寵愛之情?！踩尘x第三自然段這一池的荷花，看看這一朵很美，看看那一朵也很美，面對這美3大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。為什么稱它是一幅活的畫？這了不起的畫家是誰哪？大自然〔學(xué)生假設(shè)答復(fù)不出來，相機引導(dǎo)〕你寵愛大自然嗎？寵愛大自然中的什么哪？為什么？正是奇特的大自然為我們造就了這么秀麗的畫卷，多么奇特的大自然啊，讓我們一起來贊美大自然這個了不起的畫家吧！〔四〕學(xué)習(xí)第四、五自然段花嗎？請閉上眼睛，聽教師讀課文?！病痴l再來讀一讀?哦，你讀出了那一池翩翩起舞的荷花啊!它們動態(tài)的美，讓人沉醉。風(fēng)過了，靜靜地站在那兒的荷花也很美。誰是靜靜地站在那兒的荷花，(指名)你來讀一讀?荷花啊，還有哪些小動物會過來，和你說了些什么呀?是啊，作為池塘里的一朵荷花，不僅秀麗，還有很多得意的好朋友，可讀)“過了好一會兒??荷花的，怎么會自己變成了一朵荷花呢?(生溝通)47.我們所以會有這些想象都是由于荷花太美了。7.我們所以會有這些想象都是由于荷花太美了?！参濉惩卣寡娱L荷花的顏色美，姿勢美，自古以來就是畫家，作家筆下的愛物。出示句子。是全身都是寶?。　?/p>