1.部編人教版小學(xué)語文四年級上冊：18-牛和鵝創(chuàng)新教案教學(xué)設(shè)計

部編人教版小學(xué)語文四年級上冊：18牛和鵝創(chuàng)新教案教學(xué)設(shè)計【創(chuàng)新教案】《牛和鵝》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)想：根據(jù)故事情節(jié)性強，場面描寫具體生動，道理蘊涵耐人尋味的特點，教學(xué)設(shè)計時主要體現(xiàn)了“讀、悟”結(jié)合的理念，如：自讀、練讀、齊讀、學(xué)生賽讀、分角色讀，默讀整體感知課文內(nèi)容，快速瀏覽理清文章脈絡(luò)，默讀勾畫出“我”怕鵝，鵝不怕“我”的語句。層層推進學(xué)生與文本的對話。這樣在讀通、讀懂的過程中自然豐富了學(xué)生的語言積累，并不斷地將新知識融入到原有的認知結(jié)構(gòu)中，從而促進學(xué)生語言的發(fā)展。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入課件出示鵝的謎語同學(xué)們，你怕不怕鵝？我們學(xué)了這篇課文，知道了作者開始怕鵝，到后來聽了金奎叔叔的話而又不怕鵝的轉(zhuǎn)變。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、細讀課文、感悟理解1.作者一開始就點明大家的這個認識：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。那么作者是如何對待牛和鵝的呢？請你讀讀3、4自然段，畫出描寫作者態(tài)度的句子，多讀幾遍。（生讀，師巡）2.誰來說說你畫的句子？（指名回答）同學(xué)們找得很正確！就像大家所說的，對于強壯的牛，作者一點兒也不害怕，可是對于小小的鵝，作者卻害怕極了。后來作者卻改變了自己的看法，請你認真讀讀5-12自然段，在小組內(nèi)說說到底是什么事情讓作者改變了看法？（生讀書，教師巡視指導(dǎo)，小組內(nèi)互說）3.誰來說說是什么事情讓作者改變了看法？（我們在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。通過這件事讓作者改變的看法。）4.請同學(xué)們看這句話：（課件出示）孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”誰來讀讀這句話？（指名讀）自己讀讀這句話，畫出描寫鵝的詞語，你體會到什么？（跟你的同桌說一說）體會到鵝的不可一世、不怕人；我的狼狽不堪，害怕鵝！你能讀出鵝的不可一世和作者的狼狽不堪嗎？自己練一練！同學(xué)們練習(xí)的很投入，誰想讀給大家聽聽？（1）指名讀。（2）學(xué)生賽讀。指導(dǎo)朗讀：讀出鵝的不可一世和作者的狼狽不堪。5.我們害怕鵝子，可是金奎叔不怕啊！請你看這句話?。ㄕn件出示）他一把握住鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创?，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老雄鵝摔到了半空中。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去。自己讀讀這句話，畫出描寫鵝動作的詞語，你能體會到什么？指名回答：“落”“紛紛”“跳”等詞語生動地再現(xiàn)了鵝害怕的樣子。你能讀出鵝的害怕嗎？自己練習(xí)讀讀，誰想讀給大家聽聽？我們一起讀讀。6.不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了。通過這件事，作者對牛和鵝的認識發(fā)生了什么變化？請你讀讀13、14自然段，畫出有關(guān)的語句。7.好，同學(xué)們很會讀書，能運用不同的符號做出標記！誰來說一說作者發(fā)生了什么變化？（指名回答）作者記住了金奎叔的話，從此對牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。對牛，不再無緣無故的欺負它；對鵝，也不再怕它。8.是啊，金奎叔的話讓作者永遠難忘！讓我們來一起讀讀這句話：（課件出示）它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強?。。ń處煱鍟核m然把我們看得比它小，可我們實在比它強?。。倪@句話中，你有什么啟發(fā)？誰來說說？（說給小組的同學(xué)聽聽）不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題，分析問題，就會正確地認識生活。（教師板書：角度不同認識不同結(jié)果不同）是的，簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認識。在生活中，你遇到這樣的事情了嗎？你是怎樣解決的？（指名回答）同學(xué)們能結(jié)合自己生活實際談出自己的理解，真不錯！三、總結(jié)升華（課件出示，配樂）正如詩云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，處理問題，就會有不同的答案。面對同樣的一件事情，不同的人就會有不同的見解，這就是平常所說的“仁者見仁、智者見智”。同學(xué)們，希望通過今天的學(xué)習(xí)，你能夠正確、全面的看待問題，正確的認識事物，那么你就是生活的有心人，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，新的感受！四、布置作業(yè)1.積累本課的好詞佳句。2.筆下生花——學(xué)了這篇課文，你肯定大受啟發(fā)吧！請你用幾句話簡單地寫下來。板書設(shè)計：18牛和鵝它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強?。〗嵌炔煌J識不同結(jié)果不同小學(xué)4年級語文閱讀理解解題技巧閱讀理解答題技巧一、

做閱讀理解的三個步驟1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。沒認真讀完一段，要及時概括段意。注意在認真品讀原文，最好用筆標記重要信息。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以速度也要質(zhì)量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。2、瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。要做到認真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。3、復(fù)讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準確，簡潔，全面。簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。

二、認真審題，定向掃描。三、

篩選組合，定向表述二、

閱讀理解答題技巧點撥1、某段或某句在文中的作用體型在首段----總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出……2、概括某段大意---（1）

要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個別也有在段中的）。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。（2）

摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。（3）

概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。（4）

聯(lián)合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點佳藝概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。4、說說主人公思想性格變化題型----關(guān)鍵要答出“變”來，如：他從以前的……變得……5、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法?；蛸潛P，為什么贊揚；或反對，為什么反對。記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。6、怎樣概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、；詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達出來的。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的豬樣內(nèi)容、段意或文章的中心句來概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：（1）先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)。（2）、分析課文的重點段。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。（3）、從文題找中心，有些文章的題目就直接點明了中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。（4）、從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“波幅就是這樣一個人，他為別人想得多，為自己想的少。”又如《我的心事》中反復(fù)出現(xiàn)的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的中心。7、景物描寫的作用----交帶故事發(fā)生的時間、地點；渲染氣氛，烘托人物心情；表現(xiàn)人物性格；推動情節(jié)的發(fā)展。8、“根據(jù)語境解釋詞語”題型有兩種答題方式，一種是通過對上下文的分析，直接寫出該詞語的意思；另一種更為完整，即在解釋完該詞語后，再加上----在文中指的是……9、“賞析優(yōu)美語句”題型主要有兩種題型：Ａ、“××”詞好在哪里？★答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。Ｂ、“××”詞能不能刪掉？★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨特之處）；形式（寫作方法，語言特色，修辭（1.比喻：生動形象

2.擬人：形象生動

3.夸張：突出特征

4.排比：加強語氣

5.反問：態(tài)度鮮明，增強語氣

））；感情（文章的社會價值，意義，作用等）；結(jié)構(gòu)（在全文中的作用）。10、記敘的順序----順敘，倒敘，插敘（補敘屬于插敘的一種）11、寫作人稱的好處----第一人稱，真實可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制。閱讀短文?；ㄩ_的時候吵到你了嗎①有一個禪師,收了一個年幼的徒弟。這小徒弟很聰明,也特別喜歡別人贊揚他,夸他如何聰明。( )他有什么好的想法,或是做了什么好事,他()會去告訴所有的人,也就得到許多人的贊揚。②有一天師傅送他一盆含苞待放的荷花對他說今天晚上你仔細觀察這盆里的荷花看它們是怎樣開放的③小和尚很高興,心想,一定是師傅看他最聰明,才讓他觀察荷花。于是,他捧回這盆荷花,整整一個晩上都坐在那里,全神貫注地觀察荷花,他看到了一朵朵荷花綻放的全部過程。④第二天一大早,他急不可待地去見師父,手舞足蹈地向師傅描述他觀察到的荷花綻放的各種細節(jié)。⑤師傅聽完,問他:“花開的時候吵到你了嗎?”eq\o\ac(○,6)小和尚聽了，寂然無語，若有所悟。⑦最好的教育,就是讓生命自然綻放,如池塘里的荷花,如野地里的百合。但這綻放,是出于內(nèi)心的需求,是自然的表現(xiàn),卻不聲張,不夸飾,不炫耀。⑧對于追求別人贊揚的人,他們的所作所為,不是出自內(nèi)心的意愿,而是把關(guān)注轉(zhuǎn)向他人的反應(yīng)。他們呈現(xiàn)出什么好,就四處張望,喧嘩不已,為了引人注目,得人贊賞。()受到關(guān)注,沒有得到贊賞，受到關(guān)注()覺得沒勁,就不想開花了。⑨他們的心思不放在綻放上面,卻總在擔心“別人會怎么看我”。這樣一來,他們就慢慢失掉天然的動機和力量。有許多人自幼是在贊揚聲中長大的,到了后來,他們的自我不再綻放,反而變得枯萎了。⑩因此,對于生命成長來說,最重要的是內(nèi)在品質(zhì),而不是外在裝飾。1.請給短文第②段空白處補上正確的標點。(2分)2.請從短文中找出下列詞語的反義詞。(3分)批評( )謙遜()3.在短文第①和⑧段括號處分別填上合適的關(guān)聯(lián)詞。4.閱讀短文,結(jié)合自己的理解,回答下列問題。(4分)(1)認真閱讀短文,然后結(jié)合自己的理解,用簡單的幾句話說說文中的弟子給你留下的印象。(2分)______________________________________________________________________________________________________________________(2)你想把這個故事講給誰聽?為什么?(2分)______________________________________________________________________________________________________________________參考答案：1.，，：“，，?！?.贊揚炫耀喧嘩3.不管……都……如果……就……4.(1)做人張揚,喜歡炫耀。(2)略閱讀感悟。通往廣場的路不止一條有一次,父親帶著我,爬上教堂高高的塔頂。腳底下,星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬,如蜘蛛網(wǎng)般交叉的街道,一條條通往城市廣場?？粗@一切,我()?！昂煤们魄瓢?親愛的孩子,”父親和藹地說,“通往廣場的路不止一條。生活也是一樣,假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話,就可以走另一條路試試!此后,我一直把父親的教導(dǎo)記在心間。我的夢想是做一名時裝設(shè)計師。我?guī)е业脑O(shè)計草圖躊躇滿志地來到世界時裝中心巴黎,可是沒有一個著名的時裝代理商有興趣購買。有一天,我遇到了一位朋友。她的毛衣顏色很素凈,卻編織得極為巧妙“多漂亮的毛衣呀!是自己織的嗎?”我問道。“不是,”她答道,“是維黛安太太織的,她在美國學(xué)的?！蓖蝗?我的眼前一亮,一個大膽的念頭在腦海閃現(xiàn):我為什么不從毛衣入手,自己設(shè)計、制作和出售時裝呢?我畫了一張黑白蝴蝶花紋的毛衣設(shè)計圖,請維黛安太太先織了一件。為了觀察別人的反應(yīng),我穿著這件毛衣,參加了一個時裝商人的午宴。結(jié)果,一家大商場的經(jīng)理當場向我訂購了四十件,約定兩星期內(nèi)交貸。我(),腳下仿佛踩著一朵幸福的云?！皟蓚€星期要四十件?根本不可能!”當我站在維黛安太太面前時,她說,“你要知道,織這么一件毛衣,我?guī)缀跻ㄉ险粋€星期的時間啊!”那朵幸福的云突然消失了,我只好()地與她告辭。難道只能前功盡棄了嗎?半路上,我猛然停住腳步,心想:這種毛衣雖然需要特殊技能,但在巴黎,一定還有別的婦女會織的。我返回維黛安太太家,講了自己的想法。我們想盡辦法,終于找到了二十位心靈手巧的婦女。兩個星期以后,四十件毛衣從我新開的時裝店裝上開往國外的貨輪。從此,一條時裝的河流,源源不斷地從我的時裝店里流了出來。后來,我計劃舉辦一次大型時裝展,但在離展出只有十三天的時候,工人們在另一家時裝店的挑撥下跑光了。我急得團團轉(zhuǎn),這回該從哪兒找到一條出路呢?我(),看來,我的時裝展不得不推遲了——不然,就只有展出未縫成的衣服了。對呀!為什么不可以搞一個不是成衣的時裝展呢?時裝展如期舉行。這真是一個與眾不同的展覽會——有的衣服沒有袖子,有的只有一只袖子,有的還只是一片布樣。雖然我們展出的時裝不是成衣,但從中仍然可以看出這些時裝縫成后的顏色和式樣。這次展覽,激發(fā)了顧客的興趣,前來訂貨的人絡(luò)繹不絕。父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡—通往廣場的路不止一條!1.閱讀文章，體會人物情感的變化，把下列詞語的序號填進對應(yīng)的括號內(nèi)。A.大喜過望B.垂頭喪氣C.疑惑不解D.心急如焚2.聯(lián)系上下文解釋詞語。“躊躇滿志”的意思是：______________________________________；文中“我”的志是________________________________________________。“前功盡棄”的意思是________________________________________________；文中的“前功”是________________________________________________。3.判斷下面破折號的作用,將序號填寫在后面的括號內(nèi)破折號的作用有:A.解釋說明;B.轉(zhuǎn)折。(1)時裝展不得不推遲了——不然,就只有展出未縫成。()(2)這真是一個與眾不同的展覽會了——有的衣服沒有袖子，有的只有一個袖子，有的還只是一片布樣。()4.短文用______________和______________這兩件事說明“父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡”,你覺得“我”是一個______________的人。5.聯(lián)系短文或生活實際寫一寫你對題目的理解。(2分)____________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：1.CABD2.形容對自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意做一名時裝設(shè)計師以前的成績?nèi)繌U棄,指以前的努力完全白費“我”準備從毛衣入手,為實現(xiàn)自己設(shè)計、制作、出售時裝而做的準備工作3.(1)B(2)A4.自己設(shè)計、制作、出售毛衣舉辦了一個不是成衣的時裝展頭腦靈活、敢于嘗試5.當一條路走不通的時候,千萬不能灰心,應(yīng)去尋找另條路;在對另一條路的不斷探索中逐步接近目標,走向成功。閱讀短文。孩子是大師①德國青年卜勞恩,又一次失業(yè)了。滿大街地轉(zhuǎn)了一天,依然沒有找到工作。情緒極度低落的卜勞恩去酒吧坐了半天,直到將身上最后一塊錢換了酒喝下肚后,他才拖著疲憊的身軀回到家?？墒?家里也不是天堂,他寄予厚望的兒子克里斯蒂安并沒有給他爭氣,他的成績居然比上學(xué)期還退步了。他狠狠地瞪了克里斯蒂安一眼,再也不想跟他說話,便回到自己的房間呼呼大睡起來。②當卜勞恩醒來的時候,已是第二天早上,他習(xí)慣地拿起筆補寫昨天的日記:5月6日,星期一,真是個倒霉的日子,工作沒找到,錢也花光了,更可氣的是兒子又考砸了,這樣的日子還有什么盼頭?③卜勞恩來到小房間,打算叫兒子起床,但克里斯蒂安早已經(jīng)上學(xué)去了。就在此時,卜勞恩突然發(fā)現(xiàn),克里斯蒂安的小日記本忘記放進抽屜了,于是他忍不住好奇地看了起來:5月6日,星期一,這次考試不太理想,但當我晚上將這個消息告訴爸爸的時候,他卻沒有責備我,而是深情地盯著我看了一會兒,使我深受鼓舞。我決定努力學(xué)習(xí),爭取下次考好,不辜負爸爸的期望。④怎么會是這樣呢,自己明明是狠狠地瞪了兒子一眼,怎么就變成深情地盯著他看了呢?卜勞恩好奇地翻開了克里斯蒂安以前的日記:5月5日,星期天,山姆大叔的小提琴拉得越來越好了,我想,有機會我一定要去請教他,讓他教我拉小提琴。⑤卜勞恩又是一驚,趕緊拿起自己的日記本來看:5月5日,星期天,這個該死的山姆,又在拉他的破小提琴,好不容易有個休息天,又被他吵得不得安生,如果他再這樣下去,我非報警沒收了他的小提琴不可。卜勞恩跌坐在椅子上,半天無語,他不知道自己從什么時候起,竟然變得如此悲觀厭世、煩躁不堪,難道自己對生活的承受力還不如一個小孩子嗎?⑥從此,卜勞恩變得積極和開朗起來。他日記里的內(nèi)容也完全變了:5月7日,星期二,今天又找了一天工作,雖然還是沒有哪家單位肯聘用我,但我從應(yīng)聘的過程中學(xué)到了不少東西,我想,只要總結(jié)經(jīng)驗,明天我一定能找到一份滿意的工作。5月8日,星期三,我今天終于應(yīng)聘成功了,雖然是一份鉗工的工作,但我想,我一定能成為世界上最出色的鉗工⑦他,就是德國漫畫巨匠埃·奧·卜勞恩(E.O.Plauen)。他的連環(huán)漫畫《父與子》的素材,大多來源于他和兒子克里斯蒂安在一起的日子。卜勞恩所塑造的善良、正直、寬容的藝術(shù)形象,深深打動了全世界讀者的心?！陡概c子》被人們譽為德國幽默的象征。⑧卜勞恩的經(jīng)典名言是:一個人,只要具備善良、正直和寬容的性格,那么,便沒有什么困難能夠壓倒他。寬容別人、寬容生活,就是寬容自己。⑨后來有人采訪卜勞恩時問他,聽說是一本日記造就了您今天的大師成就,這是真的嗎?⑩卜勞恩說,是的,確實是因為一本日記,但需要申明的是,那個大師不是我,真正的大師是我的兒子—一克里斯蒂安。1.請用簡潔的語言概括這則故事。(6分)_____________________________________________________________________________________