《社會(huì)歷史的主體》教學(xué)設(shè)計(jì)及資源應(yīng)用計(jì)劃表

PAGEPAGE6演示型課件資源應(yīng)用計(jì)劃表（注：凡是需要用到信息化資源的知識(shí)點(diǎn)才需要填寫此表）知識(shí)點(diǎn)資源名稱素材類型水平來源使用時(shí)間應(yīng)用方式和作用1、感受人民群眾的偉大1、播放視頻《淮海戰(zhàn)役》一段2、展示陳毅的話：淮海戰(zhàn)役的勝利是獨(dú)輪小車推出來的。視頻+文本感知與體驗(yàn)下載5M情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣2、人民群眾是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者課件展示材料及問題圖片+文本識(shí)記與理解開發(fā)3M培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力3、人民群眾是精神財(cái)富的創(chuàng)造者課件展示材料及圖片、思考題圖片+文本+音頻識(shí)記與理解開發(fā)5M通過學(xué)生自己的感悟和體驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生的情感陶冶和態(tài)度鍛造，提高參與能力4、人民群眾是社會(huì)變革的決定力量課件展示材料與圖片圖片+文本識(shí)記與理解開發(fā)3M培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力5、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者（總結(jié)）課件展示文本運(yùn)用知識(shí)、解析問題開發(fā)4M創(chuàng)造情境，讓學(xué)生參與到課堂中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)，通過探究，加深對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的理解,把握這一重點(diǎn)知識(shí)。6、群眾觀點(diǎn)和群眾路線播放視頻：時(shí)代先鋒致富使者王樂義視頻+文本識(shí)記、感知與升情下載5M通過視頻引出新知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)新知的直觀認(rèn)識(shí)。資源內(nèi)容描述說明（請(qǐng)?jiān)敿?xì)說明此知識(shí)點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計(jì)緊密掛鉤，同時(shí)在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）1、播放視頻《淮海戰(zhàn)役》一段，約5分鐘，以FLV的格式保存在素材文件夾下。2、課件展示人民群眾是物質(zhì)財(cái)富創(chuàng)者、精神財(cái)富的創(chuàng)造者、社會(huì)的決定力量的圖片，以圖片形式保存，文本是相關(guān)的材料，保存在素材文件夾下。3、課件展示有關(guān)“社會(huì)歷史由誰創(chuàng)造”不同觀點(diǎn)，以文本形式出現(xiàn)，時(shí)間約為4分鐘。4、播放視頻：時(shí)代先鋒致富使者王樂義，約為5分鐘，以FLV的格式保存在素材文件夾下。說明：水平：知識(shí)和技能的掌握水平，分為識(shí)記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評(píng)價(jià)名稱：為此知識(shí)點(diǎn)的信息化資源起一個(gè)名字類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級(jí)鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載使用時(shí)間：資源在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？根據(jù)新課標(biāo)的要求：“認(rèn)同人民的利益為最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，樹立為人民服務(wù)的思想”，“人民群眾是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力，要把獻(xiàn)身人民的事業(yè)、維護(hù)人民的利益作為最高的價(jià)值追求和標(biāo)準(zhǔn)”結(jié)合教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，根據(jù)高二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，制訂如下教學(xué)目標(biāo)：（1）了解人民群眾的含義；了解個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系；（2）理解人民群眾創(chuàng)造歷史的內(nèi)容和意義;理解群眾觀點(diǎn)和群眾路線的內(nèi)容和意義（3）運(yùn)用群眾觀點(diǎn)和群眾路線分析有關(guān)時(shí)政問題（1）培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析理解黨的群眾路線和群眾觀點(diǎn)的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力（1）引導(dǎo)學(xué)生通過探訪身邊的優(yōu)秀黨員、干部的事跡，體會(huì)榜樣的力量；（2）樹立為人民服務(wù)的理想和信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者；群眾觀點(diǎn)和群眾路線確立的依據(jù)：從理論上看，這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)是高考?？嫉闹匾键c(diǎn)；從實(shí)踐上看，與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。掌握這一觀點(diǎn)，有利于使學(xué)生從情感上貼近人民群眾，熱愛人民群眾。教學(xué)難點(diǎn):人民群眾是歷史的創(chuàng)造者確立的依據(jù)：高中學(xué)生生活閱歷較少，缺乏必要的社會(huì)參與意識(shí)和生活體驗(yàn)，因此實(shí)踐能力和態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生分析：1、認(rèn)知起點(diǎn)：高二學(xué)生具有一定的辯證思維能力和分析能力，具有一定的分析和歸納綜合的能力，知識(shí)面也在不斷的擴(kuò)大，對(duì)社會(huì)生活也更有更深的認(rèn)識(shí)，但學(xué)生在社會(huì)歷史觀上還不能辯證地分析歷史的發(fā)展，尚末形成科學(xué)的歷史觀。2、學(xué)習(xí)興趣：①對(duì)發(fā)生在身邊的真人真事有了解的興趣；②對(duì)重大歷史事件的來龍去脈前因后果有探索的欲望；③對(duì)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的應(yīng)用有認(rèn)識(shí)的興趣；④對(duì)通過活動(dòng)的方式來獲取知識(shí)有參與的興趣。3、學(xué)習(xí)障礙：①由于部分影視媒體的推波助瀾，英雄史觀客觀存在的干擾；②學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的不健全；③科學(xué)的思維方法的欠缺。4、學(xué)習(xí)難度：①辯證的認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的動(dòng)力；②情感的升華，態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；③實(shí)際生活中的踐行。教學(xué)方法：案例分析法、合作探究法，自主學(xué)習(xí)法，多媒體輔助教學(xué)法課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教授活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)導(dǎo)入1、播放視頻《淮海戰(zhàn)役》一段2、展示陳毅的話：淮海戰(zhàn)役的勝利是獨(dú)輪小車推出來的。學(xué)生分組合作探究、交流、發(fā)言，感知人民群眾的偉大力量。引入新課，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)融入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。講授新課講授新課講授新課課堂總結(jié)課堂演練一、社會(huì)歷史的主體（一）人民群眾的概念（二）人民群眾是歷史的創(chuàng)造者1、人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者2、人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者3、人民群眾是社會(huì)變革的決定力量（三）群眾觀點(diǎn)和群眾路線引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P93思考：1、人民群眾的含義是什么？當(dāng)前我國人民群眾包括哪些？鞏固練習(xí)：（選擇題）思考：人民群眾的地位如何？可以從幾方面體現(xiàn)。展示材料：思考1、誰是社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的主體？2、人民群眾的生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)社會(huì)存在和發(fā)展起著什么作用？展示圖片資料，請(qǐng)學(xué)生舉例子。并思考問題。展示材料：思考以上兩則材料說明了什么問題？教師總結(jié)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，展示有關(guān)“對(duì)歷史由誰創(chuàng)造的”不同觀點(diǎn)。播放視頻：時(shí)代先鋒致富使者王樂義思考：王樂義的言行給我們什么啟示？展示提綱：1、一切工作的出發(fā)點(diǎn)是什么？2、群眾觀點(diǎn)的基本內(nèi)容是什么？3、群眾路線的地位、基本內(nèi)容是什么？4、堅(jiān)持群眾路線和群眾觀點(diǎn)的有何意義？教師出示結(jié)構(gòu)圖展示若干選擇題和問答題學(xué)生閱讀課文，交流，學(xué)生歸納得出答案。學(xué)生快速閱讀課文P93-94思考后回答。學(xué)生思考回答問題。若干學(xué)生列舉事例，來感悟人民群眾是精神財(cái)富的創(chuàng)造者。學(xué)生討論回答學(xué)生分組討論評(píng)析不同觀點(diǎn)，學(xué)生回答。學(xué)生觀看思考問題并回答得出結(jié)論：堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線學(xué)生自主學(xué)習(xí)，由學(xué)生歸納出知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生與教師一起回顧學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力及概括能力。通過練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)概念的理解。培養(yǎng)歸納概括能力，通過閱讀，初步形成對(duì)知識(shí)的整體感知。培養(yǎng)分析問題的能力通過學(xué)生自己的感悟和體驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生的情感陶冶和態(tài)度鍛造，提高參與能力培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力創(chuàng)造情境，讓學(xué)生參與到課堂中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)，通過探究，加深對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的理解,把握這一重點(diǎn)知識(shí)。通過視頻引出新知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)新知的直觀認(rèn)識(shí)。有意識(shí)地培養(yǎng)自學(xué)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生清晰學(xué)習(xí)內(nèi)容，高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幫助學(xué)生有效