2023年五年級下冊教學工作計劃三篇

2023年五年級下冊教學工作計劃三篇五年級下冊教學工作安排篇1

一、指導思想：

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

1、整體概述：

由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要留意以下幾點：

(1)供應足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

(2)幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

(3)科學概念的構建不是一步到位的，須要長時間的學習才能達成，老師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的相識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

(4)本冊有很多動手制作的項日，肯定要讓學生親自經驗制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學探究實力。

2、單元簡析：

(1)第一單元沉和浮：學生從物體的沉出現象起先，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，探討影響沉浮的變量，最終形成有關沉出現象的說明：一是用浮力和重力的關系說明沉出現象，二是從密度的層面說明沉出現象。

(2)其次單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的相識發(fā)展過程。相識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

(3)第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的改變”的基礎上，將接著視察熱量改變過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，視察熱量在物體中傳遞的現象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

(4)第四單元地球的運動：讓學生經驗人類對地球運動的探究過程，學習基于可視察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終相識地球運動(自轉和公轉)的模式。

三、學生狀況分析：

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了深厚的愛好，對科學本質有肯定的了解，科學素養(yǎng)得到相當的培育，已經具備了初步的探究實力，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學深厚、長久的愛好，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的上升，課程難度值增加，學習看法不夠仔細，加上對科學學科的相識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

四、教學目標：

1、本冊教科書設計了很多探究活動，這對學生科學探究實力的培育是很有幫助的，老師要發(fā)展學生識別和限制變量的實力，接著學習運用對比試驗進行探究的技能，要引導學生剛好記錄試驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維，仍舊須要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現象和事實動身，幫助學生進行概括總結，得出結論，發(fā)展學生的科學探究實力。

3、對情感、看法、價值觀的培育，應當基于對證據意識的培育上，使學生能夠不斷地找尋證據來支持自己的假設，通過理性的思索和大膽的質疑，來發(fā)展學生的情感看法價值觀。

五、基本措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現的想法。

2、指導學生反復進行限制變量的試驗。(限制變量試驗要加以指導)

3、引導學生在視察和試驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用精確、恰當的詞語描述視察到的事實和現象。

5、引導學生對視察和試驗結果進行整理和加工，形成正確的說明。

6、悉心地引導學生的科學學習活動;

7、充分運用現代教化技術;

8、組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類有關競賽，以賽促學。

五年級下冊教學工作安排篇2

一、學生狀況簡析：

五年級三個班的學生都很天真活潑，反應靈敏，充溢新奇心。他們正處于向獨立性、反主性過度的年齡，他們已基本駕馭日常禮儀，懂得敬重師長，酷愛勞動，關切集體。雖說已是五年級的學生了，但終歸年齡小，自控實力差，閱歷淺，思維以直觀形象為主，思想處于波動狀態(tài)，極須要對他們進行行之有效的思想教化。因此品德課教學切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動情的話語，開啟學生的心靈，激發(fā)學生的愛好，誘導學生主動主動探求學問的欲望。

二、教材分析：

該教材依據《基礎教化課程改革綱要》和《全日制義務教化品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性，開放性，情感性等特點。增加了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。本冊教材共有四個單元，每個單元下設了2—3個主題，各單元體例結構如下:主題文字:引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。提示語:一般作為對某個話題的拓展，引導學生思索或開展相應的活動。旁白:作為和學生對話，溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提高一種思索方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。作用相對敏捷。情境對話:一般是經過錘煉的真實生活的再現，幫助學生對自己得生活閱歷進行反思和整理，深化地感受自己，感受他人。照片:真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野，豐富認知，加深體驗，開展活動等。圖標:包括“活動，溝通，小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調查，體驗，探討，探究，閱讀，制作，搜集整理信息等。學生作品:有時是供應一個可供探討的案例，有時是體現學習過程，呈現學習成果，使學生產生親切感，增加其溝通與表達的欲望?？瞻卓?啟發(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參加者和創(chuàng)建者。

三、全冊教學目標：

1、著眼于做人道德相識的.提高，著重于道德情感的培育，著力于做人行為的指導，使學生懂得應當做什么，不應當做什么，明白怎樣做才能做得更好。2、通過視察、發(fā)覺歡樂、找尋歡樂并感受歡樂，能夠從多種歡樂中領悟到只有付出的歡樂更令人回味。3、通過中外比較的形式，讓學生在比較與聯系中相識到我國的文化特色，從而進一步產生對文明古國的認同。讓學生初步樹立歷史發(fā)展觀，也基本了解祖先對世界的重大貢獻，從而產生對祖國文化的認同感和對祖先的敬佩感。4、通過了解獨具魅力的中華文化，把學生帶入中華文化的各個領域，讓學生領會中華文化的豐富多彩與無窮魅力。培育學生對中國文化的親近與認同感，使中華文化中的精華得以宏揚和傳承。5、通過學習讓學生在了解地球的過程中學習相關的地理、歷史學問，懂得國家不論大小一律同等的觀念，不同的人種和民族只有差異沒有優(yōu)劣之分的思想，培育對地球的親近感和探究精神。

四、教學重點與難點：

1、通過教學活動，向學生進行酷愛祖國、酷愛人民、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛家庭、酷愛學?？釔劭茖W的教化。2、通過教學，懂得很多做人的道理，并初步學會正確地視察社會、相識社會和適應社會生活的初步實力，努力使自己成為有志向、有文化、有紀律的社會公民。3知道有關品德和生活的初步學問，培育學生遵紀遵守法律、愛護環(huán)境、酷愛自然等的品質。4、充分利用有限的教學資源，努力讓學生學好社會學問，成為社會主義建設事業(yè)有用的人才。

五、教學措施：

1、全面把握課程目標，變更過去偏重學問學習，忽視實力、情感、看法、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，駕馭必備的學問。

2、擅長調動和利用學生已有的閱歷，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創(chuàng)設學習情境，敏捷選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展供應充分的空間。

4、充溢教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和改變，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延長。讓學生主動參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教化。

六、教學進度表：

周次單元教學內容課時支配備注

1-2一1、從四大獨創(chuàng)說起232、圓明園在哭泣243、悲憤的吼聲25-6二1、中國人民站起來了2-372、春天的故事283、走進新時代29-10三1、高峽出平湖2清明節(jié)（周二）11-122、西部大開發(fā)213-143、日新月異的交通2勞動節(jié)（周一）15四1、你中有我，我中有你216-172、國際組織318-19復習迎考端午節(jié)（周一）20期末考試

五年級下冊教學工作安排篇3

一、所教年級學生現狀的分析

五年級學基礎較好，學習英語的愛好較濃，但班級中仍有貪玩又懶于學習，上課不會聽講的學生。本學期要對癥下藥，著重從培育學生的實力入手，激發(fā)他們的學習愛好，從而提高學習質量。

二、本冊教材的學問系統和結構

本套教材是在吸取國內外教材的優(yōu)點和總結各地小學英語教學勝利閱歷的基礎上編寫的。其特點是：

1、以學生的全面發(fā)展為宗旨，注意學生語言運用實力的培育，突出語言的交際性和實踐性。

2、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略和方法，發(fā)展初步的視察、記憶、思維、想象實力和自主學習實力，了解中西方文化差異，增加國際意識，培育愛國主義精神、合作精神和社會公德意識，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好基礎。

3、按“話題—功能—結構—任務”想結合的體系編寫。整套教材支配了家庭、學校、職業(yè)、時間等20多個話題，問候、介紹、告辭、感謝等約40個語言功能項目以及一些最基本的語言結構。本冊教材以話題為核心，以任務為目標，以功能和結構為主線，設計的內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活。

4、采納循環(huán)式編排方法，同一題材在全套教材中重復出現，但其內容逐步擴展加深，較好地體現了“由淺入深、由易到難、按部就班、逐步擴展、點面結合不斷重現”的原則。

5、愛好是推動學習的強大的內在動力，是學好語言的關鍵。為此，本套教材設計了大量生動好玩、兒童喜愛的教學內容、教學活動和插圖，運用歌曲、童謠、嬉戲和大量的TPR活動，語言正確規(guī)范、真實地道，符合小學生的生理和心理特點，符合兒童學習語言的規(guī)律，有利于學生在輕松的氛圍中學習。

三、本冊教材總的教學目的和教學重點、難點

教學目的：教學對話，要求能夠聽懂、會說、表演自如，語音語調基本精確。字母書寫美麗，了解單詞與句子的書寫區(qū)分及句子的