2023年實(shí)用的讀書筆記作文6篇

2023年實(shí)用的讀書筆記作文6篇讀書筆記作文篇1

開(kāi)學(xué)了不久，我便翻開(kāi)了《夏洛的網(wǎng)》這本書。雖然它講的是一只豬和一只蜘蛛的故事，但是也令我明白了很多道理。

這本書的主子公不是這只名字叫做夏洛的蜘蛛，而是小豬威爾伯威爾伯誕生時(shí)是一只老鼠那么大的落腳豬。因?yàn)樵诖禾煺Q生，又被叫做春豬。誕生沒(méi)多久，它就被六塊錢的價(jià)格買到了農(nóng)場(chǎng)里。在農(nóng)場(chǎng)中，威爾伯相識(shí)了夏洛、母鵝、大公鵝、小羊等摯友。當(dāng)他得知自己即將被做成火腿時(shí)，，夏洛為了救威爾伯，先后在網(wǎng)上織了“王牌豬”、“了不得”、“光彩照人”、“謙卑”這些字。最終，夏洛因織了太多的網(wǎng)勞累過(guò)度而死，但它給威爾伯留下了卵袋。從今以后，夏洛的后代世世代代地在門口織網(wǎng)，繁衍后代。

夏洛把一生都奉獻(xiàn)給了別人，為了別人。這就讓我想起了昆明的暴力事務(wù)中，有一個(gè)遇難者叫李斌。他是一個(gè)車站行李寄存員，以前當(dāng)過(guò)兵。在這場(chǎng)事務(wù)中，他義無(wú)反顧地沖上去和他們搏斗。最終他被亂刀砍死，可是他是一個(gè)正直的人，他說(shuō)過(guò)：“在我的生命里，我從來(lái)沒(méi)有退伍過(guò)?！彼幌褚恍?yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)其他人卻退縮的人，只知道逃命。這不是因?yàn)樗?dāng)過(guò)兵，而是他心中有一顆責(zé)任心——一顆想要愛(ài)護(hù)別人的好心。

其實(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)幫助別人，哪怕是借別人一塊橡皮也一樣。我們應(yīng)當(dāng)幫助別人，向夏洛學(xué)習(xí)，向李斌學(xué)習(xí)。

讀書筆記作文篇2

我是秦文君阿姨的小說(shuō)迷，我愛(ài)讀她的作品，比如《我家老鄭》，一看這個(gè)題目，就覺(jué)得特殊親切，覺(jué)得這里飽含了一種濃郁的親情。

小說(shuō)中的老鄭，小時(shí)候有著做畫家的幻想，最終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，就把希望寄予在兒子身上。把省吃儉用下來(lái)的錢給兒子買畫畫用具，拖關(guān)系讓兒子上藝校學(xué)習(xí)。可兒子不但畫畫水平?jīng)]提高，連愛(ài)好也一每天削減，最終他意識(shí)到自己不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)人所難，便放棄了讓兒子學(xué)畫畫的主見(jiàn)。

在老鄭對(duì)兒子的教化中，我看到了一個(gè)為了兒時(shí)的幻想而執(zhí)著追求的父親，看到了一個(gè)寬容理解并支持兒子的父親。他對(duì)兒子的愛(ài)是深厚的，他把感情深深地藏在心里，不露聲色。他在兒子垂頭喪氣時(shí)激勵(lì)他，當(dāng)兒子說(shuō)自己畫不好時(shí)并沒(méi)有強(qiáng)求……從文中兒子對(duì)父親的稱呼上，我仿佛覺(jué)得，這不是一對(duì)父子，而是一對(duì)相互敬重的摯友。

我的媽媽跟老鄭一樣，善解人意。雖然媽媽曾經(jīng)也讓我學(xué)這學(xué)那，但她能洞察我的心思，當(dāng)我想放棄時(shí)，她并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是主動(dòng)與我溝通，用理解化解我心里中的沖突和迷茫。

細(xì)致想想，理解也是一種愛(ài)。

讀書筆記作文篇3

踏入電大校門，嶄新的生活迎接著我們到來(lái)了，我們已經(jīng)翻開(kāi)了人生新的一頁(yè)?！耙粋€(gè)人什么時(shí)候起先停止學(xué)習(xí)，什么時(shí)候就起先蒼老”。從這個(gè)意義上講，有人到了六、七十歲沒(méi)有蒼老，因?yàn)樗€在努力學(xué)習(xí);而有人在十六歲就起先蒼老了，因?yàn)樗呀?jīng)放棄了學(xué)習(xí)。我懷著激揚(yáng)的熱忱踏上了中心廣播電視高校英語(yǔ)本科的學(xué)習(xí)歷程，起先了新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)老師對(duì)電大教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹，我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)分。電大開(kāi)展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化能讓我通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)我們不斷地獲得學(xué)問(wèn)和提高自己的文化素養(yǎng)有著特別重要的作用。

從報(bào)電大起先，我就做好充分的思想打算，肯定要把盡可能多的時(shí)間利用起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，合理支配時(shí)間，處理好工作,生活和學(xué)習(xí)的沖突，通過(guò)參與《入學(xué)教化》培訓(xùn)，解放了思想，樹(shù)立了新的教化理念，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，提高了相識(shí)。從相識(shí)提高方面可以理解為社會(huì)的進(jìn)步是學(xué)問(wèn)的進(jìn)步，也是文明的進(jìn)步,社會(huì)的文明進(jìn)步是與學(xué)問(wèn)層次凹凸分不開(kāi)的。對(duì)我來(lái)說(shuō)，是學(xué)問(wèn)層次更進(jìn)一步了。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)有不懂的就請(qǐng)教電大老師，在虛心聽(tīng)取電大老師的輔導(dǎo)后，努力完成作業(yè)。一有空就鞏固學(xué)過(guò)的東西。平常應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與電大支配的一切教學(xué)活動(dòng),按時(shí)來(lái)電大聽(tīng)面授課，節(jié)節(jié)不誤;按要求來(lái)電大上網(wǎng)學(xué)習(xí),次次不缺。另一方面主動(dòng)參與小組活動(dòng)，和同學(xué)們?cè)谝粔K探討不懂的問(wèn)題，溝通學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，溝通學(xué)習(xí)方法和技巧。回到家里，仔細(xì)閱讀書本的內(nèi)容，不懂的請(qǐng)教別人。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，學(xué)問(wèn)是恒久學(xué)不完的，要活到老,學(xué)到老，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

從領(lǐng)到書的第一天起，我就對(duì)所選擇的專業(yè)，產(chǎn)生了極大的愛(ài)好，仔細(xì)學(xué)習(xí)各門課程。上述是我通過(guò)入學(xué)教化所想到的，通過(guò)在電大時(shí)所學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，會(huì)使我思想相識(shí)得到提高，人生歷程有質(zhì)的飛躍。

在作業(yè)方面，考試時(shí)盡量做好，爭(zhēng)取取得優(yōu)異成果。電大為我打開(kāi)了一扇學(xué)習(xí)的大門，教會(huì)了我在當(dāng)今信息社會(huì)學(xué)習(xí)的技能。這次學(xué)習(xí)是個(gè)良好的開(kāi)端，我肯定會(huì)倍加珍惜，爭(zhēng)取提高自己的學(xué)問(wèn)水平，做一名合格的老師。

隨著新學(xué)期的到來(lái)，教化部出臺(tái)了新修訂的《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》。在集體學(xué)習(xí)的2天里和分散學(xué)習(xí)的幾天了，讓我深深體會(huì)到二十一世紀(jì),一個(gè)嶄新的世紀(jì)正向我們走來(lái),時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教化觀念和教學(xué)

方式,素養(yǎng)教化已成為中國(guó)教化接著發(fā)展的必由之路。在全面實(shí)施素養(yǎng)教化的過(guò)程中,老師的地位舉足輕重,提高老師的素養(yǎng),重視師德修養(yǎng),具有極其深遠(yuǎn)的意義。

“老師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。人們常把老師比方為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教化這一職業(yè)的無(wú)私和宏大。像陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，無(wú)論何時(shí)，都能夠義正詞嚴(yán)地說(shuō)，投身教化事業(yè)，我終生無(wú)悔。

教化是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。老師只有酷愛(ài)學(xué)生，才能教化好學(xué)生，才能使教化發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，酷愛(ài)學(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱忱，決不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害?！睂?duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男?！彼裕瑢?duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)切、愛(ài)惜、寬容、敬重。充分激勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使學(xué)生全面發(fā)展。老師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是老師最崇高的榮譽(yù)，也是老師的神圣天職。作為一個(gè)人民老師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素養(yǎng)、提高全體人民，特殊是青少年一代文明程度的干脆責(zé)任,“教化者先受教化”。只有最大限度地提高老師為人師表的水平，才能勝任人民老師的歷史使命，無(wú)愧于人民老師的光榮稱號(hào)。這就要求老師要時(shí)時(shí)到處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必需先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，老師自己就不能遲到早退;

要求學(xué)生文明禮貌，老師自己言談舉止切切不行粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，老師應(yīng)自覺(jué)遵守老師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不行信任。正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！闭f(shuō)明這個(gè)道理。

老師，作為社會(huì)的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的心理健康，是與培育下一代休戚相關(guān)的大事。老師不是神，愛(ài)情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必定會(huì)影響自己的心情。當(dāng)心情不好時(shí)，很簡(jiǎn)單將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語(yǔ)言不檢點(diǎn)，甚至動(dòng)手施暴，打碎了自己在學(xué)生心目中的美妙形象，使學(xué)生感到驚慌、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，

造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備至少的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;假如說(shuō)對(duì)老師有什么特殊的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，身正為范”更重要的，是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻相識(shí)和堅(jiān)決信念，這是21世紀(jì)老師素養(yǎng)的最重要的方面。老師職業(yè)道德作為一般社會(huì)道德在老師職業(yè)中的詳細(xì)體現(xiàn)，有其顯明的職業(yè)特征：它是志向人格的塑造者，是傳統(tǒng)道德的匯聚者和弘揚(yáng)者，是社會(huì)道德的創(chuàng)導(dǎo)者，是將來(lái)道德的啟迪者。作為老師來(lái)講，學(xué)習(xí)、理解和駕馭老師職業(yè)道德，就能在個(gè)人和社會(huì)之間，體制和人性之間，國(guó)情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間找尋一種張力，用自己并不寬敞但比較堅(jiān)毅的雙肩盡量抵抗一下來(lái)自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。因此，老師是人類靈魂的工程師。老師職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸，干脆關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。老師只有自覺(jué)加強(qiáng)自己的職業(yè)道德建設(shè)，提高思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，努力探究教化教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教化教學(xué)方法，才能提高教化教學(xué)水平，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培育合格人才。人們把老師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人。這是對(duì)老師的崇高評(píng)價(jià)和美妙贊譽(yù)。世人給老師帶上了如此漂亮的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，為這頂“花環(huán)”增光添彩。

中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范，就是一面光明的大鏡子，時(shí)時(shí)照著我們的樣子，照著我們的內(nèi)心，時(shí)刻督促我們“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

讀書筆記作文篇4

亞里士多德以前說(shuō)過(guò)“古往今來(lái)人們起先探究，都應(yīng)起源于對(duì)自然萬(wàn)物的驚異”。人們要透過(guò)探究來(lái)發(fā)覺(jué)世界，來(lái)活的更精彩，就像“小王子”一樣。

世上總有許多簇新事，有的是你沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到的，有的是你從來(lái)不敢想象的，而每一個(gè)人都要有發(fā)覺(jué)簇新事的志氣和一顆新奇與探究的心。

“小王子”是一位驢友，他是一位外星人，從一顆星球飛到另一顆星球，他渴望離開(kāi)他的小行星去發(fā)覺(jué)，去探究。

他在他的旅途中經(jīng)過(guò)了6個(gè)小行星，遇到了傲慢自大的國(guó)王；遇到了無(wú)所事事的酒鬼；遇到了忙得不行開(kāi)交的生意人；遇到了厭惡職業(yè)卻忠于職守的點(diǎn)燈人：遇到了固執(zhí)的地理學(xué)家。這些人每個(gè)都不相像，但都是一種被世俗磨掉突兀棱角的“正常人”，他們都過(guò)著非常庸常的生活，這種生活無(wú)聊乏味?！靶⊥踝印毕肷崦鼣[脫，活的精彩，本以為飛離了自己的星球就能夠擺脫，其實(shí)不然，書中其他主子公都仍存在這種平乏的生活理念，就拿點(diǎn)燈人來(lái)說(shuō)，他的行星一晝夜只有一分鐘因此他一分鐘就要點(diǎn)一次燈，他的生命就奢侈在這一開(kāi)一關(guān)上了，這樣的生活莫非不是平凡的嗎？在生活中，我們不能夠機(jī)械的生活，

加繆說(shuō)：“有時(shí)候人們須要過(guò)一段背井離鄉(xiāng)的日子”，“小王子”透過(guò)旅行讓自己見(jiàn)世面，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，在這段時(shí)刻里，他擺脫了平常生活一反日常生活中固定機(jī)械的模式，生活漸漸變得不一樣，同時(shí)也變得精彩。

人生只有一次，平平淡淡是一生，絢麗精彩也是一生。有些人會(huì)選取一帆風(fēng)順，但是淺水中沒(méi)有大魚，沒(méi)有付出哪來(lái)的`收獲？要想活的精彩務(wù)必要發(fā)奮去探究，去發(fā)覺(jué)。讀了《小王子》讓我知道了如何活的精彩，讓我對(duì)生活充溢了信念，這讓我一生受益，它無(wú)時(shí)不刻的提示著我人生不好平平坦坦，要絢麗精彩！

“人生自信二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”，毛**這句話就是想告知我們，人生須要披荊斬棘，人生有時(shí)務(wù)必要具備一種英勇向上的精神，像“小王子”一樣活出人生的精彩。

讀書筆記作文篇5

雖然汪二嫌丟人，認(rèn)為這總不算什么好事。但為了華蜜，他還是英勇地娶了自己的嫂子。而汪大嫂這個(gè)人物，則是我觀賞的人。她有自己的辦法，會(huì)為自己準(zhǔn)備，明白不管是出門還是被賣都不會(huì)比和汪二成親強(qiáng)。

她敢作敢為，有了身孕后就選擇成親，即便她會(huì)為此遭到很大的非議。她的做法比一些坐以待斃的人強(qiáng)多了。

讀書筆記作文篇6

寒假來(lái)臨，欣喜萬(wàn)分，因?yàn)榭梢杂懈鄷r(shí)間讀書了。翻開(kāi)《新課程備課新思維》，心情是急迫的，很想從中攝取新學(xué)問(wèn)，以解決課改實(shí)踐工作中遇到的一些困惑。于是迫不及待地跳過(guò)開(kāi)篇的引言，干脆從第一章讀起。閱讀了幾頁(yè)，感覺(jué)卻有點(diǎn)茫然。其次天再讀，我變更閱讀習(xí)慣，從《序》到《引子》逐句細(xì)讀，竟有意外收獲，這些收獲不僅讓我更好地理解了后面章節(jié)的內(nèi)容，而且《引子》所講一位老師的備課故事更讓我悟到很多，特殊是“教化無(wú)痕”這一點(diǎn)。我不禁感慨：拋磚引玉雖然是典故，但拋出來(lái)引玉的可不肯定都是磚。

關(guān)于教化無(wú)痕，教化要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，以前在各種理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)中也有所聞，但都沒(méi)有這次體會(huì)深刻。我所教的科目是中學(xué)《思想品德》，這次讀書悟到：道德教化不是解決“知不知”的問(wèn)題，主要是解決“信不信”、“行(行動(dòng))不行(行動(dòng))”的問(wèn)題，因此品德教化是很須要技巧的。當(dāng)學(xué)生感覺(jué)到你在教化他時(shí)，就很難讓他堅(jiān)信。特殊是初中階段的學(xué)生，正處于青春期，獨(dú)立意識(shí)有了肯定的發(fā)展，逆反心理增加，對(duì)成年人的一味說(shuō)教和嘮叨有抵觸心情。所以對(duì)他們的思想品德教化應(yīng)當(dāng)多選擇感悟教學(xué)策略：老師自己少講或不講任何道理，讓學(xué)生自己生成問(wèn)題，用事實(shí)說(shuō)話，用真實(shí)的鏡頭說(shuō)話，用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)資源說(shuō)話，讓學(xué)生感悟人與人之間相互依存的社會(huì)關(guān)系，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走向生活，在生活中感悟?！靶抡n程源于生活，新課程為了生活”。

德育不同于其他學(xué)科，她應(yīng)當(dāng)是用一朵云去推動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)去撼動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂去撞擊另一個(gè)靈魂。德育追尋“真、善、美”的境界，課堂教學(xué)可以用多媒體協(xié)助，營(yíng)造情理交融的美妙境界，讓學(xué)生在美妙境界中由感性相識(shí)逐步上升到理性相識(shí)的高度，從而實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教化效果，實(shí)現(xiàn)教化無(wú)痕的境界?！缎抡n程備課新思維》，我讀了很久，仔細(xì)做了幾千字的讀書筆記，真的從中學(xué)到許多東西。我要從現(xiàn)在起先反思自己的教學(xué)行為，接著加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)，不斷提高自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理加工實(shí)力、課堂組織引導(dǎo)實(shí)力以及評(píng)價(jià)反思實(shí)力。努力優(yōu)化課堂教學(xué)操作，“重視課前預(yù)設(shè)，關(guān)注課堂生成”。努力優(yōu)化課堂教學(xué)手段，依據(jù)思想品德課的學(xué)科特性，采納感悟教學(xué)策略，運(yùn)用多媒體直觀形象、動(dòng)靜結(jié)合、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)