幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域教案《打電話―感知聲音的傳遞》含反思

精品文檔推薦求知若饑，虛心若愚。第2頁/共2頁學(xué)而不舍，金石可鏤。第幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域教案《打電話―感知聲音的傳遞》含反思活動目標(biāo)：

1．感知聲音可以通過管狀材料從一頭傳到另一頭的現(xiàn)象。

2．在"打電話'的情景中嘗試兩個人合作探究。

3．能掌握音量，避開音量過大損傷同伴的聽力。

4．在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

用管狀材料(如PVc管、紙筒、塑料軟管等)連接成傳聲筒。

玩法說明：

兩名幼兒合作探究，一名幼兒對著傳聲筒說話，另一名在傳聲筒的另一端傾聽。

指導(dǎo)要點：

1．創(chuàng)設(shè)"打電話'的嬉戲情景，引導(dǎo)幼兒遷移生活閱歷，了解材料的玩法。

2．觀看兩人共同玩"打電話'嬉戲時是否明確"聽'和"說'的關(guān)系，能否相互協(xié)作。假如兩名幼兒消失同時聽或同時說的現(xiàn)象，可通過提問"兩個人都說(聽)，誰來聽(說)呢'引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩種角色之間的協(xié)作。老師不要替幼兒安排角色，假如幼兒之間不能較好地協(xié)調(diào)，老師可以嬉戲者身份參加到嬉戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)安排角色。

3．創(chuàng)設(shè)"說靜靜話'的情景，引導(dǎo)幼兒掌握音量。當(dāng)幼兒用較大的音量對著管子說話時，老師可請他的同伴表述"聽'的感受。

4．幼兒說話時鼓舞其先對著管子說一說，再離開管子說一說，然后問一問另一端的同伴在兩種情形下聲音聽起來是否一樣。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮?、主動活動的愛好和制造意識。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。

小百科：電話是一種可以傳送與接收聲音的遠程通信設(shè)備。早在十八世紀(jì)歐洲已有電話一詞，用來指用線串成的話筒(以線串起杯子)。電話的消失要歸功于亞歷山大·格拉漢姆·貝爾，早期電話機的原理為:說話聲音為空氣里的復(fù)合振動，可傳輸?shù)焦腆w上，通過電脈沖于導(dǎo)電金屬上傳遞。貝爾于1876年3月申請了電話的專利權(quán)。

小班科學(xué)領(lǐng)域教案《打電話