制造企業(yè)物流和零售企業(yè)物流

分析“神利”企業(yè)物流過程市場營銷專業(yè)·《企業(yè)管理與企業(yè)文化》第二課制造企業(yè)物流和零售企業(yè)物流說課01教學(xué)分析目錄02教學(xué)設(shè)計(jì)03教學(xué)過程04教學(xué)效果1教學(xué)分析市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案

能在職業(yè)環(huán)境運(yùn)用正確的方法分析相關(guān)企業(yè)的物流過程；

能增強(qiáng)解決企業(yè)運(yùn)營中有關(guān)物流遇到問題的能力。

建立良好職業(yè)形象；

提高團(tuán)隊(duì)合作以及互相幫助的能力；

樹立與企業(yè)員工的良好協(xié)作溝通意識，提升職業(yè)素養(yǎng)。

理解物流及企業(yè)物流的含義；

掌握制造企業(yè)物流和零售企業(yè)物流過程。知識目標(biāo)技能目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)從學(xué)生感興趣方面和方式展開教學(xué)，從生活中選取案例，使學(xué)生對物流及企業(yè)物流的基本概念形成較完整的認(rèn)識。重點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容化解方法1.小組合作；2.在學(xué)習(xí)通中預(yù)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)中查閱資料；3.教師巡回指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)通過課前學(xué)習(xí)理解展示、課中小組合作分析展示講解、課后模擬實(shí)踐，化解學(xué)生對制造企業(yè)物流和零售企業(yè)物流過程分析等教學(xué)難點(diǎn)，通過‘學(xué)習(xí)通’教學(xué)平臺進(jìn)行展示和評測加深學(xué)習(xí)效果。難點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容化解方法1.通過教師示范講解、小組討論合作，引導(dǎo)學(xué)生針對性地學(xué)習(xí)；2.進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)模式，請學(xué)生進(jìn)行展示，通過學(xué)習(xí)通平臺信息及時共享、小組間相互糾錯，并尋找解決辦法。學(xué)情分析一年級——市場營銷專業(yè)

——學(xué)生通過課前自主學(xué)習(xí)，對企業(yè)管理已經(jīng)一定的知識儲備，對常見的物流企業(yè)也已經(jīng)有了一定的了解，有了進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)踐判斷的意愿，但是缺少展示技巧和方法，不知道如何生動形象的根據(jù)具體情況分析合理的物流過程。學(xué)生對調(diào)研物流市場、企業(yè)運(yùn)營管理興趣濃厚，通過引導(dǎo)可進(jìn)一步提高獲取信息的質(zhì)量和效率。喜歡新鮮事物，具有成為企業(yè)管理人員的職業(yè)夢想，可通過信息化手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。難點(diǎn)搭建《企業(yè)管理與企業(yè)文化》信息化助學(xué)平臺2教學(xué)方法課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升怕學(xué)、不學(xué)任務(wù)驅(qū)動法、頭腦風(fēng)暴主動學(xué)習(xí)枯燥、抽象繪圖法視頻/案例講授圖片有趣、具體檢驗(yàn)提升任務(wù)驅(qū)動小組合作信息化教學(xué)法自主探究3教學(xué)過程1課前準(zhǔn)備引領(lǐng)體驗(yàn)課前簽到,請同學(xué)們登錄“超星學(xué)習(xí)通”App，使用教師指定手勢進(jìn)行簽到。課前簽到1課前準(zhǔn)備引領(lǐng)體驗(yàn)上課前準(zhǔn)備，請同學(xué)們自查儀容儀表。自查儀容儀表在課前進(jìn)行工作頁中“蘇寧企業(yè)物流分析”問卷內(nèi)容完成情況進(jìn)行檢查展示。課前任務(wù)展示1課前準(zhǔn)備引領(lǐng)體驗(yàn)2情景再現(xiàn)導(dǎo)入教學(xué)情景再現(xiàn)：“蘇寧”企業(yè)物流過程展示（通過學(xué)習(xí)通進(jìn)行現(xiàn)場直播）

物流及企業(yè)物流內(nèi)容在實(shí)踐中的運(yùn)用3布置任務(wù)創(chuàng)設(shè)情景通過小組合作討論及模擬“神利”企業(yè)物流過程分析的成果，使學(xué)生邊思考邊操作，通過展示來學(xué)習(xí)運(yùn)用物流運(yùn)作過程的內(nèi)容，提高團(tuán)隊(duì)合作以及互幫互助的能力。在本周，我們接到神利企業(yè)的一個任務(wù)，委托我們挑選10名同學(xué)赴其企業(yè)物流管理部門進(jìn)行30天的工學(xué)交替活動。我們今天的任務(wù)主要就是為此次工學(xué)交替活動主要的工作內(nèi)容“分析神利企業(yè)的物流過程”進(jìn)行學(xué)習(xí)演練，以便我們出色的完成這項(xiàng)工作。任務(wù)描述具體目標(biāo)通過學(xué)習(xí)通布置以下學(xué)習(xí)任務(wù)：4查閱資料獲取信息學(xué)習(xí)資料：1.《企業(yè)管理與企業(yè)文化》第五單元第二課。2.使用手機(jī)在學(xué)習(xí)通中查看教師所發(fā)布的視頻、案例資料。3.網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資料，可以查詢“企業(yè)物流過程”相關(guān)的資料以作參考。

細(xì)化任務(wù)組內(nèi)分工討論學(xué)生制定計(jì)劃，分析神利企業(yè)的物流過程，在卡紙上繪制出物流過程分析展示圖。分配小組進(jìn)行合作模擬，完成物流過程展示分析圖。成形5制定計(jì)劃合作模擬6成果展示相互發(fā)現(xiàn)每個小組成員都要完成“神利企業(yè)物流過程”分析的模擬展示。要求1每個小組對展示的內(nèi)容進(jìn)行講解。要求2其它小組成員要對展示的小組進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)、意見或建議點(diǎn)評。要求3學(xué)生以小組為單位依次進(jìn)行展示：通過對各個小組成果展示的欣賞與糾錯，深度挖掘，掌握企業(yè)物流具體流程。7激勵評價(jià)遷移反饋1.思考問題：各小組按照《企業(yè)物流過程分析標(biāo)準(zhǔn)對照表》進(jìn)行點(diǎn)評。2.發(fā)言：找出各組展示中的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)，并歸納，并將問題和各小組所打的分?jǐn)?shù)貼至教師做準(zhǔn)備的評價(jià)表中。3.制訂出改進(jìn)的方案，解決問題。8課堂小結(jié)強(qiáng)化鞏固內(nèi)容包含內(nèi)容描述規(guī)范性物流環(huán)節(jié)完整度對企業(yè)帶來的影響力團(tuán)隊(duì)合作能力等規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)制造企業(yè)物流和零售企業(yè)物流的具體過程教師總結(jié)樹立自信提升自己人際溝通1.聆聽企業(yè)部門員工、企業(yè)經(jīng)理點(diǎn)評。2.聽取教師點(diǎn)評。3.完成自評、互評。9課后任務(wù)拓展延伸在信息化平臺中發(fā)布作業(yè)，鼓勵學(xué)生積極完成。課后延伸培養(yǎng)學(xué)生對知識的重組和遷移能力根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識，結(jié)合自身的特點(diǎn)，繪制一份完整的制造企業(yè)物流過程和零售企業(yè)物流過程分析圖。10課后整理提升素養(yǎng)整理教學(xué)用品，歸于原位，保持學(xué)習(xí)環(huán)境干凈整潔。課程結(jié)束4教學(xué)效果信息化方法溝通課堂內(nèi)外在學(xué)習(xí)通建立課程和班級，群聊中進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。克服傳統(tǒng)教學(xué)空間和時間上的局限性，很大程度上提高了教師與學(xué)生之間“傳遞信息”的效率。學(xué)生地位主體化“做中學(xué)、做中教”學(xué)生地位主體化“做中學(xué)、做中教”通過課前、課中發(fā)布真實(shí)的工作任務(wù)，使用信息化教學(xué)，使得課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)多元化，充分發(fā)揮了現(xiàn)代信息化教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。利用真實(shí)工作任務(wù)引領(lǐng)信息化教學(xué)翻轉(zhuǎn)傳統(tǒng)課堂學(xué)生地位主體化“做中學(xué)、做中教”學(xué)一學(xué)：在課前發(fā)布工作任務(wù)“蘇寧企業(yè)物流分析”問卷，節(jié)約課堂教學(xué)時間，教師可以直接在課堂中進(jìn)行檢驗(yàn)。1看一看：在教學(xué)導(dǎo)入中，采用“課前任務(wù)展示”情景導(dǎo)入，在學(xué)習(xí)通中進(jìn)行直播，讓學(xué)生可以全方位的發(fā)現(xiàn)問題，及時記錄與表達(dá)出來。2學(xué)生地位主體化“做中學(xué)、做中教”查一查學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)通及時查找學(xué)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)信息的全面了解與學(xué)習(xí)。3做一做在課堂學(xué)習(xí)任務(wù)中，可以反復(fù)回看學(xué)習(xí)通中的資料和視頻來更好的學(xué)習(xí)，減輕了教師在教學(xué)過程中任務(wù)。4學(xué)生地位主體化“做中學(xué)、做中教”曬一曬教師在學(xué)習(xí)通中給展示小組優(yōu)秀的、有特色的圖片現(xiàn)場及時投影在屏幕中，讓好的方法和展示發(fā)揚(yáng)光大。5評一評通過現(xiàn)場“搶答、選人、評分”的方式讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，及時記錄問題，現(xiàn)場更正，評價(jià)方式比以往課堂更有趣。

采用自評、互評、師評、企業(yè)評價(jià)多元化評價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足，明確努力方向）6學(xué)生地位主體化“做中學(xué)、做中教”1.學(xué)習(xí)任務(wù)引入了企業(yè)真實(shí)的工作任務(wù)，借助企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境、豐富直觀的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)了工學(xué)一體的教學(xué)方法，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；2.通過參觀學(xué)習(xí)、調(diào)研、討論、互聯(lián)網(wǎng)檢索等方法，有效培養(yǎng)了學(xué)生收集知識、整理知識、運(yùn)用知識的能力，充分理解了企業(yè)物流過程的精髓和內(nèi)涵，達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果。3.通過任務(wù)驅(qū)動、角色扮演、行動導(dǎo)向等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主角，較好的達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時鍛煉了學(xué)