航拍中國之陜西學(xué)案

航拍中國之陜西學(xué)案中國是一個歷史悠久、文化燦爛的國家，而陜西則是中國歷史文化的重要發(fā)源地之一。在這次航拍中國的旅程中，我們來到了陜西，用鏡頭記錄下了這片土地的美麗與厚重。

陜西位于中國西北部，黃土高原上的一個省份，擁有著豐富的自然資源。在航拍的過程中，我們看到了廣袤的黃土高原、壯觀的峽谷地貌、蜿蜒的河流以及古老的村落。這些景象構(gòu)成了一幅美麗的畫卷，展現(xiàn)出了陜西的獨特魅力。

陜西擁有著悠久的歷史和燦爛的文化。這里是中華文明的發(fā)源地之一，有著眾多的歷史遺跡和文化景觀。我們通過航拍，俯瞰了陜西的歷史古跡和文化遺產(chǎn)，包括秦始皇陵、兵馬俑、大雁塔、華清池等。這些景點代表著陜西的歷史和文化，也見證了中國歷史的進程。

在航拍的過程中，我們還了解到了陜西的民俗文化和風(fēng)土人情。我們看到了當?shù)剞r(nóng)民在黃土地上耕作，也看到了工人和學(xué)生在城市中忙碌和學(xué)習(xí)。我們還品嘗了陜西的美食，如肉夾饃、油潑面、羊肉泡饃等，感受到了當?shù)厝说臒崆楹秃每汀?/p>

通過這次航拍中國的旅程，我們深刻認識到了陜西的歷史和文化價值，也感受到了這片土地的美麗與厚重。我們應(yīng)該珍惜這些寶貴的文化遺產(chǎn)，傳承和發(fā)揚中華文化的精髓，為建設(shè)一個更加美好的中國貢獻自己的力量。

江西，一個歷史悠久、文化燦爛的省份，位于中國東南部。它以豐富的自然資源和獨特的人文景觀而聞名于世。從空中俯瞰江西，就像一幅宏偉壯觀的畫卷，展示了這個省份的獨特魅力。

在航拍中，我們首先被南昌的壯觀景色所吸引。作為江西省的省會城市，南昌以其繁榮的市區(qū)、寬敞的道路和獨特的城市景觀而著稱。從空中看去，紅谷灘新區(qū)和秋水廣場盡收眼底，令人驚嘆。

接下來，我們來到了贛州。這座城市是江西最大的城市之一，有著豐富的歷史和文化。從空中俯瞰，可以看到贛州市區(qū)綠樹成蔭、公園眾多，城市周邊還有許多風(fēng)景秀麗的景點，如通天巖、寶葫蘆農(nóng)莊等。

在九江，我們看到了廬山的壯麗景色。廬山是中國著名的風(fēng)景名勝區(qū)之一，以雄、奇、險、秀的自然風(fēng)光和豐富的文化底蘊而聞名。從空中俯瞰，可以看到廬山云霧繚繞，山峰陡峭，湖泊星羅棋布，美不勝收。

我們來到了上饒。上饒是一個充滿活力和文化氣息的城市，有著豐富的旅游資源。從空中俯瞰，可以看到上饒市區(qū)美麗宜居，城市周邊有許多景點，如三清山、婺源等。

江西是一個美麗而富饒的省份，有著豐富的自然和文化資源。通過航拍的方式，我們可以更全面地了解這個省份的風(fēng)貌和特點。希望未來江西能夠繼續(xù)保持其獨特的魅力，為更多的人所喜愛和向往。

蘸（）水荊棘（）（）撬（）開淤灘（）駁船（）

失意：惶惑：嚴峻：駁船：撬開：厚實：眺望：炊煙：

杜小康這一人物形象來自____________（作者）的兒童長篇小說《草房子》。作者以__________為背景，敘述了主人公杜小康由____________到____________的故事，表現(xiàn)了少年兒童____________的心路歷程。

“這才是真正的蘆蕩，是適合鳥類的葦塘?！闭埼恼聝?nèi)容，簡要分析此句中景物描寫的作用。它對我們寫作有何啟示？

“它們將一切浮躁的生命拒之門外?！闭埼恼聝?nèi)容，簡要談?wù)勀銓Α八鼈儭钡睦斫狻?/p>

學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的詞語和不懂的問題。

指名讀第二自然段，思考并回答問題：石拱橋是什么樣子？結(jié)實堅固嗎？歷時長久嗎？請用一個成語概括一下。板書：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。

指名讀第三自然段，思考并回答問題：中國石拱橋的情況是怎樣的？板書：多為石拱橋、千姿百態(tài)、歷史悠久。

指名讀第四自然段，思考并回答問題：盧溝橋和趙州橋的特點分別是什么？作者是如何描寫趙州橋的特點的？比喻說明有什么好處？板書：盧溝橋：結(jié)構(gòu)精美，趙州橋：形式獨特。

指名讀第五自然段，思考并回答問題：中國石拱橋在建設(shè)上取得了哪些成就？板書：建設(shè)成就輝煌。

指名讀第六自然段，思考并回答問題：中國石拱橋在設(shè)計施工上有什么特點？板書：設(shè)計巧妙，造型逼真。

指名讀第七自然段，思考并回答問題：中國石拱橋為何會取得如此輝煌的成就？作者寫本文的目的是什么？板書：成就原因：首先、其次、再次、最后；目的：贊美我國古代勞動人民的智慧和才干。

學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)我國古代建筑成就的資料。

學(xué)生自由談?wù)撟约簠⒂^過的或了解到的我國古代建筑的情況。

貴州位于中國西南部，是一個地形復(fù)雜、氣候多樣的省份。貴州高原是云貴高原的一部分，平均海拔在1000米左右。貴州高原以高原山地為主，具有“八山一水一分田”的地理特征。

貴州的氣候?qū)儆趤啛釒駶櫄夂?，四季分明，雨量充沛，是全國乃至世界上的重要旅游目的地之一?/p>

貴州擁有豐富的自然資源，如煤炭、鐵礦、銅礦等礦產(chǎn)資源，以及豐富的生物資源和水資源。其中，貴州省的茅臺鎮(zhèn)是中國著名的酒類產(chǎn)品產(chǎn)地。

貴州是一個多民族共存的省份，擁有豐富多彩的文化遺產(chǎn)。如苗族、侗族、土家族等少數(shù)民族的傳統(tǒng)建筑、服飾、歌舞等文化形式，都是貴州獨特的文化遺產(chǎn)。

貴州有許多著名的旅游景點，如黃果樹瀑布、龍宮、荔波小七孔等。這些景點以其獨特的自然風(fēng)光和人文景觀吸引了大量游客前來觀光旅游。

貴州的交通狀況近年來得到了顯著改善。貴陽作為貴州省的省會城市，已經(jīng)開通了多條國內(nèi)和國際航線。貴州的高速公路和鐵路建設(shè)也在不斷加快，為游客的出行提供了便利。

了解項羽悲壯的英雄形象，體味人物性格的豐富內(nèi)涵。

垓下（）烹將（）騎能屬者（）田父（）鴻門（）范增（）

司馬遷：字子長，西漢夏陽人，古代偉大的史學(xué)家、思想家，著名的文學(xué)家，杰出的散文家。著有《史記》一書，創(chuàng)作了不朽的文學(xué)名篇《史記》。魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

（2）本文寫了哪些人物？他們各自扮演了什么角色？

（3）本文通過塑造哪些人物形象來表現(xiàn)項羽的什么性格特點？

導(dǎo)入新課：在中國歷史上，有一位英雄人物，他以勇猛善戰(zhàn)而著稱，他以所向無敵而留名，他因英勇無畏而垂史，他就是西楚霸王——項羽。那么，在《史記》中，司馬遷是如何表現(xiàn)這位英雄人物的？表現(xiàn)了他什么樣的情感傾向？讓我們一起來學(xué)習(xí)《項羽之死》。

解讀文本：文章寫了哪幾件事？分別是什么？用簡潔的語言概括。學(xué)生討論后明確：垓下之圍、東城快戰(zhàn)、烏江自刎。

積累通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等文言知識

了解鴻門宴的經(jīng)過，學(xué)習(xí)本文刻畫人物形象的方法

積累通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等文言知識

了解作者、作品和背景（與“常識天天練”第22頁結(jié)合）

項王（）伯（）叔父（）翁（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（項伯）

在教育領(lǐng)域中，導(dǎo)學(xué)案作為一種獨特的教學(xué)工具，日益受到廣泛。導(dǎo)學(xué)案不僅有利于幫助學(xué)生加深對知識的理解和應(yīng)用，還可以引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考和探究。本文將從思考和辨析兩個方面對導(dǎo)學(xué)案進行探討。

導(dǎo)學(xué)案是一種由教師精心設(shè)計，用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方案。其意義和作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識導(dǎo)學(xué)案通常以問題或任務(wù)的形式呈現(xiàn)，通過引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探究導(dǎo)學(xué)案中的問題或任務(wù)具有一定的挑戰(zhàn)性，需要學(xué)生通過思考和探究才能解決。這些問題可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

促進課堂互動和合作學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案通常需要學(xué)生在課堂上分組合作完成。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，促進課堂互動和合作學(xué)習(xí)。

提高教學(xué)效果通過導(dǎo)學(xué)案，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

在撰寫導(dǎo)學(xué)案時，教師需要注意以下幾個方面：

圍繞教學(xué)目標，緊扣教材內(nèi)容導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該圍繞教學(xué)目標展開，幫助學(xué)生掌握核心知識點，提高他們的思維能力。同時，導(dǎo)學(xué)案也要緊扣教材內(nèi)容，確保與課堂教學(xué)緊密相連。

問題設(shè)計要有層次性和啟發(fā)性導(dǎo)學(xué)案中的問題或任務(wù)應(yīng)該具有一定的層次性和啟發(fā)性，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探究。這樣可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

給予學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)和反饋在導(dǎo)學(xué)案中，教師應(yīng)該給予學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果最大化。

導(dǎo)學(xué)案在實際應(yīng)用中取得了顯著的效果，但也出現(xiàn)了一些問題。以下是對導(dǎo)學(xué)案實際應(yīng)用效果及問題處理的探討：

實際應(yīng)用效果導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用取得了以下實際效果：

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高了課堂參與度；

促進了師生之間的互動和交流，增進了師生關(guān)系。

問題處理在導(dǎo)學(xué)案的實際應(yīng)用中，可能會出現(xiàn)以下問題：

學(xué)生過于依賴導(dǎo)學(xué)案，忽視教材和其他學(xué)習(xí)資源；

部分學(xué)生缺乏獨立思考和探究的能力，無法完成導(dǎo)學(xué)案中的任務(wù)；

教師過多干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。

指導(dǎo)學(xué)生合理使用導(dǎo)學(xué)案和其他學(xué)習(xí)資源，充分發(fā)揮各自的作用；

加強對學(xué)生獨立思考和探究能力的培養(yǎng)，鼓勵他們積極尋求解決方案；

鼓勵教師適當放手，讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)和探究空間。各類導(dǎo)學(xué)案的對比與特點分析

根據(jù)不同學(xué)科和年級的需求，有多種類型的導(dǎo)學(xué)案可供選擇。以下是對各類導(dǎo)學(xué)案的對比與特點分析：

知識點式導(dǎo)學(xué)案：針對某一具體知識點進行設(shè)計，通常包括學(xué)習(xí)目標、重點難點、案例解析、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)。適用于基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)。

了解《左傳》及秦晉之間的關(guān)系，理解秦晉聯(lián)合攻打鄭國的背景。

學(xué)習(xí)本文敘事波瀾起伏，人物形象鮮明，并體會以少勝多的原因。

掌握文中重要的實詞、虛詞、詞類活用和句式。

重點：掌握重點實詞、虛詞、詞類活用和句式。

難點：理解燭之武的言行，評價燭之武的形象。

閱讀全文，注意文中重點實詞、虛詞、詞類活用和句式。

回答問題：燭之武為何要退秦師？他是如何做到的？

深入理解：燭之武的形象有何特點？他的言行對我們有何啟示？

拓展思考：如果你是燭之武，你會如何處理與秦晉之間的關(guān)系？

對燭之武的形象和言行進行深入思考，對自己的啟示進行總結(jié)。

對未來的學(xué)習(xí)提出改進建議。

標題：上帝之眼：中國紀錄片《航拍中國》的生產(chǎn)創(chuàng)新與價值內(nèi)涵

從“上帝之眼”看中國紀錄片《航拍中國》的生產(chǎn)創(chuàng)新與價值內(nèi)涵，我們得以一窺這部作品如何通過獨特的創(chuàng)作手法和深邃的主題表達，將中國的壯美河山和深厚的文化精神呈現(xiàn)在世人面前。

生產(chǎn)創(chuàng)新：國家主流媒體的制度、資源與人才優(yōu)勢的集中體現(xiàn)

《航拍中國》是中國紀錄片創(chuàng)作歷史上的一次標志性事件，它充分運用了國家主流媒體的制度優(yōu)勢、資源優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，通過集中力量辦大事的方式，創(chuàng)作出代表國家水準的高質(zhì)量紀錄片。在具體的創(chuàng)作過程中，其創(chuàng)新之處體現(xiàn)在以下幾個方面：

獨特的視角：采用航拍的方式，從空中俯瞰中國各地的自然景觀和人文風(fēng)貌，這為觀眾提供了一個全新的視角去理解和感受中國。在此之前，這種視角的紀錄片并不多見，因此，《航拍中國》在很大程度上滿足了觀眾的好奇心和探索欲望。

高質(zhì)量的制作：航拍、高清攝影、精心的剪輯和配樂等制作技術(shù)的應(yīng)用，使得《航拍中國》在視覺效果、畫面質(zhì)感、音效等方面達到了極高的水平。每一幀畫面都如同一張精美的明信片，令人陶醉。

多元化的敘事方式：影片采用了多元化的敘事方式，既有對各地歷史的深入挖掘，也有對現(xiàn)代社會現(xiàn)象的探討，更有對未來發(fā)展的展望。這種敘事方式使得影片更加豐富多元，同時也更具深度和廣度。

價值內(nèi)涵：滿足人民的精神文化需求，展現(xiàn)中華文化的深刻感知

《航拍中國》的價值內(nèi)涵主要體現(xiàn)在兩個方面：一是滿足人民日益增長的精神文化需求，二是展現(xiàn)中華文化的深刻感知。

滿足人民的精神文化需求：在物質(zhì)生活日益豐富的今天，人們對于精神文化的需求也越來越高。《航拍中國》的出現(xiàn)，正好滿足了觀眾對于了解祖國萬水千山的真切洞悉的需求。它以獨特的視角和精美的畫面，讓觀眾領(lǐng)略到了中國的壯美河山和深厚的文化底蘊。

展現(xiàn)中華文化的深刻感知：影片通過對中國各地的自然景觀和人文風(fēng)貌的展現(xiàn)，傳遞出對博大精深的中華文化的深刻感知。無論是古老的歷史遺跡，還是現(xiàn)代的城市風(fēng)貌，都被賦予了深深的文化內(nèi)涵。這種深刻感知，不僅體現(xiàn)在視覺效果上，更體現(xiàn)在影片所傳遞的文化精神上。

《航拍中國》以其獨特的創(chuàng)作手法和深邃的主題表達，成功地展現(xiàn)了中國的壯美河山和深厚的文化精神。它不僅滿足了觀眾對于了解祖國萬水千山的真切洞悉的需求，更傳遞出對博大精深的中華文化的深刻感知。這是其價值內(nèi)涵的最好體現(xiàn)。

靜電場：靜電場是存在于電荷周圍能傳遞電荷之間相互作用的物理場。

電場強度：用來表示電場的強弱和方向的物理量。定義式：E=F/q矢量性，右手定則。

電場線：用來形象直觀地描述電場的物理模型。規(guī)定正電荷在電場中某點受力方向為該點電場線方向。電場線的疏密反映電場的強弱；沿電場線方向電勢降低；電場線總是從正電荷出發(fā)，終止于負電荷，電場線不閉合。

勻強電場：電場中各點電場強度的大小相等、方向相同，且沿電場線的方向均勻分布。

電場強度是反映電場本身力的性質(zhì)的物理量，它與試探電荷所受的電場力和電荷量無關(guān)。

電場線的疏密表示電場的強弱，電場線越密的地方場強越強。利用電場線可以確定電荷在某點的受力方向，也可以確定電荷在某處的運動方向。確定電荷的運動軌跡時要仔細分析電場線與電荷的軌跡關(guān)系。

電場線總是從正電荷或無窮遠處出發(fā)，終止于無窮遠處或負電荷，沿電場線方向電勢一定降低。所以順著電場線移動電荷，電勢能要減少。做負功。

電場線越密的地方，電場的強度越大。電場的強弱與是否用檢驗電荷無關(guān)，但不同的檢驗電荷在同一電場中受到的電場力可能不同。

電場線不是實際存在的線，是假想的曲線是疏密不同的。某處的切線方向即為該點的場強方向是正電荷受力的方向也是正電荷的受力方向。負電荷受力的方向與正電荷受力的方向相反。

勻強電場的電場線是平行等距的直線。因此可以用直尺測量次距離來模擬畫出平行直線，且平行等距。

積累文中重點的文言實詞、虛詞。掌握文中