三年級英語復(fù)習(xí)計劃

三年級英語復(fù)習(xí)計劃本班學(xué)生52人，其中男生25人，女生27人。通過兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成了相應(yīng)的英語語言運用能力，并初步建立了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。但部分學(xué)生由于家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、自身學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面原因，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不濃，形成英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠，畏難情緒較大，學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不夠理想。

本冊書包括10個學(xué)習(xí)模塊（Module）、一個復(fù)習(xí)模塊（ReviewModule）、四個單詞表和一個補充閱讀（ReadingforPleasure）部分。本冊書在三年級上冊的基礎(chǔ)上進一步鞏固和擴大基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫四項基本技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用的能力。本冊書的重點是讓學(xué)生會用日常英語用語和用英語表達自己的思想；難點在于使學(xué)生養(yǎng)成良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確學(xué)習(xí)策略，形成自主學(xué)習(xí)能力。同時用多種途徑培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力和用英語解決問題的能力。

通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識進行查漏補缺，進一步鞏固和擴大基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽說讀寫技能，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過對話和短文閱讀，增強語感，提高閱讀理解能力。同時加強字母組合的認(rèn)識與單詞的拼讀訓(xùn)練，提高單詞的拼讀能力與記憶效果。

認(rèn)真鉆研教材，研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的方向。

堅持“以生為本”，尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，精講精練，講練結(jié)合，專題突破。

做好心理疏導(dǎo)工作，信心百倍地迎戰(zhàn)小升初考試。

課本知識回顧（20xx年xx月xx日——xx月xx日）：復(fù)習(xí)第一至第八模塊及第四單元單詞表。

語法專項復(fù)習(xí)（xx月xx日——xx月xx日）：名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、時態(tài)等語法。

綜合復(fù)習(xí)（xx月xx日——xx月xx日）：以綜合試卷為主進行復(fù)習(xí)。重點考查學(xué)生在情境中運用語言的能力；運用所學(xué)知識解決實際問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。

模擬考試（xx月xx日——xx月xx日）：進行模擬考試訓(xùn)練。查漏補缺，分析試卷，做好考前心理輔導(dǎo)。

歸類復(fù)習(xí)法：將學(xué)過的單詞、詞組、句型歸類復(fù)習(xí)。例如：按動詞的過去式、過去分詞的構(gòu)成規(guī)律歸類；按反義詞歸類；按同音詞歸類等。

對比法：將易混淆的單詞、詞組、句型進行對比記憶。例如：動詞的第三人稱單數(shù)加es（結(jié)尾是x或s）；動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)在句首加don或does等。

情境法：將單詞、詞組、句型放在具體的情境中記憶。例如：通過閱讀短文理解并記憶單詞詞組的意義與用法；通過看圖識標(biāo)語培養(yǎng)運用英語的能力等。

閱讀法：通過閱讀短文培養(yǎng)語感；了解英美文化與中西方文化的差異；拓寬視野；培養(yǎng)跨文化交際意識等。

本班學(xué)生通過近三年的英語學(xué)習(xí)，已具備了一定的聽、說、讀的能力，掌握了一些簡單的語法知識，如名詞、動詞、形容詞、副詞等，能用英語進行初步的對話，并養(yǎng)成了一定的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，但在實際學(xué)習(xí)中還存在許多困難，如單詞讀音不標(biāo)準(zhǔn)，語法理解不透徹，聽力跟不上，閱讀理解能力弱等問題。

通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進一步掌握單詞的讀音和書寫，掌握句型的用法和變化，理解短文的含義和語法結(jié)構(gòu)，提高聽、說、讀、寫的綜合運用能力。同時，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。

單詞復(fù)習(xí)：以單元為單位進行復(fù)習(xí)，重點記憶每個單元的單詞和短語，強化讀音和拼寫訓(xùn)練。采用多種方式進行復(fù)習(xí)，如聽寫、背誦、游戲等，以增加學(xué)生的記憶力和興趣。

語法復(fù)習(xí)：回顧名詞、動詞、形容詞、副詞等基本語法知識，強調(diào)句型的變化和用法。通過練習(xí)和講解，讓學(xué)生逐步掌握語法要點，提高語言理解和運用能力。

聽力復(fù)習(xí)：通過聽錄音和觀看英語短片，提高學(xué)生的聽力水平。在聽的過程中，讓學(xué)生注意語音、語調(diào)和語速，培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣。

閱讀復(fù)習(xí)：選取適合學(xué)生水平的閱讀材料，讓學(xué)生了解文章大意，掌握閱讀技巧。通過閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。

寫作復(fù)習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)單元主題進行寫作練習(xí)，如寫日記、小故事等。通過寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言組織和表達能力。

第一階段（兩周）：以單元為單位進行復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)單詞和句型。

第二階段（兩周）：進行語法專項復(fù)習(xí)，強化語法知識和運用能力。

第三階段（兩周）：進行綜合練習(xí)和模擬測試，查漏補缺。

第四階段（一周）：進行考前沖刺復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)易錯知識點和難點。

學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生制定不同的復(fù)習(xí)計劃。

重視學(xué)生的聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練，特別是聽力和閱讀能力的提高。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教會學(xué)生如何合理安排時間和制定學(xué)習(xí)計劃。

做好家校溝通工作，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，共同學(xué)生的成長和發(fā)展。

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

重點鞏固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟精讀課文的精彩片段。

牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點(詞語搭配、詞語歸類、縮句、擴句、點標(biāo)點、對對子、改病句、給句子排序。

閱讀以課文教學(xué)為主，加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

提高作文寫作能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

生字表中的200個生字。練習(xí)的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。

（1）生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語。

（1）能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。

①正確默寫本學(xué)期學(xué)過的四字成語，把詞語補充完整，能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的成語。

③讀讀背背的詞語，不但會寫，還要求會運用。

（2）體會同一個意思的不同表達，如反問句。

（3）標(biāo)點符號，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標(biāo)點的題目一定不要漏做。

形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講。

內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，重要的古詩。

（三）以寫作為突破口，提高作文寫作能力，做到語句通順連貫，能在規(guī)定時間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅適宜的佳作。

（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻克有關(guān)重點課文的重點段落。

（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法來提高學(xué)習(xí)興趣。

（4）輔差工作不放松。

在復(fù)習(xí)過程中，我們要始終以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教材為基本復(fù)習(xí)內(nèi)容，以《考試說明》為基本復(fù)習(xí)依據(jù)，把學(xué)生的主動發(fā)展作為復(fù)習(xí)設(shè)計的核心，把提高學(xué)生的語言運用能力作為復(fù)習(xí)的出發(fā)點和歸宿，把“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式”作為復(fù)習(xí)的靈魂，提高復(fù)習(xí)效率。

在復(fù)習(xí)過程中，要始終突出重點，提高能力。要根據(jù)考試說明中的要求，把重點放在學(xué)生的語言運用能力、閱讀理解能力和寫作能力上。要通過專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練兩種形式，讓學(xué)生掌握重點詞匯、句型和語法知識。同時要提高學(xué)生的答題技巧和應(yīng)試能力。

在復(fù)習(xí)過程中，要注重查缺補漏，鞏固基礎(chǔ)。要針對學(xué)生在平時練習(xí)中暴露出來的問題進行重點復(fù)習(xí)，尤其是那些容易混淆、容易出錯的語言點更要及時查缺補漏。同時，還要通過適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識訓(xùn)練，提高學(xué)生的答題速度和正確率。

八年級英語詞匯復(fù)習(xí)主要圍繞單元話題進行，以單元為單位進行歸納總結(jié)。在歸納總結(jié)時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。要求學(xué)生能夠根據(jù)上下文理解和記憶單詞、短語及習(xí)慣用語等。對于一些重要的詞匯、短語和句型，老師要進行必要的講解和舉例說明。同時要適當(dāng)做一些相應(yīng)的練習(xí)題加以鞏固。

語法復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，注重歸納總結(jié)。老師可提前印制相應(yīng)的語法練習(xí)題供學(xué)生在課堂上練習(xí)或課后完成。語法復(fù)習(xí)的重點是詞法和句法。詞法復(fù)習(xí)重點是名詞、動詞（包括現(xiàn)在分詞、過去式和過去分詞）、形容詞和副詞的比較級和最高級等。句法復(fù)習(xí)重點是句子的構(gòu)成和各種時態(tài)、語態(tài)及語氣的用法等。在復(fù)習(xí)過程中，要注重精講多練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析句子結(jié)構(gòu)的方法，培養(yǎng)他們的語言運用能力。

閱讀理解復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，適當(dāng)補充一些課外閱讀材料。在閱讀理解復(fù)習(xí)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和解題方法。老師可以選取一些典型文章讓學(xué)生閱讀并回答問題或完成表格等形式的練習(xí)題。同時要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和閱讀質(zhì)量。

寫作復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，適當(dāng)補充一些寫作材料。在寫作復(fù)習(xí)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和表達能力。老師可以選取一些典型話題讓學(xué)生進行寫作練習(xí)并加以指導(dǎo)。同時要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和檢查習(xí)慣等。

八年級英語復(fù)習(xí)時間安排應(yīng)根據(jù)學(xué)校課程進度和學(xué)生實際情況而定。一般來說，可以按照以下時間安排進行復(fù)習(xí)：

第一階段（月日——月日）：單元詞匯和句型復(fù)習(xí)；

第三階段（月日——月日）：閱讀理解和寫作訓(xùn)練；

第四階段（月日——月日）：綜合訓(xùn)練和查缺補漏。

以英語新課標(biāo)為依據(jù)，以教材的研究為重心，結(jié)合我校工作實際，繼續(xù)開展集體備課活動。充分發(fā)揮教研組的作用，扎扎實實地開展英語教學(xué)研究，集體鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，商討教學(xué)方法，合作共享，交流反思，探索小學(xué)英語教學(xué)規(guī)律，切實提高課堂教學(xué)效率。以研究為基礎(chǔ)，加強學(xué)習(xí)，及時總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

堅持“四定”、“五備”、“三統(tǒng)一”。即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備課標(biāo)、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段；統(tǒng)一三維教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點、統(tǒng)一教學(xué)進度。

按照教學(xué)進度選擇三到六年級教學(xué)內(nèi)容，共同探討教學(xué)重點難點以及突破重難點的想法，實施的教學(xué)策略及方法。

繼續(xù)深入探索高效率的課堂教學(xué)模式，并積極應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

集體備課的基本程序：個人自備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。

集體備課要做到“超周備課，格式統(tǒng)一：分工明確（人員、內(nèi)容）”。活動前，要確定好本周集體備課的主要研討內(nèi)容；活動中，要確定中心發(fā)言人，記錄人；活動后，要對本次活動進行回顧和總結(jié)。

實行超周備課，一備到底制度。教師必須深入鉆研教材，精心進行備課。做到：有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進度；有完整的教學(xué)內(nèi)容；有啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力的具體教學(xué)步驟和方法；有教學(xué)反思等。一備階段由中心發(fā)言人預(yù)先進行備課研究、探討教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等，然后個人進行二次備課。二備階段在集中交流個人二次備課的基礎(chǔ)上（可借助多媒體），進行重點研討后形成較為完善的教學(xué)設(shè)計。上課后三備階段根據(jù)教學(xué)實施過程中的具體情況隨機進行。

提前一周進行集體備課活動。每周一下午第一節(jié)課為集體備課活動時間。

集體備課要做到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度和課時；統(tǒng)一三維教學(xué)目標(biāo)；統(tǒng)一教學(xué)重難點；統(tǒng)一練習(xí)作業(yè)（包括課外作業(yè)和家庭作業(yè)）；統(tǒng)一單元檢測練習(xí)和評價測試。在此基礎(chǔ)上再發(fā)揮教師的主觀能動性，創(chuàng)造性的開展好教學(xué)。

中心發(fā)言人要做好集體研討記錄。集體研討后形成的較為完善的教學(xué)設(shè)計作為集體備課活動的成果，要完整地保存下來以備檢查和存檔。

中心發(fā)言人將經(jīng)過集體備課以后編寫的教案能及時反饋，并對其進行深入的反思和修正。

以英語新課標(biāo)為依據(jù)，以教材的研究為重心，結(jié)合我校工作實際，繼續(xù)開展集體備課活動。充分發(fā)揮教研組的作用，扎扎實實地開展英語教學(xué)研究，集體鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，商討教學(xué)方法，合作共享，交流反思，探索小學(xué)英語教學(xué)規(guī)律，切實提高課堂教學(xué)效率。以研究為基礎(chǔ)，加強學(xué)習(xí)，及時總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

堅持“四定”、“五備”、“三統(tǒng)一”。即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備課標(biāo)、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段；統(tǒng)一三維教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點、統(tǒng)一教學(xué)進度。

按照教學(xué)進度選擇三到六年級教學(xué)內(nèi)容，共同探討教學(xué)重點難點以及突破重難點的想法，實施的教學(xué)策略及方法。

繼續(xù)深入探索高效率的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合三年級學(xué)生的實際情況，制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)。

確定中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先進行單元說課，然后由大家共同商討單元的教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法、作業(yè)設(shè)計等。

每位教師都要積極參與集體備課活動，發(fā)表自己的獨特見解。

（略）

首先要合理安排學(xué)習(xí)時間，沒有合理的安排，再好的計劃也會付之東流。所以，在學(xué)習(xí)英語時，我們應(yīng)該制定一個計劃，不僅要安排好白天的學(xué)習(xí)時間，還要安排好晚上的學(xué)習(xí)時間。在白天，可以抓緊課間時間復(fù)習(xí)，但是晚上應(yīng)該盡量利用、提高效率。當(dāng)然，我們也要注意勞逸結(jié)合，不能一味的鉆在書堆里，適當(dāng)?shù)姆潘珊托菹⒖梢詾榻酉聛淼膶W(xué)習(xí)提供保證。

學(xué)習(xí)英語的時候要學(xué)會查漏補缺，對于那些自己沒有掌握的知識點，一定要及時補充。當(dāng)然，也可以向老師請教自己不懂的語法等知識，也可以和同學(xué)互相提問，共同進步。我們還要多聽英語新聞，多聽一些英語的小故事等來提高自己的聽力水平。除了這些，我們還要大膽的去說英語，讀英語文章和故事，寫英語日記等來提高自己的英語水平。

勤學(xué)是指努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。巧學(xué)則是指掌握一定的學(xué)習(xí)技巧和策略。只有勤學(xué)+巧學(xué)才能達到高效的學(xué)習(xí)效果。所以，我們在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該多思考、多總結(jié)，不斷的完善自己的學(xué)習(xí)方法，使自己的學(xué)習(xí)更加高效。

好的心態(tài)可以使人更加自信和愉悅地學(xué)習(xí)英語。所以，在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度，不斷鼓勵自己，克服困難和挑戰(zhàn)。同時也要多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，互相幫助和學(xué)習(xí)。

九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃需要我們注重時間的安排、查漏補缺、勤學(xué)巧學(xué)、調(diào)整好心態(tài)等方面來進行全面的考慮和制定。只有這樣我們才能更好地提高自己的英語水平，在中考中取得優(yōu)異的成績。

在本學(xué)期的復(fù)習(xí)中，我們將以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合教材的特點，對6A、6B的英語詞匯、語法、交際功能、語言文化進行橫向，縱向貫通，溫故知新，系統(tǒng)梳理，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)知識融會貫通，尤其是對于六年級的學(xué)生來說，在引導(dǎo)他們回憶、復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)內(nèi)容的同時，還要注意激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

時態(tài)等語法知識。語法是語言的框架，在復(fù)習(xí)過程中梳理歸納語法規(guī)則，并進行分類復(fù)習(xí)。

閱讀。閱讀理解是英語學(xué)習(xí)的重中之重，在復(fù)習(xí)過程中要幫助學(xué)生總結(jié)閱讀技巧。

交際用語。本部分是復(fù)習(xí)的難點，要幫助學(xué)生理清思路，準(zhǔn)確表達自己的意思。

2寫作。寫作是英語學(xué)習(xí)的一個難點，但也是四項基本技能之一。在復(fù)習(xí)過程中要幫助學(xué)生積累素材、分析思路、掌握寫作技巧。

（1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞，這一環(huán)節(jié)可滲透在每節(jié)課中。在課始的5分鐘可充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，盡可能多地復(fù)習(xí)單詞；課上利用游戲的形式和學(xué)生一起復(fù)習(xí)單詞；每個單元結(jié)束后把每單元的生詞再次進行分類匯總比較，通過比較使學(xué)生進一步加深對單詞的理解和記憶。

（2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞，每節(jié)課利用5分鐘左右的時間，讓學(xué)生看本學(xué)期的詞匯表并自由拼讀生詞；課下學(xué)生根據(jù)自己的計劃再隨時鞏固復(fù)習(xí)沒有掌握的單詞；單元結(jié)束后學(xué)生自己總結(jié)本單元重點掌握的生詞再進行鞏固深化；另外在閱讀中學(xué)生如果遇到影響閱讀的生詞（即四會詞匯）也要及時摘錄下來課下查詞典弄會，針對部分重點單詞能正確拼讀，了解詞性、詞義和基本用法。

語法部分：時態(tài)和語法的復(fù)習(xí)中通過觀察幾組具有典型意義的句子，發(fā)現(xiàn)異同點，從而進一步明確時態(tài)概念及用法。具體操作如下：給學(xué)生一段時間讓他們自主發(fā)現(xiàn)探究總結(jié)各種時態(tài)用法及結(jié)構(gòu)并給與鼓勵性的評價；課上主要是進行檢驗和適當(dāng)講解學(xué)生中存在的疑惑并進一步強調(diào)各種時態(tài)的結(jié)構(gòu)及用法；并通過具體語境的練習(xí)讓學(xué)生進一步體會各種時態(tài)的用法；把語法練習(xí)融于課上的每一個環(huán)節(jié)中。另外我們還要注意對一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時比較著復(fù)習(xí)。因為這幾個時態(tài)是我們小學(xué)階段學(xué)習(xí)最重點也是最難點之一。

閱讀部分：通過閱讀短文來讓學(xué)生學(xué)會從整體上捕捉信息，并從具體的語句中提煉出有用的和重要的信息；并通過對文章的理解分析判斷得出結(jié)論或觀點；同時在這個過程中不斷積累詞匯、句型和習(xí)慣表達為書面表達打下基礎(chǔ)。另外在閱讀中讓學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣如：做筆記劃重點等；并學(xué)會思考分析問題解決問題。提高閱讀能力和語言的運用能力。

交際用語部分：注重對交際用語本身的理解和記憶以及在具體語境中的運用；并要注意和其他的知識點的；把交際用語的學(xué)習(xí)貫穿到平時的每節(jié)課中并滲透到學(xué)生的日常生活中；同時鼓勵學(xué)生在日常生活中大膽運用所學(xué)交際用語進行交流以不斷提高他們的口語表達能力及語言運用能力。

寫作部分：首先從句子入手尤其是簡單句的五種基本句型的練習(xí)；其次能根據(jù)所給的圖畫或提示寫一篇短文來表達一個意思連貫完整的語段；另外就是能夠根據(jù)提示寫一封書信或一篇日記等。在此基礎(chǔ)上再根據(jù)教材內(nèi)容的不同難度要求不同適當(dāng)增加一些有難度的練習(xí)如：根據(jù)提示寫一篇短文等。同時教師可根據(jù)具體情況增加一些半開放題或提供一些材料或情景讓學(xué)生自由發(fā)揮寫出自己最熟悉的內(nèi)容來提高寫作能力并通過不斷的練習(xí)來提高他們的寫作水平并增加他們的自信心和成就感從而提高學(xué)生寫作的積極性。另外在作文批改上也要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用讓學(xué)生先自己檢查修改然后再互批互改最后教師針對普遍存在的問題進行指導(dǎo)和講評并提出進一步的要求和建議以利于學(xué)生寫作水平的不斷提高和提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步熟悉和理解教材，系統(tǒng)地掌握本學(xué)期道德與法治課程的知識和技能，增強學(xué)生的法制觀念，提高他們的法律素質(zhì)，促進他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

本學(xué)期的道德與法治課程內(nèi)容包括：法治教育、愛國主義教育、生命安全教育、民族精神教育等多個方面。其中，法治教育是重點，涉及法律常識、公民權(quán)利和義務(wù)、法律責(zé)任等方面的內(nèi)容。愛國主義教育則主要圍繞國家意識、文化自信和國家統(tǒng)一等方面展開。生命安全教育主要包括安全知識、健康生活習(xí)慣和自我保護等方面的內(nèi)容。民族精神教育則包括民族文化、民族團結(jié)和民族傳統(tǒng)等方面的內(nèi)容。

制定合理的復(fù)習(xí)計劃：根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定符合他們學(xué)習(xí)需求的復(fù)習(xí)計劃，明確每天的復(fù)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。

組織有效的復(fù)習(xí)活動：采取多種形式的復(fù)習(xí)活動，如小組討論、角色扮演、模擬法庭等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

強化重點難點：針對本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點和難點，進行有針對性的復(fù)習(xí)和講解，使學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識和技能。

注重實際：將理論知識與實際生活相，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高他們的實踐能力和綜合素質(zhì)。

做好復(fù)習(xí)總結(jié)：在復(fù)習(xí)結(jié)束后，進行全面的總結(jié)和反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供參考。

本學(xué)期道德與法治課程的復(fù)習(xí)時間為2周，共計16個課時。具體安排如下：

在復(fù)習(xí)過程中，將通過以下方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評估：

課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括聽講、回答問題、參與討論等方面的情況。

作業(yè)情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，包括質(zhì)量、態(tài)度和時間等方面的情況。

測試成績：進行定期的測試和考試，了解學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識的掌握情況。

復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

復(fù)習(xí)掌握大量生字，利用生字卡片，進行讀寫、聽寫和練寫拼音。

復(fù)習(xí)掌握所學(xué)多音字、同音字、形近字并能據(jù)詞準(zhǔn)確讀音。

復(fù)習(xí)劃分句子成分，把句子寫具體，會擴句和縮句。

復(fù)習(xí)正確使用標(biāo)點符號，會使用逗號、頓號、句號、感嘆號、問號。

掌握偏旁部首的形狀和意義，提高獨立識字的能力。

進行綜合性學(xué)習(xí)，進一步了解和體驗閱讀和寫作的一般過程和方法。

字：360個生字。音序查字法掌握較好的同學(xué)可按音序表復(fù)習(xí)，還可用數(shù)筆畫的方法查難寫的字。復(fù)習(xí)辨析同音字、形近字、多音字。

詞語：會認(rèn)360個生字；會寫其中的280個生字；掌握700個左右的常用詞語，能在具體的語言環(huán)境中正確運用。

句子：標(biāo)點符號的復(fù)習(xí)，要了解逗號、頓號、句號、感嘆號、問號所表達的不同語氣；初步學(xué)會分辨不同的句子類型并能初步體會句子含義；能正確完成一些簡單的修改病句練習(xí)。

閱讀：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能上下文和自己的生活實際，理解句子的意思；體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

寫作：能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述；學(xué)寫簡單的讀書筆記和常見的應(yīng)用文。能根據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號。

綜合性學(xué)習(xí)：以“書香班級”建設(shè)為核心，從“閱讀與摘抄”“新聞與日記”“書信與記錄”三個方面進行整理和復(fù)習(xí)。

教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻克有關(guān)重點課文的重點段落。

采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法來提高學(xué)習(xí)興趣。

多與家長，加強家校之間的與合作，共同促進學(xué)生的成長。

課內(nèi)復(fù)習(xí)與課外復(fù)習(xí)相結(jié)合。

在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)是鞏固知識點、提升理解能力和應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。特別是對于三年級的數(shù)學(xué)下冊，涵蓋了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念、計算方法、圖形認(rèn)識等重要內(nèi)容，有效的復(fù)習(xí)計劃能幫助學(xué)生更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)成績。

鞏固基礎(chǔ)：復(fù)習(xí)應(yīng)使學(xué)生對三年級數(shù)學(xué)下冊的基礎(chǔ)知識有深入的理解和掌握，包括整數(shù)、小數(shù)、圖形的基礎(chǔ)概念和計算方法。

能力提升：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用數(shù)學(xué)概念和計算方法解決實際問題，提高他們的思維能力和問題解決能力。

知識整合：將不同單元的知識點進行整合，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：按照北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊的教材內(nèi)容，將知識點分為整數(shù)和小數(shù)的認(rèn)識與計算、圖形的基本認(rèn)識和計算、簡單的統(tǒng)計圖表等幾個部分。

復(fù)習(xí)方法：采用多種方法進行復(fù)習(xí)，包括知識點講解、例題解析、習(xí)題練習(xí)、小組討論等，以增強學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

時間安排：根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)生實際情況，將復(fù)習(xí)分為三個階段，每個階段約為兩周時間。

內(nèi)容安排：每個階段復(fù)習(xí)一個或兩個單元的內(nèi)容，每個單元的內(nèi)容分為課堂講解、練習(xí)和測試三個部分。

進度安排：每周進行一次小測試，以檢查學(xué)生的掌握情況，根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。

通過以上復(fù)習(xí)計劃，我們期望學(xué)生能夠更好地掌握三年級數(shù)學(xué)下冊的知識點，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和問題解決能力。我們也希望學(xué)生能夠主動參與復(fù)習(xí)過程，積極思考和