精神分裂癥護(hù)理

精神分裂癥的臨床表現(xiàn)和護(hù)理1整理課件學(xué)習(xí)目標(biāo)理解精神分裂癥的概念1了解病因及發(fā)病機(jī)制、臨床特征，臨床常見類型及表現(xiàn)2掌握精神分裂癥的診斷與治療3掌握精神分裂癥的護(hù)理程序42整理課件精神分裂癥的概述精神分裂癥概念精神分裂癥是一組病因未明的精神病，多起病于青壯年。常緩慢起病，具有感知、思維、情感、行為等多方面的障礙和精神活動的不協(xié)調(diào)。一般無意識障礙，智能尚好，有的病人在疾病過程中可出現(xiàn)認(rèn)知功能損害自然病程多遷延，呈反復(fù)加重或惡化，多數(shù)患者最終開展至精神衰退。僅少局部病人可保持痊愈或根本痊愈狀態(tài)。3整理課件精神分裂癥病因及發(fā)病機(jī)制〔一〕遺傳因素〔二〕神經(jīng)生化異?！踩炒竽X結(jié)構(gòu)異?！菜摹承睦砑吧鐣h(huán)境因素〔一〕遺傳因素精神分裂癥是具有一定的遺傳傾向的疾病。4整理課件精神分裂癥病因及發(fā)病機(jī)制多巴胺假說重復(fù)使用大劑量苯丙胺可出現(xiàn)類似于急性精神分裂癥的表現(xiàn)；苯丙胺可使精神分裂癥的病癥惡化；繼發(fā)性皮質(zhì)下DA系統(tǒng)脫抑制、DA功能亢進(jìn)——引起陽性病癥原發(fā)性前額葉DA功能降低——引起陰性病癥各種抗精神病藥都具有多巴胺受體阻斷作用。阻斷DA的藥物對精神分裂癥有治療作用，典型抗精神病藥主要阻斷DA典型抗精神病藥對陰性病癥不如陽性病癥有效5-HT假說-----5整理課件精神分裂癥病因及發(fā)病機(jī)制個性特征分裂人格：局部病人病前性格具有以下特征：主動性差、依賴性強(qiáng)、膽小、猶豫、孤僻、敏感、內(nèi)傾、害羞、思維缺乏邏輯性，好夢想等精神分裂癥和分裂樣人格可能有共同的遺傳素質(zhì)根底6整理課件精神分裂癥臨床特征臨床表現(xiàn)復(fù)雜多變，在病癥學(xué)一章中介紹的病癥在精神分裂癥病人中幾乎均可出現(xiàn)，但不同的病癥對于分裂癥有不同的診斷意義〔一〕前驅(qū)期病癥〔二〕急性期或惡化期病癥〔三〕慢性期病癥7整理課件精神分裂癥臨床特征前驅(qū)期病癥心境變化:抑郁、焦慮、激越、情緒不穩(wěn)等認(rèn)知改變:奇怪或模糊觀念,學(xué)習(xí)工作退化感知覺改變〔對自身或外界〕行為改變：如退縮,興趣改變、猜疑、角色功能退化等生理功能改變：睡眠、食欲、精力、動機(jī)等

絕大局部病人從出現(xiàn)輕度異常到病癥明朗化?？沙掷m(xù)數(shù)月甚至數(shù)年之久伴有嚴(yán)重運(yùn)動性不安的焦慮又稱為激越。患者表情痛苦，手足無措，不停地改變身體姿勢，有時言語表達(dá)也出現(xiàn)問題，句子喪失完整性，語詞重復(fù)8整理課件精神分裂癥臨床特征急性期或惡化期病癥〔一〕 1．感知覺障礙幻覺：幻聽、幻視、幻嗅、幻味、幻觸均可出現(xiàn)，幻聽最常見幻視較常見，幻嗅、幻味和幻觸不常見，一旦出現(xiàn)，首先要考慮是否有器質(zhì)性因素有的病人可出現(xiàn)內(nèi)臟幻覺如大腦燒灼感，血管的沖動感或骨髓切割感等錯覺：為非特征性病癥，一旦出現(xiàn)，應(yīng)排除器質(zhì)性因素感知綜合障礙：較常見人格解體：不常見。特點(diǎn)是內(nèi)容多變，不固定，多種內(nèi)容同時或交替出現(xiàn)9整理課件精神分裂癥臨床特征急性期或惡化期病癥(二〕 2．思維障礙〔核心病癥〕思維內(nèi)容障礙：包括病人的觀念、信念、對外部事物的認(rèn)知等方面。最主要的表現(xiàn)是妄想。思維形式障礙：包括思維散漫、思維破裂、思維不連貫、詞的雜拌、語詞新作、模仿語言、重復(fù)語言、刻板言語、內(nèi)向性思維和緘默癥等。思維過程障礙：思維奔逸、思維阻滯〔中斷〕、思維貧乏、抽象概括能力下降、持續(xù)語言、思維云集、邏輯倒錯性思維、音連意連、病理性象征性思維，病理性贅述等。10整理課件精神分裂癥臨床特征急性期或惡化期病癥(三〕 3.情感障礙情感遲鈍冷淡、情感反響不協(xié)調(diào)是精神分裂癥的重要特征病人對情緒刺激的反響過度或不適當(dāng)，或表現(xiàn)情感倒錯抑郁病癥在精神分裂癥的發(fā)生率25%左右此外病人尚可出現(xiàn)迷惑、驚恐、孤獨(dú)感，矛盾情緒有的病人表現(xiàn)出一種夢想性的狂喜，宗教性的極樂狀態(tài)，或?qū)`魂出竅和宇宙將要消滅的焦慮11整理課件精神分裂癥臨床特征急性期或惡化期病癥(四〕 4.意志行為障礙意志減退甚至缺乏，意志活動增強(qiáng)〔偏執(zhí)型〕意向倒錯：吃一些不能吃的東西或傷害自己的身體違拗、被動服從木僵、臘樣屈曲，緊張性興奮激越和沖動控制能力減退，社交敏感性降低自殺：約50%有自殺企圖，約10~15%最終死于自殺怪異行為：如扮鬼臉、幼稚愚蠢的行為，傻笑、脫衣、脫褲、當(dāng)眾手淫等12整理課件精神分裂癥臨床特征急性期或惡化期病癥(五〕 5.定向、記憶和智能、自知力時間、空間和人物定向一般正常意識一般是清晰的一般沒有記憶和明顯的智能障礙局部病人有認(rèn)知功能減退多數(shù)病人有不同程度的自知力損害13整理課件精神分裂癥臨床特征〔三〕慢性期病癥以陰性病癥為主，可殘留個別陽性病癥，社會功能受損5個病癥維度陽性病癥：妄想和幻覺與思維障礙和行為怪異陰性病癥：情感遲鈍,語言貧乏,快感缺乏以及不合群.攻擊病癥：患者攻擊行為與精神病癥密切相關(guān),而治療、護(hù)理依從性差,采用強(qiáng)制措施是發(fā)生攻擊行為的重要誘發(fā)因素;認(rèn)知缺陷：患者存在多種認(rèn)知缺陷，表現(xiàn)在注意力、工作記憶、抽象思維、認(rèn)知靈活性(執(zhí)行功能)、表情識別等方面。認(rèn)知損害是導(dǎo)致患者社會功能下降、最終發(fā)生精神殘疾的重要原因。情感病癥：情感遲鈍冷淡，情感反響與思維內(nèi)容以及外界刺激不配合，是精神分裂癥的重要特征14整理課件5個病癥維度精神分裂癥涉及人類精神活動的各個方面，臨床表現(xiàn)為多維病癥特點(diǎn)，即陽性病癥、陰性病癥、心境障礙、攻擊性行為、認(rèn)知功能障礙。陽性病癥，如幻覺、妄想、思維障礙、言語紊亂、緊張癥等；陰性病癥，如情感冷淡、思維貧乏、意志減退、興趣缺乏、社會退縮；心境障礙，如焦慮、抑郁、自殺意念和行為；攻擊性行為，如興奮、敵對、沖動、激越、不合作；認(rèn)知功能損害，如注意、記憶、執(zhí)行功能減退等。15整理課件臨床常見類型及表現(xiàn)臨床分型疾病開展到一定階段，根據(jù)病人的主要臨床相可分成假設(shè)干類型。不同的類型除臨床表現(xiàn)不同外，在起病形式，病程經(jīng)過均有所不同。不同亞型也許還有病因?qū)W的不同。臨床分型對估計預(yù)后和治療反響有一定的指導(dǎo)意義。單純型青春型緊張型偏執(zhí)型未分化類型16整理課件臨床常見類型及表現(xiàn)1、偏執(zhí)型分裂癥符合分裂癥診斷標(biāo)準(zhǔn)，以妄想為主，常伴有幻覺，以聽幻覺較多見。案例：某女，26歲，未婚。半年前因母親病故又加失戀，開始精神萎靡，呆滯，失眠。此后覺得鄰居街坊常?！白h論〞她，同家里人說“為什么我想的事他們都知道?〞病疑心有人在自己房間錄音和錄像。開始尚能完成一定工作，對人說耳邊有說話聲音，〞我想的什么事，耳邊的聲音就在說自己想的事情?；颊哒f自己的腦子被“另一個人〞控制了，她的哭和笑都受“另一個人〞支配，是“他〞強(qiáng)加于自己的?；颊咭庾R清楚、單獨(dú)臥床、不合群、情緒不穩(wěn)，有時自言自語，有時側(cè)耳傾聽。17整理課件臨床常見類型及表現(xiàn)2、青春型〔瓦解型〕分裂癥符合分裂癥診斷標(biāo)準(zhǔn)，常在青年期起病，以思維、情感、行為障礙或紊亂為主。例如明顯的思維松弛、思維破裂、情感倒錯、行為怪異。某男，20歲，大學(xué)生?；颊哂诎l(fā)病前10天準(zhǔn)備考試，感覺疲勞，出現(xiàn)失眠。隨后出現(xiàn)話多，唱歌，徹夜不眠，學(xué)狗叫，不停亂語，一會兒說自己是孫悟空，一會兒說自己是紅蜘蛛，說話不連貫；無目的往外跑，在大街上撿臟東西吃，家人勸阻那么打家人；哭笑無常；情感倒錯，哈哈大笑地說“我姐病重了〞；行為紊亂，衣服反穿，拒絕治療，無自知力。18整理課件臨床常見類型及表現(xiàn)單純型少見，約占精神分裂癥病人的2%多為青少年起病，病情進(jìn)展緩慢，持續(xù)以陰性病癥為主，極少有幻覺妄想自動緩解者少，治療和預(yù)后差單純型:“某男，27歲，工人。患者病前孤僻少語，一般不與人來往，工作一般。近兩年來無明顯原因出現(xiàn)失眠，精神不振，訴頭痛，工作效率下降并經(jīng)常出錯，為此部門領(lǐng)導(dǎo)屢次批評?；颊卟⑽锤倪M(jìn)，漫不經(jīng)心。隨之更加孤僻，不愿出門，不愿見人。開始曠工，家人勸說無用，終日呆在家中，和家人也很少說話，不一起進(jìn)餐。生活不愿自理，不洗臉，不理發(fā)，不換衣服。拒絕就醫(yī)。強(qiáng)迫入院后，臥于床上，對周圍一切事物漠不關(guān)心，不參與活動?；颊咭庾R清楚，交談困難,多問少答，或答復(fù)簡單，表情呆板。未查出幻覺、妄想，無自知力。體格檢查、神經(jīng)檢查未有陽性發(fā)現(xiàn)。19整理課件臨床常見類型及表現(xiàn)緊張型本型患者目前少見。大多起病于青、中年，起病較急，常為發(fā)作性病程以緊張綜合征為主要臨床表現(xiàn)。緊張性興奮和緊張性木僵常交替出現(xiàn)，亦可單獨(dú)發(fā)生，以木僵為多見。此型預(yù)后較好某女，23歲，未婚工人。2個月前逐漸變得動作減少，寡言少語，表情冷淡，偶低聲訴說頭昏，不吃、不動，有時半夜站在房中發(fā)呆。幾天后突然出現(xiàn)躁動，以頭撞墻，把衣服被單撕破，需三、四人方能控制住。入院時整天睡在床上，不吃、不動，呆望天花板。給予氯氮平400mg/d和電休克治療，在第四次電休克治療后，患者好似從夢中醒來，主動換衣，與周圍人交談，生活自理。20整理課件臨床特征抗精神病藥物反應(yīng)認(rèn)知改變預(yù)后生物學(xué)基礎(chǔ)Ⅰ型(陽性)陽性癥狀好無良好多巴胺功能亢進(jìn)Ⅱ型(陰性)陰性癥狀差有差腦細(xì)胞喪失退化陽性病癥指精神功能的異常或亢進(jìn)，包括幻覺、妄想、明顯的思維形式障礙、反復(fù)的行為紊亂和失控。陰性病癥指精神功能的減退或缺失，包括情感平淡、言語貧乏、意志缺乏、無快感體驗(yàn)、注意障礙。Ⅰ型精神分裂癥與Ⅱ型精神分裂癥

〔由英國學(xué)者Crom提出〕21整理課件精神分裂癥常見分型的特點(diǎn)偏執(zhí)型青春型單純型緊張型發(fā)病率常見有下降趨勢較少見有下降趨勢發(fā)病年齡中年期多在18~25歲青少年青壯年主要表現(xiàn)妄想，多伴有幻聽，情感不穩(wěn)，行為沖動起病急，發(fā)展快。情感不穩(wěn)，思維破裂和行為幼稚起病隱匿，持續(xù)發(fā)展。情感淡漠、思維貧乏、意志活動缺乏起病急，呈發(fā)作性，可自動緩解。緊張性木僵和興奮性預(yù)后較好，少有人格衰退稍差，易復(fù)發(fā)而導(dǎo)致衰退差，因不易早期發(fā)現(xiàn)而發(fā)展到精神衰退較好22整理課件臨床常見類型及表現(xiàn)未分化型：其它型是指兒童精神分裂癥和晚發(fā)型精神分裂癥未定型是指病人符合診斷標(biāo)準(zhǔn)，但又不符合偏執(zhí)型、青春型和緊張型的一組病人精神分裂癥后抑郁最近一年內(nèi)確診為精神分裂癥在精神分裂癥病情好轉(zhuǎn)而未痊愈時出現(xiàn)抑郁病癥，情緒抑郁持續(xù)2周以上，此時仍殘留有精神病癥23整理課件病程與預(yù)后〔一〕 病程演變形式大致可歸為以下幾類：單次發(fā)作，完全持久的恢復(fù)屢次發(fā)作，但發(fā)作間歇期完全緩解或根本緩解首次發(fā)作后即殘留局部病癥，以后可以發(fā)作，但殘留病癥無明顯加重首次發(fā)作后即殘留局部病癥，以后可有發(fā)作，但每次發(fā)作后病癥逐漸加重24整理課件病程與預(yù)后〔二〕 精神分裂癥病人的結(jié)局大致有以下5種形式：完全持久的恢復(fù)正常病情屢次復(fù)發(fā)，間歇期正?；蚋菊Ｉ鐣跃徑獍槿烁袢睋p，可自我照顧或需催促維持在慢性狀態(tài)衰退至終末期多數(shù)隨訪研究認(rèn)為，約2/3的病人有較滿意的社會功能結(jié)局25整理課件病程和預(yù)后〔三〕大多數(shù)研究認(rèn)為提示結(jié)局良好的因素有女性病人文化程度高已婚初發(fā)年齡較大急性或亞急性起病病前性格開朗人際關(guān)系好病前職業(yè)功能水平高以陽性病癥為主病癥表現(xiàn)中情感病癥成份較多家庭社會支持多，家庭情感表達(dá)適度治療及時、系統(tǒng)，維持服藥依從性好26整理課件診斷標(biāo)準(zhǔn):目前在臨床上常用的診斷分類標(biāo)準(zhǔn)：中國精神疾病分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)-第三版〔CCMD-3〕，精神疾病的國際分類法系統(tǒng)〔ICD-10〕，美國分類法系統(tǒng)(DSM-Ⅳ)。根據(jù)中國精神疾病分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)-第三版〔CCMD-3〕，精神分裂癥診斷標(biāo)準(zhǔn)如下：病癥標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重程度標(biāo)準(zhǔn)病程標(biāo)準(zhǔn)排除標(biāo)準(zhǔn)精神分裂癥診斷與治療27整理課件診斷標(biāo)準(zhǔn)病癥標(biāo)準(zhǔn)： 至少有以下2項(xiàng)，并非繼發(fā)于意識障礙、智能障礙、情感高漲或低落，單純型分裂癥另規(guī)定：1.反復(fù)出現(xiàn)的言語性幻聽；2.明顯的思維松弛、思維破裂、言語不連貫，或思維貧乏或思維內(nèi)容貧乏；3.思想被插入、被撤走、被播散、思維中斷，或強(qiáng)制性思維；4.被動、被控制，或被洞悉體驗(yàn)；

28整理課件診斷標(biāo)準(zhǔn)5.原發(fā)性妄想〔包括妄想知覺，妄想心境〕或其它荒唐的妄想；6.思維邏輯倒錯、病理性象征性思維，或語詞新作；7.情感倒錯，或明顯的情感冷淡；8.緊張綜合征、怪異行為，或愚蠢行為；9.明顯的意志減退或缺乏。29整理課件嚴(yán)重程度標(biāo)準(zhǔn)：自知力障礙，并有社會功能嚴(yán)重受損或無法進(jìn)行有效交談。病程標(biāo)準(zhǔn)： 精神障礙的病期至少持續(xù)1個月，單純型另有規(guī)定。排除標(biāo)準(zhǔn):排除器質(zhì)性精神障礙，及精神活性物質(zhì)和非成癮物質(zhì)所致精神障礙。尚未緩解的分裂癥病人，假設(shè)又罹患本項(xiàng)中前述兩類疾病，應(yīng)并列診斷。診斷標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)力是指分辨出什么是真實(shí)的知覺、什么是非真實(shí)的知覺的能力與之相對的是妄想、錯覺、幻覺或?qū)κ录闹X嚴(yán)重扭曲。對現(xiàn)實(shí)的完全感知是指將自己的身體和外部事件都當(dāng)做真實(shí)而常見的與之相反的是現(xiàn)實(shí)感和自我感喪失、似曾相識體驗(yàn)、似夢狀態(tài)、靈魂出竅體驗(yàn)、感同身受或者身體意向嚴(yán)重扭曲。30整理課件

’30s’40s’50s’60s’70s’80s’90s’00’02ECT(電休克治療〕氯丙嗪氟哌啶醇三氟拉嗪氟奮乃靜甲硫達(dá)嗪洛沙平奮乃靜舒必利氯氮平利培酮奧氮平喹硫平齊拉西酮阿立哌唑第一代抗精神病藥物第二代抗精神病藥物

精神分裂癥治療進(jìn)展31整理課件精神分裂癥的護(hù)理程序一、護(hù)理評估二、護(hù)理診斷三、護(hù)理目標(biāo)四、護(hù)理措施五、護(hù)理評價32整理課件護(hù)理評估〔一〕健康史：個人史，現(xiàn)病史，既往史，家族史。〔二〕身體狀況：生命體征，飲食，營養(yǎng)，睡眠，二便，有無外傷個人衛(wèi)生，生活是否自理〔三〕心理病前個性，病前生活事件，應(yīng)付悲傷/壓力，對住院的態(tài)度?！菜摹成鐣顩r：社會交往能力，人際關(guān)系，支持系統(tǒng)，經(jīng)濟(jì)狀況?！参濉尘駹顩r：自知力，思維，情感情緒，意志行為，認(rèn)知，人格的完整性?！擦乘幬锊涣挤错?3整理課件護(hù)理診斷1.思維過程紊亂與聯(lián)想障礙、邏輯障礙、內(nèi)容障礙等思維障礙有關(guān)。2.有沖動、暴力行為的暴力的危險與幻覺、妄想、精神運(yùn)動性興奮等有關(guān)。3.營養(yǎng)失調(diào)：低于機(jī)體需要量與受幻覺、妄想支配而拒食、木僵等有關(guān)。4.睡眠型態(tài)紊亂：入睡困難、早醒、多夢與環(huán)境生疏不適應(yīng)、各種精神病癥有關(guān)。5.生活自理缺陷與木僵狀態(tài)、意志行為降低等有關(guān)。34整理課件護(hù)理診斷6、不合作7、醫(yī)護(hù)合作問題8、感知改變：與幻覺和感知綜合障礙等因素有關(guān)9、社會孤立：與精神異常，不和人交流有關(guān)。10、有受傷的危險：與木僵狀態(tài)及藥物不良反響有關(guān)。11、知識缺乏：與患者對疾病相關(guān)知識缺乏有關(guān)。35整理課件護(hù)理目標(biāo)1.病人愿意并能正確表達(dá)自己的內(nèi)心感受。2.病人在住院期間未對自己或他人實(shí)施暴力。3.病人的幻覺、妄想減少及木僵時間縮短，能夠按時按要求進(jìn)食，保證足夠營養(yǎng)。4.病人適應(yīng)了環(huán)境、各種精神病癥減弱或消失，睡眠質(zhì)量得到提高。36整理課件護(hù)理目標(biāo)5.病人能自行進(jìn)食、身體清潔無異味。6.主動配合治療，服藥到位。7.參加工娛治療，學(xué)會與人交往。8.學(xué)會用適宜的方法發(fā)泄自己的情緒9.患者及家屬對該疾病的知識有所了解。37整理課件〔一〕有暴力行為的危險自殺、傷人，與幻覺妄想有關(guān)。1、護(hù)理目標(biāo)①對周圍反感、敵意減輕或消失，無自殺及傷人毀物事件發(fā)生；②能進(jìn)行正常的語言溝通。2、護(hù)理措施對精神分裂癥患者，圍繞“四防〞即防傷人毀物、防自殺、防藏藥、防外走開展工作，必須加強(qiáng)監(jiān)護(hù)，以防意外。〔1〕護(hù)理人員應(yīng)高度重視平安護(hù)理，對重癥患者應(yīng)心中有數(shù)，重點(diǎn)防范。護(hù)理人員對病人要有高度的責(zé)任感和同情心，掌握病情動態(tài)變化，尤以夜間、凌晨等時間以及醫(yī)護(hù)人員交接班時段等較容易發(fā)生意外，護(hù)士應(yīng)提高警惕，密切觀察。〔2〕嚴(yán)格執(zhí)行工作常規(guī)，做好平安檢查工作，防止留存或獲得用于自殺、傷人的物品。〔3〕要特別注意對病人的態(tài)度。護(hù)理過程中，護(hù)士要細(xì)心、耐心、和藹、同情、尊重病人、不使用刺激性語言，防止激惹病人。38整理課件〔一〕有暴力行為的危險自殺、傷人

——與幻覺妄想有關(guān)。〔4〕重視病房設(shè)施平安工作，勤查勤修，各門戶隨時上鎖?！?〕重癥病人〔興奮躁動、傷人毀物、自殺自傷、木僵、拒食、出走以及伴有嚴(yán)重軀體疾患者〕應(yīng)安置在重癥監(jiān)護(hù)室內(nèi)、實(shí)行24小時專人護(hù)理，密切注視?！?〕對有沖動行為者、自殺自傷者予以相應(yīng)緊急處理，必要時予以約束，謹(jǐn)防意外。有自殺危險的病人禁止住單間，應(yīng)安置在重病室、專人護(hù)理。〔7〕對持續(xù)躁動的病人，要注意保證病人的營養(yǎng)及攝入液體量，攝入液體不應(yīng)少于2500ml/日，并注意觀察生命體征的變化?！?〕密切配合治療，觀察病人的病情動態(tài)變化和用藥后的反響，檢查和治療時應(yīng)防止損壞器械和用品，如防止病人咬碎體溫表等。3、評價通過護(hù)理，病人對周圍人員及環(huán)境的反感或敵意減輕、能進(jìn)行正常的語言溝通，傷人動機(jī)消失，生活逐漸有規(guī)律。39整理課件〔二〕思維、感知改變幻覺、妄想，

——與思維障礙、感知覺障礙有關(guān)1、護(hù)理目標(biāo)〔1〕通過護(hù)理，取得病人信任，病人能接受治療、配合護(hù)理。〔2〕最大限度減輕幻覺、妄想病癥。2、護(hù)理措施幻覺和妄想可同時出現(xiàn)，也可單獨(dú)出現(xiàn)，?？芍洳∪说乃季S、情感和行為。護(hù)理時要根據(jù)妄想、幻覺的內(nèi)容特點(diǎn)和疾病的不同階段進(jìn)行護(hù)理?！?〕對有妄想病人，應(yīng)仔細(xì)觀察了解病人妄想的內(nèi)容、特點(diǎn)。護(hù)理人員應(yīng)關(guān)心病人的生活，取得病人的信任。在病癥活潑期，不可貿(mào)然觸及病人的妄想內(nèi)容，假設(shè)病人表達(dá)妄想內(nèi)容時，要耐心傾聽，接納患者，掌握患者妄想的內(nèi)容，在病情好轉(zhuǎn)時及時進(jìn)行治療性溝通，幫助病人逐漸恢復(fù)自知力?！?〕對有幻覺的病人，要注意觀察其表情、言語、情緒和行為的表現(xiàn)，根據(jù)幻覺出現(xiàn)的內(nèi)容、次數(shù)和時間，及時阻止病人在幻覺支配下產(chǎn)生的傷人毀物等行為。40整理課件〔3〕有被害妄想的病人常常拒食，對此，應(yīng)分析病人拒食的原因，用不同的勸食方法，如：①集體進(jìn)食，讓病人任選飲食；②有時也可讓別人先吃一口再讓病人吃，以解除病人疑慮；③在旁催促，勸導(dǎo)或喂食；④對木僵病人不宜強(qiáng)行喂食。⑤完全拒食達(dá)一日以上者，應(yīng)靜脈輸液或予鼻飼以維持營養(yǎng)和提供液體?！?〕為緩解病癥，可根據(jù)病人的愛好安排其參加工娛療活動，以分散其注意力?！?〕為病人創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境，縮短其入睡過程，使幻覺減輕，加強(qiáng)護(hù)患溝通，護(hù)患合作以促進(jìn)病人自知力的恢復(fù)。3、評價〔1〕通過護(hù)理，建立良好的護(hù)患關(guān)系，主動接受治療、護(hù)理?！?〕幻覺、妄想病癥得到最大限度的控制?！捕乘季S、感知改變幻覺、妄想，

——與思維障礙、感知覺障礙有關(guān)41整理課件〔三〕軀體移動障礙木僵，

——與意志行為障礙有關(guān)1、護(hù)理目標(biāo)保證病人平安、維持病人營養(yǎng)的供給和有規(guī)律的生活。2、護(hù)理措施〔1〕木僵病人的生活不能自理，需重點(diǎn)給予照顧護(hù)理?！?〕木僵狀態(tài)是較深的精神運(yùn)動抑制，要認(rèn)真執(zhí)行保護(hù)性醫(yī)療制度，因木僵病人的意識大多清晰，護(hù)理人員在病人面前的言語行為必須注意，對病人態(tài)度要和藹，防止不良刺激。〔3〕保證病人的營養(yǎng)和液體的攝入，適時采用喂食或鼻飼食物等?！?〕木僵病人無自衛(wèi)能力，要注意防止其他病人的干擾和傷害。要密切觀察病情變化，警惕有些病人由木僵狀態(tài)突然轉(zhuǎn)入緊張性興奮及沖動、傷人、毀物等行為，必須加強(qiáng)防范、防止病人自傷和傷人。42整理課件〔5〕木僵病人可在夜深人靜或環(huán)境安靜時，在無他人在場情況下，可主動進(jìn)食飲水。故應(yīng)在病人床頭柜上留置飯菜、飲用水等供病人食用。〔6〕由于病人長時間臥床不動，要加強(qiáng)生活護(hù)理，注意保暖、做好口腔護(hù)理、皮膚護(hù)理，注意患者排泄情況，預(yù)防褥瘡的發(fā)生。盡量保持病人肢體的功能位置。3、評價〔1〕病人平安渡過木僵階段。〔2〕病人無營養(yǎng)不良及其它并發(fā)癥。〔三〕軀體移動障礙木僵，

——與意志行為障礙有關(guān)43整理課件〔四〕不合作，有出走的危險與自知力喪失等有關(guān)1、護(hù)理目標(biāo)〔1〕病人住院期間不發(fā)生出走行為?！?〕病人住院期間能配合治療及護(hù)理。2、護(hù)理措施〔1〕仔細(xì)觀察，加強(qiáng)巡視，重點(diǎn)交班。病人的活動范圍要始終在護(hù)士視線范圍之內(nèi)?！?〕加強(qiáng)護(hù)患溝通，幫助病人逐步認(rèn)識正確對待住院觀察和治療的意義。〔3〕加強(qiáng)物品的平安檢查，工作人員要隨手鎖好門戶，定期或不定期平安檢查，及時去除不平安因素。〔4〕鼓勵病人參加病區(qū)內(nèi)的集體活動等，最大限度地消除病人出走企圖。44整理課件〔四〕不合作，有出走的危險與自知力喪失等有關(guān)3、對自知能力缺乏的患者應(yīng)加強(qiáng)護(hù)患溝通，關(guān)心體貼病人，爭取得到病人的信任。爭取得到病人對治療護(hù)理的配合。對口服抗精神病藥物治療者，須在病人服藥時認(rèn)真檢查病人的口腔，確保藥物服下。必要時，可改用注射治療以確保治療方案得以實(shí)施。4、安置病人住大房間，指導(dǎo)病人相互關(guān)心，學(xué)會相處，鼓勵并要求病人參加病區(qū)內(nèi)的集體活動，逐漸恢復(fù)與他人交往的能力，消除緊張、疑慮。5、評價評價護(hù)理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度，如精神病癥消長情況，自知力恢復(fù)程度，患者的飲食、睡眠、體重情況及根本生活自理情況，對繼續(xù)治療的必要性的認(rèn)識和常用抗精神病藥物副作用的了解情況、病人及家屬應(yīng)對情況等。45整理課件健康教育及指導(dǎo)健康教育對精神分裂癥病人、家屬及其他照顧者都是有益的，了解并有效地解決病人環(huán)境中的壓力?！?〕對病人及家屬進(jìn)行有關(guān)