2022-2023學(xué)年廣東省深圳市龍華區(qū)部編版五年級(jí)上冊(cè)期中考試語文試卷（解析版）

2022-2023學(xué)年第一學(xué)期期中學(xué)情調(diào)查五年級(jí)語文積累·應(yīng)用1.認(rèn)真拼讀，準(zhǔn)確書寫。2022年3月23日，“天宮課堂”第二課開講。課堂上，我們看到了冰墩墩被拋出后沿原有方向bǎochí（）píngwěn（）運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，還看到了讓人nányǐzhìxìn（）的“液橋”實(shí)驗(yàn)。這種令人chēngzàn（）的科普方式，引領(lǐng)我們走進(jìn)科學(xué)的diàntáng（），讓我們dǒngdé（）了科學(xué)的魅力?！敬鸢浮竣?保持②.平穩(wěn)③.難以置信④.稱贊⑤.殿堂⑥.懂得【解析】【詳解】本題考查學(xué)生拼音拼寫能力，注意不要寫錯(cuò)別字。先讀拼音再書寫，注意拼讀準(zhǔn)確，拼讀時(shí)注意以下三點(diǎn)：1、翹舌、平舌音字母；2、有無鼻音字母；3、最后是音調(diào)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)，書寫時(shí)要注意“穩(wěn)、置、贊、殿”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確和美觀。2.補(bǔ)全詞語，并完成練習(xí)嘔（）瀝血（）計(jì)多（）悲（）交加（）（）忘形足（）多謀興高（）（）完好無（）（）心積（）（1）請(qǐng)把上面的詞語補(bǔ)充完整（2）我發(fā)現(xiàn)上面第三個(gè)詞語中含有一對(duì)反義詞，這樣的詞語我還知道：______________。（3）上面的詞語中，形容一個(gè)人為工作等費(fèi)盡心血的詞語是______________，形容一個(gè)人千方百計(jì)地盤算的詞語是_____________，這兩個(gè)詞語都有“費(fèi)盡心思”的意思，但有一個(gè)是褒義詞，有一個(gè)是貶義詞，我知道上面還有___________對(duì)這樣的詞語。（4）冀中人民______________，想出許多妙計(jì)讓敵人嘗到了地道的厲害。【答案】①.心②.詭③.端④.喜⑤.得⑥.意⑦.智⑧.采⑨.烈⑩.損?.處?.慮?.七上八下?.嘔心瀝血?.詭計(jì)多端?.兩##2?.足智多謀

【解析】【詳解】本題考查補(bǔ)充詞語和選詞填空。嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心血和精力。詭計(jì)多端：欺詐的計(jì)謀層出不窮。悲喜交加：悲傷和喜悅的心情交織在一起。得意忘形：指高興的控制不住自己，失去常態(tài)；常用于形容淺薄的人稍稍得志，就忘記了應(yīng)持有的態(tài)度。足智多謀：富有智慧，善于謀劃；形容人善于料事和用計(jì)。興高采烈：形容興致勃勃，情緒熱烈的樣子。處心積慮：形容蓄謀已久。

（2）帶有反義詞的成語有：東倒西歪、口是心非、頭重腳輕、有頭無尾、東逃西散。（3）結(jié)合所給詞語的意思，形容一個(gè)人為工作等費(fèi)盡心血的詞語是嘔心瀝血，形容一個(gè)人千方百計(jì)地盤算的詞語是詭計(jì)多端。結(jié)合所給詞語，“詭計(jì)多端”和“足智多謀”，“得意忘形”和“興高采烈”兩組詞語都是詞語意思相同，但感情色彩不同。（4）根據(jù)詞義，結(jié)合語境可知，冀中人民富有智慧，想到了很多方法讓別人嘗到了地道的厲害。填空處應(yīng)填“足智多謀”。3.古詩詞積累（1）垂緌飲清露，_______________。_______________，非是藉秋風(fēng)?！断s》___________________，萬馬齊喑究可哀?！都汉ルs詩》（2）陶淵明的“_________，_______”感嘆時(shí)間一去不復(fù)返，岳飛的“莫等閑，_____________，__________”告訴我們不要虛度光陰。（3）陸游的“_____，家祭無忘告乃翁”告訴我們要有愛國之情，梁啟超的“少年智則國智，___________”激勵(lì)我們要有強(qiáng)國之夢(mèng)?！敬鸢浮竣?流響出疏桐②.居高聲自遠(yuǎn)③.九州風(fēng)氣恃風(fēng)雷④.盛年不重來⑤.一日難再晨⑥.白了少年頭⑦.空悲切⑧.王師北定中原日⑨.少年強(qiáng)則國強(qiáng)【解析】【詳解】本題考查的是詩句默寫和名篇默寫。（1）默寫時(shí)注意“響、疏、恃”的正確書寫。（2）“盛年不重來，一日難再晨”出自陶淵明的《雜詩》。默寫時(shí)注意“再”的正確書寫?！澳乳e，白了少年頭，空悲切”出自岳飛的《滿江紅》。默寫時(shí)注意“少、頭、空、悲”的正確書寫。（3）“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”出自宋陸游的《示兒》。這句詩表現(xiàn)了詩人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈愛國情懷?！吧倌曛莿t國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”出自梁啟超的《少年中國說》，這句話的意思是青少年是祖國的未來，只要青少年能聰明，有才學(xué)，國家就有希望強(qiáng)大富足。默寫時(shí)注意“師、定、強(qiáng)”的正確書寫。4.按要求完成句子練習(xí)。（1）你這樣做是不對(duì)的。（改為反問句）________________________（2）校園不就是一道美麗的風(fēng)景嗎？（換一種說法，句子意思保持不變）________________________（3）媽媽說：“明天我要外出開會(huì)，放學(xué)后你自己回家?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）________________________（4）用具體的情景把詞語的意思表達(dá)出來。喋喋不休：________________【答案】（1）難道你這樣做是對(duì)的嗎？（2）校園就是一道美麗的風(fēng)景。（3）媽媽說，明天她要去外出開會(huì)，放學(xué)后我自己回家。（4）電影就要開場(chǎng)了，坐在我后面的兩個(gè)人不停地講話，從電影導(dǎo)演、演員，講到相關(guān)情節(jié)，沒完沒了?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查改反問句。陳述句改為反問句的方法：1.將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。2.將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。3.在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語詞。4.句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問號(hào)。根據(jù)方法，原句中的“不對(duì)”改為“對(duì)”，前邊加上難道，句子末尾加上反問詞嗎，句尾句號(hào)改為問號(hào)。如：難道你這樣做是對(duì)的嗎？【小問2詳解】本題考查改陳述句。反問句改陳述句的方法四步法:第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。第二步：去除反問語氣詞和疑問助詞。將反問句中的反問語氣詞(怎、怎么、難道等)去掉。將句末的疑問助詞(呢、嗎等)去掉。第三步：問號(hào)變句號(hào)。把句末的問號(hào)改為句號(hào)。第四步：把句子整理通順。結(jié)合句子，“不就是”去掉“不”，去掉嗎，問號(hào)改為句號(hào)，陳述句為：校園就是一道美麗的風(fēng)景?！拘?詳解】本題考查改陳述句。改寫時(shí)，掌握“兩改一查”的方法，即改標(biāo)點(diǎn)、改人稱，查句子表述是否合理。做題時(shí)，把說話內(nèi)容中的“我”改為“他”，再把冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉前、后引號(hào)即可。改后為：媽媽說，明天她要外出開會(huì)，放學(xué)后讓我自己回家?！拘?詳解】本題考查寫句子。結(jié)合所給詞語的意思，一字不提這個(gè)詞語，運(yùn)用具體的情景將這個(gè)詞的意思表達(dá)出來，喋喋不休，意思是嘮嘮叨叨，沒完沒了的說個(gè)不停。如：爸爸今天又喝酒了，媽媽特別生氣，又開始教育起爸爸來了：“喝酒傷肝，你不知道嗎？你胃不好，醫(yī)生囑咐不要喝酒，你偏不聽。”一條條，一句句，我的天呀，媽媽的話沒完沒了！應(yīng)用·提升。5.口語交際俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！睂?duì)于班級(jí)公約，有的同學(xué)覺得老師制定就好，老師怎么說我們?cè)趺醋?，有的同學(xué)不認(rèn)同這種說法，請(qǐng)問你認(rèn)同嗎？如果是我們來制定班級(jí)公約，你覺得應(yīng)該怎么來制定？________________________【答案】我不認(rèn)同，我覺得班級(jí)公約應(yīng)該全班共同制定，制定時(shí)可以先想一想制定班級(jí)公約應(yīng)從哪些方面著手，可以針對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面提出意見；分組進(jìn)行討論。以小組為單位先每位組員說說自己的意見，然后綜合起來討論，選出大家都贊成的公約，每個(gè)小組匯報(bào)討論結(jié)果，全班同學(xué)一起進(jìn)行表決，形成班級(jí)公約?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查口語交際。完成本題要注意分析所給材料，明確口語交際的內(nèi)容，然后組織語言。結(jié)合題目中的要求，語句要通順，要有條理。本題口語交際的內(nèi)容是對(duì)于班級(jí)公約，有的同學(xué)覺得老師制定就好，老師怎么說我們?cè)趺醋?，有的同學(xué)不認(rèn)同這種說法，對(duì)此你怎么看，在明確了內(nèi)容后就要組織語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說說自己是否認(rèn)同，自己覺得應(yīng)該怎么來制定班級(jí)公約，組織語言表達(dá)。如：我不認(rèn)同，班級(jí)公約是同學(xué)們共同制定、認(rèn)可的規(guī)則。制定班級(jí)公約，可以營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛的班集體，因此我覺得應(yīng)該全體同學(xué)共同商議之后制定班級(jí)公約。閱讀·感悟?qū)Ρ乳喿x（一）桂花雨（節(jié)選）桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。我念中學(xué)的時(shí)候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r(shí)，總要撿一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！庇谑牵矣窒肫鹆嗽诠枢l(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。（二）桂花鹵·桂花茶搖下來好多簟（diàn）的桂花，先裝在簍里。然后由母親和我，還有我的小朋友們，一同把細(xì)葉、細(xì)枝等揀去，揀凈后只?；?，看上去一片金黃。然后將花鋪在太陽下，曬去水分。待半干時(shí)就用瓦罐裝起來，一層糖（或蜂蜜），一層桂花。壓緊裝滿封好，放在陰涼處。一個(gè)月后，就是可取食的桂花鹵了。過年做糕餅是絕對(duì)少不了它的，平常煮湯圓、糯米粥等，挑一點(diǎn)加入也清香提神。桂花鹵是越陳越香。母親總是先將最嫩的明前或雨后的茶葉焙熱。然后，在茶葉中和入半干的桂花。將它們裝在罐中封緊后，茶葉的熱氣就把桂花烤干，香味就完全吸收在茶葉中了。這是母親獨(dú)有的做法，一般人家從我們家討了桂花，就只將它拌入干的茶葉中，桂花香就不能被吸收，有的甚至爛了。可見母親對(duì)于桂花還是花心思，有竅門的?！枢l(xiāng)的桂花、母親的桂花鹵、桂花茶，如今都只能于夢(mèng)寐中尋求了?！假Y料袋〗琦君，1917年生于溫州，1949年遷至臺(tái)灣，而后50多年沒有回過溫州。她曾寫道：“來到臺(tái)灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了?！辩谧约簩懙拇罅可⑽闹?，盡情地抒發(fā)真摯熱烈的情感，比如《水是故鄉(xiāng)甜》《粽子里的鄉(xiāng)愁》《青燈有味似兒時(shí)》……琦君就是用這樣一種洗盡鉛華的筆調(diào)，絮絮地訴說著自己無限的回憶。6.閱讀語段（一），簡單說說桂花給作者帶來了哪些美好的回憶？________________________________7.有人說語段（一）最后一句“浸”字用得特別好，說說你的看法。________________________________8.結(jié)合語段（二），完成桂花鹵和桂花茶的制作流程。桂花鹵：（揀凈枝葉）→（）→（裝罐密封）桂花茶：（）→（）→（裝罐封緊）9.語段（二）中描寫了母親是怎樣做桂花茶的，母親做這些時(shí)，“我”可能在做什么呢？想象一下當(dāng)時(shí)的情景，請(qǐng)你寫下來。________________________________10.聯(lián)系語段（一）（二）和資料袋，下列說法不正確的是（）A.搖落桂花飄墜如雨絲，成了“我”兒時(shí)快樂的回憶。B.語段（一）中母親說的話表明了她不喜歡杭州小山上的桂花。C.母親有自己獨(dú)特的制作竅門，制成的桂花鹵和桂花茶令“我”念念不忘。D.遠(yuǎn)離故土的琦君，宛如無根的浮萍，身處臺(tái)灣卻沒有歸屬感。11.琦君散文的結(jié)尾大多與回憶有關(guān)，平實(shí)的語言中流露出細(xì)膩的情感，依據(jù)語段（一）（二）的結(jié)尾，結(jié)合資料袋，可以推測(cè)出《棕子里的鄉(xiāng)愁》的結(jié)尾是（）A.每年的端午節(jié)來臨時(shí)，我很少吃粽子，更無從吃到清香的灰湯棕。母親細(xì)致的手藝和瑣瑣屑屑的事，都只能在不盡的懷念中追尋了。B.掛在門楣上的粽葉已經(jīng)發(fā)出了灰褐色，風(fēng)颯颯地吹著粽葉，似雨聲散在屋檐敲敲打打。C.我那時(shí)對(duì)屈原的詩一無所知，但我想他一定是個(gè)了不起的詩人。D.沿街賣的“粽子”，包得又小又俏，有加棗的，有不加棗的，嚼在嘴巴里唇齒留香。12.看琦君的故事，好像翻閱一本承載著厚重情感的舊相簿。令她魂?duì)繅?mèng)縈的桂花中蘊(yùn)含著怎樣的情感呢？請(qǐng)結(jié)合資料袋和語段（一）（二）談?wù)勀愕目捶ā_______________________________【答案】6.用桂花泡茶、做糕餅、賞桂花、搖桂花等樂趣7.作者用了一個(gè)“浸”字來形容桂花香氣的濃郁，濃到像是液體一樣地充溢在整個(gè)村子的每一個(gè)角落，讓讀者非常直觀地感受到那桂花香氣的濃郁。8.①.曬去水分②.焙熱茶葉③.和入半干桂花9.“我”站在母親身邊看她怎么焙熱茶葉，等她吩咐時(shí)“我”就往茶葉里加入桂花，仔細(xì)聞著茶葉和桂花混在一起的香氣。10.B11.A12.桂花中蘊(yùn)含著琦君對(duì)故鄉(xiāng)和親人思念以及對(duì)童年生活無比懷念的感情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解通讀短文從“可是母親說：‘這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。’”于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣桂花雨。”可知，選文主要記敘了作者小時(shí)候搖桂花，曬桂花，做桂花食品等往事，表達(dá)了她對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情?！?題詳解】本題考查了對(duì)詞語的理解?！敖庇玫煤?，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時(shí)香，曬干了泡茶、做糕餅也同樣香氣彌漫。全年人們都能品嘗到桂花做的食品，香甜了人們的生活?！?題詳解】本題考查選文內(nèi)容的概括。從語段（二）中“把細(xì)葉、細(xì)枝等揀去，揀凈后只?；ǎ瓷先ヒ黄瘘S。然后將花鋪在太陽下，曬去水分。待半干時(shí)就用瓦罐裝起來，一層糖（或蜂蜜），一層桂花。壓緊裝滿封好，放在陰涼處。一個(gè)月后，就是可取食的桂花鹵了。”可知，桂花鹵的制作過程為：揀凈枝葉，曬干水分，裝罐封緊。從“母親總是先將最嫩的明前或雨后的茶葉焙熱。然后，在茶葉中和入半干的桂花。將它們裝在罐中封緊后，茶葉的熱氣就把桂花烤干，香味就完全吸收在茶葉中了”可知制作桂花茶的過程為：茶葉焙熱，和入半干桂花最后裝罐封緊?！?題詳解】本題考查拓展能力。要求寫一寫母親做桂花茶的時(shí)候“我”可能在做什么。注意語句通順，聯(lián)系短文內(nèi)容來寫。如：“我”坐在母親身邊看著母親做桂花茶，從茶葉的烘焙到密封裝罐，每一步都記在了心里，以后看到外面的桂花茶就會(huì)想到故鄉(xiāng)的桂花，突然一陣風(fēng)吹過帶著淡淡的桂花香，不知道是風(fēng)喝了桂花茶，還是家鄉(xiāng)獨(dú)有的風(fēng)味?！?0題詳解】本題考查選文內(nèi)容的理解。A．閱讀語段（一），從“我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣桂花雨?！笨芍肮鸹ㄓ辍背闪恕拔摇眱簳r(shí)的回憶。故正確。B．文中母親說的話，表達(dá)的是母親思念家鄉(xiāng)，而不是表明了她不喜歡杭州小山上的桂花。故錯(cuò)誤。C．從“是母親獨(dú)有的做法，一般人家從我們家討了桂花，就只將它拌入干的茶葉中，桂花香就不能被吸收，有的甚至爛了?？梢娔赣H對(duì)于桂花還是花心思，有竅門的?！笨芍x項(xiàng)說法正確。D．從資料袋中“來到臺(tái)灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了”可知選項(xiàng)說法正確。故選B【11題詳解】本題考查短文內(nèi)容的理解與思考。琦君散文的結(jié)尾大多與回憶有關(guān)，選出適合《棕子里的鄉(xiāng)愁》的結(jié)尾即可。“每年的端午節(jié)來臨時(shí)，我很少吃粽子，更無從吃到清香的灰湯棕。母親細(xì)致的手藝和瑣瑣屑屑的事，都只能在不盡的懷念中追尋了?！睂懙木褪菍?duì)故鄉(xiāng)粽子的懷念。故選A。【12題詳解】本題考查選文主旨的理解。閱讀三篇選文，從“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨?！薄叭缓笥赡赣H和我，還有我的小朋友們，一同把細(xì)葉、細(xì)枝等揀去，揀凈后只?；ǎ瓷先ヒ黄瘘S?！焙汀肮枢l(xiāng)的桂花、母親的桂花鹵、桂花茶，如今都只能于夢(mèng)寐中尋求了?！笨梢钥闯?，作者通過寫故鄉(xiāng)的桂花來表達(dá)自己對(duì)于家鄉(xiāng)的懷念，把這份感情寄托到桂花上，記憶里關(guān)于桂花的種種回憶，讓作者無比懷念。桂花就代表了他對(duì)故鄉(xiāng)的思念。材料閱讀智能手機(jī)的影響材料一：月亮小學(xué)六（1）有些同學(xué)帶手機(jī)到學(xué)校。只要是休息時(shí)間，這些同學(xué)就成了“低頭一族”，有聽歌的，有玩游戲的，有看小說的，有刷小視頻的，還有的用微信聊天……材料二：由于小學(xué)生的身體正在發(fā)育，癡迷手機(jī)游戲和上網(wǎng)，對(duì)他們的視力和身體損傷極為嚴(yán)重。據(jù)專家研究，經(jīng)常看手機(jī)的學(xué)生中，近視的比例非常高；并且，長時(shí)間玩手機(jī)容易把精力、腦力耗到極點(diǎn)，進(jìn)而誘發(fā)一系列諸如經(jīng)常性頭疼、注意力不集中、神經(jīng)衰弱、脊柱發(fā)育不良等“手機(jī)病”。材料三：智能手機(jī)可以代替字典、錄音機(jī)等工具，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)帶來極大的便利；可以使同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上迅速獲得自己需要的學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)習(xí)的效率；智能手機(jī)還能讓同學(xué)們充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的名師課堂以及各種學(xué)習(xí)打卡的APP,有效地督促自己學(xué)習(xí)。同時(shí)，手機(jī)上大量的娛樂休閑項(xiàng)目也能讓同學(xué)們的課余生活變得更加豐富多彩。13.樂樂讀材料二時(shí)，抓住其中的“損傷”“手機(jī)病”等詞語總結(jié)出這則料是講（）A.手機(jī)病 B.手機(jī)帶來的危害 C.手機(jī)的損傷 D.手機(jī)的毛病14.及時(shí)概括語段意思，能幫助我們加快閱讀速度。請(qǐng)你用一個(gè)詞語概括三則材料的大意，寫在下面的括號(hào)里。（）（）（）15.同學(xué)們針對(duì)“小學(xué)生能否使用智能手機(jī)這一話題展開激烈的辯論，作為正方，樂樂可以以材料________為依據(jù)，陳述自己的觀點(diǎn)。16.針對(duì)這一問題，你是怎么看的？說說你的看法吧！________________________________【答案】13.B14.①.現(xiàn)象

②.危害③.益處

15.三

16.我認(rèn)為對(duì)小學(xué)生能否使用智能手機(jī)這個(gè)問題要一分為二地去看。智能手機(jī)的益處是毋庸置疑的，但是我們也要看到如果使用不當(dāng)，它會(huì)給我們帶來危害。我們要自覺地規(guī)避負(fù)面影響，享受智能科技帶來的便利?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。根據(jù)材料二“小學(xué)生癡迷手機(jī)游戲和上網(wǎng)，對(duì)他們的視力和身體損傷極為嚴(yán)重。經(jīng)?？词謾C(jī)近視的比例非常高；長時(shí)間玩手機(jī)誘發(fā)一系列諸如經(jīng)常性頭疼、注意力不集中、神經(jīng)衰弱、脊柱發(fā)育不良等疾病?！笨芍@則材料是講“手機(jī)帶來的危害”?！?4題詳解】本題考查概括段意。材料一主要介紹了月亮小學(xué)學(xué)生把手機(jī)帶到學(xué)校后，課余時(shí)間出現(xiàn)一些現(xiàn)象。所以可以用“現(xiàn)象”概括。材料二主要介紹小學(xué)生癡迷手機(jī)游戲和上網(wǎng)產(chǎn)生的危害。所以可以用“危害”或“弊端”等詞語來概括。材料三主要介紹了只能手機(jī)給同學(xué)們帶來的便利。所以可以用“好處”“便利”“益處”等詞語來概括?！?5題詳解】本題考查對(duì)材料的理解。樂樂作為正方，是要闡述“智能手機(jī)帶來的便利”。材料三是介紹智能手機(jī)給學(xué)生生活學(xué)習(xí)帶來的便利的。所以應(yīng)選材料三?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)問題的看法。表達(dá)自己的看法時(shí)，要結(jié)合三則材料，既要看到小學(xué)生使用智能手機(jī)的好處，也要看到其壞處，并且給出合理的建議。習(xí)作·表達(dá)17.作文“雙減”政策實(shí)施之后，同學(xué)們的課余時(shí)間更充足了，你參加了什么有趣的活動(dòng)？新認(rèn)識(shí)了哪些同學(xué)？喜歡哪位老師？其中一定有你欣賞的內(nèi)容。請(qǐng)你以“我欣賞”為題，選擇一個(gè)印象深刻的內(nèi)容，寫出你欣賞的理由，表達(dá)自己的真情實(shí)感，不少于400字?！敬鸢浮坷模何倚蕾p我的同學(xué)說實(shí)話，我打心眼兒里欣賞我新認(rèn)識(shí)的朋友可悅。