語(yǔ)文初中語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)題含答案解析

語(yǔ)文初中語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)題含答案解析一、初中語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用1．按要求回答問(wèn)題。（1）【任務(wù)一】下面是某班同學(xué)以“古典詩(shī)文的功用”為專題整理的古詩(shī)文材料。請(qǐng)?jiān)诋嬀€處填寫相應(yīng)的古詩(shī)文名句。功用出處古詩(shī)文名句評(píng)點(diǎn)觀察《論語(yǔ)·子罕》①________，不舍晝夜。光陰似水??！言志蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》②揀盡寒枝不肯棲，________。堅(jiān)定守護(hù)理想。李賀《雁門太守行》③________，________。愛(ài)國(guó)至死方休。抒情李白《送友人》④揮手自茲去，________?！盀t灑”走一回?！对?shī)經(jīng)·關(guān)雎》⑤窈窕淑女，________。一生摯愛(ài)??！明理王安石《登飛來(lái)峰》⑥________，________。認(rèn)識(shí)高遠(yuǎn)，方能看透本質(zhì)。王灣《次北固山下》⑦_(dá)_______，________。真?zhèn)€是樂(lè)觀、積極、向上。（2）【任務(wù)二】在“最美教室”評(píng)比中，學(xué)校要求班級(jí)布置一個(gè)“詩(shī)中有畫”的墻面，宣傳組同學(xué)設(shè)計(jì)出了三種版面，究竟哪一種更適合掛在教室里呢？請(qǐng)你選擇一種并說(shuō)明理由。【答案】（1）逝者如斯夫；寂寞沙洲冷；報(bào)君黃金臺(tái)上意；提攜玉龍為君死；蕭蕭班馬鳴；君子好逑；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；海日生殘夜；江春入舊年（2）示例一：我選乙，理由：乙圖中這兩句詩(shī)出自杜甫的《望岳》，傳達(dá)出想登臨高峰的決心、自信自勵(lì)的意志和堅(jiān)定豪邁的氣概。背景是群山，圖文相符，適合掛在教室里。示例二：我選丙，理由：丙圖中“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”出自諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的《誡子書》。諸葛亮用的是“雙重否定”的句式，以強(qiáng)烈而委婉的語(yǔ)氣表現(xiàn)了他對(duì)兒子的教誨與無(wú)限的期望：不把眼前的名利看得輕淡就不會(huì)有明確的志向，不能平靜地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。背景是翠竹，翠竹代表著一種剛正不阿的氣節(jié)，適合掛在教室里?！窘馕觥俊痉治觥浚?）默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“攜”“蕭”“逑”“緣”等字詞的書寫。（2）甲圖，“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”寫的是離別時(shí)憧憬重逢的快樂(lè)，重逢時(shí)再道離別的傷感。表達(dá)了詩(shī)人離別的感傷，對(duì)重逢的祈盼。所以自然不能掛在教室里。其它兩幅均可。乙圖中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩(shī)出自杜甫的《望岳》，一定要登上泰山的最高峰，俯瞰那眾山，而眾山在我眼中是多么的渺小。表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。適合掛在教室里。丙圖中“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”出自諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的《誡子書》。表現(xiàn)了諸葛亮對(duì)兒子的教誨與無(wú)限的期望。平穩(wěn)靜謐心態(tài)，不為雜念所左右，靜思反省，才能實(shí)現(xiàn)更遠(yuǎn)的目標(biāo)。只有心境平穩(wěn)沉著、專心致志，才能厚積薄發(fā)、有所作為。所以適合掛在教室里。故答案為：⑴逝者如斯夫；寂寞沙洲冷；報(bào)君黃金臺(tái)上意；提攜玉龍為君死；蕭蕭班馬鳴；君子好逑；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；海日生殘夜；江春入舊年；⑵示例一：我選乙，理由：乙圖中這兩句詩(shī)出自杜甫的《望岳》，傳達(dá)出想登臨高峰的決心、自信自勵(lì)的意志和堅(jiān)定豪邁的氣概。背景是群山，圖文相符，適合掛在教室里。示例二：我選丙，理由：丙圖中“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”出自諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的《誡子書》。諸葛亮用的是“雙重否定”的句式，以強(qiáng)烈而委婉的語(yǔ)氣表現(xiàn)了他對(duì)兒子的教誨與無(wú)限的期望：不把眼前的名利看得輕淡就不會(huì)有明確的志向，不能平靜地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。背景是翠竹，翠竹代表著一種剛正不阿的氣節(jié)，適合掛在教室里?！军c(diǎn)評(píng)】⑴名篇名句的復(fù)習(xí)策略是：一要化整為零，日積月累，注意整篇背誦與片段突擊相結(jié)合。復(fù)習(xí)時(shí)，注意效率；二要?jiǎng)涌诟獎(jiǎng)邮?，關(guān)鍵是不寫錯(cuò)別字；三要將識(shí)記與理解相結(jié)合，加強(qiáng)理解基礎(chǔ)上的記憶，理解是根本，默寫時(shí)要懂意思；四要注意方法，領(lǐng)悟含義，圈點(diǎn)勾畫，邊誦邊寫；⑵綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見解。平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意多積累，多練習(xí)。2．拓展關(guān)聯(lián)知文化。（1）【任務(wù)一】辨識(shí)對(duì)聯(lián)。

岳陽(yáng)樓是江南三大名樓之一，范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》更使其著稱于世。下面是關(guān)于岳陽(yáng)樓的一幅對(duì)聯(lián)，在橫線處依次填入詞語(yǔ)，將這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，正確的一項(xiàng)是（

）去老范一千年，后________先________，幾輩能擔(dān)天下事；攬________________，南來(lái)北往，孤帆曾系畫中人。A.

悲

喜

八百里大湖

B.

樂(lè)

憂

大湖八百里C.

喜

悲

大湖八百里

D.

憂

樂(lè)

八百里大湖（2）【任務(wù)二】下列文學(xué)、文化常識(shí)，分類或描述正確的一項(xiàng)是（

）A.

帝王年號(hào)紀(jì)年：慶歷四年春、崇禎五年十二月、己亥之二月也B.

七言律詩(shī)：《行路難》、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》、《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》C.

謚號(hào)命名：《范文正公集》、《歐陽(yáng)文忠公集》、《東坡樂(lè)府箋》D.

作家稱謂：余光中（鄉(xiāng)愁詩(shī)人）、雨果（法國(guó)人道主義作家）、溫庭筠（杜陵游客）【答案】（1）B（2）D【解析】【分析】（1）根據(jù)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的憂樂(lè)觀，可知應(yīng)是“先憂后樂(lè)”，“老范一千年”是“名詞+數(shù)量詞”，可知下聯(lián)應(yīng)對(duì)“大湖八百里”，故選B。（2）A項(xiàng)，“己亥之二月也”是干支紀(jì)年；B項(xiàng)，《行路難》是古體詩(shī)；C項(xiàng)，《東坡樂(lè)府箋》中，“東坡”是蘇軾的號(hào)，不是謚號(hào)。故選D。故答案為：⑴B；⑵D【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的掌握和運(yùn)用的能力，難度不大，考生在熟悉對(duì)聯(lián)的基本要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合上聯(lián)和掌握的知識(shí)能夠完成此題。⑵本題考查考生文化常識(shí)的掌握情況，考生在平時(shí)注意留心記憶，結(jié)合選項(xiàng)的說(shuō)法，仔細(xì)辨析。3．大豐實(shí)驗(yàn)初中初三（1）班正在開展“英雄在我心中”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成相關(guān)任務(wù)。（1）【活動(dòng)一：奠英雄】2019年3月30日，四川省涼山木里縣境內(nèi)發(fā)生森林火災(zāi)。31日下午，因瞬間風(fēng)力風(fēng)向突變，林火爆燃，27名森林消防指戰(zhàn)員和3名地方撲火人員遇難。4月4日，火災(zāi)犧牲烈士的悼念活動(dòng)在西昌市火把廣場(chǎng)舉行，沉痛悼念犧牲的30名英雄。結(jié)合材料，根據(jù)上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：烈焰無(wú)情吞勇士下聯(lián)：________（2）【活動(dòng)二：話英雄】中華人民共和國(guó)國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)頒授儀式于9月29日上午在北京人民大會(huì)堂金色大廳隆重舉行。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭(zhēng)做英雄才能英雄輩出。英雄模范們用行動(dòng)再次證明，偉大出自平凡，平凡造就偉大。只要有堅(jiān)定的理想信念、不懈的奮斗精神，腳踏實(shí)地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以創(chuàng)造不平凡的成就。結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)“英雄”的認(rèn)識(shí)。（50字左右）（3）【活動(dòng)三：學(xué)英雄】“哪有什么歲月靜好，只不過(guò)是有人為你負(fù)重前行”。響水“3?21”爆炸事故發(fā)生后武警鹽城支隊(duì)部分救援官兵臨時(shí)駐扎在當(dāng)?shù)貙W(xué)校，在撤離時(shí)，他們?cè)趯W(xué)校教室的黑板上留下了許多暖心的文字，還在每一張課桌上留下了許多食物，擺放得整整齊齊。同學(xué)們看到這則消息后無(wú)不感動(dòng)，紛紛表示要向英雄學(xué)習(xí)。如果這些武警救援官兵此刻就在你的面前，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么?！敬鸢浮浚?）清明灑淚祭英靈（2）英雄不僅僅指那些革命年代為國(guó)家拋頭顱灑熱血的革命先烈；新時(shí)代的中國(guó)，同樣需要英雄精神。英雄精神不僅體現(xiàn)在剎那間的生死抉擇，而且體現(xiàn)在經(jīng)年累月的執(zhí)著堅(jiān)守。在日常工作中恪盡職守，在普通崗位上埋頭苦干，每個(gè)人都可以成為“自己的英雄”。（3）略【解析】【分析】（1）對(duì)聯(lián)的基本要求是：字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，意思相對(duì)。這道題上下聯(lián)都必須是七個(gè)字。上聯(lián)“烈焰無(wú)情吞勇士”概括了材料前半部分3月31日30名救火英雄的壯舉；因此下聯(lián)我們應(yīng)該概括材料后半部分4月4日西昌市民悼念祭奠英雄的活動(dòng)，而4月4日剛好又是祭奠先烈，表達(dá)哀思的重要節(jié)日清明節(jié)。答案可以概括為：清明灑淚祭英靈，或者西昌市民悼英雄。（2）本題關(guān)于“英雄”，主要圍繞新時(shí)期“平凡工作崗位”。材料中有這樣一些重要詞句：行動(dòng)，堅(jiān)定的理想信念、不懈的奮斗精神，腳踏實(shí)地，一切平凡的人。（3）這是一道口語(yǔ)交際題。因此在回答時(shí)，一定要有稱呼?？梢赃@樣稱呼：“武警官兵叔叔們，你們好！”或者“武警官兵叔叔，您好！”（哥哥）。內(nèi)容上要表達(dá)對(duì)他們的崇敬和感激之情，表達(dá)向他們學(xué)習(xí)的愿望。語(yǔ)言上要得體。故答案為：⑴清明灑淚祭英靈；⑵英雄不僅僅指那些革命年代為國(guó)家拋頭顱灑熱血的革命先烈；新時(shí)代的中國(guó)，同樣需要英雄精神。英雄精神不僅體現(xiàn)在剎那間的生死抉擇，而且體現(xiàn)在經(jīng)年累月的執(zhí)著堅(jiān)守。在日常工作中恪盡職守，在普通崗位上埋頭苦干，每個(gè)人都可以成為“自己的英雄”⑶略?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。對(duì)對(duì)聯(lián)要注意：①上下句字?jǐn)?shù)相等。②上下句意思相近或相反，有時(shí)上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。③上下句對(duì)應(yīng)位置的字眼詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、不重復(fù)用字；⑵本題為閱讀啟示題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可；⑶本題是開放性問(wèn)題，要結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。注意語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。4．某校九（1）班開展以“自強(qiáng)奮進(jìn)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）請(qǐng)你按要求修改下面的邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函尊敬的丁老師您好!為了發(fā)揚(yáng)拼博精神，展現(xiàn)同學(xué)們的青春風(fēng)采，九（1）班將于本周二（10月23日）下午在班內(nèi)舉辦以“自強(qiáng)奮進(jìn)”為主題的班會(huì)，特邀請(qǐng)您光臨指導(dǎo)。九（1）班班委會(huì)2019年10月21日①邀請(qǐng)函中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“________“，正確的寫法是“________”。②邀請(qǐng)函中使用不恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞是“________“，應(yīng)替換為”________“。③邀請(qǐng)函的內(nèi)容有一處不規(guī)范，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。________（2）結(jié)合下面幾則名言，探究“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵。①君子求諸己，小人求諸人?！墩撜Z(yǔ)·衛(wèi)靈公》②勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——《老子》三十三章③我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服?！惗喾遥?）某同學(xué)在活動(dòng)中，搜集到了一副殘缺不全的對(duì)聯(lián)，將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

），此對(duì)聯(lián)的上聯(lián)應(yīng)是（

）。（a）________鑄就輝煌

（b）一路風(fēng)雨兼程磨礪意志A．苦樂(lè)同享三載

B．三載苦樂(lè)同享

C．三載同享苦樂(lè)

D．同享三載苦樂(lè)【答案】（1）拼博；拼搏；光臨；蒞臨；應(yīng)點(diǎn)明具體時(shí)間，如“本周二（10月23日）下午第三節(jié)課（或3點(diǎn)）”。（2）自立自信；勇于克服自身缺點(diǎn)；不向困難低頭。（3）B；b【解析】【分析】【分析】（1）①根據(jù)平時(shí)對(duì)字形的積累可知，“拼博”應(yīng)為“拼搏”；②蒞臨，多用于書面用語(yǔ)，來(lái)到;來(lái)臨(多用于貴賓)，尤指上級(jí)到來(lái)。光臨，多用于口語(yǔ):敬辭，稱賓客來(lái)到。故“光臨”應(yīng)改為“蒞臨”③邀請(qǐng)函中的時(shí)間是本周二（10月23日）下午，這個(gè)時(shí)間不具體，應(yīng)該為具體的時(shí)間，如“本周二（10月23日）下午第三節(jié)課（或3點(diǎn)）”。（2）認(rèn)真閱讀這幾句話，通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)句子的內(nèi)涵，君子求諸己，小人求諸人是指具有君子品行的人，遇到問(wèn)題先從自身找原因，而那些小人，出現(xiàn)麻煩總是想方設(shè)法推卸責(zé)任，撇清自己，從不會(huì)去反思自己，從自身找原因。也就是說(shuō)君子能認(rèn)識(shí)在自身的缺點(diǎn)并改正，小人認(rèn)識(shí)不到自己的缺點(diǎn)，當(dāng)然也不會(huì)克服。勝人者有力，自勝者強(qiáng)，意謂戰(zhàn)勝別人的只能說(shuō)有力量，而能克服自身的缺點(diǎn)才是真正強(qiáng)大。我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服。表現(xiàn)的是貝多芬不向命運(yùn)和困難低頭的精神。據(jù)此可總結(jié)出“自立自強(qiáng)”的內(nèi)涵是：自立自信；勇于克服自身缺點(diǎn)；不向困難低頭。意對(duì)即可。（3）根據(jù)對(duì)聯(lián)特點(diǎn)可知，“一”是數(shù)詞，因此上聯(lián)的第一個(gè)字也應(yīng)該是數(shù)詞，故排除AD?！帮L(fēng)雨兼程”是主謂短語(yǔ)，而“同享酷樂(lè)”屬于動(dòng)賓短語(yǔ)，故排除C。故選B。對(duì)聯(lián)講究上仄下平，“煌”屬于平聲，“志”屬于仄聲，故B屬于上聯(lián)。故答案為：⑴①拼博

拼搏

②光臨

蒞臨應(yīng)點(diǎn)明具體時(shí)間，③如“本周二（10月23日）下午第三節(jié)課（或3點(diǎn)）”。⑵自立自信；勇于克服自身缺點(diǎn)；不向困難低頭。⑶B；b【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查修改應(yīng)用文的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握常用應(yīng)用文的寫作格式并經(jīng)常運(yùn)用，達(dá)到熟練的目的，修改應(yīng)用文應(yīng)從格式、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行辨析和修改。⑵本題考查材料的探究能力。解答此題，首先要認(rèn)真閱讀材料，理解材料內(nèi)容，然后思考兩則材料表達(dá)的主旨并用簡(jiǎn)潔恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)。⑶本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語(yǔ)，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。5．近年來(lái)，家用汽車數(shù)量劇增，“停車難”問(wèn)題日益顯現(xiàn)，亂停亂放不僅妨礙群眾生活，還阻礙城鎮(zhèn)發(fā)展。解決“停車難”，我們?cè)谛袆?dòng)。材料一：某區(qū)2011—2017年汽車保有量和城鎮(zhèn)停車位數(shù)量變化統(tǒng)計(jì)表年份數(shù)量2011年2013年2015年2017年汽車保有量8．7萬(wàn)輛20．3萬(wàn)輛22．4萬(wàn)輛25．2萬(wàn)輛停車位數(shù)量0．9萬(wàn)個(gè)1．8萬(wàn)個(gè)4．1萬(wàn)個(gè)5．9萬(wàn)個(gè)【注】“保有量”指某地某個(gè)時(shí)間點(diǎn)上已登記在冊(cè)的或處于在用狀態(tài)的某種物品的數(shù)量。材料二：每到中午和傍晚，重要路段用餐停車就一個(gè)字：難！

經(jīng)相關(guān)單位討論商定，濱江路一側(cè)在以下特定時(shí)間段可以臨時(shí)免費(fèi)停車：中午12時(shí)至14時(shí)、下午18時(shí)至次日上午8時(shí)。大家再也不用擔(dān)心在濱江路用餐時(shí)車輛被貼罰單了。據(jù)悉，還有另外幾處特殊路段也在做此籌劃。材料三：隨著“共享經(jīng)濟(jì)”的興起，一些城市開始大力推進(jìn)“私家車位共享”行動(dòng)，以緩解“停車難”的問(wèn)題。成都、廣州等城市的“私家車位共享”已經(jīng)運(yùn)行一年多了。“私家車位共享”是指：擁有私家車位的車主，在自家車位閑置的時(shí)間里，把車位分享給外來(lái)車輛臨時(shí)停放，車主收取一定的租金。比如自家的車8點(diǎn)開出去了，16點(diǎn)才能回家，這段時(shí)間自家的車位空置，就可以臨時(shí)分享給別人停放。（1）根據(jù)材料一分析該區(qū)“停車難”的主要原因。（2）從材料一，材料二中歸納出該區(qū)為緩解“停車難”問(wèn)題采取的兩項(xiàng)措施。（3）有的人陋習(xí)不改，仍亂停亂放。請(qǐng)擬寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，號(hào)召大家規(guī)范停車。（20字以內(nèi)）【答案】（1）近年來(lái)，某區(qū)停車位的建設(shè)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上汽車保有量的增長(zhǎng)速度。（2）①增建停車位；②一些特殊路段，在特定時(shí)間允許臨時(shí)免費(fèi)停車。（3）示例1：樹立文明停車意識(shí)，維護(hù)公共停車秩序。示例2：停放盡顯秩序，秩序盡顯風(fēng)度。示例3：有序停放是為了順利啟航。【解析】【分析】（1）根據(jù)材料一中汽車保有量和停車位數(shù)量的對(duì)比可知“停車難”的原因。（2）從材料一2011年—2017年停車位的數(shù)量一直在增加，可知采取的措施是增建停車位。從材料二的關(guān)鍵句“濱江路一側(cè)在以下特定時(shí)間段可以臨時(shí)免費(fèi)停車”“幾處特殊路段也在做此籌劃”可知采取的措施是特殊路段在特定時(shí)間允許臨時(shí)免費(fèi)停車。（3）緊扣主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有號(hào)召力，注意字?jǐn)?shù)限制。故答案為：⑴近年來(lái)，某區(qū)停車位的建設(shè)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上汽車保有量的增長(zhǎng)速度。⑵①增建停車位；②一些特殊路段，在特定時(shí)間允許臨時(shí)免費(fèi)停車。⑶示例1：樹立文明停車意識(shí)，維護(hù)公共停車秩序。示例2：停放盡顯秩序，秩序盡顯風(fēng)度。示例3：有序停放是為了順利啟航。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，根據(jù)題目的要求，即可作答；⑵綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。簡(jiǎn)單地說(shuō)，綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見解；⑶標(biāo)語(yǔ)是面向大眾的，太長(zhǎng)不容易記住，一定要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，還應(yīng)該適當(dāng)運(yùn)用修辭，力求語(yǔ)句生動(dòng)活潑，易記易誦。③構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。標(biāo)語(yǔ)是用創(chuàng)意來(lái)說(shuō)話的，要用藝術(shù)的手法把話說(shuō)到人的心上。④語(yǔ)氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷。好的標(biāo)語(yǔ)都盡可能用“美”和“善。6．按照要求完成任務(wù)。

“中華民族是歷經(jīng)磨難、不屈不撓的偉大民族，中國(guó)人民是勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大人民，中國(guó)共產(chǎn)黨是敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的偉大政黨。歷史車輪滾滾向前，時(shí)代潮流浩浩蕩蕩。歷史只會(huì)眷顧堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者，而不會(huì)等待猶豫者、懈怠者、畏難者。全黨一定要保持艱苦奮斗、戒嬌戒躁的作風(fēng)，以時(shí)不我代、只爭(zhēng)朝夕的精神，奮力走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路”。

十九大報(bào)告中的這段話可以說(shuō)是對(duì)自強(qiáng)不息精神最好的闡釋。（1）畫橫線的成語(yǔ)中有兩處書寫錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)并修改，把正確的成語(yǔ)寫在下面橫線上。（2）請(qǐng)從以下列舉的名人中任選一位，用其事跡作為論據(jù)，寫一段演講詞號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)他（她）身上自強(qiáng)不息的精神。（100字左右）①范仲淹

②鄧稼先

③居里夫人

④海倫·凱勒

⑤史鐵生

⑥張海迪【答案】（1）戒嬌戒躁——戒驕戒躁；時(shí)不我代——時(shí)不我待（2）略【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)成語(yǔ)的積累可知，“戒嬌戒躁”應(yīng)為“戒驕戒躁”；“時(shí)不我代”應(yīng)為“時(shí)不我待”。（2）演講詞的特點(diǎn)是：1.針對(duì)性；2.鮮明性；3.條理性；4.通俗性；5.適當(dāng)?shù)母星樯?。根?jù)演講詞的特點(diǎn)從這些名人中任選一位做論據(jù)寫一段演講詞，要把敘述和議論結(jié)合起來(lái)。語(yǔ)言要準(zhǔn)確、連貫、有感染力和鼓動(dòng)性。故答案為：⑴戒嬌戒躁——戒驕戒躁；時(shí)不我代——時(shí)不我待；⑵略【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中寫好每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，還要注意根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選擇合適的字。⑵本題考查寫演講詞的能力。第一:要弄清演講的目的，就是為什么而講，這是演講詞寫作的前提;中心必須突出。第二：要弄清聽眾，就是要弄清對(duì)什么人講，這樣才能根據(jù)聽眾的特點(diǎn)有的放矢，也才可能引起聽眾的共鳴。第三：內(nèi)容要新鮮，材料要充實(shí)，這樣才能有吸引力，聽眾才會(huì)覺(jué)得有收獲。第四：結(jié)構(gòu)要清晰，條理要層層展開，要有一以貫之的線索，這樣才能有較強(qiáng)的邏輯性，也才會(huì)有較強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力;結(jié)構(gòu)層次分明，脈絡(luò)清晰。第五：語(yǔ)言要生動(dòng)，口語(yǔ)化，多用短句，流暢而有節(jié)奏，這樣才適宜于演講的氛圍。7．九年級(jí)某班的同學(xué)正在開展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的任務(wù)。（1）請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一個(gè)主題語(yǔ)。（2）寫出連續(xù)兩句中國(guó)古典詩(shī)詞中表達(dá)“自強(qiáng)不息”含義的名句。（3）請(qǐng)向同學(xué)推薦一部講述人物自強(qiáng)不息的名著，說(shuō)說(shuō)理由？【答案】（1）困難中我們走向堅(jiān)強(qiáng)。（2）老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。（3）奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書講述了一位普通青年成長(zhǎng)為一名共和國(guó)戰(zhàn)士的經(jīng)歷，讀了之后可受到主人公鋼鐵般意志的感染?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答此類試題時(shí)，結(jié)合主題“君子自強(qiáng)不息”，主題要簡(jiǎn)單明了。示例：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。（2）古詩(shī)中關(guān)于自強(qiáng)不息的詩(shī)句有很多，寫出連續(xù)的兩句即可。示例：會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（3）關(guān)于自強(qiáng)不息的名著，我們接觸到的熟悉的有《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼·奧斯特洛夫斯基在全身癱瘓、雙目失明的惡劣條件下，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力，花費(fèi)三年時(shí)間創(chuàng)作的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)的主人公保爾·柯察金是一個(gè)倔強(qiáng)好斗的少年，在革命的浪潮中，他漸漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。他在戰(zhàn)爭(zhēng)中接受了一次又一次的考驗(yàn)，忍受著殘疾和失明帶來(lái)的巨大痛苦。在此過(guò)程中，他也曾動(dòng)搖過(guò)，但經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，他終于戰(zhàn)勝了自己，拿起新的武器——文學(xué)創(chuàng)作。還有海倫·凱勒的《假如給我三天光明》等。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴困難中我們走向堅(jiān)強(qiáng)。⑵老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。⑶奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書講述了一位普通青年成長(zhǎng)為一名共和國(guó)戰(zhàn)士的經(jīng)歷，讀了之后可受到主人公鋼鐵般意志的感染?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)活動(dòng)主題的概括能力。解答此題要求考生要結(jié)合主題來(lái)擬，要簡(jiǎn)單鮮明。⑵本題考查考生平時(shí)的積累能力。要求考生注意平時(shí)有關(guān)名句的掌握和積累。⑶本題考查的考生平時(shí)的積累。要求考查結(jié)合題意選擇恰當(dāng)?shù)娜宋镄蜗螅罂忌熳x名著，理解名著的內(nèi)容。8．《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中，梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！敝把胍暡コ龅募o(jì)錄片《大國(guó)工匠》，就讓我們認(rèn)識(shí)了不少這樣的“第一等人”。學(xué)校開展了“工匠精神”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）仔細(xì)觀察下面的漫畫，結(jié)合畫面內(nèi)容，擬寫一句公益宣傳語(yǔ)。（20字以內(nèi)）（2）活動(dòng)中，同學(xué)們觀看了央視播放的紀(jì)錄片《大國(guó)工匠》第八集“大任擔(dān)當(dāng)”。本集介紹了三位大國(guó)工匠：焊接火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的高級(jí)技師高鳳林、拼接兵馬俑的文物修復(fù)師馬宇、手工打造飛機(jī)弧線的高級(jí)鈑金工王偉。他們?cè)诟髯缘膷徫簧蠐?dān)起了國(guó)之重任，但也都為此在時(shí)間、精力等方面做出了犧牲。觀影結(jié)束后，“如何看待責(zé)任擔(dān)當(dāng)”成為大家熱議的話題。請(qǐng)圍繞話題，發(fā)表議論，寫出觀點(diǎn)、理由及結(jié)論。（80字左右）。【答案】（1）秉承工匠精神，鑄造中國(guó)品牌。（2）擔(dān)當(dāng)需要能力，需要技術(shù)，更需要奉獻(xiàn)精神。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。我們應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，勇于擔(dān)當(dāng)，忠誠(chéng)奉獻(xiàn)，為民謀福，為國(guó)出力?！窘馕觥俊痉治觥浚?）首先要仔細(xì)觀察沒(méi)畫，探究畫面富意。漫畫中的文字內(nèi)容“工匠精神”“中國(guó)品牌”揭示了漫畫的主題。然后注意公益宣傳語(yǔ)的要求，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，具有感染力。（2）開放性題目，圍繞“如何看待責(zé)任擔(dān)當(dāng)”這一話題擺明自己的看法并闡述理由即可，注意字?jǐn)?shù)限制。故答案為：⑴秉承工匠精神，鑄造中國(guó)品牌。⑵擔(dān)當(dāng)需要能力，需要技術(shù)，更需要奉獻(xiàn)精神。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。我們應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，勇于擔(dān)當(dāng)，忠誠(chéng)奉獻(xiàn)，為民謀福，為國(guó)出力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力，這樣的題對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力要求更高，要求所擬寫的宣傳標(biāo)語(yǔ)要生動(dòng)，最好采用對(duì)偶的句式，或用其它的修辭手法，力爭(zhēng)吸引讀者。要有鮮明的主題，突出宣傳事物的作用和意義。⑵本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒(méi)有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。9．學(xué)校文學(xué)社開展“文學(xué)與文化”專題活動(dòng)邀請(qǐng)市文化館張老師做專題講座。（1）下面是邀請(qǐng)函草稿的正文部分。畫線詞語(yǔ)表達(dá)都不得體的一項(xiàng)是（

）

張老師您好。我校文學(xué)社擬邀請(qǐng)您于6月20日9點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳為我們做“文學(xué)與文化”的專題報(bào)告。您學(xué)富五車，①久聞大名，如果能來(lái)我校對(duì)我們②不吝賜教，將是我們的莫大③榮幸。本應(yīng)④光臨寒舍向您表達(dá)我們的愿望，無(wú)奈學(xué)習(xí)時(shí)間太緊，不能成行，敬希⑤見諒。屆時(shí)我們一定洗耳恭聽，⑥不恥下問(wèn)。A.

①③⑤

B.

①④⑥

C.

②③⑥

D.

②④⑤（2）在互動(dòng)環(huán)節(jié)，張老師出了一個(gè)趣味題：在不考慮平仄的情況下，以“白浪河”為上聯(lián)，最適合用作下聯(lián)的一項(xiàng)是（

）A.

仰天山

B.

藍(lán)寶石

C.

楊家埠

D.

青云山（3）張老師還提問(wèn)了很多文學(xué)文化常識(shí)，同學(xué)們作了回答。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.

現(xiàn)代漢語(yǔ)的很多成語(yǔ)出自古代典籍，如“三十而立”出自《孟子》“一鼓作氣”出自《左傳》。B.

“上乃使使持節(jié)詔將軍”“持節(jié)云中，何日遣馮唐”中的“節(jié)”是符節(jié)，符節(jié)是皇帝派遣使者或調(diào)動(dòng)軍隊(duì)的憑證。C.

“世先生同在桑梓”中的“桑梓”意為家鄉(xiāng)。古時(shí)住宅旁常栽種桑樹、梓樹，后用桑梓代指家鄉(xiāng)。D.

“表”作為古代的一種文體，用于臣下向帝王陳情言事，言辭往往恭敬、懇切。如諸葛亮的《出師表》?！敬鸢浮浚?）B（2）D（3）A【解析】【分析】（1）①久聞大名：早就聽到對(duì)方的盛名。多用作初見面時(shí)的客套話。這里還只是邀請(qǐng)趙老師，還沒(méi)有與張老師見面，故“久聞大名”使用不得體；

②不吝賜教：不吝惜自己的意見，希望給予指導(dǎo)。請(qǐng)人指教的客氣話。這里使用得體。③榮幸：指榮耀而幸運(yùn)。一般是表現(xiàn)自己謙虛的意思。這里使用恰當(dāng)。④光臨寒舍：別人到自己家來(lái)了，主人歡迎時(shí)的謙稱，這里使用不恰當(dāng)；⑤不恥下問(wèn)：樂(lè)于向?qū)W問(wèn)或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺(jué)得不好意思。這里使用不恰當(dāng)。故①④⑥的表達(dá)都不得體。（2）“白”是表示顏色的詞語(yǔ)，可以與“青”“藍(lán)”相對(duì)，故排除AC?！鞍桌恕笔且粋€(gè)名詞，“青云”也是一個(gè)名詞，而“藍(lán)寶”卻不是一個(gè)詞語(yǔ)。故排除B。故選D。（3）A“三十而立”出自《論語(yǔ)》，“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”，而不是出自《孟子》。故答案為：⑴B；⑵D；⑶A【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析語(yǔ)言表達(dá)是否得體的能力。要想使語(yǔ)言表達(dá)得體，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：①看準(zhǔn)對(duì)象，把握分寸；②適應(yīng)場(chǎng)合，恰當(dāng)用語(yǔ)；③注意遣詞，謙敬恰當(dāng)；④把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確；⑤認(rèn)清文體，注意差別。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與上述幾個(gè)方面逐一對(duì)比，從而選出符合題意的答案。⑵本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語(yǔ)，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。⑶此題考查對(duì)文學(xué)和文化常識(shí)掌握的能力?？疾闀r(shí)一般會(huì)涉及古今中外的名家名篇的基本知識(shí)以及稱謂、歷法、職官、地理、禮俗、文化典籍等。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過(guò)的名家名篇的介紹和有關(guān)的文化常識(shí)。10．對(duì)聯(lián)是中華民族傳統(tǒng)文化瑰寶，它對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是中華語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。某班的“走近對(duì)聯(lián)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）春天來(lái)了，同學(xué)們?yōu)榇蠛么汗鈹M寫對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整。上聯(lián)：細(xì)雨澆桃紅萬(wàn)樹下聯(lián)：________（2）相傳金圣嘆在自己將被處以極刑之前寫給兒子一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“蓮子心中苦”，下聯(lián)是“梨兒腹內(nèi)酸”，讀罷令人黯然淚下。這副對(duì)聯(lián)暗含之意是什么?【答案】（1）微風(fēng)吹柳綠千枝（2）與兒子生死訣別之時(shí)對(duì)兒子的不舍與憐惜?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“細(xì)雨”是名詞，可與“微風(fēng)”相對(duì)；“澆”是動(dòng)詞，可與“吹”相對(duì)；“桃紅”是名詞，一般這個(gè)詞與“柳綠”相對(duì)；“萬(wàn)樹”是數(shù)次加名詞，一般和“千枝”相對(duì)。據(jù)此答題即可。（2）“蓮子”諧音“憐子”，“梨兒”諧音“離兒”，結(jié)合語(yǔ)境理解，這句話其實(shí)暗含著金圣嘆在與兒子生死訣別之時(shí)對(duì)兒子的不舍與憐惜。故答案為：⑴微風(fēng)吹柳綠千枝⑵與兒子生死訣別之時(shí)對(duì)兒子的不舍與憐惜。【點(diǎn)評(píng)】⑴（1）本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)αⅲ虺薪?；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語(yǔ)，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。⑵本題考查理解對(duì)聯(lián)含義的能力。答題的關(guān)鍵是利用諧音理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，然后再結(jié)合語(yǔ)境理解對(duì)聯(lián)的含義即可。11．在4月23日“世界讀書日”到來(lái)之際，九（3）班開展了“愛(ài)名著，愛(ài)閱讀”讀書活動(dòng)。請(qǐng)你一起來(lái)參與下面的系列活動(dòng)。（1）活動(dòng)一：萃取名著精華，制作書簽名著閱讀，代代相傳。同學(xué)們打算將所讀名著濃縮為一句話做成書簽，送給新七年級(jí)同學(xué)。請(qǐng)你從以下“備選名著”中選擇兩部，仿照示例，完成書簽。備選名著：《童年》、《海底兩萬(wàn)里》、《水滸》、《駱駝祥子》、《西游記》【示例】保爾煉就鋼鐵意志，唱響生命贊歌?！朵撹F是怎樣煉成的》（2）活動(dòng)二：名著精彩片段品讀。魯智深道：“‘殺人須見血，教人須救徹。’灑家放你不下，直送兄弟到滄州?！眱蓚€(gè)公人聽了，暗暗地道：“苦也！卻是壞了我們的勾當(dāng)，轉(zhuǎn)去時(shí)怎回話！且只得隨順?biāo)惶幮新??！保ā端疂G傳》）從魯智深的話可以看出其什么品質(zhì)？“兄弟”指誰(shuí)？“兄弟”到了滄州，未能立足，最終上了梁山，其原因是什么？（3）活動(dòng)三：讀書調(diào)查中學(xué)生閱讀情況調(diào)查表項(xiàng)目201620172018不喜歡閱讀43%36%25%喜歡閱讀紙質(zhì)書籍18%21%22%用手機(jī)電腦閱讀39%42%53%①上表是某同學(xué)搜集到的本校學(xué)生閱讀的情況，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出你的發(fā)現(xiàn)。②現(xiàn)在的中學(xué)生，更喜歡方便快捷的網(wǎng)絡(luò)閱讀，較少能沉浸書中，去領(lǐng)悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平時(shí)也只喜歡在手機(jī)、電腦上閱讀，很少閱讀紙質(zhì)書籍，你將如何勸說(shuō)他更多地閱讀紙質(zhì)書籍呢？【答案】（1）示例1：阿廖沙嘗盡童年苦難，走向廣闊人間?！锻辍肥纠?：祥子個(gè)人主義奮斗夢(mèng)破，人生走向毀滅?！恶橊勏樽印肥纠?：阿龍納斯探險(xiǎn)海底世界，彰顯科學(xué)精神?！逗５變扇f(wàn)里》示例4：梁山好漢舉起行道義旗，留下英雄美名?！端疂G》示例5：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，伸張人間正義。——《水滸》示例6：唐僧師徒歷經(jīng)磨難，終得真經(jīng)——《西游記》（2）品質(zhì)：愛(ài)憎分明，除暴安良。兄弟：林沖。原因：林沖來(lái)到了滄州，但高衙內(nèi)欲置其于死地，派人火燒草料場(chǎng)欲置之死地。林沖奮起反抗，殺了陸謙和兩個(gè)公人，風(fēng)雪之夜，被逼上了梁山。（3）①這所中學(xué)喜歡閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)（或不喜歡閱讀的學(xué)生越來(lái)越少）；喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)最快（喜歡閱讀紙質(zhì)書籍的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)緩慢）。②小明，在手機(jī)、電腦上閱讀雖然更快捷、更方便，但長(zhǎng)期采用這種閱讀方式會(huì)使我們的心態(tài)浮躁，對(duì)我們的眼睛傷害也很大。閱讀紙質(zhì)書籍，能使我們沉浸于優(yōu)美的文字之中，放飛想象，陶冶情操。我們何不更多地閱讀紙質(zhì)書籍呢？【解析】【分析】⑴本題考查文學(xué)作品的閱讀情況以及仿寫句子的能力。解答時(shí)，根據(jù)對(duì)文學(xué)作品的閱讀，選取合適作品，仿照例句的結(jié)構(gòu)，保持形式一致，寫出流暢并有文采的語(yǔ)句。本題仿寫句子應(yīng)按照“名著中人名+人物特點(diǎn)——名著名稱”格式作答。⑵本題考查了《水滸傳》人物形象和故事情節(jié)的積累。由文段內(nèi)容可知，是″魯智深大鬧野豬林，救出林沖″這一故事情節(jié)。二位差人平白要害死林沖，魯智深要將他們一杖打死，表現(xiàn)了他的愛(ài)憎分明，除暴安良，而林沖卻不想再生事端，阻止了魯智深。在滄州遇到了舊知李小二，才得知陸謙等人還是沒(méi)放過(guò)他。在陸謙等人燒了草料場(chǎng)后，林沖殺了他們，斷了一切生路后，被迫上梁山。⑶①本題考查學(xué)生從表格中得出結(jié)論的能力。根據(jù)表格中的文字和數(shù)據(jù)，結(jié)合題目的要求，即可作答。認(rèn)真觀察表格可知，這所中學(xué)喜歡閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)（或不喜歡閱讀的學(xué)生越來(lái)越少）；喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)最快（喜歡閱讀紙質(zhì)書籍的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)緩慢）。②本題考查語(yǔ)言表達(dá)。作答本題時(shí)，先是稱呼，然后向其說(shuō)明電子閱讀的危害和紙質(zhì)閱讀的好處。最后向其提出希望即可。語(yǔ)意清晰明了，語(yǔ)氣真誠(chéng)委婉，便于對(duì)方接受。故答案為：⑴示例1：阿廖沙嘗盡童年苦難，走向廣闊人間?！锻辍肥纠?：祥子個(gè)人主義奮斗夢(mèng)破，人生走向毀滅?！恶橊勏樽印肥纠?：阿龍納斯探險(xiǎn)海底世界，彰顯科學(xué)精神。——《海底兩萬(wàn)里》示例4：梁山好漢舉起行道義旗，留下英雄美名?！端疂G》示例5：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，伸張人間正義?！端疂G》示例6：唐僧師徒歷經(jīng)磨難，終得真經(jīng)——《西游記》。⑵品質(zhì)：愛(ài)憎分明，除暴安良。兄弟：林沖。原因：林沖來(lái)到了滄州，但高衙內(nèi)欲置其于死地，派人火燒草料場(chǎng)欲置之死地。林沖奮起反抗，殺了陸謙和兩個(gè)公人，風(fēng)雪之夜，被逼上了梁山。⑶①這所中學(xué)喜歡閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)（或不喜歡閱讀的學(xué)生越來(lái)越少）；喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)最快（喜歡閱讀紙質(zhì)書籍的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)緩慢）。②小明，在手機(jī)、電腦上閱讀雖然更快捷、更方便，但長(zhǎng)期采用這種閱讀方式會(huì)使我們的心態(tài)浮躁，對(duì)我們的眼睛傷害也很大。閱讀紙質(zhì)書籍，能使我們沉浸于優(yōu)美的文字之中，放飛想象，陶冶情操。我們何不更多地閱讀紙質(zhì)書籍呢？【點(diǎn)評(píng)】⑴本題重點(diǎn)考查文學(xué)作品的閱讀情況以及仿寫句子的能力和對(duì)文學(xué)名著的鑒賞分析能力。⑵本題考查了學(xué)生對(duì)名著的內(nèi)容的積累。解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的故事梗概和主要情節(jié)的把握，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述自己的認(rèn)識(shí)。⑶語(yǔ)言的運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡(jiǎn)明、連貫、得體地表達(dá)我們的見解，不僅是中招考試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這方面的訓(xùn)練。12．閱讀下面材料，按要求作答。森林是地球之肺，對(duì)保護(hù)環(huán)境具有重要作用，但我國(guó)的森林覆蓋率卻比較低，這很令人擔(dān)憂。1981年，我國(guó)立法規(guī)定適齡公民必須履行植樹義務(wù)。政府通過(guò)廣泛室宣傳，持續(xù)開展全民義務(wù)植樹活動(dòng)，使人均綠地面積有所增加。放眼未來(lái)，我們必須進(jìn)一步行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)愛(ài)綠、植綠、護(hù)綠，讓綠水青山遍布祖國(guó)大地。（1）請(qǐng)用一句話概括以上內(nèi)容，不超過(guò)30字。（2）以“綠樹”為描述對(duì)象，運(yùn)用修辭手法，寫一句話?！敬鸢浮浚?）我國(guó)立法并廣泛宣傳義務(wù)植樹，持續(xù)開展植樹活動(dòng)，提高了森林覆蓋率（增加了人均綠地面積）。（2）面對(duì)風(fēng)沙，這些綠樹像身穿迷彩服的戰(zhàn)士，無(wú)畏無(wú)懼，守護(hù)者身后的城鎮(zhèn)村莊。【解析】【分析】（1）此題可提取“我國(guó)立法規(guī)定適齡公民必須履行植樹義務(wù)。政府通過(guò)廣泛室宣傳，持續(xù)開展全民義務(wù)植樹活動(dòng)，使人均綠地面積有所增加”分析壓縮，即可整理出正確答案。注意題干的字?jǐn)?shù)要求。（2）要求以“綠樹”為描述對(duì)象，運(yùn)用修辭手法，寫一句話。遣詞造句要準(zhǔn)確通順，合乎語(yǔ)法，合乎邏輯，還要注意語(yǔ)意鮮明，生動(dòng)形象。如：陽(yáng)光和暖，微風(fēng)輕拂，河水清澈，綠樹站在小河邊，輕輕地彎著腰，面對(duì)著鏡子在梳妝打扮。故答案為：⑴我國(guó)立法并廣泛宣傳義務(wù)植樹，持續(xù)開展植樹活動(dòng)，提高了森林覆蓋率（增加了人均綠地面積）⑵面對(duì)風(fēng)沙，這些綠樹像身穿迷彩服的戰(zhàn)士，無(wú)畏無(wú)懼，守護(hù)者身后的城鎮(zhèn)村莊?！军c(diǎn)評(píng)】⑴考生要認(rèn)真閱讀文段，分析閱語(yǔ)段所表達(dá)的內(nèi)容，注意從文段中找準(zhǔn)關(guān)鍵句，提取主干，進(jìn)行壓縮，注意字?jǐn)?shù)的要求。⑵本題考查考生的遣詞造句，同時(shí)也要求考生在修辭的運(yùn)用、語(yǔ)意的表達(dá)都有一定的要求。13．近日，全市各地正在開展“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”行動(dòng)，你們學(xué)校也在行動(dòng)。（1）【老師獻(xiàn)愛(ài)心】學(xué)校組織本校老師創(chuàng)辦了“校園愛(ài)心輔導(dǎo)站”，老師們爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心志愿者，利用休息時(shí)間為本校留守學(xué)生輔導(dǎo)課業(yè)。校團(tuán)委準(zhǔn)備為輔導(dǎo)站擬一副對(duì)聯(lián)，以激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，用理想的成績(jī)回報(bào)老師。上聯(lián)已擬好：老師奉獻(xiàn)愛(ài)心育桃李。請(qǐng)你擬出下聯(lián)。（2）【同學(xué)在參與】為了鼓勵(lì)大家積極參與，學(xué)校面向全體同學(xué)征集活動(dòng)宣傳語(yǔ)。你的同桌寫的是，“讓寂寞的花朵也在春風(fēng)中微笑”。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（3）【你也在行動(dòng)】暑假中，媽媽準(zhǔn)備讓你用“泰微課”資源自學(xué)高中課程，你想邀請(qǐng)留守學(xué)生小華到家里一起學(xué)習(xí)，你打算怎樣和媽媽說(shuō)？【答案】（1）學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)報(bào)師恩（或：同學(xué)苦練本領(lǐng)報(bào)師恩）（2）這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將留守學(xué)生比作寂寞的花朵，意思是希望孤獨(dú)、寂寞、自卑的留守學(xué)生，在老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)愛(ài)中快樂(lè)成長(zhǎng)，綻放自己的美麗，表達(dá)了對(duì)留守學(xué)生的關(guān)愛(ài)。（3）媽媽，我想邀請(qǐng)小華來(lái)我們家一起學(xué)習(xí)“泰微課”。俗話說(shuō)得好，“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，我們一起學(xué)習(xí)，有問(wèn)題可以互相討論。再說(shuō)小華是個(gè)留守學(xué)生，到我們家來(lái)免得他孤獨(dú)寂寞。所以，我想邀請(qǐng)小華來(lái)我們家，好嗎？【解析】【分析】（1）本題考查擬寫補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。是道開放性試題，主要考查對(duì)偶的修辭方法及應(yīng)用。明確對(duì)偶是指字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意思相近、相對(duì)或相反的兩個(gè)句子，相同位置的詞語(yǔ)的詞性和詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)必須相同，上下句要圍繞師生關(guān)系之間的聯(lián)系。比如：學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)報(bào)師恩、同學(xué)苦練本領(lǐng)報(bào)師恩、學(xué)生提高素質(zhì)報(bào)師恩。（2）本題考查賞析比喻的表達(dá)效果?！白尲拍幕ǘ湟苍诖猴L(fēng)中微笑”運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法，將留守學(xué)生比作寂寞的花朵，意思是希望孤獨(dú)、寂寞、自卑的留守學(xué)生，在老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)愛(ài)中快樂(lè)成長(zhǎng)，綻放自己的美麗，表達(dá)了對(duì)留守學(xué)生的關(guān)愛(ài)。（3）本題考查委婉勸說(shuō)和語(yǔ)言得體。第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；第二要符合語(yǔ)體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語(yǔ)還是使用書面語(yǔ)。除了稱呼和運(yùn)用商量的語(yǔ)氣外，講清楚理由：俗話說(shuō)得好，“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，我們一起學(xué)習(xí)，有問(wèn)題可以互相討論。再說(shuō)小華是個(gè)留守學(xué)生，到我們家來(lái)免得他孤獨(dú)寂寞。所以，我想邀請(qǐng)小華來(lái)我們家。故答案為：（1）學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)報(bào)師恩（或：同學(xué)苦練本領(lǐng)報(bào)師恩）（2）這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將留守學(xué)生比作寂寞的花朵，意思是希望孤獨(dú)、寂寞、自卑的留守學(xué)生，在老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)愛(ài)中快樂(lè)成長(zhǎng)，綻放自己的美麗，表達(dá)了對(duì)留守學(xué)生的關(guān)愛(ài)。（3）媽媽，我想邀請(qǐng)小華來(lái)我們家一起學(xué)習(xí)“泰微課”。俗話說(shuō)得好，“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，我們一起學(xué)習(xí)，有問(wèn)題可以互相討論。再說(shuō)小華是個(gè)留守學(xué)生，到我們家來(lái)免得他孤獨(dú)寂寞。所以，我想邀請(qǐng)小華來(lái)我們家，好嗎？【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查擬寫補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。答題時(shí)應(yīng)注意，一副標(biāo)準(zhǔn)的楹聯(lián)，它最本質(zhì)的特征是“對(duì)仗”。當(dāng)它用口頭表達(dá)時(shí)，是語(yǔ)言對(duì)仗，當(dāng)它寫出來(lái)時(shí)，是文字對(duì)仗。語(yǔ)言對(duì)仗的含義是什么呢？通常我們提到要求字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、平仄相拗、句法相同這四項(xiàng)，四項(xiàng)中最關(guān)鍵的是字?jǐn)?shù)相等和平仄相拗，這里的字?jǐn)?shù)相等，不同于英語(yǔ)的“單詞數(shù)”相等，其實(shí)質(zhì)上是“音節(jié)”相等。（2）本題考查賞析比喻的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，比喻是根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的，淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解說(shuō)，幫助人深入理解。（3）本題考查委婉勸說(shuō)和語(yǔ)言得體。答題時(shí)應(yīng)注意，第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；第二要符合語(yǔ)體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語(yǔ)還是書面語(yǔ)。此題首先要有稱呼，然后委碗的語(yǔ)言點(diǎn)明事件的意義，用商量的語(yǔ)氣請(qǐng)求理解并同意。14．古人的許多人生智慧和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們當(dāng)今仍有重要的指導(dǎo)意義。為了引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，學(xué)校開展了“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下活動(dòng)。（1）【引經(jīng)據(jù)典】你的同學(xué)小明為了請(qǐng)朋友吃東西、看電影，最近經(jīng)常向家長(zhǎng)伸手要錢，還和學(xué)校里那些表現(xiàn)不良的同學(xué)走得較近。作為他的同學(xué)，你該如何勸說(shuō)他？(至少引用一個(gè)有關(guān)交友的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言或格言詩(shī)句等)（2）【合作探究】班里要出一期以“交友之道”為主題黑板報(bào)，各組負(fù)責(zé)一個(gè)版塊。你所在的B組負(fù)責(zé)搜集有關(guān)交友之道的儒家名言，請(qǐng)你依據(jù)活動(dòng)主題和小組搜集到的內(nèi)容，仿照下面示例，給你小組負(fù)責(zé)的板塊也擬寫一個(gè)標(biāo)題?！臼纠緼組標(biāo)題：交友之道學(xué)先賢，成語(yǔ)典故知多少。（注：A組負(fù)責(zé)搜集有關(guān)交友之道的成語(yǔ)典故）你給B組擬寫的標(biāo)題是：________，________。（3）【與書為友】名著經(jīng)過(guò)歲月的沉淀更加熠熠生輝，在今年世界讀書日，光華中學(xué)讀書俱樂(lè)部在學(xué)校舉辦“我喜愛(ài)的經(jīng)典作品”網(wǎng)絡(luò)投票活動(dòng)。下面是5部候選作品，你打算為哪部作品投票？你為什么喜愛(ài)這部作品？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。①《紅巖》②《平凡的世界》③《鋼鐵是怎樣煉成的》④《湘行散記》⑤《白洋淀紀(jì)事》【答案】（1）小明，我知道你是一個(gè)仗義大方的人，只是“君子之交淡如水”，真正的朋友不是靠金錢來(lái)維系的，只有志同道合的朋友，才是真正的朋友，我們應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎交友，善交良友，你說(shuō)對(duì)嗎？（2）交友之道有方法；儒家名言告訴你（3）《鋼鐵是怎樣煉成的》。理由：這部小說(shuō)讓我懂得了人生的意義，讓我學(xué)會(huì)了用正確的心態(tài)面對(duì)人生的磨難，用鋼鐵般的意志與頑強(qiáng)的精神迎接生活的各種挑戰(zhàn)?！窘馕觥俊痉治觥拷獯疬@道題，要注意以下幾點(diǎn)：①要注意被勸說(shuō)人的年齡、身份等；②要曉之以理，動(dòng)之以情；③要至少引用一個(gè)有關(guān)交友的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言或格言詩(shī)句等；④語(yǔ)氣要委婉，語(yǔ)言要得體、連貫。這樣的題答案不唯一，只要答案符合上述要求即可。如小明，我知道你是一個(gè)仗義大方的人，只是“君子之交淡如水”，真正的朋友不是靠金錢來(lái)維系的，只有志同道合的朋友，才是真正的朋友，我們應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎交友，善交良友，你說(shuō)對(duì)嗎？（2）依據(jù)所搜集內(nèi)容擬寫標(biāo)題，因?yàn)锽組負(fù)責(zé)搜集的是有關(guān)交友之道的儒家名言，這些名言都是講如何交友，應(yīng)該交什么樣的朋友等，因此可以擬寫如下的標(biāo)題：交友之道有方法；儒家名言告訴你等。（3）本題要求推薦一本名著，推薦理由可以從多方面來(lái)寫：名著內(nèi)容、名著人物、名著主題、感悟、名著表達(dá)技巧等。此題答案不唯一，只要能從中選擇一部名著并說(shuō)明推薦理由即可。如選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》，推薦理由是：這部小說(shuō)讓我懂得了人生的意義，讓我學(xué)會(huì)了用正確的心態(tài)面對(duì)人生的磨難，用鋼鐵般的意志與頑強(qiáng)的精神迎接生活的各種挑戰(zhàn)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查口語(yǔ)交際的能力。此類題目解答時(shí)要注意認(rèn)真審明題意，搞清具體語(yǔ)境。具體表達(dá)要有稱呼，要有禮有節(jié)，要符合人物身份，要合情合理，同時(shí)要把自己的意思表達(dá)明確。（2）本題考查擬寫標(biāo)題的能力，一般標(biāo)題的都有高度的概括性，能夠概括出文章或板塊等的主要內(nèi)容，因此擬寫標(biāo)題首先要理解板塊內(nèi)容，然后再用凝練的語(yǔ)言進(jìn)行概括，就是板塊的標(biāo)題了。（3）本題考查推薦名著的能力，其實(shí)就是考查對(duì)名著的把握能力，解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)名著中的人物、故事梗概、主要情節(jié)、藝術(shù)特色等進(jìn)行全面的把握，解答時(shí)能從某一個(gè)方面闡述理由即可。15．在“傳統(tǒng)文化熱”走向公眾時(shí)，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)的理