中考人教版初中語文常見文言文虛詞用法整理+文言文練習(xí)題

中考人教版初中語文常見文言文虛詞用法整理一．之1、“之”作代詞，可以代人、代物、代事。譯為“他”（他們）、“它”（它們）、“這種”例如：問所從來，具答之。（代人，指桃花源中的人，相當(dāng)于“他們”）操蛇之神聞之。（代事，指愚公移山，譯作“這件事”）屠自后斷其股，亦斃之。（代物，指狼，相當(dāng)于“它”。）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？（代詞，指學(xué)過的知識）公與之乘，戰(zhàn)于長勺。（代人。他，指曹劌。）陳勝佐之，并殺兩尉。（代人。他，指吳廣。）肉食者謀之。（代這件事。）復(fù)投之，后狼止而前狼又至。（指代前面的“骨頭”屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。（指代前面的狼。）漁人甚異之。（指代漁人前面所看到的景象。）聞之，欣然規(guī)往。（指代漁人進(jìn)桃花源這件事。）以其境過清，不宜久留，乃記之而去。（指代小石潭的情景。）執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”（代千里馬）山水之樂，得之心而寓之酒也。（代樂趣）環(huán)而攻之而不勝。（代城）屬予作文以記之。（代重修岳陽樓這件事）下視其轍，登軾而望之。（代齊軍）燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。（代齊威王納諫這件事）2、“之”作動(dòng)詞，“去”“往”“到”。例如：輟耕之壟上?！蛾惿媸兰摇饭阎粒欢嘀痢！兜玫蓝嘀?，失道寡助》又間令吳廣之次所旁叢祠中?！蛾惿媸兰摇匪投派俑问裰荨?、“之”作助詞①結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”。例如：故時(shí)有物外之趣。（《童趣》）于廳事之東北角。（林嗣環(huán)《口技》）水陸草木之花。（周敦頤《愛蓮說》）明有奇巧人……能以徑寸之木。（《核舟記》）予嘗求古仁人之心?！对狸枠怯洝沸〈笾z，雖不能察，必以情?！恫軇フ搼?zhàn)》燕雀安知鴻鵠之志哉？《陳涉世家》朝廷之臣莫不畏王?！多u忌諷齊王納諫》②用于主謂之間，起到取消句子獨(dú)立性的作用，不譯。例如：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染?！稅凵徴f》無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！堵毅憽烦家酝趵糁ニ巍豆敗饭轮锌酌?，猶魚之有水也?！堵≈袑Α反蟮乐幸?，天下為公。?！洞蟮乐幸病贩?qū)ＶT之刺王僚也?！短砌虏蝗枋姑范恢刂畼菲錁芬??！蹲砦掏び洝樊?dāng)余之從師也。《送東陽馬生序》王之蔽甚矣?！多u忌諷齊王納諫》③補(bǔ)足音節(jié)，無意義，不譯。例如：久之，目似瞑《狼》便扶向路，處處志之?！短一ㄔ从洝窅澓蘧弥蛾惿媸兰摇饭珜⒐闹恫軇フ搼?zhàn)》④作賓語前置的標(biāo)志，不譯。例如：孔子云：“何陋之有？”《陋室銘》宋何罪之有？《公輸》而城居者未之知也《滿井游記》⑤作定語后置的標(biāo)志，不譯。如：馬之千里者。《馬說》居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君《岳陽樓記》二、其1、“其”放在句首或句中，表示祈使、疑問、猜度、反詰、愿望等語氣，常和放在句末的語氣詞配合，可譯為“大概”、“或許”、“恐怕”、“可要”、“怎么”、“難道”等。例句：其真無馬邪？其真不知馬也?！恶R說》——第一個(gè)“其”，表反問語氣，譯作“難道”；第二個(gè)“其”，表推測語氣，譯作“恐怕”。其如土石何？《愚公移山》——加強(qiáng)反問語氣安陵君其許寡人！《唐雎不辱使命》其：加強(qiáng)語氣，譯為“可要”。2、代詞①通常作第三人稱代詞，可代人、代事、代物。譯作“他（她）”、“他（她）的”、“他們”、“他們的”、“它（們）”、“它們的”。例句：擇其善者而從之，其不善者而改之?！丁凑撜Z〉十則》——他的，代可以做老師的那個(gè)人。屠大窘，恐前后受其敵《狼》——它的，指狼的。意將隧入以攻其后也?！独恰贰?，代“屠戶”既出，得其船。《桃花源記》——他的，代“漁人”下視其轍，登軾而望之。《曹劌論戰(zhàn)》——他們的，代齊軍。②自己的例句：蹲其身，使與臺齊?！锻ぁ贰髡咦约?，第一人稱③指示代詞，可譯為“那”、“那個(gè)”、“那些”、“那里”。例句：其人視端容寂，若聽茶聲然?！逗酥塾洝窂?fù)前行，欲窮其林?！短一ㄔ从洝发芸勺g作“其中的”，后面多為數(shù)詞或者數(shù)代詞。例句：其一犬坐于前?！独恰啡擞邪偈郑钟邪僦?，不能指其一端?！犊诩肌啡?、而“而”主要作連詞用，可以表示以下關(guān)系：1、并列關(guān)系，，可譯為“又”或不譯。例句：中峨冠而多髯者為東坡。起坐而喧嘩者?！逗酥塾洝飞趹n患而死于安樂也?！渡趹n患死于安樂》望之蔚然而深秀者，瑯琊也《醉翁亭記》則名微而眾寡?！堵≈袑Α穱U(xiǎn)而民附，賢能為之用?！堵≈袑Α反顺妓詧?bào)先帝而忠陛之職分也?！冻鰩煴怼?、承接關(guān)系，可譯作“就”、“接著”、“然后”，或不譯。例句；尉劍挺，廣起，奪而殺尉《陳涉世家》溫故而知新，可以為師矣《<論語>十則》學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？《<論語>十則》肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！秾O權(quán)勸學(xué)》以其境過清，不宜久留，乃記之而去?！缎∈队洝啡粘龆嘱_，云歸而巖穴暝?！蹲砦掏び洝窉短熳佣钪T侯?！堵≈袑Α芬还淖鳉?，再而衰，三而竭?！恫軇フ搼?zhàn)》3、轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯作“但是”“可是”“卻”。例句：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖??可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。《愛蓮說》欲信大義于天下，而智術(shù)淺短?！堵≈袑Α翻h(huán)而攻之而不勝。后一個(gè)“而”字?！兜玫蓝嘀?，失道寡助》學(xué)而不思則罔。卻，但是，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。《論語》人不知而不慍?！墩撜Z》狼亦黠矣，而頃刻兩斃。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。《狼》千里馬常有，而伯樂不常有?！恶R說》足膚皸裂而不知?！端蜄|陽馬生序》知而不爭，不可謂忠?！豆敗菲浼疑踔瞧渥?，而疑鄰人之父?！吨亲右舌彙非G國有余于地而不足于民?！豆敗纷幼訉O孫無窮匱也，而山不加增。《愚公移山》由是則生而有不用也?！遏~我所欲也》4、修飾關(guān)系，可譯為“地”“著”，或不譯。例句：雜然而前陳者，太守宴也?！蹲砦掏び洝泛忧芹判Χ怪弧队薰粕健访嫔蕉印队薰粕健翻h(huán)而攻之而不勝（前一個(gè)“而”字）《得道多助，失道寡助》呼爾而與之蹴爾而與之《魚我所欲也》5、時(shí)間副詞詞尾例如：既而兒醒，大啼?！犊诩肌范矶E《詠雪》四、焉1、作代詞，相當(dāng)于“之”例如：忽啼求之，父異焉?！秱儆馈?、疑問代詞，可譯為“哪里”。例如：且焉置土石。《愚公移山》湖中焉得更有此人《湖心亭看雪》3、語氣助詞①用在句尾，表直陳的語氣，相當(dāng)于“了”，也可不譯。例如：可遠(yuǎn)觀不可褻玩焉?！稅凵徴f》寒暑易節(jié)，始一反焉?！队薰粕健发谟迷诰湮?，表疑問語氣，相當(dāng)于“呢”。例如：萬鐘于我何加焉？《魚我所欲也》肉食者謀之，又何間焉？《曹劌論戰(zhàn)》4、作兼詞。相當(dāng)于“于之”，譯為“于此”、“在這（那）里”、“從這（那）里”。例如：三人行，必有我?guī)熝?。（在其中）率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。（從這里）五、何1、“何”字單獨(dú)作謂語，問原因，后面常帶語氣助詞“哉”“也”，可譯為“為什么”、“什么原因”。予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？《岳陽樓記》安陵君不聽寡人，何也？《唐雎不辱使命》肉食者謀之，又何間焉？《曹劌論戰(zhàn)》2、“哪里”、“什么”、“怎么”例句：先生不知何許人也。《五柳先生傳》何以戰(zhàn)？《曹劌論戰(zhàn)》何陋之有？《陋室銘》然則何時(shí)而樂耶？《岳陽樓記》宋何罪之有？《公輸》徐公何能及君也？《鄒忌諷齊王納諫》君美甚，徐公何能及君也？《鄒忌諷齊王納諫》3、“多么”水何澹澹，山島竦峙?！队^滄?！?、“怎么樣”例如：如太行、王屋何？其如土石何？《愚公移山》5、“無何”，可譯為“不久”“沒多久”。無何，見宮殿數(shù)十所《山市》六、者“者”一般作助詞，有下列幾種用法：1、附在動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、時(shí)間詞后組成名詞性結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于“……的”、“……的人”、“……的事物”、“……的情況”、“……的原因”等，或不譯。例如：卜者知其指意。（……的人）若有作奸犯科及為忠善者。（……的人）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（……的東西）中軒敞者為艙。（……的地方）或異二者之為，何哉？（指人，不譯出）2、用在主語之后表示停頓，一般不譯，其作用或引出判斷（謂語部分一般用“也”字結(jié)尾），或引出原因（有時(shí)可譯為“的原因”），或引出說明。例如：陳勝者，陽城人也。（引出判斷）諸葛孔明者，臥龍也。（引出判斷）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（引出原因）忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇。（引出原因）吾妻之美我者，私我也。（引出原因）北山愚公者，年且九十。（引出說明）3、用在句末，與“若”組成“若者”、“若……者”結(jié)構(gòu)，表示比擬，相當(dāng)于“像……的樣子”、“……似的”。例如：中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目。4、放在后置的定語之后，相當(dāng)于“的”。例如：遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤。5、放在假設(shè)復(fù)句中，表示假設(shè)，相當(dāng)于“……的話”。例如：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡?！救弧竣僦甘敬~：如此，這樣.1.歲寒，然后知松柏之后凋也（《論語十則》）2.然則北通巫峽.（《岳陽樓記》）3.父利其然也，日板仲永環(huán)渴于邑人.（《傷仲永》）4、雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易.（《唐雎不辱使命》）5、為博陵崔州平，潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然.（《隆中對》）6.雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。（《公輸》）7、然后知生于憂患而死于安樂也。（《生于憂患死于安樂》）②對，正確.1.吳廣以為然.（《陳涉世家》）③連詞，表轉(zhuǎn)折，相當(dāng)于“可是”，“但是”，“然而”等1、然數(shù)年恒不一見。（《山市》）2、風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背.（《滿井游記》）3、然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂。（《醉翁亭記》）4.然足下卜之鬼乎？（《陳涉世家》）5.然志猶未已，君謂計(jì)將安出？（《隆中對》）6.然曹遂能克紹，以弱為強(qiáng)者（《隆中對》）7.然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者（《出師表》）8.然胡不已乎？（《公輸》）9然臣之弟子禽滑厘等三百人。（《公輸》）10、然而不勝者，是天時(shí)不如地利也（《得道多助失道寡助》）④助詞，用在形容詞，副詞后，表示狀態(tài)，可澤為“······的樣子”1.果如鶴唳云端，為之怡然稱快。（《童趣》）2.余年幼，方出神，不覺呀然一驚（《童趣》）3.忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然。（《山市》）4.公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”（《詠雪》）5.泯然眾人矣。（《傷仲永》）6.滿坐寂然，無敢嘩者.（《口技》）7.復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗.（《桃花源記》）8.土地平曠，屋舍儼然。（《桃花源記》）9.黃發(fā)垂鬢，并怡然自樂.（《桃花源記》）10.南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往.（《桃花源記》）11.其人視端容寂，若聽茶聲然.（《核舟記》）12.月色入戶，欣然起行.（《記承天寺夜游》）13.每有會意，便欣然忘食.（《五柳先生傳》）14.佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝.（《小石潭記》）15.望之蔚然而深秀者，瑯琊也.（《醉翁亭記》）16.有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。（《醉翁亭記》）17.雜然而前陳者，太守宴也。（《醉翁亭記》）18.滿目蕭然，感極而悲者矣.（《岳陽樓記》）19.晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也.（《滿井游記》）20.娟然如拭，鮮妍明媚。（《滿井游記》）22.凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得.（《滿井游記》）23.瀟然于山石草木之間者，惟此官也。（《滿井游記》）24、雜然相許（《愚公移山》）【則】一、連詞連接詞與詞、短語與短語、句與句，表示順承、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)關(guān)系?？勺g為“那么”、“就”、“卻”、“如果”等，或不譯，或隨上下文義靈活譯出。1、譯為“就”，例如：①山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！堵毅憽发谄浯成砸模瑒t題名其上?！逗酥塾洝发奂榷鴿u近，則玉城雪嶺際天而來?！队^潮》④煙消波靜，則一舸無跡?！队^潮》⑤心之所向，則或千或百果然鶴也。《童趣》⑥層層指數(shù)，樓愈高，則明漸少。《山市》⑦又其上，則黯然縹緲?！渡绞小发嗳罩胁恢?，則是無信；對子罵父，則是無禮?！蛾愄鹋c友期》⑨學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。《論語》⑩俟其欣悅，則又請焉?！端蜄|陽馬生序》⑾登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。⑿登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。⒀居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。《岳陽樓記》⒁凍風(fēng)時(shí)作，作則飛沙走礫?！稘M井游記》⒂風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背?！稘M井游記》⒃由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。《魚我所欲也》⒄得之則生，弗得則死?！遏~我所欲也》⒅戰(zhàn)則請從《曹劌論戰(zhàn)》⒆天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛洛?！堵≈袑Α?、可不譯。例如：①春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影?！度龒{》②蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕?！杜c朱元思書》3、可譯為“卻”。例如：余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意?！端蜄|陽馬生序》4、可譯為“那么”。例如：①然則北通巫峽，南極瀟湘。②然則何時(shí)而樂耶？③愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也?！冻鰩煴怼?、可譯為“如果”。例如：①入則無法家拂士，出則無敵國外患者?！渡趹n患死于安樂》②萬鐘則不辯禮義而受之二、副詞用在判斷句中，起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用，可譯為“是”“就是”。例：①此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）②至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也?！冻鰩煴怼贰緸椤?、成為，變成。①此何遽不為福乎？此何遽不為福乎《塞翁失馬》②卒之為眾人。且為眾人。得為眾人而已耶?《傷仲永》③孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？《孫權(quán)勸學(xué)》④棄其杖，化為鄧林《夸父逐日》⑤為坻，為嶼，為堪，為巖《小石潭記》⑥白露為霜《蒹葭》2、動(dòng)詞做與句義相適應(yīng)的其他動(dòng)詞①即書詩四句，并自為其名。（動(dòng)詞：做，這里是題）《傷仲永》②為宮室器皿為人五，為窗八，為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；為字共三十有四。蓋簡桃核修狹者為之。（動(dòng)詞：做，這里是雕刻）《核舟記》③項(xiàng)燕為楚將為屯長陳勝自立為將軍吳廣為都尉（動(dòng)詞：做，這里是擔(dān)任）《陳涉世家》④為壇而盟（動(dòng)詞：做，這里是筑）《陳涉世家》⑤好為《梁父吟》（動(dòng)詞：做，這里是吟唱）《隆中對》⑥若有作奸犯科及為忠善者《出師表》⑦公輸班為我為云梯（動(dòng)詞：做，這里是造）⑧行拂亂其所為《生于憂患，死于安樂》⑨則凡可以辟患者何不為也今為宮室之美為之。今為妻妾之奉為之今為所識窮乏者得我而為之故不為茍得也《魚我所欲也》⑩念無與為樂者《記承天寺夜游》?溫故而知新，可以為師矣?！墩撜Z十則》3、作為，當(dāng)作。①以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑。《童趣》②其詩以養(yǎng)父母，收族為意《傷仲永》③武陵人捕魚為業(yè)《桃花源記》④宅邊有五柳樹，因以為號焉《五柳先生傳》⑤全石以為底《小石潭記》⑥仁以為己任《論語十則》4、是。①始悟?yàn)樯绞小渡绞小发谥熊幊ㄕ邽榕摗逗酥塾洝发鄞蟮乐幸?，天下為公《大道之行》④自既望以至十八日為盛《觀潮》⑤若為傭耕號為張楚《陳涉世家》⑥謂為信然《隆中對》⑦宮中府中，俱為一體《出師表》⑧此為何若人?必為有竊疾矣。《公輸》⑨江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂弧豆敗发庵疄橹?，不知為不知《論語十則》5、被。①舌一吐而二蟲盡為所吞《童趣》②士卒多為用者《陳涉世家》③賢能為之用《隆中對》④僅有“敵船”為火所焚《觀潮》6、句末語氣詞，表示疑問或反詰。夫子何命焉為？7、指心理活動(dòng)。或異二者之為.，何哉?《岳陽樓記》8、表目的，讀wèi。相當(dāng)于“為了”。為了。①愿為市鞍馬，從此替爺征?！赌咎m詩》②力惡其不出于身也，不必為己《大道之行》③為宮室之美今為宮室之美為之。鄉(xiāng)為身死而不受今為所識窮乏者得我而為之今為妻妾之奉為之《魚我所欲也》9、給，替。①尚思為國戍輪臺《十月四日風(fēng)雨大作》②公輸盤為我為云梯。《公輸》③青鳥殷勤為探看《無題》④為人謀而不忠乎？《論語十則》10、對，向。①不足為外人道也。此人一一為具言所聞，皆嘆惋?！短一ㄔ从洝发跒樘煜鲁?，宜多應(yīng)者?！蛾惿媸兰摇?1、因?yàn)?。①?xiàng)為之強(qiáng)《童趣》②為之怡然稱快?！锻ぁ发蹫橛性搭^活水來?！队^書有感》若1、你若為傭耕《陳涉世家》2、如，像，好像。門庭若市徐公不若君之美也《鄒忌諷齊王納諫》中有樓若者，堂若者，坊若者《山市》未若柳絮因風(fēng)起《詠雪》猛浪若奔《三峽》燁然若神人不知口體之奉不若人也蓋余之勤且艱苦若此《送東陽馬生序》皆若空游無所依《小石潭記》仿佛若有光《桃花源記》細(xì)若蚊足《核舟記》孰若孤《孫權(quán)勸學(xué)》此為何若人《公輸》3、至，至于若夫至若《岳陽樓記》4、連詞：假如，如果若士必怒《唐雎不辱使命》若跨有荊益《隆中對》若有作奸犯科及為忠善者若無興德之言《出師表》二、初中文言文練習(xí)題2．閱讀下面的兩篇文言文，回答問題?！炯住?/p>

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”（張岱《湖心亭看雪》）【乙】

夜，雪大作，時(shí)欲登舟至沙市，競為雨雪阻。然萬竹中雪子①敲戛②，錚錚有聲，暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復(fù)有少趣。自嘆每有欲往，輒復(fù)不遂。然流行坎止③，任之而已。魯直④所謂“無處不可寄一夢”也。（節(jié)選自袁中道《珂雪齋集》）【注】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出現(xiàn)，狀如鹽粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：順流而行，遇阻而止。④魯直：黃庭堅(jiān)。（1）請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（兩處）暗

窗紅火任意看數(shù)卷書亦復(fù)有少趣。（2）解釋下列劃線詞在文中的意思。①余強(qiáng)飲三大白而別________②是金陵人，客此________③輒復(fù)不遂________④魯直所謂________（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。②夜，雪大作，時(shí)欲登舟至沙市，競為雨雪阻。（4）【甲】文中“________”寫出了西湖的天寒地凍，萬籟俱寂?！疽摇课闹小叭f竹中雪子敲夏，錚錚有聲”從聽覺角度反襯________。（5）【甲】【乙】兩文各自展現(xiàn)了文人高雅的情趣，他們的雅趣體現(xiàn)在哪里？請分別寫出?！敬鸢浮浚?）暗窗紅火/任意看數(shù)卷書/亦復(fù)有少趣。（2）古人罰酒時(shí)用的酒杯；客居；成功；說（認(rèn)為）（3）①我撐著小船，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。②晚上，下起大雪，當(dāng)時(shí)正想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻擋。（4）湖中人鳥聲俱絕；夜的寂靜（或：寂靜）（5）【甲】文趣在：①晚上獨(dú)往湖心亭賞雪；②湖心亭巧遇知音，把酒言歡?！疽摇课娜ぴ冢孩傺┮柜雎牬笱┣脫糁褡觽鱽淼那宕嗟穆曇?；②悠閑自得地讀書?！窘馕觥俊痉治觥俊浚?）文言語句的斷句要結(jié)合句子的意思進(jìn)行斷句。意思是：在暗暗的窗子與紅紅的燭火下，隨意地翻看幾卷書，也能享受到一些樂趣。據(jù)此斷句為：暗窗紅火/任意看數(shù)卷書/亦復(fù)有少趣。（2）平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。①句：我勉強(qiáng)喝了三大杯酒，然后告別離去。②句：（他們）是金陵人，客居于此。③總是不能成行。④：。（這就是）魯直所說的。據(jù)此回答。（3）文言語句的翻譯要注意重點(diǎn)詞語及特殊句式的理解，如：拏：撐；獨(dú)：獨(dú)自；至：到；競：竟然；為：被。（4）讀懂文意，“湖中人鳥聲俱絕”寫出了西湖的天寒地凍，萬籟俱寂。?！疽摇课膶懙臅r(shí)間是夜里，寫夜晚聽見落雪敲打竹子的聲音，襯托夜晚的寂靜。據(jù)此回答：夜的寂靜（或：寂靜）（5）“獨(dú)往湖心亭看雪”，與人偶遇飲酒，歸納其雅趣為：①晚上獨(dú)往湖心亭賞雪；②湖心亭巧遇知音，把酒言歡。“萬竹中雪子敲戛，錚錚有聲”“暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復(fù)有少趣?！逼湮娜ぃ孩傺┮柜雎牬笱┣脫糁褡觽鱽淼那宕嗟穆曇?；②悠閑自得地讀書故答案為：⑴暗窗紅火/任意看數(shù)卷書/亦復(fù)有少趣。⑵古人罰酒時(shí)用的酒杯；客居；成功；說（認(rèn)為）⑶①我撐著小船，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。②晚上，下起大雪，當(dāng)時(shí)正想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻擋。⑷湖中人鳥聲俱絕；夜的寂靜（或：寂靜）⑸【甲】文趣在：①晚上獨(dú)往湖心亭賞雪；②湖心亭巧遇知音，把酒言歡?！疽摇课娜ぴ冢孩傺┮柜雎牬笱┣脫糁褡觽鱽淼那宕嗟穆曇?；②悠閑自得地讀書?！军c(diǎn)評】⑴本題考查文言語句的斷句能力。解答此題關(guān)鍵在于對句子優(yōu)勢的理解，根據(jù)句子的意思進(jìn)行斷句，注意題干的限制要求。⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。⑶本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題干要求進(jìn)行作答。⑸本題考查兩文的比較閱讀，考生要根據(jù)題干的要求，在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析?！靖絽⒖甲g文】

【乙】晚上，下起大雪，當(dāng)時(shí)正想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻擋。然而大雪敲擊竹子，發(fā)出錚錚的聲音，在暗暗的窗子與紅紅的燭火下，隨意地翻看幾卷書，也能享受到一些樂趣。自己嘆息每次有想去的地方，總是不能成行。然而在順利情況下就行動(dòng)，遇到困難就停止，任它吧。（這就是）魯直所說的“沒有一處不可以寄一夢”。3．閱讀文言文，回答問題。

石奢者，楚昭王相也。堅(jiān)直廉正，無所阿避。行縣①，道有殺人者，相追之，乃其父也?？v其父而還自系焉。使人言之王曰：“殺人者，臣之父也。夫以父立政②，不孝也；廢法縱罪，非忠也；臣罪當(dāng)死?！蓖踉唬骸白范患?，不當(dāng)伏罪，子其治事矣③?！笔菰唬骸安凰狡涓?，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠④也；伏誅而死，臣職也?！彼觳皇芰?，自刎而死。

李離者，晉文公之理也。過聽⑤殺人，自拘當(dāng)死。文公曰：“官有貴賤，罰有輕重。下吏有過，非子之罪也?！崩铍x曰：“臣居⑥官為長，不與吏讓位⑦；受祿為多，不與下分利。今過聽殺人，傅⑧其罪下吏，非所聞也。”辭不受令。文公曰：“子則自以為有罪，寡人亦有罪耶？”李離曰：“理有法，失刑則刑，失死則死。公以臣能聽微決疑⑨，故使為理。今過聽殺人，罪當(dāng)死?！彼觳皇芰睿鼊Χ?。（《史記·循吏列傳》【注】①行縣：出行屬縣。②以父立政：以懲治父親來樹立政績。③子其治事矣：你還是去治理國事吧，④惠：恩惠．⑤聽：偏聽，偏信。⑤居官：擔(dān)當(dāng)?shù)墓俾?。⑦不與吏讓位：不曾把官位讓給下屬。⑧傅：推諉。④聽微決疑：聽察細(xì)微隱情，決斷疑難案件。（1）下列各組句子中，劃線詞語解釋正確的一項(xiàng)是（

）A.

縱其父而還自系焉（縱：越過）B.

不私其父，非孝子也（私：偏袒）C.

過聽殺人，自拘當(dāng)死（過：經(jīng)過）D.

辭不受令（辭：言辭）（2）下列選項(xiàng)中劃線文言虛詞的意思和用法與例句相同的一項(xiàng)是（

）例句：公以臣能聽微決疑，故使為理A.

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也（《送東陽馬生序》）B.

卷石底以出（《小石潭記》）C.

屬予作文以記之（《岳陽樓記》）D.

咨臣以當(dāng)世之事（《出師表》）（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。官有貴賤，罰有輕重。下吏有過，非子之罪也。（4）文段中石奢和李離兩個(gè)人物形象的共同特點(diǎn)是什么？這些共同特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪些方面？請用自己的話簡要概括?！敬鸢浮浚?）B（2）A（3）官職貴賤不一，刑罰也輕重有別。這是你手下官吏有過失，不是你的罪責(zé)。（4）共同特點(diǎn)是守法（或擔(dān)當(dāng)責(zé)任）。具體表現(xiàn)：石奢認(rèn)為放走了犯罪的父親，應(yīng)該受到法律懲罰，于是以自殺的形式伏法。李離因?yàn)閷徟邪盖橛姓`而枉殺人命，于是伏劍自刎而死?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A.縱：放縱；B正確；C.過：犯過錯(cuò)；D辭：推辭。（2）例句“公以臣能聽微決疑，故使為理”的“以”意思是因?yàn)?。A因?yàn)?；B用，把；C來；D拿、向，用。（3）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯?！傲P”，刑罰；“過”，過失；之：用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。故此句可以翻譯為：官職貴賤不一，刑罰也輕重有別。這是你手下官吏有過失，不是你的罪責(zé)。（4）結(jié)合人物的動(dòng)作、語言等分析，從“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏誅而死，臣職也。”可以看出石奢認(rèn)為放走了犯罪的父親，應(yīng)該受到法律懲罰，于是以自殺的形式伏法；從“理有法，失刑則刑，失死則死。公以臣能聽微決疑，故使為理。今過聽殺人，罪當(dāng)死?！笨芍豪铍x因?yàn)閷徟邪盖橛姓`而枉殺人命，于是伏劍自刎而死。因而這兩個(gè)人的共同點(diǎn)：知理守法（或敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任）。故答案為：⑴B；⑵A；⑶官職貴賤不一，刑罰也輕重有別。這是你手下官吏有過失，不是你的罪責(zé)。⑷共同特點(diǎn)是守法（或擔(dān)當(dāng)責(zé)任）。具體表現(xiàn)：石奢認(rèn)為放走了犯罪的父親，應(yīng)該受到法律懲罰，于是以自殺的形式伏法。李離因?yàn)閷徟邪盖橛姓`而枉殺人命，于是伏劍自刎而死?！军c(diǎn)評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。⑵本題考查對文言詞“以”的積累?！耙浴弊衷诔踔姓Z文教材文言文篇目中出現(xiàn)的頻率較高，其含義和用法歸納起來有以下幾種：①作動(dòng)詞，譯為“認(rèn)為、以為”；②作介詞，相當(dāng)于“用”，“把、拿”，“因、因?yàn)椤?，“憑借”，“從、由”，“按照”；③作連詞，相當(dāng)于“用來、以便”、“以致”；④通假字通“已”，已經(jīng)?？傊?，“以”字在文言文中用法頗為靈活。在學(xué)習(xí)中，要仔細(xì)閱讀認(rèn)真體會，并注意結(jié)合上下文來辨析它的不同含義和用法。⑶文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯，所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。⑷本題考查分析人物形象的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等分析人物形象。4．閱讀古詩文，回答問題。村行王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟①，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨②葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng)?！咀ⅰ竣偻砘[：指秋聲。②棠梨：杜梨，又名白梨、白棠，落葉喬木。王禹偁（chēng），北宋初文學(xué)家，政治上主張改革又剛直敢言，屢受貶謫。下列詩文分別寫于他被貶商州、黃州期間。從中我們可以了解一位改革先驅(qū)的生活細(xì)節(jié)和內(nèi)心世界。黃州新建小竹樓記王禹偁

黃岡之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳①去其節(jié)，用代陶瓦，比屋皆然，以其價(jià)廉而工省也。于城西北隅，雉堞圮毀，榛莽荒穢，因作小樓二間，與月波樓通。遠(yuǎn)吞山光，平挹②江瀨，幽闃遼夐③，不可具狀。

夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)虛暢；宜詠詩，詩韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然；宜投壺矢聲錚錚然皆竹樓之所助也

公退之暇，披鶴氅，戴華陽巾，手執(zhí)《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮。江山之外，第見風(fēng)帆沙鳥、煙云竹樹而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽，迎素月，亦謫居之勝概也。

吾聞竹工云：“竹之為瓦，僅十稔④，若重覆之，得二十稔。”噫！吾以至道乙未歲，自翰林出滁上；丙申，移廣陵；丁酉，又入西掖。戊戌歲除日，有齊安之命。己亥閏三月，到郡。四年之間，奔走不暇；未知明年又在何處！豈懼竹樓之易朽乎？幸后之人與我同志，嗣而葺之，庶⑤斯樓之不朽也。（選自《宋代散文選注》）【注】①刳（kū）：削剔，挖空。②挹（yì）：文章指望見。③幽闃（qù）遼夐（xiòng）：幽靜遼闊。④稔（rěn）：谷子一熟叫一稔，引申指一年。⑤庶（shù）：表示期待或可能。（1）解釋下列劃線詞。①奔走不暇________②比屋皆然________③因作小樓二間________④亦謫居之勝概也________（2）與“以其價(jià)廉而工省也”的“以”意思相同的一項(xiàng)是（

）A.

屬予作文以記之

B.

不以物喜，不以己悲

C.

策之不以其道

D.

醒能述以文者（3）用“/”給文中畫線句子斷句。（限斷兩處）宜投壺矢聲錚錚然皆竹樓之所助也（4）用現(xiàn)代漢語寫出句子的意思。未知明年又在何處！豈懼竹樓之易朽乎？（5）賞析古詩中畫橫線句子。（6）這兩篇詩文都描述了令人賞心悅目的景色，但詩文結(jié)尾表達(dá)的情感卻不盡相同。結(jié)合詩文內(nèi)容闡述你的理解。【答案】（1）空閑；挨著，靠近；于是；優(yōu)美的（2）B（3）宜投壺矢/聲錚錚然/皆竹樓之所助也（4）我不知道明年又在什么地方！哪里害怕竹樓容易朽爛（敗壞）呢？（5）①前句從聽覺寫傍晚秋聲，后句從視覺寫數(shù)峰默默佇立在夕陽里?！坝新暋迸c“無語”相襯，（以動(dòng)襯靜）以萬壑中的秋聲來襯托山村傍晚的寂靜。②擬人。作者用“無語”寫遠(yuǎn)處的山峰在斜陽中靜靜地矗立，饒有韻味。（6）第一首詩歌，作者在前六句描繪了一幅色彩斑斕的秋日鄉(xiāng)村晚晴圖，由寫景轉(zhuǎn)入抒情。前句設(shè)問，后句作答，抒發(fā)了詩人思鄉(xiāng)之情。第二篇文言文，作者記敘了在黃州小竹樓的生活片段，雖身處困境但以樂觀豁達(dá)的心態(tài)來畫對，但又想到短短四年多次貶謫，為將來仕途迷茫而感慨?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)平時(shí)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“比”“因”“勝”的解釋。（2）“以其價(jià)廉而工省也”的“以”是“因?yàn)椤钡囊馑肌來；B因?yàn)?；C按照；D用。故選B。（3）這句話的大意是：適宜投壺，箭入壺中錚錚動(dòng)聽。這些美妙的聲音，都是因?yàn)橹駱遣诺靡月牭?。?jù)此可知這句話的斷句方法是：宜投壺矢/聲錚錚然/皆竹樓之所助也。（4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。這個(gè)句子的關(guān)鍵詞是：豈：難道；之：用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。這個(gè)句子是反問句，翻譯時(shí)要注意語氣。故此句可以翻譯為：我不知道明年又在什么地方！哪里害怕竹樓容易朽爛（敗壞）呢？（5）

這句話可從多個(gè)角度進(jìn)行賞析，從感官角度賞析，“萬壑有聲”是從聽覺角度寫傍晚的求生，數(shù)峰無語立斜陽是從視覺角度寫數(shù)峰默默佇立在夕陽里的情形；從表現(xiàn)手法賞析，前一句寫傍晚的聲音，后一句寫遠(yuǎn)處的山峰在斜陽中靜靜地矗立的情形，這是一種以靜襯動(dòng)的寫法，以萬壑中的秋聲來襯托山村傍晚的寂靜

；從修辭方面進(jìn)行賞析，“無語”這個(gè)詞語把“山峰”擬人化，生動(dòng)形象地寫出了遠(yuǎn)處的山峰在斜陽中靜靜地矗立的情態(tài)，饒有韻味。（6）結(jié)合詩文結(jié)尾內(nèi)容分析，何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng)，作者自問自答，我為什么會突然惆悵呢，原來是看到這里的景色和我家鄉(xiāng)的景色比較相似，由此可以看出這首詩表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。

第二篇結(jié)尾寫到自己短短四年多次貶謫，不知明年又將在何處，作者為為將來仕途迷茫而感慨。故答案為：⑴空閑；挨著，靠近；于是；優(yōu)美的⑵B⑶宜投壺矢/聲錚錚然/皆竹樓之所助也⑷我不知道明年又在什么地方！哪里害怕竹樓容易朽爛（敗壞）呢？⑸①前句從聽覺寫傍晚秋聲，后句從視覺寫數(shù)峰默默佇立在夕陽里。“有聲”與“無語”相襯，（以動(dòng)襯靜）以萬壑中的秋聲來襯托山村傍晚的寂靜。②擬人。作者用“無語”寫遠(yuǎn)處的山峰在斜陽中靜靜地矗立，饒有韻味。⑹第一首詩歌，作者在前六句描繪了一幅色彩斑斕的秋日鄉(xiāng)村晚晴圖，由寫景轉(zhuǎn)入抒情。前句設(shè)問，后句作答，抒發(fā)了詩人思鄉(xiāng)之情。第二篇文言文，作者記敘了在黃州小竹樓的生活片段，雖身處困境但以樂觀豁達(dá)的心態(tài)來畫對，但又想到短短四年多次貶謫，為將來仕途迷茫而感慨?！军c(diǎn)評】⑴此題考查理解常見文言詞語在文中的含義的能力?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。⑵本題考查對文言詞“以”的積累?！耙浴弊衷诔踔姓Z文教材文言文篇目中出現(xiàn)的頻率較高，其含義和用法歸納起來有以下幾種：①作動(dòng)詞，譯為“認(rèn)為、以為”；②作介詞，相當(dāng)于“用”，“把、拿”，“因、因?yàn)椤保皯{借”，“從、由”，“按照”；③作連詞，相當(dāng)于“用來、以便”、“以致”；④通假字通“已”，已經(jīng)?？傊?，“以”字在文言文中用法頗為靈活。在學(xué)習(xí)中，要仔細(xì)閱讀認(rèn)真體會，并注意結(jié)合上下文來辨析它的不同含義和用法。⑶本題主要考查文言斷句能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。⑷本題考查的是句子的翻譯能力。翻譯時(shí)的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。⑸此題考查學(xué)生鑒賞古詩經(jīng)典詞句的能力。解答時(shí)要抓住詩歌中的關(guān)鍵詞語來鑒賞，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。⑹此題考查理解作者思想情感的能力。詩人的情感往往通過具體的語句表達(dá)出來，因此理解詩文的語句內(nèi)容是體會作者情感的重要途徑。因此解答本題，一定要結(jié)合全文內(nèi)容仔細(xì)揣摩詩人所表達(dá)的感情?！緟⒖甲g文】

黃岡地區(qū)盛產(chǎn)竹子，大的竹子像椽子那樣粗。竹工破開它，削去竹節(jié)，用來代替陶瓦。家家戶戶都用它蓋房子，因?yàn)樗阋硕沂」?。黃岡子城西北角的城垛子都塌毀了，野草叢生，荒蕪污穢。我清理了那里，蓋了兩間小竹樓，與月波樓互相連通。登上竹樓，遠(yuǎn)山的風(fēng)光盡收眼底。平望出去，能看到江中的淺水流沙。那幽靜寂寥、高遠(yuǎn)空闊的景致，實(shí)在無法一一描繪出來。

夏天適宜聽急雨，雨聲有如瀑布之飛流直下；冬天適宜聽密雪，雪花墜落發(fā)出玉碎之聲；適宜撫琴，琴聲和暢悠揚(yáng)；適宜吟詩，詩韻清新絕俗；適宜下棋，棋子落盤有丁丁清響；適宜投壺，箭入壺中錚錚動(dòng)聽。這些美妙的聲音，都是因?yàn)橹駱遣诺靡月牭健?/p>

公事辦完后的閑暇時(shí)間里，披著鶴氅衣，戴著華陽巾，手持一卷《周易》，焚香默坐，驅(qū)散塵世中的種種雜念。除了水色山光之外，只見到風(fēng)帆沙鳥、煙云竹樹罷了。等到酒意退去，煮茶的煙火熄滅，便送走夕陽，迎來皓月，這正是謫居生活的快樂之處啊。

那齊云樓、落星樓，高是很高了；井干樓、麗譙樓，華麗是很華麗了，但它們只不過是用來貯藏妓女和能歌善舞的人罷了，這不是詩人應(yīng)傲的事，是我所不屑去做的。

我聽竹工說，竹子做屋瓦，只能用十年，如果覆蓋兩層竹瓦，可以支持二十年。唉，我在至道乙未那一年，由翰林學(xué)士而貶到滁州，丙申年又調(diào)到揚(yáng)州，丁酉年又到中書省任職，戊戌年的除夕，奉命調(diào)到齊安，己亥年閏三月才到了齊安郡城。四年之中，奔走不停，還不知道明年又在何處，難道還會怕竹樓容易朽壞嗎？希望后來的人跟我志趣相同，能繼我之后接著修整它?；蛟S這座竹就永遠(yuǎn)不會腐朽吧。

5．閱讀文言文，回答問題。岳陽樓記

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。（1）本文作者是________（朝代）文學(xué)家范仲淹；關(guān)于“記”這種文體，我們在統(tǒng)編本初中語文教材中還學(xué)過《________》。（2）解釋下列句子中劃線的詞。①百廢具興________②朝暉夕陰________③前人之述備矣________④薄暮冥冥________（3）選出下列各項(xiàng)中“之”的用法與“或異二者之為”中的“之”相同的一項(xiàng)是（

）A.

予嘗求古仁人之心

B.

居廟堂之高

C.

屬予作文以記之

D.

處江湖之遠(yuǎn)（4）下列對文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

“政通人和，百廢具興”一句，概括出滕子京的政績，引出了重修岳陽樓之事。B.

“銜遠(yuǎn)山，吞長江”的“銜”和“吞”，形象地寫出洞庭湖浩瀚磅礴的非凡氣勢。C.

第3，4段用對比手法描寫洞庭景色，一陰一晴，表明了作者由喜到悲的情感變化。D.

第5段抒情與議論交融，闡發(fā)了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想。（5）閱讀鏈接材料，談?wù)勀銓χ袊糯娜酥臼俊皯n樂觀”的理解?！炬溄硬牧稀竣贅访裰畼氛?，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。（《孟子·梁惠王下》）②公少有大節(jié)，于富貴貧賤歡戚，不一動(dòng)其心，而慨然有志于天下。常自誦曰：‘士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也’。（《文正范公神道碑銘》）③公雖位充祿厚，而貧終其身。歿之日，身無以為斂，子無以為喪，唯以施貧活族之義，遺其子而已。（《義田記》）【答案】（1）宋/北宋；小石潭記（《桃花源記》《核舟記》）（2）同“俱”，全、皆；日光；完備，詳盡；迫近（3）A（4）C（5）古代文人志士愛國愛民、心懷天下。孟子的話表現(xiàn)了“樂民之樂，憂民之憂”的民本思想；第二段表現(xiàn)了范仲淹少有大節(jié)、志向遠(yuǎn)大，具有以治國安邦為己任的濟(jì)世情懷，憂國憂民、居安思危的憂患意識；《義田記》表現(xiàn)了范仲淹救人之困的仁愛品質(zhì)，苦己為人的奉獻(xiàn)精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)平時(shí)對文學(xué)常識的積累答題即可。（2）根據(jù)平時(shí)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“具”是通假字，“備”“薄”屬于古今異義詞。（3）“或異二者之為”中的“之”意思是結(jié)構(gòu)助詞的。A結(jié)構(gòu)助詞，的；B用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯；C代詞；D用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。故選A。（4）ABD理解正確。C錯(cuò)在“表明了作者由喜到悲的情感變化”，表現(xiàn)的是遷客騷人的情感變化，不是作者的情感變化。（5）結(jié)合材料內(nèi)容分析，孟子的話表現(xiàn)了“樂民之樂，憂民之憂”的民本思想；第二段表現(xiàn)了范仲淹少有大節(jié)、志向遠(yuǎn)大，具有以治國安邦為己任的濟(jì)世情懷，憂國憂民、居安思危的憂患意識；《義田記》表現(xiàn)了范仲淹救人之困的仁愛品質(zhì)，苦己為人的奉獻(xiàn)精神。據(jù)此理解中國古代文人志士的“憂樂觀”是：古代文人志士愛國愛民、心懷天下。故答案為：⑴宋/北宋；小石潭記（《桃花源記》《核舟記》）⑵同“俱”，全、皆；日光；完備，詳盡；迫近⑶A⑷C⑸古代文人志士愛國愛民、心懷天下。孟子的話表現(xiàn)了“樂民之樂，憂民之憂”的民本思想；第二段表現(xiàn)了范仲淹少有大節(jié)、志向遠(yuǎn)大，具有以治國安邦為己任的濟(jì)世情懷，憂國憂民、居安思危的憂患意識；《義田記》表現(xiàn)了范仲淹救人之困的仁愛品質(zhì)，苦己為人的奉獻(xiàn)精神。【點(diǎn)評】⑴本題考查對文學(xué)常識的積累能力，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要結(jié)合所學(xué)的課文和名著積累有關(guān)的文學(xué)常識，復(fù)習(xí)時(shí)可以整理成冊，鞏固記憶。⑵本題考查對文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。學(xué)習(xí)時(shí)一要熟讀強(qiáng)記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做題時(shí)一定要按照注釋中的字詞解釋答題。⑶本題考查對文言詞“之”的積累?！爸痹谖难晕睦锸且粋€(gè)非常重要的詞語，既作實(shí)詞用，也做虛詞用。它的用法和意義有：Ａ代詞；B助詞，的；C動(dòng)詞，往，到......去；D作賓語前置的標(biāo)志，不譯；E作定語后置的標(biāo)志，不譯；F調(diào)整音節(jié)，無實(shí)義；G用在主謂結(jié)構(gòu)中，表示取消句子的獨(dú)立性，不譯；H代詞，這，此。復(fù)習(xí)時(shí)一定要加強(qiáng)記憶，答題時(shí)要結(jié)合語境判斷其用法和意義。⑷此題考查對課文語句的理解和賞析能力。首先理解語句本身的意思及寫法特點(diǎn)，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。理解全篇的主旨感情，再判斷語句的意思及寫法即可。⑸本題考查理解并概括材料內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答這樣的題，必須反復(fù)閱讀文章，在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概括材料的內(nèi)容要點(diǎn)。6．文言文閱讀

[甲]予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎?(節(jié)選自<岳陽樓記))

[乙]若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳未秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。

(節(jié)選自(醉翁亭記))（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。①朝暉夕陰，氣象萬千：________②此則岳陽樓之大觀也：________③然則北通巫峽：________④佳未秀而繁陰：________⑤山間之四時(shí)也：________（2）翻譯下面的句子。①覽物之情，得無異乎?②日出而林霏開，云歸而巖穴暝。（3）[甲][乙]兩段都寫了觀景時(shí)的感觸，請把有關(guān)句子摘寫出來。（4）[甲]寫登樓所見，[乙]寫登山所見。除此之外，兩段文字所寫的景物還有哪些不同?【答案】（1）日光；景象；如此……那么；茂盛；季節(jié)（2）①看了自然景物而觸發(fā)的感情，恐怕會有所不同吧？②（早上）太陽出來樹林里的霧氣散開了，（晚上）云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。（3）[甲]覽物之情，得無異乎?(答“此則岳陽樓之大觀也”也可得分)[乙]而樂亦無窮也(答“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也”也可得分)（4）①[甲]是寫水景，[乙]是寫山景；②[甲]寫了朝暮之景，[乙]既寫了朝暮之景又寫了四時(shí)之景；③[甲]寫景突出其闊大壯觀，[乙]寫景突出其秀美多變?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①句意為：清晨湖面上撒滿陽光，傍晚又是一片陰暗。暉，日光。②句意為：這就是岳陽樓的雄偉景象。觀，景象。③句意為：既然這樣，那么北面通向巫峽。然則，既然這樣，那么。④句意為：好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭。秀，茂盛。⑤句意為：這就是山里的四季。時(shí)，季節(jié)。（2）①重點(diǎn)詞語：覽，觀賞。得無，怎能沒有。異，不同。②重點(diǎn)詞語：開，消散、散開。歸，聚攏。暝，昏暗。（3）甲文中的“覽物之情，得無異乎”是作者看到洞庭湖的景象后的感受。乙文中的“而樂亦無窮也”是作者看到山間早晚和四時(shí)景色后的感受。（4）翻譯文本后可知，甲文主要寫的洞庭湖的水景，其中有早上的景色，也有晚上的景色。突出了洞庭湖的壯闊。乙文主要寫的是山中景色，寫了朝暮之景和四時(shí)之景，突出表現(xiàn)了山景的秀美。據(jù)此分析可作答。故答案為：⑴日光；景象；如此……那么；茂盛；季節(jié)⑵①看了自然景物而觸發(fā)的感情，恐怕會有所不同吧？②（早上）太陽出來樹林里的霧氣散開了，（晚上）云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。⑶[甲]覽物之情，得無異乎?(答“此則岳陽樓之大觀也”也可得分)[乙]而樂亦無窮也(答“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也”也可得分)⑷①[甲]是寫水景，[乙]是寫山景；②[甲]寫了朝暮之景，[乙]既寫了朝暮之景又寫了四時(shí)之景；③[甲]寫景突出其闊大壯觀，[乙]寫景突出其秀美多變。【點(diǎn)評】⑴解釋文言詞語時(shí)特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。⑵文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)。⑶根據(jù)題干要求，找到相關(guān)的語段、語句，歸納出相關(guān)的要點(diǎn)，進(jìn)行分析。⑷此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句?？吹筋}目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來作答。【附參考譯文】

【甲】我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含遠(yuǎn)方的山脈，吞吐著長江的流水，浩浩蕩蕩，寬闊無邊，清晨湖面上撒滿陽光，傍晚又是一片陰暗，景物的變化無窮無盡。這就是岳陽樓雄偉壯麗的景象。前人對這些景象的記述已經(jīng)很詳盡了，雖然這樣，那么這里北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘江，被降職遠(yuǎn)調(diào)的人員和吟詩作賦的詩人，大多在這里聚會，觀賞這里的自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有所不同吧？

【乙】至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無窮無盡的。7．閱讀文言文，回答問題?！炯住坎軇フ搼?zhàn)

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢椋窀囊??！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，