工作學(xué)習(xí)總結(jié)報告范文（3篇）

第工作學(xué)習(xí)總結(jié)報告范文（3篇）

工作學(xué)習(xí)總結(jié)報告范文（通用3篇）

工作學(xué)習(xí)總結(jié)報告范文篇1

通過這一學(xué)年的理論學(xué)習(xí)，我的思想觀念得以提升，政治素質(zhì)得以提高，讓從思想到行動上都得到了凈化。

在學(xué)習(xí)中，我積極認(rèn)真地落實上級教育部門的指示，進一步解放思想，更新觀念，以強烈的政治責(zé)任感和扎實的工作精神，積極探索，大膽實踐，開拓進取，勇于創(chuàng)新，為學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定做出了一定的貢獻。堅持做到了以誠實守信教育為重點，以用愛心點燃生命亮點為主題，強化了自身的職業(yè)道德教育。

在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并要求廣大教師以其相關(guān)要求為準(zhǔn)繩，規(guī)范自己教育教學(xué)行為；進一步明確了新課程改革的意義、目標(biāo)及教師的角色轉(zhuǎn)變與教學(xué)行為，為全面實施新課程改革奠定了良好的理論基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)了以賞識教育、自主、合作、探究、創(chuàng)新為重點的教育教學(xué)模式專題理論研討；并把先進的理論帶入到自己的教學(xué)工作實踐中去，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)校安全管理辦法》等與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)，增強了教職員的法律意識。

我校還組織教師收看了健康知識方面的專題錄像，增強了教師對心理疾病的防御能力，了確保了教師的身心健教師業(yè)務(wù)。

工作學(xué)習(xí)總結(jié)報告范文篇2

今天晚上上夜班，早上八點多起來，換好衣服，坐在電腦前隨便看看，抽支煙，想一下今年的工作也剛開始。閑著沒事，也來一個自我年終總結(jié)吧，憧憬一下自己的未來。

20__年我23歲，說起來大多數(shù)人都覺得年輕，可我總覺得年輕稍縱即逝，就那么幾年。過去的一年里，沒怎么努力，工作上也就是原地踏步。20__年第一個十年看似很好，但卻很多地方讓我不忍回望。

先是問了一位老師看能不能調(diào)換到稍好點的崗位上班，等事情辦妥后，我卻覺得有些不想去，還是留在原地，這想起真讓人懊悔。九月份的時候送一位朋友回去歸來的路途中被兩個看似真誠的騙子用假手機騙去了幾BK。買來的鞋子穿的時候才知道腳的痛苦，都打出了血泡，花了我2BK。國慶節(jié)的時候我請了當(dāng)年的探親假回來趟老家，也將近兩年沒回去了，路途還算平穩(wěn)，沒有上兩次被人摸包的情況發(fā)生。

不管怎么說，20__年雖然坎坷多，也算過去了，至少也有了經(jīng)驗教訓(xùn)。

20__年對我來說很重要：

第一，學(xué)業(yè)要在今年完成，雖然是自學(xué)考試，年底前要拿到畢業(yè)證。

第二，工作上無論是跳槽還是怎樣，也要向前邁一步。最后，當(dāng)然要找個女朋友，也是當(dāng)務(wù)之急，呵呵。

20__年，會有新的狀態(tài)，來收獲這些！

工作學(xué)習(xí)總結(jié)報告范文篇3

現(xiàn)在的學(xué)生受信息化影響，社會的信息獲取渠道讓他們思想更加成熟，單向傳授式教學(xué)已不能滿足他們的學(xué)習(xí)需求，而分組協(xié)作的方式主張自主探究、合作交流，更加能激起學(xué)生的求知欲望，從而滿足學(xué)生不同層面的認(rèn)知需求。

一、學(xué)習(xí)活動目標(biāo)與任務(wù)

1、隨著新課改的不斷推進，分組教學(xué)模式在課堂教學(xué)的舞臺上閃亮登場。相較于傳統(tǒng)課堂中更多地聚焦于老師的教，分組教學(xué)更關(guān)注于學(xué)生的學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)模式的一次全新超越，為學(xué)生營造自主、合作、探究的學(xué)習(xí)空間。分組教學(xué)可以滿足學(xué)生的認(rèn)知需求和情感需求。

2、學(xué)生通過小組探討學(xué)會表達與傾聽，使能力較強、素質(zhì)較高的學(xué)生通過分享進一步提高自己的思維能力和表達能力，使能力稍弱的學(xué)生通過分享吸取他人的知識與方法來提高自己。

二、學(xué)習(xí)成效評價

在這樣的合作學(xué)習(xí)課堂中，討論更為有序，學(xué)習(xí)更加高效，可以說，這是一個真正將學(xué)習(xí)權(quán)利還給學(xué)生的過程。有了合作學(xué)習(xí)之后，我們把課堂交還給他們，孩子們把學(xué)到的合作學(xué)習(xí)策略和技能運用到自己的學(xué)習(xí)中去，不僅提高了效率，而且興趣也提高了。我們老師的觀念，從如何教到如何教會學(xué)生怎么學(xué)，這種思維的轉(zhuǎn)變是十分重要的。教育不僅是一種知識的傳播，也是一種心理的引導(dǎo)。我們在教學(xué)中通過適當(dāng)?shù)幕诱n堂，互通教學(xué)方式，讓學(xué)生心理愉快地進行知識的分析和記憶，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會提升很多。

三、技術(shù)環(huán)境支持

合作學(xué)習(xí)的六大要素分別包括相互依賴、合作技能、小組自評、混合編組、個人責(zé)任感、學(xué)生分組活動時的教師角色。在合作學(xué)習(xí)的課堂中，應(yīng)提前建立相應(yīng)的環(huán)境支持：第一、小組成員之間要有積極的相互關(guān)系，每個成員都認(rèn)識到自己與小組及小組內(nèi)其他成員之間是同舟共濟、榮辱與共的關(guān)系；第二、教師在傳授專業(yè)知識的同時還要教學(xué)生掌握必要的社交技能，讓學(xué)生掌握合作的方法，能夠在小組中與他人友好而有效地合作；第三、合作小組必須定期地評價小組成員共同活動的情況；第四、在組建合作學(xué)習(xí)小組時，應(yīng)當(dāng)盡量保證一個小組內(nèi)的學(xué)生各具特色，能夠相互取長補短，即小組成員是異質(zhì)的、互補的；第五、小組中每個成員都必須承擔(dān)一定的任務(wù)，明確個人責(zé)任，避免小組變?yōu)閷W(xué)生逃避學(xué)習(xí)責(zé)任的“避風(fēng)港”；第六、當(dāng)學(xué)生分組活動時，教師可以在組間巡視，了解各組是否理解了任務(wù)，理解