綜合探究建立“學(xué)習(xí)型社會(huì)”

綜合探究：建立“學(xué)習(xí)型社會(huì)”自學(xué)導(dǎo)引（P56-59）：1.“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的內(nèi)涵與特點(diǎn)？（是什么）2.為什么要建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)？(必要性重要性)

（為什么）3.怎樣建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)？（國家、個(gè)人）（怎么做）

“未來唯一持久的優(yōu)勢，是你有能力比你的競爭對手學(xué)習(xí)得更快”

—彼德·圣吉《第五項(xiàng)修練》

“最近30年產(chǎn)生的知識(shí)總量，等于過去二千年生產(chǎn)的知識(shí)量的總和；到2005年，知識(shí)的總量比現(xiàn)在增加一倍；到2020年，知識(shí)的總量是現(xiàn)在的三到四倍；到2050年，目前的知識(shí)占屆時(shí)知識(shí)量的1%”。

——全哲·鄧傳志《21世紀(jì)世界預(yù)測》“知識(shí)”發(fā)展預(yù)測據(jù)說，今天一個(gè)人一年的信息接受量相當(dāng)于17世紀(jì)英國一個(gè)農(nóng)場主17年閱讀量的總和。今天知識(shí)淘汰的速度正在逐漸加快，一個(gè)人如果不及時(shí)更新自己的知識(shí)，將很快就會(huì)被淘汰。有專家預(yù)測：2020年的知識(shí)總量將是現(xiàn)在的3至4倍；而到2050年，目前的知識(shí)總量只占屆時(shí)知識(shí)總量的1%。因此，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只要7-14歲接受教育，就能滿足日后一生工作生涯的需求；工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，求學(xué)時(shí)間需延長為5-22歲；而在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，人類惟有把12年制的學(xué)校教育延長為“80年制”的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。我國提出“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的概況

2001年5月，江澤民同志代表中國政府在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會(huì)議上明確提出了“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的口號，得到社會(huì)各界的響應(yīng)。之后，一個(gè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型家庭的活動(dòng)便在神州大地蓬勃興起。合作探究一·概念釋義

黨的十六大報(bào)告中，當(dāng)講到全面建設(shè)小康社會(huì)的教育發(fā)展目標(biāo)時(shí)，明確指出：要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！?/p>

胡錦濤在《關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)》中提出：堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先地位，保障教育公平，構(gòu)建健全的教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)全民素質(zhì)的不斷提高。

（1）“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的核心內(nèi)涵

全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)

①全民學(xué)習(xí)，就是人人都有便捷的學(xué)習(xí)條件、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和自覺的學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)、工作、生活相交融。

②終身學(xué)習(xí)，就是“活到老、學(xué)到老”，學(xué)習(xí)不僅是一種美德，而且成為人們實(shí)際生活的“第一需要”，伴隨人的一生。1、什么是“學(xué)習(xí)型社會(huì)”?（2）“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的特點(diǎn)①人人是學(xué)習(xí)之人，時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之時(shí)，處處是學(xué)習(xí)之所，事事是學(xué)習(xí)之機(jī)。②只有終身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。③現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)步，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更好的條件，人們需要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代傳播技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。1、什么是“學(xué)習(xí)型社會(huì)”?（1）“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的核心內(nèi)涵

建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，就是要使每個(gè)人都能通過學(xué)習(xí)不斷提高學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，潛能得到充分發(fā)揮，才智得到充分展示，以實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的目的：2.為什么要建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”？（1）是我國全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)之一（2）是科技進(jìn)步的必然要求思考：建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”對于文化傳承有什么重要意義？必要性重要性3.怎樣建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”？國家：推動(dòng)教育信息化和構(gòu)建終身教育體系個(gè)人：讓學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣和生活方式；樹立活到老學(xué)到老的學(xué)習(xí)觀念；充分利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教育信息化是指現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。教育信息化，要求在教育過程中較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革，從而適應(yīng)正在到來的信息化社會(huì)提出的新要求，對深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，具有重大的意義。終身教育(或稱終身學(xué)習(xí))是發(fā)端、發(fā)展于20世紀(jì)60年代，并在80年代后開始在各國教育改革與發(fā)展中付諸實(shí)踐的一種現(xiàn)代教育思潮，是指教育系統(tǒng)為個(gè)人提供一生參與有組織的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使其進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)、以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

我國教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀經(jīng)歷了十幾年的努力，教育信息化的建設(shè)取得了驕人的成績，首先，在資源建設(shè)方面，開發(fā)了基礎(chǔ)教育資源庫、高等教育精品課程資源庫、國家職業(yè)教育資源庫、職業(yè)教育資源建設(shè)基地等各級各類教育資源，初步形成了資源建設(shè)的有效機(jī)制。其中數(shù)字圖書館、大學(xué)數(shù)字博物館建設(shè)走在國際前列。并且移動(dòng)教育的逐步啟動(dòng)，也大大地?cái)U(kuò)大了教育的范圍，因?yàn)橹袊氖謾C(jī)用戶要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在線上網(wǎng)的人數(shù)。

其次，在建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)方面，構(gòu)筑了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系CELTS，推出40余項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，啟動(dòng)了標(biāo)準(zhǔn)化測評認(rèn)證，為異構(gòu)系統(tǒng)互連互通和資源整合共享提供了可能。

再次，在人才培養(yǎng)方面，開設(shè)了信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)和信息技術(shù)課程，對計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革。日前建有示范性軟件學(xué)院35所、示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院35所、國家計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件應(yīng)用技能緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地180個(gè)，還有國家集成電路人才培養(yǎng)基地。

經(jīng)歷了十幾年的努力，教育信息化的建設(shè)取得了驕人的成績，首先，在資源建設(shè)方面，開發(fā)了基礎(chǔ)教育資源庫、高等教育精品課程資源庫、國家職業(yè)教育資源庫、職業(yè)教育資源建設(shè)基地等各級各類教育資源，初步形成了資源建設(shè)的有效機(jī)制。其中數(shù)字圖書館、大學(xué)數(shù)字博物館建設(shè)走在國際前列。并且移動(dòng)教育的逐步啟動(dòng)，也大大地?cái)U(kuò)大了教育的范圍，因?yàn)橹袊氖謾C(jī)用戶要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在線上網(wǎng)的人數(shù)。

其次，在建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)方面，構(gòu)筑了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系CELTS，推出40余項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，啟動(dòng)了標(biāo)準(zhǔn)化測評認(rèn)證，為異構(gòu)系統(tǒng)互連互通和資源整合共享提供了可能。

再次，在人才培養(yǎng)方面，開設(shè)了信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)和信息技術(shù)課程，對計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革。日前建有示范性軟件學(xué)院35所、示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院35所、國家計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件應(yīng)用技能緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地180個(gè)，還有國家集成電路人才培養(yǎng)基地。

關(guān)于教育信息化的總體目標(biāo)是：2010年，要逐步形成全方位、多層次的中國教育信息化公共服務(wù)體系。包括要完善教育信息化管理體制和運(yùn)行機(jī)制；解決現(xiàn)階段出現(xiàn)的矛盾與問題；資源整合與應(yīng)用集成水平要有明顯提高。2020年，真正成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)和實(shí)現(xiàn)全面小康的基礎(chǔ)支撐。包括形成支持我國初步實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的知識(shí)共享渠道和機(jī)制、信息化基礎(chǔ)設(shè)施和部分領(lǐng)域的應(yīng)用達(dá)到國際領(lǐng)先水平；技術(shù)上創(chuàng)新能力大幅度增強(qiáng)；教育信息化整體水平達(dá)到中等收入國家先進(jìn)水平。教材P56-59有五則材料和圖片,分別說明了什么?①第一則材料和圖片說明在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)創(chuàng)新對社會(huì)進(jìn)步、個(gè)人發(fā)展以及豐富人們的生活有重要作用。②第二則材料和圖片說明知識(shí)不僅包括貯藏在頭腦中的具體的知識(shí)，而且還包括獲得知識(shí)的方法和技能。③第三則材料和圖片說明人們接受教育的途徑已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)學(xué)校教育的范圍。④第四則材料和圖片說明人人需要終身學(xué)習(xí)。⑤第五則材料和圖片說明網(wǎng)絡(luò)拓展了人們學(xué)習(xí)的空間，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的交互性。合作探究二·材料解析什么叫“知識(shí)”？古訓(xùn)“學(xué)海無涯”、“學(xué)無止境”在今天有何新的意義？對于文化傳承來說，相對于學(xué)校教育的主要功能，“學(xué)習(xí)型社會(huì)”教育的功能有什么拓展？知識(shí)，不僅僅是貯藏在頭腦中的具體的科學(xué)文化理論，還包括獲得這些理論的能力與方式等。合作探究二·材料解析“知識(shí)”合作探究二·材料解析古訓(xùn)新義古訓(xùn)“學(xué)海無涯”、“學(xué)無止境”在今天的價(jià)值：1、從知識(shí)的更新來看，新知識(shí)不斷出現(xiàn)，需要人們不斷學(xué)習(xí)，推動(dòng)自身知識(shí)儲(chǔ)備的更新；2、從知識(shí)深度來看，知識(shí)創(chuàng)新在不斷進(jìn)行，需要不斷學(xué)習(xí)，推動(dòng)無止境的知識(shí)創(chuàng)新；3、從知識(shí)廣度看，知識(shí)不斷擴(kuò)展，需要人們不斷提高學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的能力；合作探究二·材料解析“學(xué)習(xí)型社會(huì)”教育功能的拓展1、營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”，已成為我國發(fā)展教育事業(yè)的重要目標(biāo)；2、科技飛速發(fā)展、信息技術(shù)廣泛應(yīng)用、人類知識(shí)量激增，必須改變傳統(tǒng)教育、學(xué)習(xí)、文化傳承的方式，促進(jìn)“學(xué)習(xí)、文化、教育”三大資源有機(jī)整合；3、“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的內(nèi)在要求就是“推動(dòng)教育信息化和構(gòu)建終身教育體系”。（1）繁榮社會(huì)主義優(yōu)秀文化，加快我國文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；（2）利于提高人民群眾的科學(xué)文化水平，服務(wù)于人們的生活，提高生活質(zhì)量；（3）利于提升中華民族文化自主創(chuàng)新能力，使得文化發(fā)展能“面向世界、博采眾長”；（4）利于提升我國文化軟實(shí)力，從而增強(qiáng)我國綜合國力，提高我國國際地位。合作探究三·總結(jié)提升2、建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”對于文化傳承有何意義？反映了當(dāng)代世界的新潮流。世界范圍內(nèi)正在發(fā)生“深刻的變革”，提出了“創(chuàng)新”的歷史性任務(wù)。而創(chuàng)新，就要求充分開掘人力資源，就要求“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”。是我國全面建設(shè)小康社會(huì)的一個(gè)不可或缺的重要方面。是解決我國當(dāng)前新問題的新舉措。我國現(xiàn)階段發(fā)展面臨著四大挑戰(zhàn)：一是失業(yè)的巨大壓力和就業(yè)的重負(fù)；二是經(jīng)過２０多年的經(jīng)濟(jì)高速增長后，中國能否和如何保持增長的持續(xù)性；三是收入不平等和地區(qū)差距日益擴(kuò)大；四是環(huán)境可持續(xù)發(fā)展問題。只有創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，才能應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”

對于我國的整體意義①②③單選韓愈著名的《師說》講道，古之學(xué)者必有師?！枪薀o貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。這啟示我們

A.隨著社會(huì)的發(fā)展，教育與學(xué)習(xí)方式不斷改善

B.要全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，建立“學(xué)習(xí)型社會(huì)”

C.建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，可使每個(gè)人的潛能得到發(fā)揮

D.教育應(yīng)成為國家工作的中心B多選人類真正實(shí)現(xiàn)文明,就應(yīng)該建立“學(xué)習(xí)型社會(huì)”?！皩W(xué)習(xí)型社會(huì)”的核心內(nèi)涵是

A.以全面建設(shè)小康社會(huì)為目標(biāo)

B.使每個(gè)公民都能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源

C.全民學(xué)習(xí)

D.終身學(xué)習(xí)CD

2、偉大的革命導(dǎo)師列寧指出，要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。毛澤東指出，必須善于學(xué)習(xí)。黨的十六大把“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”確立為全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)之一。運(yùn)用文化生活知識(shí)回答：（1）怎樣理解“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”？（2）怎樣才能建立“全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”？參考答案：（1）“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”就是說，要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。要建立學(xué)習(xí)型社會(huì)。（2）建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，是人類社會(huì)文明高度發(fā)展的特征。每個(gè)公民都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，是“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的核心內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)是人們的強(qiáng)烈愿望和實(shí)際社會(huì)的“第一需要”，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。同時(shí)，國家也要為人們的學(xué)習(xí)提供物質(zhì)條件和手段，推動(dòng)教育信息化和構(gòu)建終身教育體系，使每個(gè)公民隨時(shí)隨地地接受教育。學(xué)習(xí)心理測試——你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)如何我已經(jīng)不想學(xué)習(xí)，想去找份工作。我把自己的時(shí)間平均分配在各科上。除了老師指定的作業(yè)外，我不想多做。如果沒有人督促我，我很少主動(dòng)學(xué)習(xí)。我一讀書就覺得疲勞和厭煩，只想睡覺。如果有不懂的地方，我根本不想弄懂它。我?guī)缀鹾敛毁M(fèi)力地就能實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我常想不用花太多的時(shí)間成績也會(huì)超過別人。為了對付每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，我已經(jīng)感到力不從心了。學(xué)習(xí)心理測試——你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)如何10.我總是為了同時(shí)實(shí)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)而忙得焦頭爛額。11.我給自己定下的學(xué)習(xí)目標(biāo)，多數(shù)因做不到而不得不放棄。12.我迫切希望自己在短時(shí)間內(nèi)就大幅度提高自己的學(xué)習(xí)成績。13.為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)大目標(biāo)，我不再給自己制定循序漸進(jìn)的小目標(biāo)。1