南昌當(dāng)代學(xué)校輔導(dǎo)員招聘考試真題2022_第1頁
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南昌當(dāng)代學(xué)校輔導(dǎo)員招聘考試真題2022_第3頁
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文檔簡介

2/2收集整理,僅供參考南昌當(dāng)代學(xué)校輔導(dǎo)員招聘考試真題2022(滿分100分時間120分鐘)一、單選題(每題只有一個正確答案,答錯、不答或多答均不得分)1.“師也者,教之以事而喻諸德者也。”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的()特點。A.雙重性B.全面性C.針對性D.典范性【答案】:A2.教師多上課、參加各種教學(xué)競賽、老教師指導(dǎo)及同行聽課等較適合培養(yǎng)青年教師的()。A.社會服務(wù)能力B.科學(xué)研究能力C.指導(dǎo)學(xué)生能力D.課堂教學(xué)能力【答案】:D3.大學(xué)生之間的關(guān)系更多的是一種團結(jié)友愛、平等互助的關(guān)系。這說明其人際關(guān)系具有的特點是()。A.交往內(nèi)容的多樣性B.交往動機的迫切性C.交往心理的差異性D.交往目的的單純性【答案】:D4.高等教育功能中的文化傳播功能是一種文化向另一種文化擴散的過程,具有()的特點。A.多向性B.基礎(chǔ)性C.單向性D.創(chuàng)新性【答案】:C5.高校教師要增進學(xué)生的知識和技能,這體現(xiàn)了教師職業(yè)特性中的()。A.教育性B.學(xué)術(shù)性C.專業(yè)性D.超越性【答案】:A6.高等學(xué)校的教師的聘任,應(yīng)當(dāng)遵循()的原則,有高等學(xué)校校長與受聘教師簽訂受聘合同。A.學(xué)校規(guī)章制度確立B.服從學(xué)校發(fā)展需要C.由教師自己申請D.雙方平等自愿【答案】:D7.教師在教育教學(xué)活動中對學(xué)生各種表現(xiàn),特別是對意外情況和偶發(fā)事件,能夠及時作出靈敏的反應(yīng),并采取恰當(dāng)措施和解決問題的特殊能力是指教師的()A.教育機智B.教學(xué)效能感C.教學(xué)監(jiān)控能力D.教學(xué)反思【答案】:A8.關(guān)于高校教學(xué)與科研關(guān)系,表述不正確的是()A.高校的教學(xué)與研究是兩種活動過程有別的活動B.高校的教學(xué)與研究相互依存、相互促進C.現(xiàn)成的研究活動未必都能直接引入教學(xué)過程D.現(xiàn)成的研究成果都能直接作用教學(xué)內(nèi)容【答案】:D9.下列發(fā)明按時間先后排序,正確的是()。A.電話、電視、電報、電腦B.電報、電視、電話、電腦C.電報、電話、電視、電腦D.電話、電報、電視、電腦【答案】:C10.下列醫(yī)學(xué)著作,按創(chuàng)作年代先后排序正確的是()。①《千金方》②《脈經(jīng)》③《傷寒雜病論》④《本草綱目》A.③②①④B.②①③④C.③①②④D.②③④①【答案】:A11.“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”出自:()A.醉翁亭記B.小石潭記C.桃花源記D.岳陽樓記【答案】:D12.我國在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中,堅持獨立自主、自力更生和對外開放的方針。它的理論依據(jù)是()A.事物發(fā)展的內(nèi)因和外因辯證關(guān)系的原理B.矛盾的同一性和斗爭性辯證關(guān)系的原理C.矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系的原理D.事物發(fā)展的量變和質(zhì)變辯證關(guān)系的原理【答案】:A13.為了開展文明城市評選活動,荊江市人民政府向省政府呈送了《關(guān)于加強荊江歷史文化名城保護的請示》,其符合公文撰寫要求的一項是()。A.同時要求對名城周邊景區(qū)加以保護B.采用敘述描寫的方式C.直接報送領(lǐng)導(dǎo)個人D.應(yīng)正確標(biāo)注主送機關(guān)和抄送機關(guān)【答案】:D14.“哲學(xué)把無產(chǎn)階級當(dāng)作自己的物質(zhì)武器,同樣,無產(chǎn)階級把哲學(xué)當(dāng)作自己的精神武器”,這個論斷的含義是()。A.馬克思主義是無產(chǎn)階級的世界觀和方法論B.哲學(xué)的存在方式是物質(zhì)C.無產(chǎn)階級掌握哲學(xué)就由自為階級轉(zhuǎn)變?yōu)樽栽陔A級D.無產(chǎn)階級的存在方式是精神【答案】:A15.下列關(guān)于黃河流域的說法錯誤的是:A.以B.陜西境內(nèi)秦嶺以北的河流皆屬該流域C.該流域下游常因泥沙堆積形成D.“涇渭分明”的現(xiàn)象發(fā)生在該流域的上游【答案】:D16.某機關(guān)制發(fā)文件排版后發(fā)現(xiàn)所剩空白處不能容下印章和成文日期,可采取的解決辦法是:A.可適當(dāng)調(diào)整行距、字距B.轉(zhuǎn)到下一頁的空白處,加蓋印章C.將機關(guān)印章?lián)Q為機關(guān)負責(zé)人的簽名章D.不加蓋印章,只寫成文日期【答案】:A17.假如你的一首五絕詩被雜志社采用,按照正文部分每字5元來計算,你應(yīng)得多少稿費?()A.50元B.200元C.100元【答案】:C18.“在天愿做比翼鳥,在地愿為連理枝”這句詩描寫的是誰的愛情故事?()A.唐明皇和楊貴妃B.牛郎和織女【答案】:A19.戰(zhàn)國時期,名醫(yī)()被后代醫(yī)學(xué)家稱之為“脈學(xué)之宗”,發(fā)明了望聞問切四診法,一直在中醫(yī)領(lǐng)域延續(xù)至今,所寫著作為《難經(jīng)》。A.扁鵲B.華佗C.孫思邈D.張仲景【答案】:A20.水滸一百單八將中有幾位女性?()A.三位B.兩位【答案】:A21.市場經(jīng)濟中,()作為最基本的投入要素,其價格是整個價格體系的核心。A.生產(chǎn)資料B.技術(shù)C.勞動力D.信息【答案】:C22.()是人體最主要的熱量來源,參與許多生命活動,一般說來,機體所需能量的50%以上是由食物中的此類物質(zhì)提供的。A.蛋白質(zhì)B.維生素AC.碳水化合物D.油脂【答案】:C23.我國古代對于年齡有很多獨特的稱呼,其中滿一百歲被稱為:()A.耄耋B.杖朝之年C.期頤D.不惑之年【答案】:C24.入學(xué)教育的重點是適應(yīng)性教育。以下不屬于入學(xué)教育主要內(nèi)A.愛校教育B.基本理論教育C.專業(yè)思想教育D.理想信念教育【答案】:B25.畢業(yè)生擇業(yè)期限為(),超過規(guī)定期限,必須回學(xué)校辦理轉(zhuǎn)回原籍擇業(yè)手續(xù)。()A.2年B.4年C.無限期D.1年【答案】:A26.()已成為決定大學(xué)生學(xué)習(xí)效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)。A.知識遷移能力B.遠大理想C.自主學(xué)習(xí)能力D.持之以恒的毅力【答案】:C27.國家獎學(xué)金的最終審批部門是()。A.、學(xué)院B.國家教育部C.學(xué)校D.省教育廳【答案】:B28.個體從一個思維起點出發(fā),沿著不同方向,順應(yīng)多個角度,提出多種設(shè)想,尋找多種途徑,解決具體問題。這種創(chuàng)造性思維方法是()。A.培養(yǎng)恒心法B.頭腦風(fēng)暴法C.發(fā)散思維法D.集體研究法【答案】:C29.依據(jù)《兒童權(quán)利公約》,下列哪一項是錯誤做法A.對待幼兒一視同仁B.尊重幼兒的意見C.重視男孩,輕視女孩D.鼓勵幼兒接受教育【答案】:C30.創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇、獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的()。A.思維程序B.智力技能C.思維品質(zhì)D.能力或特性【答案】:D31.教師人格中最高的境界是()。A.人師B.高師C.經(jīng)師D.匠師【答案】:A32.高校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校訓(xùn)是學(xué)校文化的重要組成部分。就課程類型而言,它們屬于()。A.學(xué)科課程B.公開課程C.隱性課程D.顯性課程【答案】:C33.德育過程造就道德主體,包括()兩個方面。A.群體道德社會化和社會道德群體化B.個體道德社會化和社會道德群體化C.個體道德社會化和社會道德個體化D.班級道德社會化和社會道德群體化【答案】:C34.國家對高等教育的控制或影響逐漸加強出現(xiàn)于()A.現(xiàn)代國家興起之后B.古羅馬C.古希臘D.中世紀【答案】:A35.美國斯坦福大學(xué)教授舒爾曼認為,教師專業(yè)知識的核心是()。A.教育背景的知識B.教育內(nèi)容的知識C.課程知識D.教學(xué)設(shè)計的知識【答案】:C二、多選題(每題有多個正確答案,錯選、多選、漏選均不得分)36.教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度應(yīng)該做到()。A.頤指氣使B.謙虛和藹C.一視同仁D.尊重理解【答案】:BCD37.以下哪幾項屬于道德行為習(xí)慣比較差的表現(xiàn)?()A.上網(wǎng)成癮B.閱覽室聊天C.上課忘關(guān)手機D.不按時就寢【答案】:ABCD38.赫茨伯格提出的雙因素論涉及的二因素是()A.認知因素B.激勵因素C.保健因素D.情感因素【答案】:BC39.教師職業(yè)道德的基本功能有()。A.對教育對象的教育功能B.對教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能C.對教師工作的動力功能D.對教師工作的評價功能E.對社會文明的示范功能F.對教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能【答案】:ACDEF40.社會主義職業(yè)道德的社會作用有()。A.有利于調(diào)節(jié)黨和政府與人民群眾的關(guān)系B.有利于規(guī)范各行各業(yè)的行為,促進生產(chǎn)力的發(fā)展C.有利于建立新型、和諧的人際關(guān)系D.有利于提高全民族的道德素質(zhì),促進全社會道德風(fēng)貌的好轉(zhuǎn)【答案】:ACD41.下列選項中,屬于資源管理策略的是()。A.環(huán)境管理策略B.計劃策略C.利用他人支持策略D.努力管理策略【答案】:ACD42.河南考題:記憶的品質(zhì)有()。A.記憶的廣闊性B.記憶的準(zhǔn)備性C.記憶的持久性D.記憶的精確性E.記憶的敏捷性【答案】:BCDE43.教師形象的塑造應(yīng)從哪些方面入手()A.舉止B.儀表C.語言D.禮儀【答案】:ABCD44.以下哪些途徑能有效促進教師教育能力的發(fā)展?()A.教學(xué)反思B.觀摩與分析C.教學(xué)決策訓(xùn)練D.微型教學(xué)【答案】:ABCD45.下列關(guān)于職業(yè)責(zé)任特點的說法中,正確的是()。A.員工的職業(yè)責(zé)任是社會責(zé)任的重要組成部分B.不管成文與否,職業(yè)責(zé)任一般為社會所公認C.職業(yè)責(zé)任具有明確的規(guī)定性和紀律的強制性D.員工履行職業(yè)責(zé)任與取得物質(zhì)利益密切相關(guān)【答案】:BC46.下列屬于告知類公文的是()。A.公報B.報告C.函D.通告【答案】:AD47.所謂職業(yè)道德,就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所需求的()的總和。A.道德準(zhǔn)則B.道德情操C.道德規(guī)范D.道德品質(zhì)【答案】:ABD48.屬于莎士比亞作品的是()。A.《悲慘世界》B.《哈姆雷特》C.《威尼斯商人》D.《麥克白》【答案】:BCD49.下列選項中,屬于公文的組成部分的有()。A.主題詞B.版頭C.版記D.主體【答案】:BCD50.簡報主要應(yīng)用于()A.同級機關(guān)相互溝通和交流情況B.向下級機關(guān)推廣經(jīng)驗、指導(dǎo)工作C.向上級機關(guān)或平級機關(guān)請求支持D.向上級機關(guān)反映和報告情況【答案】:ABD51.下列有關(guān)生活常識,正確的是()。A.按照建筑采光要求,相同高度的住宅群,昆明的樓房間距應(yīng)比哈爾濱的大B.夏天不宜穿深色衣服,深色比淺色更易吸收輻射熱C.在汽車玻璃清洗液中加入適當(dāng)比例的酒精,可使其清洗效果更好D.驅(qū)腸蟲藥若飯后服用,不易達到最好的驅(qū)蟲效果【答案】:ABCD52.下列反映職業(yè)道德具體功能的是()。A.整合功能B.規(guī)范功能C.導(dǎo)向功能D.協(xié)調(diào)功能【答案】:ABC53.消費者協(xié)會應(yīng)受理消費者投訴,并對投訴事項進行()。A.行政處罰B.分析C.調(diào)解D.調(diào)查【答案】:CD54.1950年的土地改革運動實行了保存富農(nóng)經(jīng)濟、中立富農(nóng)的政策,其目的是()。A.穩(wěn)定民族資產(chǎn)階級B.減少運動的阻力C.發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟D.保護農(nóng)民的土地所有權(quán)【答案】:ABC55.某公立小學(xué)一年級班主任李某,在上課期間突然發(fā)生地震,李某不顧學(xué)生安危,首先獨自跑到學(xué)校操場避險,學(xué)生因無人組織疏散而驚慌失措。對于李某的行為,下列選項正確的有()A.學(xué)校認為李某行為屬個人緊急避險,不予處分B.李某的行為嚴重違反職業(yè)道德C.學(xué)校給予李某處分D.學(xué)校對李某罰款2000元【答案】:BC56.老舍有“人民藝術(shù)家”稱號,其作品有長篇小說()。A.《駱駝祥子》B.《龍須溝》C.《四世同堂》D.《月牙兒》【答案】:AC57.某戰(zhàn)士在抗擊強臺風(fēng)梅花時,受傷失血過多需輸血,如果該戰(zhàn)士是A型血,則應(yīng)給他輸()。A.A型血B.B型血C.O型血D.AB型血【答案】:AC58.在國際關(guān)系中,各國的公共外交定義大同小異,但具體做法大相徑庭。有些國家是把自己的價值觀強加給他國,甚至于干涉其他國家內(nèi)政。而中國是向世界展示自己的文化傳統(tǒng)、社會發(fā)展、內(nèi)外政策,回答他們對中國提出的問題。這表明:A.認識的多樣性根

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