教師心理培訓(xùn)心得

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老師心理培訓(xùn)心得1

聽(tīng)了本次心理健康的專題系列講座，使我更進(jìn)一步理解在中學(xué)校開(kāi)展心理健康的須要性和可行性，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課懂得心理健康教育要面對(duì)全體同學(xué)，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)身心全面和諧進(jìn)展和素養(yǎng)全面提高的教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)今社會(huì)不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)技能。經(jīng)過(guò)這次心理健康教育的學(xué)習(xí)，我的收獲很大。不僅學(xué)習(xí)了很多專業(yè)的心理知識(shí)，以前許多的疑問(wèn)都得到了解決，我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得：

一、老師自己需要是心理健康的人

通過(guò)一線的教學(xué)經(jīng)受，深深的體會(huì)到老師自身的心理健康徑直影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解同學(xué)的行為，更無(wú)法奇妙地處理同學(xué)問(wèn)題，輕那么影響師生關(guān)系，重那么可能損害同學(xué)心靈。因此，為了更好地教育同學(xué)，老師自己首先需要是心理健康的人。

老師的心理健康從根本上說(shuō)還得由老師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注同學(xué)的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的老師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一貫處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為老師，只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和掌控新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌控新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的進(jìn)展，也才能真正擁有心理上的安全感。老師不斷地接受新知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。

一個(gè)盡職的老師是特別辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)“無(wú)所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，老師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使老師得到放松，而且可以開(kāi)闊老師的視野，增加老師的知識(shí)面。老師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的閱歷、積極心情帶到教育工作中來(lái)，更好的促進(jìn)教育工作。

二、常常關(guān)注非常同學(xué)的心理輔導(dǎo)

老師的天職就是教書(shū)育人，對(duì)待問(wèn)題同學(xué)更應(yīng)當(dāng)盡心盡責(zé)，遇到問(wèn)題同學(xué)怎么辦呢?肯定要充分利用班集體的作用，在寬松同等的班級(jí)氛圍中，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過(guò)主題班會(huì)的形式，充分發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對(duì)非常同學(xué)的特點(diǎn)，有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育、青春期教育等。采納講座法、認(rèn)識(shí)法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來(lái)激發(fā)同學(xué)積極參加的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，并在活動(dòng)中得到領(lǐng)悟。通過(guò)一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，不僅讓全體同學(xué)獲得心理健康方面的有關(guān)知識(shí)，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。

考慮同學(xué)一般心理規(guī)律的同時(shí)，也要對(duì)暴露出來(lái)的個(gè)別同學(xué)的個(gè)別心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)援助。在對(duì)同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)中，我一方面通過(guò)心理輔導(dǎo)室兼職心理老師的個(gè)別詢問(wèn)輔導(dǎo)，另一方面也進(jìn)行了個(gè)別談心與輔導(dǎo)。通過(guò)學(xué)校開(kāi)通的心理詢問(wèn)箱，打通老師和同學(xué)的心理通道，實(shí)時(shí)了解同學(xué)的真實(shí)思想，援助同學(xué)解決心理困惑。

以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會(huì)可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問(wèn)題，看到自己的優(yōu)勢(shì)，找到自己的不足，這樣才能更有效的援助我們身邊的人，盼望我們都能保持開(kāi)闊的心境，良好的心態(tài)!

老師心理培訓(xùn)心得2

俗話說(shuō):“親其師，信其道?！倍嗄甑慕逃啔v證明，同學(xué)往往是喜愛(ài)老師，再接受老師所提供的教育。同學(xué)很著重對(duì)老師的整體感覺(jué)，假如他們喜愛(ài)某個(gè)老師，就會(huì)對(duì)這個(gè)老師所予以的教育會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的接納感，并帶著良好的心情來(lái)理解老師的語(yǔ)言，接受老師的要求和老師所施加的教育影響。反之，老師無(wú)論有怎樣的良苦上心，同學(xué)都難以接受，并從內(nèi)心深處對(duì)老師產(chǎn)生很大的抵觸感，所以做受同學(xué)歡迎的老師已勢(shì)在必行。

一、要擅長(zhǎng)與同學(xué)溝通

那么，怎樣做才能讓同學(xué)信任你，喜愛(ài)你呢我認(rèn)為，今日的老師，首先要做到“五個(gè)學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)鼓舞、學(xué)會(huì)尊敬、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù)。首先，我們要擅長(zhǎng)鼓舞同學(xué)，你的每一聲鼓舞，會(huì)讓同學(xué)找回那份本已失去失去的自信，會(huì)帶給同學(xué)勇往直前的不竭動(dòng)力，去勇攀高峰、摘奪桂冠。其次，我們要想贏得同學(xué)的尊敬，首先要學(xué)會(huì)尊敬同學(xué)。他們更渴望得到尊敬，他們更渴望在和諧的陽(yáng)光下吸取雨露。俗話說(shuō)”尺有所長(zhǎng)，寸有所短。”我們時(shí)刻應(yīng)當(dāng)懷著一顆平常心，一視同仁，同等對(duì)待?；▋弘x不開(kāi)陽(yáng)光雨露的呵護(hù)，同學(xué)更離不開(kāi)我們廣闊老師的呵護(hù)，正視缺點(diǎn)，明確不足，指明方向，引發(fā)動(dòng)力，用愛(ài)心撐起一把小傘，用誠(chéng)意搭起一座小橋，用信心發(fā)出一束亮光，讓同學(xué)踏平坎坷，繼續(xù)出發(fā)。

二、呈現(xiàn)人格魅力，塑造高尚品行

老師的形象與品行潛移默化的影響著同學(xué)，對(duì)同學(xué)思想的形成與品行的塑造起著決斷性的作用。高尚的人格形象會(huì)產(chǎn)生巨大的凝集力和感召能量，徑直影響同學(xué)人格的形成和進(jìn)展。同學(xué)往往喜愛(ài)講課風(fēng)趣幽默，對(duì)待同學(xué)寬嚴(yán)有度的老師。講課風(fēng)趣幽默是老師人格魅力的重要表達(dá)。這就要求廣闊老師講課擅長(zhǎng)用詳細(xì)生動(dòng)的事例引入新課，深刻的道理講得深入淺出，淺顯易懂。在同學(xué)感到疲憊時(shí)就會(huì)來(lái)幾段風(fēng)趣幽默逗同學(xué)愉快，讓同學(xué)樂(lè)學(xué)。特別擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和熱忱，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，這樣同學(xué)就學(xué)得輕松開(kāi)心而且效率高從而達(dá)到事半功倍的目的。同學(xué)作為被教育者，在接受文化知識(shí)教育的同時(shí)，他們更關(guān)注他們?cè)诶蠋熜哪恐械牡匚?，尤其更留意老師?duì)自己的立場(chǎng)。因此這就要求我們廣闊老師擅長(zhǎng)審時(shí)度勢(shì)，張弛有度。首先我們廣闊老師要有寬廣的胸襟，要將心比心，善解人意，要擅長(zhǎng)根據(jù)他們的成長(zhǎng)規(guī)律，給與他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)，不能一味的批判和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰。同時(shí)老師還應(yīng)當(dāng)做以身作那么的老師，這種老師是同學(xué)的表率。凡是要求同學(xué)做到的，自己首先做到;凡是同學(xué)一下子難以做到的，從不強(qiáng)求同學(xué)。教同學(xué)做人，自己首先做好人。總是實(shí)事求是，按部就班，作好同學(xué)的表率。

三、平易近人的立場(chǎng)、鎮(zhèn)靜自信的心態(tài)

作為一名老師，給同學(xué)留下良好的第一印象，必將加強(qiáng)老師對(duì)同學(xué)的吸引力。無(wú)論一名老師的教育閱歷多么豐富，當(dāng)他第一次涌現(xiàn)在同學(xué)面前時(shí)，事實(shí)上已經(jīng)為今后的工作埋下了伏筆。首先，作為一名老師在步入課堂時(shí)，要儀表端莊，舉止大方，面帶微笑，讓同學(xué)感覺(jué)到你的平易近人從心理上拉近老師與同學(xué)之間的距離。其次，老師應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)的自信，幽默風(fēng)趣的談吐。鎮(zhèn)靜自假設(shè)的心態(tài)，必將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生深深的吸引力，從而使同學(xué)對(duì)老師的課程深深著迷。

四、學(xué)會(huì)批判同學(xué)的藝術(shù)

同學(xué)由于自己的年齡特點(diǎn)，活潑好動(dòng)，自制力差，缺乏毅力，簡(jiǎn)單受外界因素的影響，往往犯下這樣或那樣的問(wèn)題，而這恰恰是影響師生關(guān)系的關(guān)鍵時(shí)刻。此時(shí)假如老師適時(shí)的采納肯定批判藝術(shù)，將心比心，把握分寸，掌控手段，既可以教育同學(xué)，又贏得了老師的信任，真可謂一箭雙雕。批判同學(xué)時(shí)，要充分考慮到同學(xué)的心理年齡特點(diǎn)，從同學(xué)的心理需求出發(fā)，考慮到同學(xué)的合理要求，留意同學(xué)的自我尊嚴(yán)。例如在指正同學(xué)時(shí)，可以先從自己曾經(jīng)犯下的'類(lèi)似的問(wèn)題談起，指出行為的過(guò)錯(cuò);同時(shí)批判前先表?yè)P(yáng)同學(xué)、鼓舞同學(xué)，使同學(xué)產(chǎn)生改正缺點(diǎn)的信心?？傊?，在采納恰當(dāng)?shù)呐惺侄魏螅瑤熉曋g的關(guān)系會(huì)進(jìn)一步融洽。

聞名詩(shī)人藏克家為斯霞老師作過(guò)一首小詩(shī)：“一個(gè)和孩子常年在一起的人，她的心靈永久活潑像清泉。一個(gè)熱忱培育小苗的人，她會(huì)觀賞它生長(zhǎng)風(fēng)煙。一個(gè)忘我勞動(dòng)的人，她的形象永久在孩子們的記憶中鮮活。一個(gè)上心去暖和別人的人，她自己的心必定感到暖和?！蔽覀?/p>

只有享受老師這一份工作，享受與自己的同學(xué)在一起，那我們就會(huì)成為受孩子們歡迎的老師。因此，無(wú)論是為了同學(xué)，還是為了自己，修行自己，豐富自己，調(diào)整自己，使自己具有獨(dú)特人格魅力的人，應(yīng)是我們的抱負(fù)，也是同學(xué)對(duì)師者的訴求。

老師心理培訓(xùn)心得3

經(jīng)過(guò)本次心理健康教育學(xué)習(xí)，我更加深入地認(rèn)識(shí)到學(xué)校心理健康教育的重要性，這段時(shí)間來(lái)，我們?nèi)w學(xué)員克服種種困難，仔細(xì)學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，集中精力參與培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)，順當(dāng)完成了培訓(xùn)預(yù)定的各項(xiàng)任務(wù)。

在此期間，我們自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程，對(duì)心理健康有了初步的了解。之后的面授課程給我的印象最深。學(xué)習(xí)了專家的專題講座，讓我們更深入的了解到了學(xué)校心理健康進(jìn)展的概況，學(xué)校心理健康教育的方法及實(shí)施途徑和方法，為以后更好的開(kāi)展工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn)中，我們?nèi)w學(xué)員和老師都普遍產(chǎn)生共識(shí)：這次培訓(xùn)主題鮮亮，重點(diǎn)突出，任務(wù)明確，安排得當(dāng)，收獲很大，在思想認(rèn)識(shí)上都有了新的提高，對(duì)心理健康教育工作的開(kāi)展以及自身素養(yǎng)的提高都很有援助。

在這次培訓(xùn)中，我有了很大的收獲，感受頗多。

一、通過(guò)本次培訓(xùn)，我對(duì)心理健康教育方面的知識(shí)從無(wú)到有，從淺到深。使我認(rèn)識(shí)到：健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過(guò)去。在專家們的講課中，許多都是具有實(shí)際操作方法的，更多的著重了理論聯(lián)系實(shí)際的培育。在這次的心理健康教育培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了對(duì)同學(xué)的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的能量。

二、通過(guò)培訓(xùn)，自身有了提高。我對(duì)心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素養(yǎng)的方法有了肯定的了解;通過(guò)對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異樣現(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)，而且有了肯定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。心理素養(yǎng)良好的老師，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和心情，潛移默化地感染同學(xué)，促使同學(xué)積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);同學(xué)在老師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出劇烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿意的情感，并流露出對(duì)老師的敬愛(ài)和愛(ài)戴。要努力克服不良心情的困擾，在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培育自信樂(lè)觀、豁達(dá)開(kāi)朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才能，促進(jìn)同學(xué)的健康成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)的整體效益。

三、老師自己保持樂(lè)觀的心態(tài)

老師是學(xué)校心理健康教育的推行者、詳細(xì)實(shí)施者，一個(gè)勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學(xué)如沐春風(fēng)，輕松開(kāi)心，反之那么使同學(xué)惶惑擔(dān)心。所以，老師自身保持一種樂(lè)觀的心態(tài)特別重要。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了老師要擅長(zhǎng)做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)：

(一)學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌控心理調(diào)整的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受技能。

(二)調(diào)整心情，保持心理的平衡。

(三)擅長(zhǎng)選擇自己心情開(kāi)心的角度去思索問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系。

(四)樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度。

(五)培育多種愛(ài)好與愛(ài)好，陶冶情操。

只有這樣，才能以積極健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

我覺(jué)得本次培訓(xùn)的亮點(diǎn)就是突出活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

不足：時(shí)間短，專業(yè)知識(shí)和技能積累不夠，感覺(jué)在中心校實(shí)施心理健康課信心不足。

最想說(shuō)的一句話：“再聚會(huì)!”

總之，通過(guò)培訓(xùn)我的心開(kāi)始了翻滾的心情：欣喜，豁然開(kāi)朗，鎮(zhèn)靜，學(xué)會(huì)面對(duì)。培訓(xùn)的老師并沒(méi)有說(shuō)什么大道理，他讓我們感受的是情感，真實(shí)的自我。我要用真實(shí)的自我，感染同學(xué)，也讓同學(xué)了解自我，觀賞自我，在自我賞識(shí)的環(huán)境下生活，成長(zhǎng)。

老師心理培訓(xùn)心得4

我有幸參與了由縣教育局舉辦的全縣中學(xué)校心理健康教育老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，全部由湖北師范學(xué)院教授講課，為期12天，本次培訓(xùn)共有來(lái)自全縣69位老師參與，培訓(xùn)主要圍繞七個(gè)內(nèi)容開(kāi)展的：心理學(xué)基礎(chǔ)、進(jìn)展心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)、詢問(wèn)心理學(xué)、學(xué)校心理健康教育。下面將此次學(xué)習(xí)的心得如下：

第一，重新認(rèn)識(shí)自我，端詳自己的工作思路。

在這次的心理健康教育學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了對(duì)同學(xué)的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的能量。健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，克服職業(yè)倦怠，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過(guò)去。原來(lái)身為一個(gè)教者，我們自身的心理或多或少存在一些有問(wèn)題，我們自己竟然渾然不覺(jué)，試想長(zhǎng)此以往，接受我們教育的同學(xué)心理上是不是也存在問(wèn)題?想到這里，不僅有些汗顏。天真爛漫的孩子假設(shè)在陰暗的心理影響下那后果不可思議。學(xué)習(xí)后，我要重新調(diào)整心態(tài)，以一個(gè)健康心理走進(jìn)同學(xué)的心里，將心理學(xué)的理論聯(lián)系工作實(shí)際，融入到日常教學(xué)中。老師心理不健康就不能正確理解同學(xué)的行為，更無(wú)法奇妙地處理同學(xué)問(wèn)題，輕那么影響師生關(guān)系，重那么可能損害同學(xué)心靈。因此，為了更好地教育同學(xué)，老師自己首先需要是心理健康的人。

第二，學(xué)習(xí)心理健康，浸潤(rùn)自己的心理。

在這短短幾天的時(shí)間里，各位教授結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)閱歷，將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡述講解，我不僅掌控了不少心理輔導(dǎo)理念，而且學(xué)會(huì)了個(gè)體心里輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)的基本方法。從各位專家的講解中，我更深深的明白，同學(xué)的心理健康教學(xué)，不是一朝一夕，能一蹴而就的事情。要培育同學(xué)良好的、健康的心理，需要每一位老師參加，需要學(xué)校整體環(huán)境渲染。我們的每一門(mén)學(xué)科，每一堂課上，都可能或多或少地滲透心理健康教