音樂(lè)第一冊(cè)第七課《小蜻蜓》教案設(shè)計(jì)

音樂(lè)第一冊(cè)第七課《小蜻蜓》教案設(shè)計(jì)音樂(lè)第一冊(cè)第七課《小蜻蜓》教案設(shè)計(jì)（精選17篇）

音樂(lè)第一冊(cè)第七課《小蜻蜓》教案設(shè)計(jì)篇1

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、引導(dǎo)同學(xué)用美麗輕柔的聲音演唱歌曲。

3、充分發(fā)揮同學(xué)的的仿照力和制造力。

4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情美麗的音樂(lè)心情；用不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)想象，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。

[課型]

綜合課

[教學(xué)重點(diǎn)]

體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。。

[教學(xué)預(yù)備]

多媒體課件、頭飾等。

[教學(xué)方法]

聽(tīng)唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、直觀感受法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等

[教學(xué)過(guò)程]

組織教學(xué)調(diào)整心情

跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室讓同學(xué)把握二拍子的基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。

運(yùn)用謎語(yǔ)激發(fā)愛(ài)好

用謎語(yǔ)引出“小蜻蜓”

細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，身后背著四周旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲(chóng)有助益。

簡(jiǎn)介小蜻蜓激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，了解有關(guān)小蜻蜓的學(xué)問(wèn)，初步滲透愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)教育。

身體語(yǔ)言感受音高

當(dāng)音樂(lè)彈出“3-52--6-15--”和“3-32-31126--”的時(shí)候，同學(xué)身體仿照蜻蜓往低處飛；當(dāng)同學(xué)聽(tīng)到“5-32-16-12--”和“5-12352-31--”的時(shí)候，身體仿照蜻蜓往高處飛。

利用身體語(yǔ)言，形象地體現(xiàn)出音的凹凸，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加音樂(lè)體驗(yàn)，解決音高的學(xué)習(xí).

巧用媒體感受節(jié)拍

1、觀看媒體：哪只蜻蜓飄舞的動(dòng)作最適合這段音樂(lè)？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂(lè)節(jié)拍飄舞，另一只則胡亂飄舞。）

2、通過(guò)大屏幕隨三拍子音樂(lè)仿照小蜻蜓飄舞、捉蟲(chóng)。（反復(fù)）

3、啟發(fā)同學(xué)用奧爾夫聲勢(shì)為歌曲旋律伴奏，并依據(jù)同學(xué)的動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓舞同學(xué)創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。

巧用媒體，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，使同學(xué)直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律，奇妙地解決了教學(xué)難點(diǎn)。

聲情并茂渲染氣氛

《小蜻蜓》

小蜻蜓，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東，

不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。

1、跟老師朗讀歌詞。

2、你認(rèn)為該用怎樣的聲音來(lái)朗讀？

3、你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)朗讀？

布滿感情的朗讀是加深同學(xué)對(duì)唱曲意境了解的一種藝術(shù)，通過(guò)讓同學(xué)自己探究正確的朗讀速度和感情，使同學(xué)了解歌曲的含義，加深對(duì)唱曲的理解。

圖譜嬉戲情境表演

1、初聽(tīng)歌曲（出示圖譜），老師范唱。

2、聽(tīng)錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過(guò)草叢，每一樂(lè)句結(jié)尾落在花上。（花的位置按結(jié)尾音高排列）

3、同聽(tīng)唱法教學(xué)，同學(xué)輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飄舞感知樂(lè)句。

4、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動(dòng)作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。

5、請(qǐng)同學(xué)自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式，讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)會(huì)歌曲，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，通過(guò)形象的圖譜嬉戲，讓同學(xué)在嬉戲的過(guò)程中進(jìn)一步感受音高，既學(xué)會(huì)了歌曲又了解了歌曲的樂(lè)句。

發(fā)揮想象情境表演

1、出示三張圖片(小蜻蜓自由飄舞的圖片、小蜻蜓興奮嬉戲的圖片、小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片)

請(qǐng)同學(xué)觀看，小蜻蜓在干什么？同學(xué)分組觀看爭(zhēng)論后小結(jié)。

2、啟發(fā)同學(xué)從音樂(lè)的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進(jìn)行演唱。

3、把圖片和音樂(lè)結(jié)合，讓同學(xué)依據(jù)音樂(lè)速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火蟲(chóng)。

4、情境表演，同學(xué)頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲(chóng)，隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

以情感、力量培育為主線，讓同學(xué)在“想”“動(dòng)”的音樂(lè)實(shí)踐中拓展音樂(lè)，了解音樂(lè)要素、力度、以及不同畫(huà)面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。同時(shí)滲透蜻蜓是捕蚊能手，要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。緊緊抓住音樂(lè)形象性和情感性的特征。給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情感氣氛，讓同學(xué)用音樂(lè)的形式表達(dá)情感，滿意同學(xué)的表演欲望，活躍課堂氣氛。

余音繚繞蜻蜓飄舞

放《小蜻蜓》的音樂(lè)，

同學(xué)帶著頭飾輕輕飛出教室。

暑期音樂(lè)培訓(xùn)第四小組設(shè)計(jì)

音樂(lè)第一冊(cè)第七課《小蜻蜓》教案設(shè)計(jì)篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩玩跳跳中感受音樂(lè)，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)蜻蜓與河水做嬉戲的情景。

2、對(duì)夏天的小動(dòng)物有進(jìn)一步了解的愛(ài)好。

重難點(diǎn)：感受音樂(lè)旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)蜻蜓與河水做嬉戲的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒已了解蜻蜓的生活習(xí)性。

材料預(yù)備：多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、小青蛙唱歌

火辣辣的夏天已經(jīng)來(lái)臨啦，小青蛙熱得呱呱叫，它們預(yù)備到池塘里去啦！

二、小蜻蜓飄舞

1、小蜻蜓打招呼

小青蛙在池塘邊玩得正興奮呢，突然它看到了他的好伴侶們，咦！會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢？

瞧，小蜻蜓飛來(lái)啦，我們和小蜻蜓打個(gè)招呼吧。

（播放音樂(lè)，幼兒跟隨老師做動(dòng)作）

你好，小蜻蜓?。粢恻c(diǎn)頭與蹲的動(dòng)作協(xié)作）

2、幼兒依據(jù)音樂(lè)進(jìn)行合抱負(fù)象

小蜻蜓最喜愛(ài)這里飛飛那里飛飛，玩得真快樂(lè)！瞧，又飛來(lái)了兩只小蜻蜓，它來(lái)到了一個(gè)特殊的地方。（播放流水聲）

小蜻蜓去哪里玩啦？你怎么知道的？（有流水聲，小河邊）ppt。

在夏天里，什么時(shí)候會(huì)觀察很多小蜻蜓？他們是怎樣飛的？

小結(jié)：小蜻蜓在雷雨來(lái)臨前會(huì)低飛，晴天會(huì)高飛，興奮的時(shí)候還會(huì)斜飛呢！

我們一起和小蜻蜓去小河邊玩耍吧。

（幼兒跟著音樂(lè)表演小蜻蜓高飛、低飛、斜飛等動(dòng)作。）

小蜻蜓會(huì)不會(huì)游泳啊？那它們?cè)趺磁c河水一起玩??？我們一起來(lái)看看。

3、播放點(diǎn)水動(dòng)畫(huà)

小蜻蜓在水面上干什么？

過(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓最喜愛(ài)和河水鬧著玩，它飛來(lái)飛去一會(huì)兒這兒親一親，一會(huì)兒那兒碰一碰，玩得真興奮！

幼兒表演用尾巴與河水做嬉戲的動(dòng)作。

三、小蜻蜓玩耍

1、幼兒嘗試想象動(dòng)作

誰(shuí)情愿來(lái)學(xué)學(xué)小蜻蜓親親河水，碰一碰河水的樣子??？

2、觀賞老師表演

我也想來(lái)做小蜻蜓和河水一起玩，想不想看我是怎樣和河水一起玩的呀？

我這個(gè)大蜻蜓是用身體的哪個(gè)部位和河水親一親，碰一碰的？（腳）

3、幼兒跟著老師學(xué)學(xué)用腳來(lái)點(diǎn)水

看了這段表演，你最喜愛(ài)哪個(gè)動(dòng)作呢？

幼兒學(xué)做勾腳、點(diǎn)腳動(dòng)作。

小結(jié)：原來(lái)小蜻蜓在用腳來(lái)與河水做嬉戲的時(shí)候，小蜻蜓的全身都要一起來(lái)協(xié)作玩的，這樣才是一只漂亮的敏捷的小蜻蜓。

4、幼兒想象，創(chuàng)編動(dòng)作，并再次嘗試表演。

蜻蜓還有頭、翅膀等等，能不能也與河水親親碰碰呀？

（頭、肩、手、肚子、屁股、膝蓋）

小蜻蜓們想出了很多與河水一起玩的玩法，現(xiàn)在我們就一起來(lái)扮演小蜻蜓，看看哪只小蜻蜓能用想出來(lái)的好方法，跟上節(jié)奏與河水做嬉戲吧。

共享：飛得有特點(diǎn)的動(dòng)作。（表情，手腳協(xié)作）

四、嬉戲：淘氣的小蜻蜓

幼兒依據(jù)河水姐姐的流向，分別按音樂(lè)節(jié)奏做紅、黃、藍(lán)蜻蜓的動(dòng)作。

1、幼兒選擇分組扮演紅、黃、藍(lán)蜻蜓

這時(shí)，天空飛來(lái)了很多紅蜻蜓、黃蜻蜓和藍(lán)蜻蜓，它們也想和我們一起玩，你們歡迎它們嗎？

讓我們先來(lái)問(wèn)問(wèn)它們想怎么玩？

紅蜻蜓，紅蜻蜓，你想怎樣與河水一起玩？（我要用我的小腦袋與河水一起玩，ppt）藍(lán)、黃同上

紅蜻蜓（用腦袋）、藍(lán)蜻蜓（用翅膀）、黃蜻蜓（用小腳）

2、嬉戲：淘氣的小蜻蜓

幼兒依據(jù)河水姐姐（老師）的流向，分別按音樂(lè)節(jié)奏做紅、黃、藍(lán)蜻蜓的動(dòng)作。

音樂(lè)第一冊(cè)第七課《小蜻蜓》教案設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)理念

新《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要重視審美體驗(yàn)在音樂(lè)教育過(guò)程中的作用，采納各種形式引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加音樂(lè)體驗(yàn)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共同體驗(yàn)，發(fā)覺(jué)、制造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。通過(guò)多種好玩的參加體驗(yàn)，培育同學(xué)的表現(xiàn)力量和審美力量，讓同學(xué)在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

《小蜻蜓》是一首美麗、抒情的三拍子歌曲，雖然學(xué)習(xí)材料簡(jiǎn)潔，但在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我依據(jù)低班級(jí)同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)，深化挖掘教材，大膽地進(jìn)行探究，以同學(xué)為主體，引導(dǎo)同學(xué)感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，以美感人

《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的《拉勾勾》組合，作為進(jìn)教室的音樂(lè)，使同學(xué)一進(jìn)入教室就進(jìn)入特定的教學(xué)情境之中，對(duì)四三拍子的歌曲有印象。《小蜻蜓》的音樂(lè)在整堂課中流淌，讓同學(xué)細(xì)細(xì)品位體驗(yàn)歌曲的美麗旋律?；瘖y表演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使同學(xué)如同一只只形態(tài)各異的小蜻蜓在空中飄舞，整堂課從開(kāi)頭的音樂(lè)美、到同學(xué)的歌聲美、表演動(dòng)作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、老師語(yǔ)言美———無(wú)時(shí)不體現(xiàn)著美，“美”字貫穿始終。

二、巧用媒體、道具，激發(fā)愛(ài)好

電腦多媒體教學(xué)由于它的視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體，形象性強(qiáng)的特點(diǎn)在音樂(lè)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分挖掘課件的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)問(wèn)、音響、動(dòng)畫(huà)統(tǒng)一在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。為了使同學(xué)更好地體驗(yàn)三拍子節(jié)奏旋律，我預(yù)備制作小蜻蜓隨三拍子音樂(lè)在漂亮的田野上空捉蚊飄舞的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)聲音與畫(huà)面的結(jié)合，使同學(xué)更好地體驗(yàn)、感受音樂(lè)的節(jié)奏，解決了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)；在感受音高這一環(huán)節(jié)，我預(yù)備利用多媒體的動(dòng)畫(huà)效果，把音的凹凸形象地呈現(xiàn)在同學(xué)面前，與同學(xué)的體態(tài)語(yǔ)言相融合，會(huì)收到事半功倍的效果。為了表現(xiàn)小蜻蜓，制作很多特別精致的小蜻蜓頭飾，讓同學(xué)充分感受表演的逼真和表演的樂(lè)趣。

三、破除常規(guī)，學(xué)唱歌曲

傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式，勢(shì)必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我轉(zhuǎn)變了過(guò)去的傳統(tǒng)模式，仔細(xì)鉆研教材，深化挖掘歌曲教學(xué)的深度，體用圖譜嬉戲，既簡(jiǎn)潔明白形象地點(diǎn)出了歌曲的結(jié)構(gòu)，又讓同學(xué)在“蜻蜓飄舞”的嬉戲中學(xué)會(huì)歌曲，這樣的教學(xué)方法能使同學(xué)熱忱、樂(lè)觀參加，從而很好地體現(xiàn)同學(xué)主體自主參加的教學(xué)理念。

四、拓展教材，想象仿照

同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)常從仿照入手，仿照是音樂(lè)創(chuàng)作的必經(jīng)之路。留意提示同學(xué)說(shuō)出小蜻蜓的身體特征，讓同學(xué)仿照小蜻蜓飄舞時(shí)的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊蟲(chóng)時(shí)英勇、勤快的樣子，并鼓舞同學(xué)自編與眾不同的動(dòng)作，充分發(fā)揮同學(xué)的想象力和仿照力，激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)激情。

教案設(shè)計(jì)

[教學(xué)內(nèi)容]

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)（人音版音樂(lè)第一冊(cè)第七課）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、引導(dǎo)同學(xué)用美麗輕柔的聲音演唱歌曲。

3、充分發(fā)揮同學(xué)的的仿照力和制造力。

4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情美麗的音樂(lè)心情；用不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)想象，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。

[課型]綜合課

[教學(xué)重難點(diǎn)]體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。

[教學(xué)預(yù)備]多媒體課件、頭飾等。

[教學(xué)方法]聽(tīng)唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等

[教學(xué)過(guò)程]

引導(dǎo)策略

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)，調(diào)整心情

跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室

讓同學(xué)把握二拍子的基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。

二、激情導(dǎo)入，感受音高

1、運(yùn)用謎語(yǔ)，激發(fā)愛(ài)好。用謎語(yǔ)引出“小蜻蜓”細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，身後背著四周旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲(chóng)有助益。

2、簡(jiǎn)介小蜻蜓激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，了解有關(guān)小蜻蜓的學(xué)問(wèn)，初步滲透愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)教育。

3、身體語(yǔ)言感受音高。

當(dāng)音樂(lè)彈出“3—52——6—15——”的時(shí)候，同學(xué)身體仿照蜻蜓往低處飛；當(dāng)同學(xué)聽(tīng)到“5—32—16—12——”的時(shí)候，身體仿照蜻蜓往高處飛。

利用身體語(yǔ)言，形象地體現(xiàn)出音的凹凸，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加音樂(lè)體驗(yàn)，解決音高的學(xué)習(xí)。

三、巧用媒體，感受節(jié)拍

1、觀看媒體：哪只蜻蜓飄舞的動(dòng)作最適合這段音樂(lè)？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂(lè)節(jié)拍飄舞，另一只則胡亂飄舞。）

2、通過(guò)大屏幕隨三拍子音樂(lè)仿照小蜻蜓飄舞、捉蟲(chóng)。（反復(fù)）

3、啟發(fā)同學(xué)用奧爾夫聲勢(shì)為歌曲旋律伴奏，并依據(jù)同學(xué)的動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓舞同學(xué)創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。

利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，使同學(xué)直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律，奇妙地解決了教學(xué)難點(diǎn)。

四、聲情并茂渲染氣氛

小蜻蜓

小蜻蜓，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東，

不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。

1、跟老師朗讀歌詞。

2、你認(rèn)為該用怎樣的聲音來(lái)朗讀？

3、你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)朗讀？

布滿感情的朗讀是加深同學(xué)對(duì)唱曲意境了解的一種藝術(shù)，通過(guò)讓同學(xué)自己探究正確的朗讀速度和感情，使同學(xué)了解歌曲的含義，加深對(duì)唱曲的理解。

五、圖譜嬉戲，情境表演

1、初聽(tīng)歌曲（出示圖譜），老師范唱。

2、聽(tīng)錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過(guò)草叢，每一樂(lè)句結(jié)尾落在花上。（花的位置按結(jié)尾音高排列）

3、同聽(tīng)唱法教學(xué)，同學(xué)輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飄舞感知樂(lè)句。

4、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動(dòng)作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。

5、請(qǐng)同學(xué)自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。

6、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式，讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)會(huì)歌曲，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，通過(guò)形象的圖譜嬉戲，讓同學(xué)在嬉戲中進(jìn)一步感受音高，既學(xué)會(huì)了歌曲又了解了歌曲的樂(lè)句。

六、發(fā)揮想象情境表演

1、出示三張圖片，請(qǐng)同學(xué)觀看，小蜻蜓在干什么？同學(xué)分組觀看爭(zhēng)論后小結(jié)。

小蜻蜓自由飄舞的圖片

小蜻蜓興奮嬉戲的圖片

小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片

2、啟發(fā)同學(xué)從音樂(lè)的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進(jìn)行演唱。

3、把圖片和音樂(lè)結(jié)合，讓同學(xué)依據(jù)音樂(lè)速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火蟲(chóng)。

4、情境表演，同學(xué)頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲(chóng)，隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

以情感、力量培育為主線，了解了不同畫(huà)面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。同時(shí)滲透蜻蜓是捕蚊能手，要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。緊緊抓住音樂(lè)形象性和情感性的特征。給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情感氣氛，讓同學(xué)用音樂(lè)的形式表達(dá)情感，滿意同學(xué)的表演欲望，活躍課堂氣氛。

七、余音繚繞，蜻蜓飄舞

1、放《小蜻蜓》的音樂(lè)，

2、同學(xué)帶著頭飾輕輕飛出教室。

3、在美的歌聲中小伴侶意猶未盡。

音樂(lè)第一冊(cè)第七課《小蜻蜓》教案設(shè)計(jì)篇4

教材簡(jiǎn)介：

《小蜻蜓》選自人民教育出版社出版的音樂(lè)教材一班級(jí)第1冊(cè)第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物的第六課，是一首抒情美麗的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，四三拍，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以伸展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。

歌曲第一、其次樂(lè)句節(jié)奏比較舒緩，旋律以及進(jìn)為主，表現(xiàn)了蜻蜓回旋飄舞的形象。第三樂(lè)句節(jié)奏發(fā)生變化，旋律進(jìn)行與語(yǔ)言結(jié)合緊密。結(jié)束句上行四度后又連續(xù)上行，好像是對(duì)小蜻蜓辛勤勞動(dòng)的贊許。同時(shí)以確定的口吻告知同學(xué)，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛(ài)惜蜻蜓、愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、在自由愉悅的氛圍中，引導(dǎo)同學(xué)用美麗輕柔的聲音演唱歌曲。

3、學(xué)會(huì)歌曲后為樂(lè)曲伴奏，培育同學(xué)的音樂(lè)表現(xiàn)力和制造力。

4、在老師的啟發(fā)下，依據(jù)歌詞的內(nèi)容仿照蜻蜓飛的動(dòng)作，培育同學(xué)的創(chuàng)編意識(shí)。

5、通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的寵愛(ài)之情，初步滲透愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的教育。讓同學(xué)知道大自然與人類之間相互依存的關(guān)系。

課時(shí)：

1課時(shí)

課型：

綜合課

教學(xué)重點(diǎn)：

用輕柔、美麗的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

鼓舞同學(xué)參加音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。同學(xué)簡(jiǎn)單受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。

教學(xué)方法：

聽(tīng)唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、合作實(shí)踐法等

教學(xué)策略：

針對(duì)一班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，采納他們喜愛(ài)的頭飾為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，利用多媒體課件來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一種輕松開(kāi)心的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)的樂(lè)觀參加表演創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)預(yù)備：

頭飾（蜻蜓、蚊子），多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

課前播放《小青蛙找家》音樂(lè)，同學(xué)做律動(dòng)有秩序的走進(jìn)教室坐好。

二、創(chuàng)設(shè)情景，謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

1

1、謎語(yǔ)：頭上兩只大眼睛，身體瘦長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕獲蚊子有本事。

謎底：蜻蜓。揭示課題《小蜻蜓》

2、老師和同學(xué)一起共同了解有關(guān)小蜻蜓的學(xué)問(wèn)，觀看蜻蜓的身體特征。

3、知道蜻蜓是益蟲(chóng)。了解其它益蟲(chóng)（蜜蜂、青蛙、蚯蚓、螳螂）及他們與自然相互依存的關(guān)系。

4、初步滲透愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的教育。培育他們喜愛(ài)大自然和愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)和審美情趣。

三、學(xué)唱歌曲：

（一）傾聽(tīng)歌曲

1、利用多媒體課件讓同學(xué)完整的傾聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，并提出問(wèn)題。這首歌曲的內(nèi)容是什么？

2、再次讓同學(xué)認(rèn)真完整的傾聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》提出問(wèn)題。這首歌曲的心情是什么？

（二）讀歌詞

1、老師按節(jié)奏范讀歌詞。

2、老師分句教同學(xué)按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、老師和同學(xué)一起有節(jié)奏地朗誦歌詞，要求節(jié)奏全都。以此來(lái)加深對(duì)唱詞的記憶。

4、感受四三拍節(jié)奏強(qiáng)弱弱的規(guī)律。節(jié)奏如下：

XXX|XXX|XXX|XXX|

XXX|XXX|XXX|XXX|強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱

XXX|XXX|XXX|XXX|強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱

XXX|XXX|XXX|XXX‖

X—X|X—X|X—X|X—X|

X—X|X—X|X—X|X—X|

X—X|X—X|X—X|X—X|

2強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱

X—X|X—X|X—X|X—X‖

X—X|X——|X—X|X——|

X—X|X—X|X—X|X——|

X—X|X—X|XXX|X——|

X—X|XXX|X—X|X——‖

（三）學(xué)唱歌曲。

1、同學(xué)自己跟音樂(lè)演唱歌曲

2、老師范唱歌曲

3、老師分句教唱歌曲?！安怀约Z食不吃菜”是難點(diǎn)處，教唱時(shí)要留意。

4、全班齊唱

5、女生齊唱

6、女生齊唱

7、分小組演唱歌曲

8、找同學(xué)單獨(dú)演唱

四、歌曲表演

1、在唱會(huì)《小蜻蜓》歌曲后，鼓舞同學(xué)自編動(dòng)作，隨音樂(lè)進(jìn)行表演，仿照小蜻蜓飛行。（找1-2個(gè)同學(xué)）

2、分組表演蜻蜓捕獲蚊子的情景，其他同學(xué)演唱歌曲《小蜻蜓》。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，小蜻蜓、小蜜蜂、蚯蚓他們都是益蟲(chóng)，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。我要愛(ài)惜它，愛(ài)護(hù)它。當(dāng)你們看到有人在損害他們、捕獲他們的時(shí)候要怎么做那？我要去阻擋他們。

最終，讓我們邊唱著歌曲，邊仿照小蜻蜓飛的動(dòng)作來(lái)結(jié)束這節(jié)課。

音樂(lè)第一冊(cè)第七課《小蜻蜓》教案設(shè)計(jì)篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、引導(dǎo)同學(xué)用美麗輕柔的聲音演唱歌曲。

3、充分發(fā)揮同學(xué)的的仿照力和制造力。

4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情美麗的音樂(lè)心情；用不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)想象，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、用嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

2、鼓舞同學(xué)參加音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。同學(xué)簡(jiǎn)單受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。

【教學(xué)預(yù)備】

電子琴、小黑板、頭飾等。

【教學(xué)方法】聽(tīng)唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、直觀感受法、情景教學(xué)法等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織同學(xué)，師生用音樂(lè)相互問(wèn)好。

二、點(diǎn)名。

三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的部分歌曲。

四、謎語(yǔ)揭題

師：小伴侶們剛才表演唱得太棒了，接下來(lái)看看大家猜謎棒不棒，聽(tīng)好了“頭上兩只大眼睛，身體瘦長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕獲蚊子有本事?！保唑眩?duì)了，今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課的一首新歌名字叫《小蜻蜓》。

五、教學(xué)歌詞

1、出示抄有歌詞的小黑板

《小蜻蜓》

小蜻蜓，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東，

不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。

1、跟老師一句一句按三拍子的節(jié)奏朗讀歌詞。（第一拍拍掌，其次、三拍用右手指輕點(diǎn)左手掌。}

2、你認(rèn)為該用怎樣的聲音來(lái)朗讀？（美麗、輕柔）

3、你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)朗讀？（興奮、愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)）

師：那現(xiàn)在我們就又這種聲音和心情再朗讀一遍，好嗎？

老師用大、小聲的方法再有感情地帶讀一遍歌詞。（大、小聲方法就是老師若大聲同學(xué)則小聲，反之亦然。）同時(shí)手打拍子，即：第一拍拍掌，其次、三拍用雙手指尖輕點(diǎn)桌面。

4、師評(píng)議。留意讀準(zhǔn)“不吃菜”中的“不吃”要連起來(lái)讀?！安丁薄耙妗倍际巧忠x準(zhǔn)字音。

六、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》。

1、師表演范唱。

2、師一句一句帶唱。

3、師用大、小聲方法教唱。

4、師唱一句，同學(xué)接著唱下一句。

5、師用手在空中飄舞指導(dǎo)唱讓同學(xué)感知音高排列，同時(shí)出示小黑板上的音高示意圖。

6、師用琴一句一句教唱。

7、同學(xué)輕輕跟琴唱歌曲，并徒手在空中飄舞感知音高排列。

8、生齊唱。

師評(píng)議：⑴，唱出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。⑵歌曲處理：小蜻蜓的翅膀又輕又薄，飛的時(shí)候那么輕松美麗。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺(jué)。（邊說(shuō)邊在歌詞條開(kāi)頭貼上小蜻蜓的圖片）

5、師教動(dòng)作表演唱。

6、生戴上自制的蜻蜓頭飾齊表演唱。

7、分小組唱再齊唱。

七、拓展延長(zhǎng)。

這節(jié)課我們用美麗的歌聲和輕柔的舞姿贊美小蜻蜓。大自然中還有許很多多的昆蟲(chóng)也是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，也是益蟲(chóng)。你知道的還有哪些？你也能編一首歌來(lái)唱唱它們嗎？如：小蜜蜂，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東。不吃糧食不吃菜，釀造花蜜它最懂。小蝴蝶，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東。不吃糧食不吃菜，傳播花粉立大功！小瓢蟲(chóng)，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東。不吃糧食不吃菜，專捉蚜蟲(chóng)是英雄?！?/p>

八、課堂小結(jié)，滲透情感教育。

小伴侶編了這么多首益蟲(chóng)的歌，真讓老師佩服！聽(tīng)了他們編的這些歌曲，你們有什么話想說(shuō)的嗎？（對(duì)益蟲(chóng)說(shuō)，對(duì)其他小伴侶說(shuō)，對(duì)不愛(ài)惜益蟲(chóng)的人們說(shuō)……）對(duì)啊，這些益蟲(chóng)都是人類的好伴侶，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜它們，讓大自然中有更多的昆蟲(chóng)在天空翩翩起舞、開(kāi)心唱歌！

九、師生用音樂(lè)互道再見(jiàn)。

教學(xué)反思

本課的教學(xué)我主要以小蜻蜓的形象為導(dǎo)入，首先用謎語(yǔ)導(dǎo)入，讓同學(xué)了解蜻蜓的外形和特征，然后在演唱過(guò)程中讓同學(xué)仿照小蜻蜓的動(dòng)作來(lái)表演小蜻蜓，讓同學(xué)感受歌曲的三拍子的特點(diǎn)。

在教學(xué)中，為了讓同學(xué)得到生動(dòng)活潑的進(jìn)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為同學(xué)享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、制造音樂(lè)供應(yīng)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)走進(jìn)音樂(lè)，讓音樂(lè)走入同學(xué)生活。

學(xué)習(xí)音樂(lè)，體會(huì)身臨其境的感覺(jué)。

其次，結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，從同學(xué)的生理心理需求動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧公平愉悅的教學(xué)氛圍。用富有童趣的親切的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。真正體現(xiàn)同學(xué)為主體、老師作為同學(xué)的合作伙伴參加其中。

第三，注意音樂(lè)實(shí)踐，鼓舞音樂(lè)制造。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓同學(xué)通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的劇烈愛(ài)好與愛(ài)好。培育同學(xué)感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和制造音樂(lè)的力量。

對(duì)于本課的難點(diǎn)同學(xué)把握較好，開(kāi)頭有個(gè)別同學(xué)會(huì)把“不吃菜”這句中的“不”唱兩拍，把“吃”唱一拍，但到后來(lái)基本上都能唱對(duì)了，同學(xué)對(duì)于今日的歌曲不僅學(xué)得快，而且在表演唱的時(shí)候同學(xué)也很投入，只是因時(shí)間不夠沒(méi)能讓更多的孩子上臺(tái)展現(xiàn)。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教無(wú)定法，貴在得法，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地摸索，并依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，使我們的教學(xué)更符合同學(xué)的實(shí)際，貼近同學(xué)的生活。通過(guò)我們的教學(xué)，使每一個(gè)同學(xué)都能得到審美的愉悅，享受音樂(lè)帶給他們的感動(dòng)。讓音樂(lè)更好地走進(jìn)同學(xué)的心靈，成為他們生活中不行缺少的美妙的一部分。

首先，注意以審美為核心，給同學(xué)營(yíng)造視覺(jué)美、聽(tīng)覺(jué)美、肢體美，讓同學(xué)在美的環(huán)境中

音樂(lè)第一冊(cè)第七課《小蜻蜓》教案設(shè)計(jì)篇6

一、教材分析

《小蜻蜓》選自人民音樂(lè)教育出版社出版的音樂(lè)教材一班級(jí)第一冊(cè)第七課的歌曲，是一首抒情美麗的兒童歌曲。四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以伸展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蟲(chóng)忙的情景，結(jié)束句上行四度后又連續(xù)上行，好像在炫耀小蜻蜓的驕傲，同時(shí)以確定的口吻告知同學(xué)，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓同學(xué)懂得愛(ài)惜蜻蜓、愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的道理。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：讓同學(xué)知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；

2、力量目標(biāo)：同學(xué)能夠用美麗輕柔的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，學(xué)會(huì)歌曲后能為樂(lè)曲伴舞，培育同學(xué)的音樂(lè)表現(xiàn)力；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以確定的態(tài)度讓同學(xué)知道小蜻蜓是益蟲(chóng)，要愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)它。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

2、學(xué)會(huì)用美麗輕柔的聲音演唱歌曲

四、教學(xué)難點(diǎn)

★三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

五、教學(xué)材料

《小蜻蜓》伴奏與范唱、琴、錄音機(jī)、鈴鼓、鼓

六、教學(xué)過(guò)程

1、師生問(wèn)好（教態(tài)親切、自然）

師：12│34│5—│

同學(xué)們好！

生：54│32│1—│

老師好！

2、導(dǎo)入新課

①師：今日在上課之前，老師先給你們才一個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？（邊猜謎邊板書(shū)）

謎語(yǔ)：頭上兩只大眼睛，

身體瘦長(zhǎng)輕又輕，

一雙翅膀薄有明，

捕獲蟲(chóng)子有本事。

②師：a、同學(xué)們有見(jiàn)過(guò)蜻蜓嗎？

b、那老師來(lái)問(wèn)一問(wèn)，小蜻蜓吃米飯嗎？吃肉嗎？那它吃什么呀？（蚊子）

c、蚊子同學(xué)們喜不喜愛(ài)啊？不喜愛(ài)，為什么？對(duì)，蚊子是害蟲(chóng)，到了夏天蚊子會(huì)吸我們的血。

d、那小蜻蜓把不好的蚊子吃掉了，幫我們捉住了害蟲(chóng)，它對(duì)我們有關(guān)心，是不是益蟲(chóng)啊？

e、那同學(xué)們知道是什么是益蟲(chóng)嗎？益蟲(chóng)就是對(duì)我們有關(guān)心的昆蟲(chóng)。

f、我們要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。

③師：a、有兩位叔叔覺(jué)得小蜻蜓特殊的棒，所以給小蜻蜓寫(xiě)了一首歌來(lái)感謝它。

b、周康明叔叔為小蜻蜓寫(xiě)了一首兒歌，也就是我們唱歌時(shí)用到的歌詞。（板書(shū)）

c、鐘立民叔叔給小蜻蜓譜了一首曲子，也就是我們唱歌時(shí)用到的旋律。（板書(shū)）

d、下面我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這兩位叔叔為小蜻蜓寫(xiě)的這首歌，好嗎？

3、學(xué)唱歌曲

①傾聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》范唱。

②師：這首歌好不好聽(tīng)？那我們是不是要給它拍拍手、鼓鼓掌呢？先聽(tīng)老師是怎么給這首歌拍手的。（師根據(jù)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律給樂(lè)曲拍手）

③跟著音樂(lè)，同學(xué)隨老師用拍手、拍腿來(lái)為歌曲伴奏。（強(qiáng)弱弱、1噠噠、2噠噠……）

④師：a、剛剛我們是怎樣為歌曲伴奏的？對(duì)，123、223……

b、這是什么節(jié)奏啊？對(duì)，是3/4拍。3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？很好，強(qiáng)弱弱。一起來(lái)跟老師拍一次。（強(qiáng)調(diào)第一拍的重和強(qiáng)）

★嬉戲：小伴侶兩兩面對(duì)面坐好，在每個(gè)節(jié)奏的第一拍（重音）處相互擊掌。

⑤朗讀歌詞，師用鼓打節(jié)奏（強(qiáng)調(diào)歌詞由周康明所創(chuàng)）

⑥學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》

a、師范唱（強(qiáng)調(diào)歌曲由鐘立民所創(chuàng)）；

b、同學(xué)隨琴小聲地唱；

c、隨琴演唱。（強(qiáng)調(diào)用美麗輕柔的聲音演唱）

4、創(chuàng)編活動(dòng)

①創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作（同學(xué)先自由想象、發(fā)揮、后師進(jìn)行教育）；

②同學(xué)上臺(tái)表演。

5、下課，師生行禮道別。

音樂(lè)第一冊(cè)第七課《小蜻蜓》教案設(shè)計(jì)篇7

設(shè)計(jì)意圖

春天到了，正是踏春郊游的好季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，一片生氣盎然的好景象，自然界各種小昆蟲(chóng)也飛來(lái)了，小伴侶能了解一些簡(jiǎn)潔的昆蟲(chóng)學(xué)問(wèn)對(duì)他們的成長(zhǎng)也是很有好處的，《小蜻蜓》是一首耳熟能詳?shù)挠變焊枨?，音?lè)美麗抒情，對(duì)幼兒很有感染力，本節(jié)課以小蜻蜓的形象為主，讓幼兒在理解音樂(lè)心情的同時(shí)了解小蜻蜓的學(xué)問(wèn)，豐富孩子們的認(rèn)知。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能初步感受并表現(xiàn)歌曲美麗抒情的音樂(lè)心情。

2.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

3.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能用不同方式感受并表現(xiàn)音樂(lè)美麗抒情的音樂(lè)心情。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖片預(yù)備

2.課件制作

活動(dòng)過(guò)程

1.情景導(dǎo)入

小伴侶們，春天到了，天氣變溫和了。今日我們唱著歌一起去郊游吧!(播放《去郊游》)

走了這么久，小伴侶肯定累了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!春天來(lái)了，來(lái)到郊外(出示圖片)小伴侶們發(fā)覺(jué)外面的世界和冬天相比有什么變化呢?

小伴侶：陽(yáng)光變溫和了，小草變綠了，小樹(shù)長(zhǎng)出了新的樹(shù)葉，小鳥(niǎo)多了，花也開(kāi)了。

師：小伴侶說(shuō)得真好，小草變綠了，小樹(shù)長(zhǎng)出了新葉，天空中還飛來(lái)了小蜻蜓，大家看到了嗎?

2.初步傾聽(tīng)歌曲，感受歌曲的性質(zhì)

老師聽(tīng)過(guò)一首關(guān)于小蜻蜓的歌曲，你們想聽(tīng)嗎?那我們就一起來(lái)寧?kù)o地聽(tīng)一聽(tīng)。(播放歌曲)

這首歌曲怎么樣?(好聽(tīng)、美麗、浪漫、溫順)那這首歌是快還是慢呢?(慢)

小結(jié)：這首歌是一首舒緩美麗的兒童歌曲。

3.播放《小蜻蜓》Flash，了解歌曲內(nèi)容。

(1)這首美麗的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢?接下來(lái)我們一邊看動(dòng)畫(huà)一邊再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看小蜻蜓究竟在做什么事情。

(2)理解歌曲內(nèi)容

歌曲中唱到小蜻蜓，是益蟲(chóng)。那你們知道什么是益蟲(chóng)呢?益蟲(chóng)就是愛(ài)護(hù)人們的糧食不被害蟲(chóng)吃掉，特地跟害蟲(chóng)做對(duì)的，小蜻蜓，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東，不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢?蚊子身上帶有許多的細(xì)菌，飛到過(guò)許多不潔凈的地方，然后飛到糧食蔬菜和我們小伴侶的身上，害得我們生病了，所以蚊子是害蟲(chóng)。小蜻蜓就是特地捕蚊的小英雄。

(3)老師完整演唱，小伴侶們?cè)俅斡^賞歌曲，加深對(duì)唱曲的理解。

(4)引導(dǎo)幼兒用溫順，美麗的聲音演唱這是一首美麗好聽(tīng)的歌曲，接下來(lái)請(qǐng)小伴侶跟老師一起來(lái)哼唱一下。小蜻蜓是益蟲(chóng)，是小英雄，人們對(duì)他豎起了大拇指，都在表?yè)P(yáng)他，夸獎(jiǎng)他，所以我們大家要用興奮的心情來(lái)唱歌。老師邊彈鋼琴，便帶領(lǐng)小伴侶們唱歌。

4.用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

(1)小伴侶們，我們了解了小蜻蜓的學(xué)問(wèn)，你們喜愛(ài)小蜻蜓嗎?(喜愛(ài))那誰(shuí)情愿來(lái)學(xué)小蜻蜓表演呢?

(2)集體表演。小伴侶表演的很好，我們一起來(lái)表演一下，看看誰(shuí)是最美的小蜻蜓。(播放音樂(lè))

5.活動(dòng)結(jié)束

小蜻蜓們表演的真棒。春天來(lái)了，小蜻蜓飛來(lái)了，小蝴蝶也飛來(lái)了，我們?nèi)フ艺倚『伞?播放《去郊游》)

活動(dòng)反思

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教無(wú)定法，貴在得法，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷摸索，并依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，最重要的是選材要符合幼兒的愛(ài)好，年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)水平。老師在課前應(yīng)當(dāng)做好充分的預(yù)備工作，包括課前學(xué)問(wèn)預(yù)備，對(duì)幼兒的了解。老師只有使教學(xué)符合實(shí)際，貼近幼兒的生活，才能使每一個(gè)幼兒得到音樂(lè)審美上的愉悅，享受音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣。

音樂(lè)第一冊(cè)第七課《小蜻蜓》教案設(shè)計(jì)篇8

教材分析：

《小蜻蜓》是一首抒情美麗的兒童歌曲。三四拍子，五聲宮調(diào)式。四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以伸展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行，好像在炫耀小蜻蜓的驕傲。同時(shí)告知同學(xué)小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛(ài)惜蜻蜓、愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)傾聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，指導(dǎo)同學(xué)用嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的形象。

2.在自由愉悅的氛圍中，通過(guò)猜謎、傾聽(tīng)、創(chuàng)編、表演、用打擊樂(lè)伴奏等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的音樂(lè)表現(xiàn)力和制造力。

3.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的寵愛(ài)之情，滲透愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)、喜愛(ài)大自然的審美教育。

重點(diǎn)：用嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

難點(diǎn)：鼓舞同學(xué)參加音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。同學(xué)簡(jiǎn)單受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。

教學(xué)策略：

針對(duì)一班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，奇怪???的心理特征，把激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)熱忱貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)的樂(lè)觀表現(xiàn)和制造。

教具：

歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾（蜻蜓、蚊子）、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

課前播放背景音樂(lè)，同學(xué)進(jìn)教室坐好。

二、師生問(wèn)好。

1.今日老師見(jiàn)到我們102班小伴侶一個(gè)個(gè)都這么可愛(ài)，坐得端端正正的樣子特殊有精神，很想和你們交伴侶，你們情愿嗎？那么我們來(lái)拉勾勾做好伴侶吧。

播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，相互做拉勾勾律動(dòng)嬉戲。

【設(shè)計(jì)意圖：由于初次接觸這個(gè)班級(jí)，由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)頭了這節(jié)開(kāi)心的音樂(lè)課?！?/p>

2.真好！現(xiàn)在我們大家都是好伴侶了，那我們相互來(lái)問(wèn)聲好吧！你們留意聽(tīng)老師是怎樣向你們問(wèn)好的，待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問(wèn)好。

⑴師邊拍手邊念：3—5︱2——︱6—1︱5——︱

小朋友，下午好。

⑵生拍手向老師問(wèn)好。

⑶師：3—3︱2—3︱112︱6——︱

生：小朋友們下午好。

⑷生同上。

【設(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的問(wèn)好方式，引起同學(xué)的愛(ài)好。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊，分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！?/p>

三、謎語(yǔ)揭題，傾聽(tīng)旋律。

1.我發(fā)覺(jué)102班小伴侶不僅聰慧，而且特殊友愛(ài)。為了嘉獎(jiǎng)大家，老師準(zhǔn)備送一只很美麗很可愛(ài)的小昆蟲(chóng)給你們。老師知道，小伴侶們是最喜愛(ài)小動(dòng)物的了。你們見(jiàn)了它呀肯定會(huì)特別喜愛(ài)。它是誰(shuí)呢？老師出一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜吧。

“頭上兩只大眼睛，身體瘦長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕獲蚊子有本事?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)好是最好的老師，用猜謎語(yǔ)的方式能引起同學(xué)的關(guān)注和愛(ài)好。】

2.那么我們請(qǐng)它出來(lái)吧！〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫(huà)三只蜻蜓飛入，變成課題〕

3.哇！多么可愛(ài)的小蜻蜓啊！喜愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的什么？

4.小蜻蜓今日來(lái)到我們班，特別快樂(lè)，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——

〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂(lè)”，兩只小蜻蜓在飄舞?！惩瑢W(xué)隨音樂(lè)自由律動(dòng)。

5.小蜻蜓飛來(lái)飛去的在干嗎呀？（捕獲蚊子）〔點(diǎn)擊課件＂蜻蜓＂，消失捕蚊子的動(dòng)畫(huà)?！?/p>

6.看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對(duì)小蜻蜓說(shuō)什么？

過(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲(chóng)。它對(duì)我們?nèi)祟愑幸?，?yīng)當(dāng)稱它為益蟲(chóng)。讓我們送一首歌來(lái)感謝小蜻蜓吧！

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)同學(xué)對(duì)小蜻蜓的寵愛(ài)，為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓同學(xué)參加傾聽(tīng)歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然。】

四、傾聽(tīng)歌曲。

1.聽(tīng)第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開(kāi)雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)潔律動(dòng)?！餐戤呎n件點(diǎn)擊＂返回＂〕

2.聽(tīng)其次遍：真好聽(tīng)！老師聽(tīng)了還想聽(tīng)呢。讓我們指著歌詞再來(lái)聽(tīng)一遍吧。

〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強(qiáng)拍處。

【設(shè)計(jì)意圖：歌詞條的設(shè)計(jì)很新奇美觀，強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律凹凸起伏，好像是小蜻蜓在飄舞。給同學(xué)帶來(lái)一種視覺(jué)上的旋律美感。】

過(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓聽(tīng)了我們送給它的歌，心里很興奮。它剛才靜靜地跟我說(shuō)它更盼望聽(tīng)小伴侶們親自唱給它聽(tīng)，那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)這首歌，等會(huì)唱給小蜻蜓聽(tīng)吧。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的過(guò)渡語(yǔ)充分地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。】

五、學(xué)唱歌曲。

1.按節(jié)奏讀歌詞。

師指著歌詞條領(lǐng)生讀，留意讀準(zhǔn)＂不吃菜＂中的＂不吃＂要連起來(lái)讀。＂捕＂＂益＂都是生字要讀準(zhǔn)字音。如讀得不好，可以再跟著課件中的小伴侶一起伴樂(lè)讀。

2.唱歌詞。

⑴跟琴輕唱，唱出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。

⑵歌曲處理：小蜻蜓的翅膀又輕又薄，飛的時(shí)候那么輕松美麗。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺(jué)。（邊說(shuō)邊在歌詞條開(kāi)頭貼上小蜻蜓的圖片）

3.打擊樂(lè)伴奏。

小伴侶唱得真好聽(tīng)！假如再配上打擊樂(lè)伴奏，肯定會(huì)更好聽(tīng)！今日老師為大家預(yù)備了一件打擊樂(lè)器，它叫碰鈴。

⑴師演示打擊方法。

⑵指名四人上臺(tái)伴奏，其余生邊唱邊徒手做打擊狀。

六、歌曲表演。

（一）學(xué)小蜻蜓飛。

1.小伴侶，你們知道小蜻蜓常常在什么地方飄舞嗎？它是怎樣飛的？

有的時(shí)候小蜻蜓喜愛(ài)在草地上低低地飛，有的時(shí)候喜愛(ài)在天空中自由地高飛，還有的時(shí)候，它喜愛(ài)在池塘里小河邊上側(cè)著身體斜飛，這時(shí)它的翅膀間或沾了一下水面，可淘氣了！有個(gè)成語(yǔ)就叫做“蜻蜓點(diǎn)水”。

2.一起跟著音樂(lè)邊唱邊在老師的帶領(lǐng)下圍著教室學(xué)蜻蜓高飛、低飛、側(cè)飛。

（二）情景表演。

1.創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)熱忱：每年夏天，當(dāng)池塘里的荷花開(kāi)放的時(shí)候，也是蚊子最多的時(shí)候，這時(shí)，小蜻蜓們可就有的忙了。今日老師還帶來(lái)了一些荷葉和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的頭飾，想請(qǐng)小伴侶上來(lái)表演小蜻蜓在荷葉叢中飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。

2.導(dǎo)演創(chuàng)意：在表演之前，請(qǐng)小伴侶都來(lái)當(dāng)一回導(dǎo)演，想想可以怎樣來(lái)表演，我們先來(lái)爭(zhēng)論一下。

3.進(jìn)行表演。下面的同學(xué)演唱。

4.評(píng)議，再另請(qǐng)同學(xué)表演，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

【設(shè)計(jì)意圖：盡可能營(yíng)造一種逼真的學(xué)習(xí)情景，組織同學(xué)通過(guò)合作對(duì)唱曲進(jìn)行二度創(chuàng)作來(lái)再現(xiàn)歌曲形象?！扒橐晕镞w，辭以情發(fā)”。此時(shí)，同學(xué)的情感體驗(yàn)、體態(tài)語(yǔ)言、聲音表現(xiàn)水乳交融，同學(xué)跟著錄音一起表演，將課堂氣氛推向。老師給同學(xué)供應(yīng)充分的表現(xiàn)空間，使同學(xué)的制造性得到發(fā)揮，喚起他們的表現(xiàn)欲和制造欲，極好地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的愛(ài)好，獲得了音樂(lè)的審美愉悅?！?/p>

學(xué)校音樂(lè)《小蜻蜓》教案設(shè)計(jì)

音樂(lè)第一冊(cè)第七課《小蜻蜓》教案設(shè)計(jì)篇9

教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，通過(guò)錄音與老師范唱，引導(dǎo)同學(xué)專心傾聽(tīng)歌曲感受三四拍子旋律，學(xué)習(xí)用嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲，以表現(xiàn)抒情的音樂(lè)心情，表現(xiàn)自己愛(ài)惜蜻蜓愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的道理。

二、能用打擊樂(lè)器精確?????地為歌曲伴奏

三、通過(guò)自編小蜻蜓動(dòng)作表演，增加同學(xué)的自信念，激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)：用嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：唱足音的時(shí)值，留意一字多音。

教學(xué)預(yù)備：音樂(lè)課件、琴、碰鈴。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、師：現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新奇空氣，讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗?！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲(chóng)、蜻蜓）

2、簡(jiǎn)潔了解各種益蟲(chóng)。

二、新課學(xué)習(xí)：1、師：“今日我們就先來(lái)熟悉一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來(lái)他多興奮啊，聽(tīng)！他們正唱著歌歡迎我們呢！”

2、初聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，邊聽(tīng)邊拍手，讓同學(xué)感受三四拍子的旋律。

3、師：你覺(jué)得歌曲的心情是怎樣？(輕柔、抒情)

4、再聽(tīng)歌曲，同學(xué)用lu跟著輕輕地哼唱。

5、按節(jié)奏讀歌詞。

6、跟琴演唱歌曲，唱得嚴(yán)厲、抒情。留意唱足每個(gè)音的時(shí)值，更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。

7、讓同學(xué)用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景，從而讓同學(xué)懂得愛(ài)惜蜻蜓。

8、有感情的演唱歌曲。

三、表演歌曲

1、師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能仿照一下嗎？

2、聽(tīng)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演。

3、師出示碰鈴，讓同學(xué)為歌曲伴奏，可參照?qǐng)D示。

4、分組表演A組演唱

B組伴奏

C組表演

6、分段表演歌曲。

四、小結(jié)下課

1、小伴侶，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來(lái)要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安靜，請(qǐng)愛(ài)惜我們身邊的生物吧！

2、聽(tīng)《小蜻蜓》音樂(lè)律動(dòng)出教室。

音樂(lè)第一冊(cè)第七課《小蜻蜓》教案設(shè)計(jì)篇10

小蜻蜓

教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，通過(guò)錄音與老師范唱，引導(dǎo)同學(xué)專心傾聽(tīng)歌曲感受三四拍子旋律，學(xué)習(xí)用嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲，以表現(xiàn)抒情的音樂(lè)心情，表現(xiàn)自己愛(ài)惜蜻蜓愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的道理。

二、能用打擊樂(lè)器精確?????地為歌曲伴奏

三、通過(guò)自編小蜻蜓動(dòng)作表演，增加同學(xué)的自信念，激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)：用嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：唱足音的時(shí)值，留意一字多音。

教學(xué)預(yù)備：音樂(lè)課件、琴、碰鈴。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、師：現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新奇空氣，讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗?！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲(chóng)、蜻蜓）

2、簡(jiǎn)潔了解各種益蟲(chóng)。

二、新課學(xué)習(xí)：1、師：“今日我們就先來(lái)熟悉一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來(lái)他多興奮啊，聽(tīng)！他們正唱著歌歡迎我們呢！”

2、初聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，邊聽(tīng)邊拍手，讓同學(xué)感受三四拍子的旋律。

3、師：你覺(jué)得歌曲的心情是怎樣？(輕柔、抒情)

4、再聽(tīng)歌曲，同學(xué)用lu跟著輕輕地哼唱。

5、按節(jié)奏讀歌詞。

6、跟琴演唱歌曲，唱得嚴(yán)厲、抒情。留意唱足每個(gè)音的時(shí)值，更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。

7、讓同學(xué)用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景，從而讓同學(xué)懂得愛(ài)惜蜻蜓。

8、有感情的演唱歌曲。

三、表演歌曲

1、師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能仿照一下嗎？

2、聽(tīng)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演。

3、師出示碰鈴，讓同學(xué)為歌曲伴奏，可參照?qǐng)D示。

4、分組表演A組演唱

B組伴奏

C組表演

6、分段表演歌曲。

四、小結(jié)下課

1、小伴侶，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來(lái)要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安靜，請(qǐng)愛(ài)惜我們身邊的生物吧！

2、聽(tīng)《小蜻蜓》音樂(lè)律動(dòng)出教室。

音樂(lè)第一冊(cè)第七課《小蜻蜓》教案設(shè)計(jì)篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2、在操作活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

3、進(jìn)展動(dòng)手操作力量及多維度思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：

稻田背景圖一張，木珠做成的蟲(chóng)子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習(xí)卡片若干。

學(xué)具：

木珠做成的蟲(chóng)子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師扮演蜻蜓媽媽，幼兒扮演蜻蜓寶寶

師：我是蜻蜓媽媽，你們都是我的蜻蜓寶寶，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx(chóng)，好嗎？來(lái)，動(dòng)身啦！（小蜻蜓音樂(lè)起，幼兒學(xué)老師做小蜻蜓飛的動(dòng)作。）老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

2.無(wú)意間發(fā)覺(jué)蟲(chóng)子。

師：（出示稻田圖）呀，這塊稻田真美麗，黃燦燦的稻子長(zhǎng)的多好呀！

師：咦！這邊的稻子怎么怎樣亂？（有蟲(chóng)子）

師：讓我們來(lái)看看究竟怎么了，（出示隱蔽在稻田里的害蟲(chóng)）原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。

3、熟悉蟲(chóng)子。

師：這條蟲(chóng)子長(zhǎng)的怎么樣？（長(zhǎng)長(zhǎng)的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的……）

師：這條蟲(chóng)子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)？用數(shù)字“幾”來(lái)表示？我們就叫它“六節(jié)蟲(chóng)”。（老師出示數(shù)字“6”貼在黑板上）

師：“六節(jié)蟲(chóng)”很厲害，大家想一想用什么方法來(lái)應(yīng)付他們好呢？

幼兒爭(zhēng)論回答。

老師小結(jié)：剛才小伴侶想得方法真多，現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們?cè)鯓託纭傲?jié)蟲(chóng)”。

4、學(xué)習(xí)捕蟲(chóng)本事。

師：（老師拿出滅蟲(chóng)武器——刀）這是毀滅“六節(jié)蟲(chóng)”的專用武器，看我的。（老師用刀將蟲(chóng)子一分為二）

師：我的刀砍在蟲(chóng)子的那里？把蟲(chóng)子分成了幾段？（兩段）左邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來(lái)表示？右邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來(lái)表示？（老師邊講邊出示數(shù)字）

師：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲(chóng)”，現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來(lái)，這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲(chóng)子。

師：“六節(jié)蟲(chóng)”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了，還可以砍在蟲(chóng)子的那里，蟲(chóng)子也會(huì)變成兩段死掉呢？

師小結(jié)：看來(lái)只要把“六節(jié)蟲(chóng)”砍成兩段它就會(huì)死掉。小伴侶要把每次捉到的蟲(chóng)子怎么砍的記錄下來(lái)，看誰(shuí)砍的方法最多。

5、嘗試捉“六節(jié)蟲(chóng)”

師：在后面的稻田里還有很多的“六節(jié)蟲(chóng)”，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧！

幼兒自由練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

師：寶寶們，回家啦?。ńM織幼兒坐回原來(lái)位置）

6、溝通捉蟲(chóng)閱歷

師：寶寶們，你們都捉到蟲(chóng)子了嗎？誰(shuí)來(lái)告知我，你是怎樣捉到的？

提問(wèn)：

（1）你砍在第幾節(jié)？

（2）分成了幾和幾？

（3）6可以分成幾和幾？幼兒敘述老師演示，老師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。

老師小結(jié)：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……

7、嬉戲《給蜻蜓寶寶送蟲(chóng)子》

師：我收到昆蟲(chóng)醫(yī)院的一封信，說(shuō)有很多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請(qǐng)你們給生病的蜻蜓寶寶預(yù)備晚餐。你們情愿嗎？

（1）一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲(chóng)子，早上已經(jīng)吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲(chóng)子？6可以分成2和幾？

8、結(jié)束

師：寶寶們今日學(xué)到了新本事真能干，現(xiàn)在我們飛回去，休息一會(huì)兒吧！

音樂(lè)第一冊(cè)第七課《小蜻蜓》教案設(shè)計(jì)篇12

活動(dòng)目標(biāo)

能初步感受并表現(xiàn)歌曲美麗抒情的音樂(lè)心情。

嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)重難點(diǎn)

能用不同方式感受并表現(xiàn)音樂(lè)美麗抒情的音樂(lè)心情。

在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備

圖片預(yù)備；課件制作

活動(dòng)過(guò)程

1、情景導(dǎo)入

小伴侶們，春天到了，天氣變溫和了。今日我們唱著歌一起去郊游吧?。úシ拧度ソ加巍罚?/p>

走了這么久，小伴侶肯定累了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧！春天來(lái)了，來(lái)到郊外（出示圖片）小伴侶們發(fā)覺(jué)外面的世界和冬天相比有什么變化呢？

小伴侶：陽(yáng)光變溫和了，小草變綠了，小樹(shù)長(zhǎng)出了新的樹(shù)葉，小鳥(niǎo)多了，花也開(kāi)了。

師：小伴侶說(shuō)得真好，小草變綠了，小樹(shù)長(zhǎng)出了新葉，天空中還飛來(lái)了小蜻蜓，大家看到了嗎？

2、初步傾聽(tīng)歌曲，感受歌曲的性質(zhì)

老師聽(tīng)過(guò)一首關(guān)于小蜻蜓的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？那我們就一起來(lái)寧?kù)o地聽(tīng)一聽(tīng)。（播放歌曲）

這首歌曲怎么樣？（好聽(tīng)、美麗、浪漫、溫順）那這首歌是快還是慢呢？（慢）

小結(jié)：這首歌是一首舒緩美麗的兒童歌曲。

3、播放《小蜻蜓》Flash，了解歌曲內(nèi)容。

（1）這首美麗的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下來(lái)我們一邊看動(dòng)畫(huà)一邊再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看小蜻蜓究竟在做什么事情。

（2）理解歌曲內(nèi)容

歌曲中唱到小蜻蜓，是益蟲(chóng)。那你們知道什么是益蟲(chóng)呢？益蟲(chóng)就是愛(ài)護(hù)人們的糧食不被害蟲(chóng)吃掉，特地跟害蟲(chóng)做對(duì)的，小蜻蜓，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東，不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢？蚊子身上帶有許多的細(xì)菌，飛到過(guò)許多不潔凈的地方，然后飛到糧食蔬菜和我們小伴侶的身上，害得我們生病了，所以蚊子是害蟲(chóng)。小蜻蜓就是特地捕蚊的小英雄。

（3）老師完整演唱，小伴侶們?cè)俅斡^賞歌曲，加深對(duì)唱曲的理解。

（4）引導(dǎo)幼兒用溫順，美麗的聲音演唱

這是一首美麗好聽(tīng)的歌曲，接下來(lái)請(qǐng)小伴侶跟老師一起來(lái)哼唱一下。

小蜻蜓是益蟲(chóng)，是小英雄，人們對(duì)他豎起了大拇指，都在表?yè)P(yáng)他，夸獎(jiǎng)他，所以我們大家要用興奮的心情來(lái)唱歌。老師邊彈鋼琴，便帶領(lǐng)小伴侶們唱歌。

4、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

（1）小伴侶們，我們了解了小蜻蜓的學(xué)問(wèn)，你們喜愛(ài)小蜻蜓嗎？（喜愛(ài)）那誰(shuí)情愿來(lái)學(xué)小蜻蜓表演呢？

（2）集體表演。小伴侶表演的很好，我們一起來(lái)表演一下，看看誰(shuí)是最美的小蜻蜓。（播放音樂(lè)）

5、活動(dòng)結(jié)束

小蜻蜓們表演的真棒。春天來(lái)了，小蜻蜓飛來(lái)了，小蝴蝶也飛來(lái)了，我們?nèi)フ艺倚『?。（播放《去郊游》?/p>

活動(dòng)反思

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教無(wú)定法，貴在得法，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷摸索，并依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，最重要的是選材要符合幼兒的愛(ài)好，年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)水平。老師在課前應(yīng)當(dāng)做好充分的預(yù)備工作，包括課前學(xué)問(wèn)預(yù)備，對(duì)幼兒的了解。老師只有使教學(xué)符合實(shí)際，貼近幼兒的生活，才能使每一個(gè)幼兒得到音樂(lè)審美上的愉悅，享受音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣。

音樂(lè)第一冊(cè)第七課《小蜻蜓》教案設(shè)計(jì)篇13

活動(dòng)目標(biāo)

能初步感受并表現(xiàn)歌曲美麗抒情的音樂(lè)心情。

嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)重難點(diǎn)

能用不同方式感受并表現(xiàn)音樂(lè)美麗抒情的音樂(lè)心情。

在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備

圖片預(yù)備課件制作

活動(dòng)過(guò)程

1.情景導(dǎo)入

小伴侶們，春天到了，天氣變溫和了。今日我們唱著歌一起去郊游吧！（播放《去郊游》）

走了這么久，小伴侶肯定累了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧！春天來(lái)了，來(lái)到郊外（出示圖片）小伴侶們發(fā)覺(jué)外面的世界和冬天相比有什么變化呢？

小伴侶：陽(yáng)光變溫和了，小草變綠了，小樹(shù)長(zhǎng)出了新的樹(shù)葉，小鳥(niǎo)多了，花也開(kāi)了。

師：小伴侶說(shuō)得真好，小草變綠了，小樹(shù)長(zhǎng)出了新葉，天空中還飛來(lái)了小蜻蜓，大家看到了嗎？

2.初步傾聽(tīng)歌曲，感受歌曲的性質(zhì)

老師聽(tīng)過(guò)一首關(guān)于小蜻蜓的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？那我們就一起來(lái)寧?kù)o地聽(tīng)一聽(tīng)。（播放歌曲）

這首歌曲怎么樣？（好聽(tīng)、美麗、浪漫、溫順）那這首歌是快還是慢呢？（慢）

小結(jié)：這首歌是一首舒緩美麗的兒童歌曲。

3.播放《小蜻蜓》Flash，了解歌曲內(nèi)容。

（1）這首美麗的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下來(lái)我們一邊看動(dòng)畫(huà)一邊再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看小蜻蜓究竟在做什么事情。

（2）理解歌曲內(nèi)容

歌曲中唱到小蜻蜓，是益蟲(chóng)。那你們知道什么是益蟲(chóng)呢？益蟲(chóng)就是愛(ài)護(hù)人們的糧食不被害蟲(chóng)吃掉，特地跟害蟲(chóng)做對(duì)的，小蜻蜓，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東，不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢？蚊子身上帶有許多的細(xì)菌，飛到過(guò)許多不潔凈的地方，然后飛到糧食蔬菜和我們小伴侶的身上，害得我們生病了，所以蚊子是害蟲(chóng)。小蜻蜓就是特地捕蚊的小英雄。

（3）老師完整演唱，小伴侶們?cè)俅斡^賞歌曲，加深對(duì)唱曲的理解。

（4）引導(dǎo)幼兒用溫順，美麗的聲音演唱

這是一首美麗好聽(tīng)的歌曲，接下來(lái)請(qǐng)小伴侶跟老師一起來(lái)哼唱一下。

小蜻蜓是益蟲(chóng)，是小英雄，人們對(duì)他豎起了大拇指，都在表?yè)P(yáng)他，夸獎(jiǎng)他，所以我們大家要用興奮的心情來(lái)唱歌。老師邊彈鋼琴，便帶領(lǐng)小伴侶們唱歌。

4.用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

（1）小伴侶們，我們了解了小蜻蜓的學(xué)問(wèn)，你們喜愛(ài)小蜻蜓嗎？（喜愛(ài)）那誰(shuí)情愿來(lái)學(xué)小蜻蜓表演呢？

（2）集體表演。小伴侶表演的很好，我們一起來(lái)表演一下，看看誰(shuí)是最美的小蜻蜓。（播放音樂(lè)）

5.活動(dòng)結(jié)束

小蜻蜓們表演的真棒。春天來(lái)了，小蜻蜓飛來(lái)了，小蝴蝶也飛來(lái)了，我們?nèi)フ艺倚『?。（播放《去郊游》?/p>

活動(dòng)反思

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教無(wú)定法，貴在得法，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷摸索，并依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，最重要的是選材要符合幼兒的愛(ài)好，年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)水平。老師在課前應(yīng)當(dāng)做好充分的預(yù)備工作，包括課前學(xué)問(wèn)預(yù)備，對(duì)幼兒的了解。老師只有使教學(xué)符合實(shí)際，貼近幼兒的生活，才能使每一個(gè)幼兒得到音樂(lè)審美上的愉悅，享受音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣。

小百科：蜻蜓，無(wú)脊椎動(dòng)物，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)，昆蟲(chóng)綱，有翅亞綱，蜻蜓目，差翅亞目，分蜻科和蜓科。

音樂(lè)第一冊(cè)第七課《小蜻蜓》教案設(shè)計(jì)篇14

活動(dòng)目標(biāo)

熟悉蜻蜓。

培育同學(xué)愛(ài)惜益蟲(chóng)的情感。

培育同學(xué)留意四周事物，培育探究精神。

激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉蜻蜓，培育探究精神。

活動(dòng)預(yù)備

蜻蜓，相關(guān)學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)過(guò)程

這一天，我正在給孩子們組織主題活動(dòng)，“吳老師，有一只蜻蜓。”寶寶稚嫩的聲音吸引了我們每個(gè)人的目光，寧?kù)o的教室立刻喧鬧起來(lái)了。動(dòng)作敏捷的劉曉靈敏地捉住了站在玩具架上的蜻蜓，跑來(lái)交給我，孩子們立即圍過(guò)來(lái)，你一言，我一語(yǔ)地談?wù)撝唑?。我沒(méi)有像過(guò)去那樣，為了完成預(yù)定的目標(biāo)連續(xù)上課，而是請(qǐng)孩子們圍著我席地而坐，引導(dǎo)孩子們觀看起蜻蜓來(lái)。

“這是什么？”我指著蜻蜓的頭部問(wèn)，“蜻蜓的頭?！标悋[文搶著說(shuō)?！澳銈兛打唑训念^都有什么？”我指著問(wèn)?！坝醒劬?。”汪芷菱小聲地說(shuō)。“眼睛好大呵！”李明宇大聲地說(shuō)?！八难劬ο袷裁?？”我又問(wèn)，“像皮球?！薄跋駸艋\。”“像紐扣。”……孩子們紛紛搶著回答。我簡(jiǎn)潔地向孩子們講了蜻蜓的眼睛是復(fù)眼，可以看到上、下、左、右和前方的各個(gè)地方及后面的大部分等學(xué)問(wèn)，孩子們聽(tīng)得可入神了。接著，我又請(qǐng)孩子們觀看其胸部、腹部、腿和翅膀，訂正了孩子們把腹部誤認(rèn)為是尾巴的錯(cuò)誤。

“吳老師，蜻蜓是吃什么的？”好問(wèn)的陳嘯文問(wèn)道?！膀唑炎類?ài)吃蒼蠅和蚊子了，蒼蠅飛得雖然快，但蜻蜓飛得比他們還要快。蜻蜓能在1小時(shí)內(nèi)吃掉40只蒼蠅或者840只蚊子呢，是了不起的捕蟲(chóng)‘飛將軍’呢。”我把我知道的都告知了孩子們?！班?，蜻蜓幫我們抓蟲(chóng)子嘍?！逼匠２欢嘣挼臅杂钆闹∈终f(shuō)，“對(duì)啊，蜻蜓是我們的好伴侶呢，幫我們捉害蟲(chóng)，我們要愛(ài)惜它啊。哦，現(xiàn)在蜻蜓的肚子餓了，我們把它放了，讓它去吃害蟲(chóng)，好嗎？”我提議道，“好！”孩子們齊聲回答。我一放手，蜻蜓綻開(kāi)翅膀，圍著活動(dòng)室美麗地畫(huà)了一個(gè)圈，似乎在和我們說(shuō)再見(jiàn)，然后呼地一下，飛出了活動(dòng)室，孩子們跳起來(lái)，拍著小手追出活動(dòng)室歡呼道：“噢！小蜻蜓飛走了?！薄靶◎唑讶プ较x(chóng)子了咯?！薄ぁぁぁぁぁせ顒?dòng)后，我請(qǐng)孩子們回家和爸爸、媽媽一起查看有關(guān)蜻蜓的資料和圖書(shū)，鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

教學(xué)反思

我們的孩子是新入園的小班孩子，年齡小，留意力和自控力量較弱，易受外界影響。小班的孩子特殊喜愛(ài)小昆蟲(chóng)、寵物等小動(dòng)物。因此，我組織活動(dòng)時(shí)，小蜻蜓的突然來(lái)訪，轉(zhuǎn)移了孩子們的留意力，引發(fā)其探究小蜻蜓的愛(ài)好。我準(zhǔn)時(shí)抓住這教育契機(jī)，生成《熟悉蜻蜓》的科學(xué)探究活動(dòng)，小蜻蜓客串了一回活教材，既形象又生動(dòng)，比看圖片和說(shuō)教更加深刻，起到事半功倍的效果。

《新綱要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)實(shí)作為科學(xué)探究對(duì)象?！蔽覀冇變豪蠋?，在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，要以孩子年齡特點(diǎn)和實(shí)際動(dòng)身，教育內(nèi)容與幼兒愛(ài)好相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)抓住教育契機(jī)，注意啟發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛(ài)好，培育幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的情感，使幼兒獲得相關(guān)的學(xué)問(wèn)與閱歷，并伴隨他們的一生。當(dāng)然，并不是說(shuō)每個(gè)突發(fā)大事都象以上那樣做，要依據(jù)實(shí)際狀況、學(xué)問(wèn)性、幼兒的年齡特點(diǎn)和需要等等，不能由于一次勝利的教學(xué)活動(dòng)而沿用下去，這樣會(huì)適得其反。

音樂(lè)第一冊(cè)第七課《小蜻蜓》教案設(shè)計(jì)篇15

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，通過(guò)錄音與老師范唱，引導(dǎo)同學(xué)專心傾聽(tīng)歌曲感受三四拍子旋律，學(xué)習(xí)用嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲，以表示抒情的音樂(lè)心情，表示自身愛(ài)護(hù)蜻蜓維護(hù)益蟲(chóng)的道理。

二、能用打擊樂(lè)器精確?????地為歌曲伴奏

三、通過(guò)自編小蜻蜓動(dòng)作扮演，增加同學(xué)的自信念，激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)：用嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：唱足音的時(shí)值，留意一字多音。

教學(xué)預(yù)備：音樂(lè)課件、琴、碰鈴。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、師：現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新奇空氣，讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗桑∧抢镉行┦裁茨?？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲(chóng)、蜻蜓）

2、簡(jiǎn)潔了解各種益蟲(chóng)。

二、新課學(xué)習(xí)：1、師：“今日我們就先來(lái)熟悉一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來(lái)他多興奮啊，聽(tīng)！他們正唱著歌歡迎我們呢！”

2、初聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，邊聽(tīng)邊拍手，讓同學(xué)感受三四拍子的旋律。

3、師：你覺(jué)得歌曲的心情是怎樣？(輕柔、抒情)

4、再聽(tīng)歌曲，同學(xué)用lu跟著輕輕地哼唱。

5、按節(jié)奏讀歌詞。

6、跟琴演唱歌曲，唱得嚴(yán)厲、抒情。留意唱足每個(gè)音的時(shí)值，更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。

7、讓同學(xué)用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景，從而讓同學(xué)懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓。

8、有感情的演唱歌曲。

三、扮演歌曲

1、師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能仿照一下嗎？

2、聽(tīng)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作扮演。

3、師出示碰鈴，讓同學(xué)為歌曲伴奏，可參照?qǐng)D示。

4、分組扮演A組演唱

B組伴奏

C組扮演

6、分段扮演歌曲。

四、小結(jié)下課

1、小伴侶，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來(lái)要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安定，請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們身邊的生物吧！

2、聽(tīng)《小蜻蜓》音樂(lè)律動(dòng)出教室。

音樂(lè)第一冊(cè)第七課《小蜻蜓》教案設(shè)計(jì)篇16

教材分析：

《小蜻蜓》是一首抒情美麗的兒童歌曲。三四拍子，五聲宮調(diào)式。四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以伸展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行，好像在炫耀小蜻蜓的驕傲。同時(shí)告知同學(xué)小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛(ài)惜蜻蜓、愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)傾聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，指導(dǎo)同學(xué)用嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的形象。

2.在自由愉悅的氛圍中，通過(guò)猜謎、傾聽(tīng)、創(chuàng)編、表演、用打擊樂(lè)伴奏等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的音樂(lè)表現(xiàn)力和制造力。

3.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的寵愛(ài)之情，滲透愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)、喜愛(ài)大自然的審美教育。

重點(diǎn)：用嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

難點(diǎn)：鼓舞同學(xué)參加音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。同學(xué)簡(jiǎn)單受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。

教學(xué)策略：

針對(duì)一班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，奇怪???的心理特征，把激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)熱忱貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)的樂(lè)觀表現(xiàn)和制造。

教具：

歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾（蜻蜓、蚊子）、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

課前播放背景音樂(lè)，同學(xué)進(jìn)教室坐好。

二、師生問(wèn)好。

1.今日老師見(jiàn)到我們102班小伴侶一個(gè)個(gè)都這么可愛(ài)，坐得端端正正的樣子特殊有精神，很想和你們交伴侶，你們情愿嗎？那么我們來(lái)拉勾勾做好伴侶吧。

播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，相互做拉勾勾律動(dòng)嬉戲。

【設(shè)計(jì)意圖：由于初次接觸這個(gè)班級(jí)，由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)頭了這節(jié)開(kāi)心的音樂(lè)課。】

2.真好！現(xiàn)在我們大家都是好伴侶了，那我們相互來(lái)問(wèn)聲好吧！你們留意聽(tīng)老師是怎樣向你們問(wèn)好的，待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問(wèn)好。

⑴師邊拍手邊念：3—5︱2——︱6—1︱5——︱

小朋友，下午好。

⑵生拍手向老師問(wèn)好。

⑶師：3—3︱2—3︱112︱6——︱

生：小朋友們下午好。

⑷生同上。

【設(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的問(wèn)好方式，引起同學(xué)的愛(ài)好。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊，分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！?/p>

三、謎語(yǔ)揭題，傾聽(tīng)旋律。

1.我發(fā)覺(jué)102班小伴侶不僅聰慧，而且特殊友愛(ài)。為了嘉獎(jiǎng)大家，老師準(zhǔn)備送一只很美麗很可愛(ài)的小昆蟲(chóng)給你們。老師知道，小伴侶們是最喜愛(ài)小動(dòng)物的'了。你們見(jiàn)了它呀肯定會(huì)特別喜愛(ài)。它是誰(shuí)呢？老師出一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜吧。

“頭上兩只大眼睛，身體瘦長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕獲蚊子有本事?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)好是最好的老師，用猜謎語(yǔ)的方式能引起同學(xué)的關(guān)注和愛(ài)好。】

2.那么我們請(qǐng)它出來(lái)吧！〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫(huà)三只蜻蜓飛入，變成課題〕

3.哇！多么可愛(ài)的小蜻蜓??！喜愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的什么？