2020屆高三物理二輪復習研討課件

高三物理備考的做法與思考——1研究中尋找方向 落實中收獲成功發(fā)言提綱02

考向研究與思考2研究考試大綱、考試說明、課程標準考試大綱中知識點及要求的增、刪；四維素養(yǎng)目標（五大能力）要求在高考考查中的體現(xiàn)；題型示例的變化對命題的影響。3比如：2019年物理考試大綱和考試說明的主要變化考核目標、考試范圍及題型示例部分第一段第一句，由原來的“根據(jù)普通高等學校對新生文化素質(zhì)的要求”變?yōu)椤案鶕?jù)普通高等學校對新生思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的要求”?？己四繕?、考試范圍及題型示例部分第二段中，由原來的“注意物理知識在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應用”變?yōu)椤白⒁馕锢碇R在日常學習生活、生產(chǎn)勞動實踐等方面的廣泛應用，大力引導學生從“解題”向“解決問題”轉變”。42019年物理考試大綱和考試說明的主要變化考核目標、考試范圍及題型示例部分第二段中，由原來的“以有利于高等學校選拔新生，并有利于激發(fā)考生學習科學的興趣”變?yōu)椤耙杂欣诟叩葘W校選拔新生，有利于培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維，有利于激發(fā)學生學習科學的興趣”?？己四繕?、考試范圍及題型示例部分第二段中，由原來的“促進

“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三維課程培養(yǎng)目標的實現(xiàn)”變?yōu)椤按龠M“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀

”三維課程培養(yǎng)目標的實現(xiàn),促進學生德智體美勞全面發(fā)展”。5題型示例部分例12由原來的2013年新課標全國卷Ⅱ第20題換成了2018年全國卷I的第20題。2019年物理考試大綱和考試說明的主要變化6研究歷年的高考試題歷年套卷的試題結構、偏重的分析；歷年同一地區(qū)分類試題的縱向?qū)Ρ日乙?guī)律；歷年不同地區(qū)分類試題的橫向?qū)Ρ瓤唇梃b。7——縱向?qū)Ρ?歷年不同地區(qū)分類試題的橫向?qū)Ρ瓤唇梃b。這種研究對一線老師也是一個逐漸探索的過程：2010年高考后，我們的研究也開始轉向全國卷2013年開始，也要求學生做透全國課標卷，老師的研究要轉化到學生身上隨著高考對學生素養(yǎng)能力要求的進一步提高，我們又開始把研

究的范圍擴大到上海卷、浙江卷、北京卷（現(xiàn)在比較情有獨鐘）、江蘇卷（曾經(jīng)比較情有獨鐘）、天津卷等2016年山東物理轉向新課標，也迎來了基于“四維核心素養(yǎng)”的新一輪課程改革，北京卷在這方面的變化是非常明顯的。非常契合考綱中由92019北京卷考試說明調(diào)整后的參考樣題。

1.聯(lián)系實際，以真實的任務情境考查考生分析問題解決問題的能力，同時也能培養(yǎng)考生的學科素養(yǎng)及學習物理的興趣。

2019年《考試說明》中包含大量聯(lián)系實際的樣題。既有聯(lián)系考生生活實際和學習實際的問題，如“霧霾”“子彈穿蘋果”“蹦極”“高層電梯”等問題，以及新加入的“落體偏東”問題；也有聯(lián)系學科科技前沿和技術應用的問題，如“多光子光電效應”“光鑷”等問題102019北京卷考試說明調(diào)整后的參考樣題

2.創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)形式，豐富能力考查方式。

新加入的2018年理綜卷第23題，以教材中的學生實驗“測量電源的電動勢和內(nèi)阻”為背景，以計算加論述的綜合題形式呈現(xiàn)，是試題呈現(xiàn)和能力考查方式的新的成功探索。112019北京卷考試說明調(diào)整后的參考樣題3.回歸學科本質(zhì)，考查問題情境的物理本質(zhì)，注重對學科思想的領悟和研究方法的靈活運用。

新加入的2018年理綜卷第17題和第20題正是這一命題理念的新的進一步豐富和闡釋。122019北京卷考試說明調(diào)整后的參考樣題

4.注重考查考生對核心概念的理解，強調(diào)對學科的整體認識。堅持“走大道、求大氣”的命題理念，追求寬廣融通的命題思路，考查考生對核心概念的理解，強調(diào)對學科的整體認識，強調(diào)形成嚴密的知識結構體系。

2018年理綜卷第20題（落體偏東）全程涉及了從受力到加速度的動力學基本定律，以及從加速度到速度、從速度到位移、從位移到位置的質(zhì)點運動學基本概念的整個分析、思考過程。16-18北京卷是最契合基于核心素養(yǎng)的高考改革要求的！13研究高考閱卷的質(zhì)量分析報告、答題情況反饋質(zhì)量評價報告對下一年高考備考調(diào)整的影響答題情況對學生應試技能的提升促進對學生解題答題規(guī)范的指導貫穿于整個高三的歷次考試中14嘗試命制原創(chuàng)試題、深度改變試題這是專業(yè)提升的必由之路，通過命題，深刻體會物理核心素養(yǎng)在考題、教學落實中的體現(xiàn)感謝濟南市教研院搭建的研究平臺，田院長帶領下的高水平的教研團隊學校舉行原創(chuàng)試題命題研究的交流活動151617高考題的研究是一項龐大復雜的工程，需要形成合力，需要持之以恒，要發(fā)揮教研組的集體智慧和力量。學會命題會使我們的專業(yè)成長達到一個新的高度，會讓我們的教學思路更加開闊，對教學的把握更能做到張弛有度。中學老師命題的短板？（視角、思維、前沿信息、知識儲備、能力等等）高考題、最經(jīng)典題目，怎么用？（至少做三遍做會、做透、做活；不適合套卷考試）18發(fā)言提綱03

常規(guī)落實與心得19結合當下高考改革的要求，市、區(qū)兩級教研都對我們的高三復習教學的提出了明確的總體要求：教學設計的依據(jù)——聚焦核心素養(yǎng)教學內(nèi)容的處理——科學取舍整合教學方式的選擇——促成有效學習教學效果的達成——落實全面育人20我們學校高三教學的幾個抓手一、整體規(guī)劃二、集體備課三、三種課型四、成型做法五、合作共贏21一、整體規(guī)劃三輪次復習要整體規(guī)劃，分步達標，提高工作的計劃性和連續(xù)性。學校層面——年度復習計劃（經(jīng)驗傳承、問題分析、復習策略、起止時間、復習方式、目標要求、操作建議、重要活動）學科組層面——學期課時計劃（考點細化、內(nèi)容整合、課時分配、課型要求、操作規(guī)范）備課層面——單元備課計劃（考情、學情、教材、習題、建議、分工）22一、年度復學期到單元備每周教整體規(guī)劃習計劃、天計劃、課計劃

學計劃保證計劃的嚴！格執(zhí)行是完成高效復習的關鍵??！23二、集體備課備考時間：“一日一研”高三每天下午第4節(jié)，高一高二下午第2節(jié)備課要求：考情分析定方向——通過高考規(guī)律的研究把握方向?qū)W情分析查漏洞——全方位分析問題及原因（知識漏洞、思維障礙、能力缺陷、方法與技巧、規(guī)范與策略）教材分析明脈絡——通過“整體—局部—整體”實現(xiàn)知識結構化、方法系列化、能力多元化習題加工提效率——習題的精選、分類、組合、拓展、歸納等手段，體現(xiàn)層次性和系列性分工明確抓落實——分工合作，落實到人24三、三種課型——自編課時案復習課習題課試卷講評課25總體要求課的規(guī)范性——制定課堂教學基本規(guī)范，有章法不任性講的針對性——講什么？怎么講？講到什么程度？學的有效性——聽明白、想明白、寫明白練的科學性——通過對習題的“精加工”和“深加工”將學生“托”出題海規(guī)范課堂要求——復習課課堂環(huán)節(jié)的具體操作要求——“三步四環(huán)節(jié)”三步： 構建思維導圖、題型分類講解、當堂檢測過關四環(huán)節(jié)： 知識梳理、例題示范、變式鞏固、方法歸納運動學學案展示26規(guī)范課堂要求——習題課“三環(huán)節(jié)”、“四必須”、“五做到”三環(huán)節(jié)：（三個15分鐘）：自查自糾、重點講解、當堂落實四必須：有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必改五做到：（1）精選習題，定時定量，體現(xiàn)層次性和選擇性；（2）進行課前調(diào)查（批閱），找出問題癥結所在；（3）歸類講解，體現(xiàn)詳略處理，以點帶面；（4）通過“一題多變”和“多題歸一”相結合，體現(xiàn)方法指導和思維訓練，帶領學生跳出“題海”；（5）對突出問題進行補償訓練，力爭一步到位。27規(guī)范課堂要求——試卷講評課基本原則1、重點問題優(yōu)先的原則（按題目排列順序講解）2、分類處理原則（教師一人包辦代替）3、選擇性講解原則（見錯就講，平均用力）4、貼近實戰(zhàn)原則（實例、實用）5、跟蹤落實原則（將教師的口頭要求轉化成學生的操作習慣）6、激勵性原則（講出上進心、講出緊迫感）

課例28——編寫二輪復習材料《學習與檢測》四、成型做法二輪復習專題的設置及時展開理綜訓練（每周兩次訓練、當天批改，次日講評；網(wǎng)閱、充分利用大數(shù)據(jù)分析學情）階段性強化訓練（考講循環(huán)）（兩次）典型題回扣（集體審閱修訂多次）臨考前押題訓練（增強信心）29五、合作共贏——他山之石，可以攻玉虛心向市內(nèi)名校學習經(jīng)驗，積極參與各種教研活動向省內(nèi)兄弟名校虛心學習（煙臺、濰坊、東營等地名校）與衡水中學建立了友好合作關系，每年有多次高規(guī)格的交流機會與鶴壁高中、邯鄲一中等學校組成晉冀魯豫名校聯(lián)盟，互相交流試題資料、開展研討課賽課等活動，互相促進教研水平提升?！?0高三的備考復習是一項系統(tǒng)的、龐大的、復雜的工程，這對學生人生的再