芻議如何在小學(xué)高年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力

芻議如何在小學(xué)高年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，音樂(lè)教學(xué)越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。小學(xué)高年級(jí)是學(xué)生審美意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，而音樂(lè)教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的一項(xiàng)重要途徑。在小學(xué)高年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，成為讓學(xué)生走入音樂(lè)世界、提升藝術(shù)修養(yǎng)的關(guān)鍵。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，就如何在小學(xué)高年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力進(jìn)行探討。

一、審美能力的概念和特點(diǎn)

審美能力是指?jìng)€(gè)體通過(guò)感觀認(rèn)識(shí)、情感交流和文化交流,在審美活動(dòng)中發(fā)展和提高起來(lái)的對(duì)美的認(rèn)識(shí)、欣賞、鑒別、創(chuàng)造、領(lǐng)悟、評(píng)價(jià)和創(chuàng)意的能力。審美能力具有主體性、廣泛性、創(chuàng)造性、辯證性等特征，是個(gè)體綜合素質(zhì)的重要組成部分。

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生正處于審美意識(shí)初步形成的階段，因此，培養(yǎng)其審美能力具有十分重要的意義。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，不僅可以提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高其文化素質(zhì)，更可以豐富學(xué)生的人生閱歷，增強(qiáng)學(xué)生的人文關(guān)懷能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

二、合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建多元化的音樂(lè)素材

1.注重古典音樂(lè)的教學(xué)

古典音樂(lè)是世界上最重要的音樂(lè)之一，其優(yōu)美的旋律和豐富的內(nèi)涵能夠深深地打動(dòng)孩子的心靈，喚起其對(duì)美的感知。通過(guò)教學(xué)，灌輸給學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的鑒賞能力與欣賞能力，了解古典音樂(lè)在世界上的地位與影響。對(duì)于身處于數(shù)字音樂(lè)和流行音樂(lè)環(huán)境中的學(xué)生而言，對(duì)古典音樂(lè)的學(xué)習(xí)將幫助他們拓寬音樂(lè)視野，提升審美能力。

2.引入多元文化的音樂(lè)素材

不同的文化有其獨(dú)特的音樂(lè)表達(dá)方式和音樂(lè)形式。在音樂(lè)教學(xué)中，加入不同國(guó)家或民族的音樂(lè)素材，比如中國(guó)的京劇音樂(lè)、西班牙弗拉門(mén)戈、非洲的部落音樂(lè)等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些不同文化背景下的音樂(lè)形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和欣賞能力。同時(shí)，可以通過(guò)讓學(xué)生表演、繪畫(huà)等方式，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)藝術(shù)表達(dá)自己的審美觀。

3.拓展多種音樂(lè)體裁

除了經(jīng)典音樂(lè)和民族音樂(lè)，還可以引入流行音樂(lè)、搖滾音樂(lè)、爵士音樂(lè)等多種不同的音樂(lè)體裁。這些不同體裁的音樂(lè)有著不同的風(fēng)格和表達(dá)方式，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這些不同體裁的音樂(lè)，也可以擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)素材庫(kù)，豐富其音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。

4.引入跨學(xué)科的音樂(lè)教學(xué)資源

將音樂(lè)與其他學(xué)科相結(jié)合，引入跨學(xué)科的音樂(lè)教學(xué)資源。比如，結(jié)合歷史學(xué)科，教學(xué)音樂(lè)史，介紹音樂(lè)家的生平與作品，讓學(xué)生理解背后的時(shí)代背景。結(jié)合美術(shù)課程，教授音樂(lè)繪畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)的方式對(duì)音樂(lè)進(jìn)行表達(dá)。結(jié)合文學(xué)教學(xué)，通過(guò)音樂(lè)與詩(shī)歌相結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)意的音樂(lè)。

三、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的審美情趣

1.豐富的實(shí)踐活動(dòng)

在音樂(lè)教學(xué)中，提供豐富的實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生親自參與樂(lè)器演奏、歌唱、合唱、跳舞等，幫助學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂(lè)的魅力。實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的親密感與熟悉感，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和表達(dá)能力，提升學(xué)生的審美情趣。

2.創(chuàng)設(shè)多元化的課堂環(huán)境

創(chuàng)設(shè)豐富多樣的課堂環(huán)境，比如音樂(lè)隨想墻、音樂(lè)展覽區(qū)等。利用多媒體技術(shù)展示音樂(lè)作品或演出視頻，激發(fā)學(xué)生觀看和欣賞的欲望。設(shè)置交流和合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以互相傾聽(tīng)和交流彼此的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。

3.音樂(lè)欣賞課的開(kāi)設(shè)

定期開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課，通過(guò)欣賞各種音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的美和情感。可以選擇不同時(shí)期和不同體裁的音樂(lè)，比如巴洛克音樂(lè)、舞曲、管弦樂(lè)音樂(lè)等，讓學(xué)生在欣賞中感受音樂(lè)的多樣性和獨(dú)特性。同時(shí)，搭配一些討論和思考的題目，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解音樂(lè)的內(nèi)涵與意義。

四、科學(xué)評(píng)價(jià)，全面提升學(xué)生的審美能力

1.建立音樂(lè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

制定音樂(lè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表演和作品進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以包括技巧運(yùn)用、表達(dá)能力、創(chuàng)新性、審美價(jià)值等方面的要求，以此激勵(lì)學(xué)生積極向上、持之以恒地提高自己的音樂(lè)水平。

2.形成多元化的評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)方式應(yīng)該多樣化，可以采用個(gè)人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、互評(píng)、自評(píng)等方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)也不斷反思和完善自己。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的音樂(lè)價(jià)值觀。

3.重視學(xué)生自主發(fā)展

在評(píng)價(jià)中，要注重學(xué)生自主發(fā)展的意識(shí)。給予學(xué)生展示和表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在舞臺(tái)上展現(xiàn)自我，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試和創(chuàng)新，使他們?cè)谝魳?lè)中挖掘和發(fā)展自己的潛力，不斷提高自己的音樂(lè)修養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)小學(xué)高年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的探討，可以發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生審美能力是一個(gè)全面的過(guò)程，需要教師注重音樂(lè)素材的選擇和設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)等。在實(shí)際教學(xué)中