《電子產(chǎn)品設(shè)計與制作（基于單片機技術(shù)）》課程思政示范課建設(shè)方案

《電子產(chǎn)品設(shè)計與制作（基于單片機技術(shù)）》課程思政示范課建設(shè)方案《電子產(chǎn)品設(shè)計與制作（基于單片機技術(shù)）》是智能產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用、應(yīng)用電子等專業(yè)的核心課、集中實踐課程。智能產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)嵌入式、智能產(chǎn)品行業(yè)設(shè)計、生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線崗位需要的高技能人才。本課程是繼《數(shù)字電路》、《程序設(shè)計基礎(chǔ)》、《單片機應(yīng)用開發(fā)》（STM32應(yīng)用開發(fā)）等前導(dǎo)專業(yè)基礎(chǔ)理論課和基礎(chǔ)技能課程之后的基于工作過程、融合“信、職、勞、工、創(chuàng)”思政要素的項目化的專業(yè)實踐課程。旨在培養(yǎng)學(xué)生單片機編程、程序調(diào)試、電路焊接、電路識別和分析的能力。掌握智能電子產(chǎn)品的設(shè)計流程和開發(fā)流程，提升智能產(chǎn)品開發(fā)的綜合技能和職業(yè)素養(yǎng)。課程項目是以綜合的單片機應(yīng)用產(chǎn)品為載體，實現(xiàn)產(chǎn)品項目開發(fā)中完成課程學(xué)習(xí)，課程學(xué)習(xí)中完成項目開發(fā)，培養(yǎng)電子產(chǎn)品的元器件識別、電路設(shè)計、識圖、組裝焊接、單片機編程、綜合調(diào)試等能力，最終具備智能產(chǎn)品研發(fā)助理工程師、智能產(chǎn)品開發(fā)工程師、銷售工程師、技術(shù)支持工程師等崗位的職業(yè)能力（如圖1所示）。圖1.職業(yè)能力知識要求：掌握單片機的特點和應(yīng)用方法；掌握基于單片機MCU進行產(chǎn)品設(shè)計與制作的整個流程和方法。技能要求：以綜合單片機產(chǎn)品項目為載體，實現(xiàn)“項目開發(fā)中完成課程學(xué)習(xí)，課程學(xué)習(xí)中完成項目開發(fā)”。掌握智能電子產(chǎn)品設(shè)計、組裝、程序編寫以及調(diào)試等技能。思政要求：（1）信--具備愛國情懷，有理想和信念，培養(yǎng)擔當中華民族復(fù)興大任的勇敢精神。（2）職--具備良好的科學(xué)文化素養(yǎng)和敬業(yè)精神，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德；培養(yǎng)規(guī)范意識、安全意識、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的職業(yè)素養(yǎng)和意識；培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、善于表達溝通、團隊合作的職業(yè)素質(zhì)。（3）勞--培養(yǎng)艱苦奮斗、勤勞刻苦的勞動精神。（4）工--培養(yǎng)專注、精益求精、科技強國的工匠精神。（5）創(chuàng)--培養(yǎng)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。一、建設(shè)目標電子產(chǎn)品設(shè)計與制作（基于單片機技術(shù)）的課程思政建設(shè)將在當前的基礎(chǔ)上，采用融合“信、職、勞、工、創(chuàng)”于項目化實踐教學(xué)的建設(shè)模式，開展線上線下混合式教學(xué)模式優(yōu)化教學(xué)方法和評價機制（圖2所示）。圖2課程思政建設(shè)模式1.融“信、職、勞、工、創(chuàng)”于項目化實踐教學(xué)《電子產(chǎn)品設(shè)計與制作（基于單片機技術(shù)）》課程是典型基于工作過程的項目化的專業(yè)實踐課程。課程思政的一個重點是將課程思政要素貫穿在專業(yè)課程、專業(yè)實踐課程的教學(xué)中。實踐類的課程進行課程思政也具有很大的優(yōu)勢，通過實踐育人，打破單一的說教的教學(xué)方式。通過融“信、職、勞、工、創(chuàng)”思政元素到基于工作過程的項目化課程，在驗證、實踐和鞏固課本理論知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛黨，有理想有信念，愛專業(yè)、愛崗位的敬業(yè)精神，有職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生弘揚勞動精神，培養(yǎng)精益求精的工匠精神，培育創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。2.開展線上線下混合式教學(xué)，優(yōu)化課程思政教學(xué)方法和評價機制建設(shè)課程思政優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源。結(jié)合精品實訓(xùn)項目、在線開放課程建設(shè)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在課程思政建設(shè)中的作用，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的課程思政數(shù)字化資源，并在校內(nèi)外推廣共享。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，進一步拓展課程思政的方法和途徑，通過實踐育人，在專業(yè)課程的實踐中進行思政教育，打破傳統(tǒng)課堂單調(diào)乏味的刻板印象。依托線上線下混合式教學(xué)方式，優(yōu)化內(nèi)涵課程思政元素的整體課程評價機制。二、建設(shè)內(nèi)容1.優(yōu)化課程思政內(nèi)容1）在課程目標中融入“信、職、勞、工、創(chuàng)”五類思政主題。思政目標：（1）具備愛國情懷，有理想和信念，培養(yǎng)擔當中華民族復(fù)興大任的勇敢精神。（2）具備良好的科學(xué)文化素養(yǎng)和敬業(yè)精神，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。（3）培養(yǎng)規(guī)范意識、安全意識、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的職業(yè)素養(yǎng)和意識。培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、善于表達溝通、團隊合作的職業(yè)素質(zhì)。（4）培養(yǎng)艱苦奮斗、勤勞刻苦的勞動精神。（5）培養(yǎng)專注、精益求精、科技強國的工匠精神，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神。2）在課程內(nèi)容上融入了“信、職、勞、工、創(chuàng)”五類思政元素，其具體體現(xiàn)如下表1所示。表1.課程思政內(nèi)容教學(xué)模塊授課要點思政映射與融入點授課形式與教學(xué)方法預(yù)期教學(xué)效果模塊一：導(dǎo)論任務(wù)1：為什么學(xué)這門課？任務(wù)2：如何學(xué)這門課？任務(wù)3：這門課學(xué)什么？1.我國智能產(chǎn)品設(shè)計與制造行業(yè)的認同感2.民族自豪感（國產(chǎn)單片機迅速發(fā)展的歷史）3.制度自信（政策支持下STM32國產(chǎn)替代芯片的崛起降低了STM32芯片價格）1.資料收集法2.多媒體講授3.討論法樹立學(xué)生對行業(yè)和課程的認同感，堅定信念和信心。能通過why-how-what的思考方式的得到啟發(fā)與激勵。模塊二：電子產(chǎn)品原理圖設(shè)計及繪制任務(wù)1：設(shè)計需求分析任務(wù)2：識別原理圖任務(wù)3：使用工具軟件繪制原理圖1.研討產(chǎn)品設(shè)計的客戶需求2.國產(chǎn)EDA軟件的研發(fā)現(xiàn)狀1.嘉立創(chuàng)EDA工具專題演講2.實操訓(xùn)練3.討論法具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，做事不盲目、有目的性和計劃；愛國主義教育，堅定信念和信心。模塊三：PCB圖繪制任務(wù)1：識別元器件并制作封裝任務(wù)2：元器件布置及手動布線1.要細心觀察、制作封裝2.要耐心調(diào)整元器件的位置，3.勤動手，手動布線，磨練真本領(lǐng)1.實操訓(xùn)練2.專題嵌入3.討論分享4.講練一體培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神，勤勞刻苦的勞動精神。模塊四：電子產(chǎn)品制作（焊接）任務(wù)1：網(wǎng)絡(luò)下單PCB制作流程任務(wù)2：識別元器件任務(wù)3：焊接元器件任務(wù)4：測試硬件1.要求學(xué)生焊接的實訓(xùn)場所遵循5s管理準則2.使用烙鐵、焊臺等焊接設(shè)備要有安全意識1.實操訓(xùn)練2.講練一體具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，有溝通能力，有安全意識，有團隊意識。模塊五：程序編寫和調(diào)試任務(wù)1：編寫和調(diào)試LCD顯示程序任務(wù)2：編寫串口程序調(diào)試藍牙模塊任務(wù)3：編寫和調(diào)試稱重模塊程序1.在LCD上顯示“我愛中國的”等語句。2.程序的調(diào)試過程中不可能一帆風(fēng)順，遇到錯誤，不放棄，冷靜分析，團隊合作，克服困難。1.實操訓(xùn)練2.講練一體3.討論分享學(xué)生具備愛國主義情懷；良好的職業(yè)素養(yǎng)，具備團隊合作精神；不怕困難、吃苦耐勞的工匠精神和勞動品質(zhì)。模塊六:功能綜合和調(diào)試任務(wù)1:智能調(diào)料盒功能綜合和調(diào)試2拓展任務(wù)：1）按鍵2）時間顯示3）電量檢測和顯示1.程序的綜合功能調(diào)試過程中不可能一帆風(fēng)順，遇到錯誤，不放棄，冷靜分析，團隊合作，克服困難。2.啟發(fā)學(xué)生設(shè)計產(chǎn)品的拓展功能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和精神。1.實操訓(xùn)練2.講練一體3.討論分享4.案例法具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，具備團隊合作精神；不怕困難、吃苦耐勞的工匠精神和勞動品質(zhì)；具備創(chuàng)新思維。模塊七：整理匯報任務(wù)1：整理制作技術(shù)文檔任務(wù)2：展示實訓(xùn)成果1.遵循5s管理準則整理程序和資料，做到整潔、易于他人使用。2.注重溝通和表達，1.主題演講2.討論分享良好的職業(yè)素養(yǎng)，規(guī)范意識，安全意識，具備團隊合作精神，具備良好的表達和溝通能力。2.優(yōu)化教學(xué)方法為了達成課程標準中的思政目標，利用多媒體技術(shù)手段、運用職教云、騰訊會議、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺，開展線上線下混合式教學(xué)方式，實施討論法、項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、主題演講、專題嵌入、多媒體講授法、實踐操作法等教學(xué)方法，并融入課程思政（如表2）。表2教學(xué)方法的課程思政優(yōu)化教學(xué)方式、方法課程思政優(yōu)化任務(wù)驅(qū)動法構(gòu)建具有真實職業(yè)情境的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過小組協(xié)作，互相交流，在做中學(xué)，學(xué)中做，在工作任務(wù)實施過程中學(xué)會知識，學(xué)會做事，學(xué)會與他人交流，掌握技能，從而達到培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的目的。利用實踐活動，融入思政課程教育。實踐是檢驗真理的唯一標準，實施思政課程不是照本宣科夸夸其談，而是在不斷地實踐中，使學(xué)生自覺去理解和認同。實訓(xùn)教學(xué)過程中使用任務(wù)驅(qū)動法給學(xué)生傳達負責(zé)敬業(yè)的理念。討論法小組成員通過討論，共同完成工作任務(wù)，共同解決問題。在硬件調(diào)試和編程的過程中，利用分組的方法可以集中問題，通過互相交流避免相同錯誤的發(fā)生，也可以提供給組員經(jīng)驗教訓(xùn)從而提高調(diào)試效率。另外，后面編程的過程中組員之間可以取長補短，增加程序編寫的興趣。從而培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。專題嵌入校企合作，邀請行企業(yè)內(nèi)工程師現(xiàn)身講授行業(yè)最新動態(tài)的系列講座，如：嘉立創(chuàng)國產(chǎn)EDA的開發(fā)過程和應(yīng)用現(xiàn)狀；航順STM32國產(chǎn)芯片的應(yīng)用現(xiàn)狀。增加民族自豪感和自信心和決心。主題演講設(shè)計成果展示匯報的演講環(huán)節(jié)，培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)，鍛煉學(xué)生表達能力，應(yīng)變能力，增加自信心。3.優(yōu)化評價機制分析學(xué)情可以得出高職學(xué)生的學(xué)術(shù)能力較薄弱的事實，實施課程思政實際上提供了系統(tǒng)評價學(xué)生成績的政策和理論基石，結(jié)合項目化實踐課程的特點，根據(jù)課程思政目標導(dǎo)向，采用形式多樣化的過程性考核，允許多樣化的考核方式，形成改善教學(xué)效果的良好循環(huán)。課程評價方式和評價過程使用信息化手段（如表3）。表3評價機制的課程思政優(yōu)化考核方式組成課程思政優(yōu)化線上線下混合式教學(xué)的具體手段考勤注重工匠精神、勞動品質(zhì)、職業(yè)道德，職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)線下考勤與網(wǎng)絡(luò)平臺考勤相結(jié)合；隨機機選提問。工作臺環(huán)境維護整潔、衛(wèi)生的工作臺環(huán)境體現(xiàn)良好的勞動品質(zhì)、安全意識，以及良好的職業(yè)素養(yǎng)。線下檢查；線上展示優(yōu)秀工作臺環(huán)境展示。作品功能注重完成每一步任務(wù)時的積極態(tài)度，耐心、責(zé)任心、克服困難的決心，體現(xiàn)勞動精神和工匠精神上傳階段性任務(wù)完成結(jié)果（截圖、視頻和文檔等多種形式）；線上討論板評分。功能展示/匯報答辯注重綜合運用能力，創(chuàng)新意識；注重積極的態(tài)度、表達能力、溝通能力；注重文檔的整潔、完整。上傳完成結(jié)（截圖、視頻和PPT文檔、報告）；線上討論板評分。學(xué)生互評注重團隊合作線上調(diào)查表格其它：參加智能硬件應(yīng)用開發(fā)高職技能大賽；考取智能硬件應(yīng)用開發(fā)1+x證書體現(xiàn)勇于拼搏創(chuàng)新的精神；體現(xiàn)積極向上、勤勞刻苦的勞動品質(zhì)以及工匠精神。線上展示參加競賽獲獎和獲取了1+x證書的同學(xué)的照片，起到學(xué)習(xí)榜樣的示范效果。3.建設(shè)課程思政數(shù)字資源基于線上線下混合式教學(xué)方式開展課程思政，最終需要落地于課程思政資源的數(shù)字化制作和收集。1）優(yōu)化課程資源結(jié)合課程的精品實訓(xùn)項目建設(shè)，結(jié)合強相關(guān)課程《STM32應(yīng)用開發(fā)》的高水平精品在線開放課程的建設(shè)，優(yōu)化課程資源，注重課程思政元素潤物細無聲的融入。需優(yōu)化的課程資源如表4所示。表4優(yōu)化課程思政資源列表課程資源思政融入資源形式識別原理圖工匠精神：做事不盲目、要有認真的態(tài)度才能做到精益求精。視頻/PPT/圖片繪制原理圖職業(yè)道德：誠信，標注原理圖的作者，注意版權(quán)。勞動精神：耐心細心完成繪圖工作。視頻/PPT/圖片繪制元器件封裝工匠精神：工作學(xué)習(xí)要認真，細心。視頻/PPT/圖片網(wǎng)絡(luò)下單PCB制作流程職業(yè)素養(yǎng)：溝通能力，執(zhí)行力，計劃能力視頻/PPT/圖片元器件布置及手動布線工匠精神：精益求精，努力訓(xùn)練技能；勞動精神：勤勞刻苦，不偷懶。視頻/PPT/圖片/文檔焊接元器件工匠精神：精益求精，努力訓(xùn)練技能；職業(yè)素養(yǎng)：安全意識，規(guī)則意識；勞動精神：打掃工作臺，保持衛(wèi)生好習(xí)慣。視頻/PPT/圖片/表格編寫和調(diào)試LCD顯示程序愛國主義情懷；職業(yè)素養(yǎng)：團隊合作；工匠精神、勞動品質(zhì)：不怕困難，吃苦耐勞。視頻/PPT/圖片/文檔編寫串口程序調(diào)試藍牙模塊任務(wù)職業(yè)素養(yǎng)：團隊合作；工匠精神、勞動品質(zhì)：不怕困難，吃苦耐勞。視頻/PPT/圖片/文檔編寫和調(diào)試稱重模塊程序職業(yè)素養(yǎng)：團隊合作；工匠精神、勞動品質(zhì)：不怕困難，吃苦耐勞。視頻/PPT/圖片/文檔智能調(diào)料盒功能綜合和調(diào)試職業(yè)素養(yǎng)：團隊合作；工匠精神、勞動品質(zhì)：不怕困難，吃苦耐勞。視頻/PPT/圖片/文檔拓展任務(wù)實現(xiàn)創(chuàng)新意識和精神：啟發(fā)創(chuàng)新思維，勇于創(chuàng)新。視頻/PPT/圖片匯報展示職業(yè)素養(yǎng)：規(guī)范意識，安全意識，具備團隊合作精神，良好的表達和溝通力。視頻/PPT/圖片/文檔2）增加課程思政專題資源結(jié)合線上化的基礎(chǔ)上將課程思政的教學(xué)案例資源和資源進行收集和制作，上線統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)平臺并維護。提升課程思政的教學(xué)效率和影響力。思政專題資源形式國產(chǎn)MCU（STM32平替芯片）的發(fā)展和應(yīng)用PPT、視頻、照片、網(wǎng)頁鏈接等嘉立創(chuàng)EDA國產(chǎn)軟件的發(fā)展和應(yīng)用PPT、視頻、照片、網(wǎng)頁鏈接等國產(chǎn)MCU（STC）的發(fā)展和應(yīng)用PPT、視頻、照片、網(wǎng)頁鏈接等三、建后效果1.學(xué)生有獲得感（1）電子類專業(yè)的課程難度較大，有一定學(xué)習(xí)門檻。通過課程思政，可以加強學(xué)好專業(yè)、練好專業(yè)技能的信心和決心。學(xué)生能積極參加各種職業(yè)技能大賽，能積極參加考取智能硬件應(yīng)用開發(fā)1+x職業(yè)技能等級中級以上證書，能積極參加專升本學(xué)歷提升考試。電子產(chǎn)品設(shè)計與制作（基于單片機技術(shù)）進行課程思政對其專業(yè)知識的掌握有很大的幫助，有利于提升專業(yè)技能，有利于提高職業(yè)能力，提升職業(yè)素養(yǎng)。（2）讓學(xué)生培養(yǎng)更多的好習(xí)慣、好品質(zhì)。有利于滿足黨的二十大對課程思政提出的最新的要求，有利于為國家和黨培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的技能型人才。2.教師有幸福感（1）能改革優(yōu)化教學(xué)方法，教師自身的教學(xué)能力獲得提升，教學(xué)評價進步。（2）在教研、教學(xué)、競賽、科研等方面有更多的成果輸出。3.專業(yè)有責(zé)任感課程思政的開展有力支撐智能產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施，支撐專業(yè)的發(fā)展。智能產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用專業(yè)在微電子專業(yè)群中屬于芯片的應(yīng)用方向的專業(yè)。而芯片的應(yīng)用是處于國家重點發(fā)展的微電子產(chǎn)業(yè)鏈中，是繼芯片設(shè)計、芯片制作之后的重要一環(huán)。而《電子產(chǎn)品設(shè)計與制作（基于單片機技術(shù)）》是芯片應(yīng)用中專業(yè)核心課。課程思政的開展，可以充分發(fā)揮該課程在微電子專業(yè)群中基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性的作用，發(fā)揮智能產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用專業(yè)的務(wù)實精神，以點帶面實現(xiàn)其它專業(yè)課程的思政元素豐富，形成良好的示范效果。四、建設(shè)措施1.建設(shè)計劃進度進度建設(shè)目標標志性成果2023.5-2023.8確立課程思政建設(shè)標準；完善課程思政元素融入點，明確建設(shè)內(nèi)容；制訂詳細實施措施，進行任務(wù)分工，責(zé)任明確，形成任務(wù)計劃，培訓(xùn)教師課程建設(shè)標準，資源建設(shè)計劃2023.9-2023.12完善融合課程思政元素的課程教學(xué)文件和課程資源的文本課程思政教學(xué)設(shè)計方案，各教學(xué)單元文本資源2024.1-2024.5撰寫資源腳本，搜集課程思政案例；開展課程思政的線上線下混合式教學(xué)微課拍攝腳本2024.5-2024.8錄制微課視頻并剪輯，各種資源歸納梳理，資源制作并全部上網(wǎng)，培訓(xùn)教師課程思政案例庫，課程思政資源數(shù)字化、線上化2024.9-2024.12根據(jù)反饋結(jié)