有關(guān)大班教案模板集合六篇

第有關(guān)大班教案模板集合六篇

大班教案篇1

有趣的嘴巴（語言）——大一班家長(zhǎng)開放活動(dòng)

一、活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：吃、唱、喝、吹，教案：有趣的嘴巴。2、通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒識(shí)字的.興趣。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：吃、唱、喝、吹。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、教師扮演成“謎語大師”。

2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

3、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

四、活動(dòng)過程：

（一）引起興趣（師扮演“謎語大師”出場(chǎng)）大家好，今天“謎語大師”又要給大家猜謎語了，教案《教案：有趣的嘴巴》。請(qǐng)你們仔細(xì)看我的表演，猜猜我在干什么？

（二）感知認(rèn)讀

1、表演吃飯

1）提問：我在干什么？

2）想不想和“謎語大師”一起來表演？（師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說）

3）出示漢字，共同認(rèn)讀“吃”。

4）除了吃飯還可以吃什么？（幼兒邊說邊表演，鞏固認(rèn)識(shí)“吃”）

2、表演唱歌

1）提問：聽到我在干什么？

2）幼兒共同表演并認(rèn)讀漢字“唱”

3、表演喝水

1）提問：這個(gè)謎語的謎底是什么呢？

2）幼兒共同表演，認(rèn)讀漢字“喝”。

3）小嘴還能喝什么？（幼兒邊說邊表演，其余幼兒跟學(xué)，鞏固認(rèn)識(shí)“喝”）

4、表演吹泡泡

1）提問：剛才我用小嘴干什么了？

2）幼兒學(xué)習(xí)表演，認(rèn)讀漢字“吹”。

3）誰能和我表演不一樣的動(dòng)作給大家猜（幼兒表演，鞏固認(rèn)識(shí)“吹”）

4、逐一跟讀漢字“吃、唱、喝、吹”。過渡：“謎語大師”的謎語猜完了，可還有一些難題呢。

（三）游戲

1、找字寶寶

1）幼兒拿出字卡，師說：“我用小嘴吃吃飯，吃吃吃”，幼兒找出“吃”字。

2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說短句，幼兒找出相應(yīng)的漢字。

3）師提要求，如：“‘謎語大師’口好渴呀，請(qǐng)你們給我喝喝水”，幼兒找出相關(guān)漢字。

2、捉迷藏方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個(gè)漢字不見了，并從字卡中找出。

（四）遷移小結(jié)

1、請(qǐng)你們找找這四個(gè)字里的小秘密。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“口”字旁）

2、為什么這些字寶寶都有一個(gè)“口”呢？

3、師小結(jié)，我們剛才做的動(dòng)作都與嘴巴有關(guān)，所以這幾個(gè)字寶寶旁邊都有一個(gè)“口”。大班教案篇2

相關(guān)知識(shí)：

生活在非洲稀樹草原地帶，是草食動(dòng)物，站立時(shí)由頭至腳可達(dá)6-8米，世界上現(xiàn)存最高的陸生動(dòng)物。野外長(zhǎng)頸鹿能活27年左右，動(dòng)物園里的能活超過29年。是南非的國獸。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)意各種形狀的長(zhǎng)頸鹿身體。

2、嘗試搓圓、壓扁，用刻刀切開裝飾脖子。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

能夠搓圓、壓扁，用刻刀切開裝飾脖子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

長(zhǎng)頸鹿圖片、各色泥、刻刀。

活動(dòng)過程：

一、圖片展示，激發(fā)興趣。

1、出示圖片長(zhǎng)頸鹿。

你們看，這是什么？它生活在哪里？身體是什么形狀的？

2、出示泥塑：長(zhǎng)頸鹿

長(zhǎng)頸鹿是怎么做的呢？它的身體還可以做成什么形狀？

二、教師示范做鹿的步驟，幼兒自由操作。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)意各種形狀的`長(zhǎng)頸鹿身體。

脖子上的裝飾先搓圓壓扁用刻刀切開。

2、幼兒自由操作捏長(zhǎng)頸鹿。

（教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別幼兒）

三、展示幼兒作品。

活動(dòng)效果：

在老師的引導(dǎo)和要求下所有幼兒完成創(chuàng)意長(zhǎng)頸鹿。大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)注故事發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖羌凹胰说年P(guān)愛。

2、初步嘗試使用剪刀，大膽想象并運(yùn)用廢舊紙張剪出各種物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中收集的廢舊紙張、一張?zhí)m色的手工紙、一件用蘭色紙剪成的衣服、剪刀、水彩筆、托盤等。

活動(dòng)過程：

一、觀賞畫面，了解故事大意。

1、引導(dǎo)：今天我們要熟悉一個(gè)外國小朋友，他的'名字叫約瑟，聽一聽他和他爺爺之間發(fā)生的有趣故事。

2、分段播放課件，引導(dǎo)幼兒一次次地想象。

爺爺可能把毯子變成什么？－－外套可能變成什么？－－背心又能變成什么？－－領(lǐng)帶變變，變成什么？－－手帕剪一剪可以變成什么？

二、教師嘗試剪紙，幼兒共同參與。

1、爺爺真棒，我們也來試一試，看看能不能像爺爺那樣變變變。

2、教師示范：這就是那塊方方的毯子（出示蘭色手工紙），方方的毯子在爺爺?shù)氖种凶兂墒裁?？怎么變的？（討論剪的方法和部位，提示剪之前可以畫一畫。?/p>

3、幼兒參與：一步一步運(yùn)用故事中的語言，隨故事的情節(jié)，嘗試將外套變成背心、領(lǐng)帶、手帕和紐扣。（引導(dǎo)幼兒不斷思考剪紙地部位和方法。）

三、大膽想象、幼兒嘗試

1、我們學(xué)爺爺?shù)臉影岩粔K普通的毯子變成了好多東西?？磥?，約瑟的爺爺真了不起。約瑟心想：爺爺這么關(guān)心自己，為自己做了那么多的好東西，我也應(yīng)該為爺爺做一件禮物。他忽然看到爺爺?shù)谋P子里留有很多材料，咦，有辦法了，就用這些剩下的材料為爺爺做禮物。

2、看我這里也有很多材料，知道是哪兒來的嗎？你能用這些材料為自己的爺爺做禮物嗎？

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。大班教案篇4

一、活動(dòng)背景：

新《綱要》把活動(dòng)的操作性、探究性放在了及其重要的位置，體現(xiàn)了從教師傳授知識(shí)到幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的教育思想的變革。創(chuàng)設(shè)安全的探究氛圍，提供具有開放性的操作材料，引導(dǎo)幼兒在操作活動(dòng)中獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒獲得有益于終生發(fā)展的樂于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)造的長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育價(jià)值。教師的作用在于如何巧妙地激起幼兒積極主動(dòng)的互動(dòng)，使之成為幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。

最近，我班幼兒對(duì)撕貼活動(dòng)十分著迷。在區(qū)角活動(dòng)，午餐后后的自由活動(dòng)時(shí)間，總會(huì)看見孩子們?cè)谒核嘿N貼，充滿樂趣。最近，隨著國際時(shí)事的動(dòng)態(tài)，戰(zhàn)爭(zhēng)的話題時(shí)常出現(xiàn)在孩子們的談話中，一款款色彩不同的迷彩服引起了幼兒的好奇，于是，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。為了讓小動(dòng)物們能躲避戰(zhàn)火保護(hù)自己，我們?yōu)樾?dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)迷彩服。讓幼兒通過想想、看看、撕撕、貼貼中理解色彩不僅能給人以美感，還能保護(hù)我們呢，并且把這種經(jīng)驗(yàn)遷移到撕貼活動(dòng)中。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過討論、觀察，了解迷彩服所用色彩的特點(diǎn)。

2、根據(jù)自己選定的動(dòng)物與新環(huán)境的需要運(yùn)用撕貼的方式來設(shè)計(jì)迷彩服。

3、養(yǎng)成細(xì)致、獨(dú)立的操作習(xí)慣，獲得關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物的情感體驗(yàn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

了解迷彩服的有關(guān)知識(shí)及動(dòng)物身上的保護(hù)色，迷彩知識(shí)的多媒體課件，

各色彩紙，漿糊，動(dòng)物輪廓圖。

四、活動(dòng)過程：

1、幼兒觀看多媒體課件，了解迷彩服的種類。

幼兒討論：請(qǐng)幼兒觀看后說說，你看到的迷彩服是什么樣的，為什么有這么多種類，有些什么作用。（各種軍隊(duì)的迷彩服，兵器，坦克，飛機(jī)等）

評(píng)析：幼小的孩子可以說個(gè)個(gè)好奇、好問、好探究。他們生機(jī)勃勃，不知疲倦，但幼兒的興趣也不穩(wěn)定，不能獨(dú)自持久地對(duì)某一問題進(jìn)行探究。我利用多媒體課件，給幼兒進(jìn)行演示、介紹，把深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得淺顯，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過視覺和聽覺的.交互感受，來了解迷彩的秘密。

２、幼兒欣賞錄像：動(dòng)物的保護(hù)色。

師：你覺得斑馬為什么穿這樣的衣服呢？

幼：因?yàn)樗X得好看、神氣。

師：可以如果斑馬為了逃避戰(zhàn)爭(zhēng)，到了沒有雜草的大平原上該怎么辦呢？

幼：躲到山洞里。

幼：躲到草叢里。

師：你能為它重新設(shè)計(jì)一件迷彩服，送給它嗎？

幼：能。

師：你選擇哪幾種顏色比較合適呢？

幼：在草原上的話，我選擇黃色和綠色。

幼：如果在雪地上的話，我選擇綠色和白色。

師：如果一只小白兔躲到了花園里，你又該給它穿上一件怎樣的衣服才安全呢？

幼：我選擇綠色、黃色還有紅色。

評(píng)析：教師給出的教學(xué)環(huán)境是開放的，幼兒采用有效的思維策略，提高了組織信息的能力，開放式的問題結(jié)果同樣能引起幼兒無窮的探求欲望。

３、小結(jié)：

師：原來選擇幾種與環(huán)境中色彩相近的顏色能起到保護(hù)作用，用這樣的布做成的衣服叫迷彩服。

師：下面請(qǐng)你和邊上的小朋友一起想一想，說一說，為一只你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服。

師：請(qǐng)你選擇需要的幾種顏色的彩紙，用撕貼的方法制作好花布，然后在背面畫出動(dòng)物的樣子，沿輪郭剪下來反過來看一看，并給它添上眼睛、鼻子、嘴巴。這樣你喜愛的小動(dòng)物就已經(jīng)穿上了你送給它的衣服了。請(qǐng)你告訴它穿上你這件迷彩服在那里會(huì)比較安全。

4、幼兒制作教師個(gè)別指導(dǎo)。

幼兒制作步驟：

①選擇合適的幾種彩色紙。

②撕成小塊粘貼在紙上。

③在反面畫出你喜歡的小動(dòng)物的輪廓，然后剪下來。

評(píng)析：沖突是幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要?jiǎng)右?，把幼兒的學(xué)習(xí)置于充滿矛盾和沖突的認(rèn)知情境中，激發(fā)幼兒動(dòng)手試一試的欲望，正是這種形成直接經(jīng)驗(yàn)的過程，就是幼兒思維能力提高的過程，也是他們勇于探索的研究精神形成的過程。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

師：請(qǐng)你仔細(xì)介紹以下，你這件迷彩服適合在哪種環(huán)境中，才能對(duì)小動(dòng)物起到保護(hù)的作用。

五、活動(dòng)延伸：

在區(qū)角活動(dòng)中給汽車、坦克、輪船設(shè)計(jì)迷彩服。

活動(dòng)評(píng)析：

遵循陳鶴琴先生在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”的“活教育”理論，給予幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的空間，充分感受探索活動(dòng)中所蘊(yùn)藏的無限樂趣，從而激發(fā)起幼兒對(duì)探索活動(dòng)的濃厚興趣，好奇心和探索意識(shí)。

引導(dǎo)幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)、尋找不同的答案，在自由探索、自主學(xué)習(xí)的過程中，建構(gòu)起新的認(rèn)知體系。幼兒是勇于實(shí)踐的探索者，在他們出現(xiàn)與眾不同甚至奇思妙想時(shí)，教師更要給予支持和鼓勵(lì)，培植他們樂于探究和從不同角度看問題的態(tài)度和品質(zhì)。對(duì)于幼兒的想法和疑問，教師不要急于給出評(píng)價(jià)，而是鼓勵(lì)幼兒通過自己的實(shí)踐去驗(yàn)證，積極尋找答案，并鼓勵(lì)幼兒多方位地展開思維，獲得解決問題的多種途徑、方式和答案。大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道多吃水果對(duì)身體有好處。

2.制作水果拼盤，并在此過程中體驗(yàn)到制作水果拼盤的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒具有初步的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

家長(zhǎng)自帶各種水果（一盆水果評(píng)盤的量）、一個(gè)空盤子，一把小刀。

班級(jí)自備：

牙簽若干、背景音樂、桌布、餐巾紙。

活動(dòng)過程：

一、出示實(shí)物水果若干。

師：每個(gè)小朋友都帶來了一些水果，你們想知道是什么水果嗎？

請(qǐng)幾個(gè)小朋友告訴大家自己帶來的水果名稱。

二、展示水果拼盤實(shí)物或圖片，了解水果拼盤的做法。激發(fā)幼兒制作的興趣。

教師：今天我們要用許多好吃的水果，不過今天的水果和我們平時(shí)吃的`不一樣，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們先來看一看。你覺得它看起來象什么？

三、親子制作水果拼盤。

幼兒和家長(zhǎng)有創(chuàng)意地制作水果拼盤，并給評(píng)盤取一個(gè)名字。

四、欣賞并頒獎(jiǎng)

1.請(qǐng)親子把自己制作的水果拼盤介紹給大家。

2.每個(gè)幼兒給自己喜歡的水果評(píng)判投票，規(guī)則這一票投給除了自己制作的拼盤外的任何一個(gè)作品。

3.教師給獲獎(jiǎng)的家庭頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

五、美食共分享。

一起分享水果拼盤。知道吃水果對(duì)身體的好處。

活動(dòng)尾聲：幼兒歌唱，在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)！大班教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

我們班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑、跳，并能參加一些基本的體育活動(dòng)，他們很喜歡球，本次活動(dòng)就是利用幼兒對(duì)球類的喜歡，設(shè)計(jì)傳球接力的游戲，讓幼兒在游戲中能夠手腳并用，達(dá)到全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，在游戲中能獲得很大的樂趣，它既增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，又強(qiáng)化幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和動(dòng)作的協(xié)作能力。

活動(dòng)內(nèi)容：傳球接力

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒的快速反映能力，鍛煉幼兒手的敏捷度。

2、增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的集體主義感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：皮球若干

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、對(duì)幼兒進(jìn)行帶出前的安全教育師：今天呢，我們要去外面進(jìn)行活動(dòng)，那我們?nèi)ネ饷嬉⒁饽男┌踩?

二、教師帶幼兒到戶外操場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。

師：在開始我們的活動(dòng)之前，我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)吧。(帶領(lǐng)幼兒一起做律動(dòng))

叁、導(dǎo)入游戲，介紹游戲規(guī)則。

1、師：知道我們今天要玩什么游戲嗎?對(duì)，我們今天玩的游戲要用到皮球，名字叫傳球接力。現(xiàn)在呢，先請(qǐng)你們認(rèn)真看，我是怎么玩的。(教師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。)

2、教師說明游戲的規(guī)則和過程。

師：在開始游戲之前呢，我們要一起來制定一下今天的游戲規(guī)則。(在游戲時(shí)要聽從教師的指揮，不推擠，有團(tuán)隊(duì)的意識(shí))

第一種玩法把幼兒分成兩隊(duì)站好不動(dòng)，兩隊(duì)的排頭各拿一個(gè)球，當(dāng)老師發(fā)出命令后，拿球的幼兒快速的`把球傳給下一名幼兒，(可以從頭上傳，腿下傳或者側(cè)身傳)，以此類推，看哪一個(gè)隊(duì)最先傳完為勝。

第二種玩法把幼兒分成兩隊(duì)站在起點(diǎn)站立，教師發(fā)出口令后由每對(duì)的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊(duì)尾，以此類推，按照一定的路線移動(dòng)