對高中語文教學(xué)中學(xué)生語感培養(yǎng)和思維發(fā)展的研究

對高中語文教學(xué)中學(xué)生語感培養(yǎng)和思維發(fā)展的研究一、引言

語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，而語感的培養(yǎng)和思維發(fā)展是其中的兩個重要方面。語感是指學(xué)生對語文知識的感知和理解能力，它反映了學(xué)生對語言的敏感度和運用能力。思維發(fā)展則是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的思維方式和思考能力。語感的培養(yǎng)和思維發(fā)展不僅是語文教育的目標(biāo)之一，也是現(xiàn)代綜合素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。本文將探討高中語文教學(xué)中學(xué)生語感培養(yǎng)和思維發(fā)展的研究。

二、語感的培養(yǎng)

1.提高語感的重要性

語感是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，只有具備了良好的語感，學(xué)生才能更好地理解和運用語言。通過培養(yǎng)語感，學(xué)生可以提高對文學(xué)作品的欣賞和理解能力，提高寫作和表達(dá)能力，增強語言表達(dá)時的準(zhǔn)確性和流利性。因此，提高學(xué)生的語感是高中語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。

2.語感培養(yǎng)的策略

（1）多讀經(jīng)典文學(xué)作品。通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生可以接觸到優(yōu)秀的作品，感受到其中的情感和語言表達(dá)方式，進(jìn)而培養(yǎng)語感。教師可以在課堂上組織學(xué)生集體或個人閱讀，引導(dǎo)學(xué)生解讀文學(xué)作品中的情感和佳句，激發(fā)學(xué)生對語言的興趣。

（2）培養(yǎng)寫作能力。寫作是培養(yǎng)語感的重要途徑之一。通過寫作，學(xué)生可以更加深入地思考和體會自己對文學(xué)作品的理解和感受，進(jìn)而培養(yǎng)語感。教師可以組織各種形式的寫作活動，為學(xué)生提供寫作的機會和平臺。

（3）開展詩詞鑒賞。詩詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是培養(yǎng)學(xué)生語感的重要方式之一。教師可以選取經(jīng)典的詩詞作品，結(jié)合學(xué)生的實際情況開展課堂鑒賞活動，引導(dǎo)學(xué)生對詩詞的情感和意境進(jìn)行感受和理解，從而培養(yǎng)語感。

（4）注重語言運用。語感的培養(yǎng)離不開對語言的準(zhǔn)確運用。教師應(yīng)該注重語法、詞匯等基礎(chǔ)知識的教授，通過反復(fù)練習(xí)和鞏固，提高學(xué)生對語言規(guī)則的掌握和應(yīng)用能力。

三、思維發(fā)展的重要性

思維發(fā)展是高中語文教學(xué)中不可忽視的一部分。它不僅與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相關(guān)，更關(guān)乎學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.提高思維發(fā)展的重要性

思維是人類認(rèn)識事物、處理問題、創(chuàng)新的基礎(chǔ)。思維發(fā)展不僅是學(xué)生解決問題的能力，也是學(xué)生獲取新知識和進(jìn)行創(chuàng)新的能力。提高思維發(fā)展是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

2.思維發(fā)展的培養(yǎng)策略

（1）開展思辨討論。通過開展課堂上的思辨討論活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生在思考過程中學(xué)會提出問題、分析問題、解決問題。

（2）推動問題解決。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考和合作解決問題，可以幫助學(xué)生提高邏輯思維和創(chuàng)新思維的能力。

（3）關(guān)注跨學(xué)科思維培養(yǎng)。語文教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)科間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科思考，幫助他們將語文知識與其他學(xué)科知識進(jìn)行有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

（4）注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維是思維發(fā)展的高級形式。教師應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過開展創(chuàng)作、思考等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。

四、結(jié)論

通過對高中語文教學(xué)中學(xué)生語感培養(yǎng)和思維發(fā)展的研究，我們可以得出以下結(jié)論。語感的培養(yǎng)是提高學(xué)生對語言的理解和運用能力的重要途徑；思維發(fā)展是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。教師在進(jìn)行語文教學(xué)時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和思維能力，通過多讀經(jīng)典文學(xué)作品、鑒賞詩詞、開展寫作等活動，以及開展思辨討論、推動問題解決、關(guān)注跨學(xué)科思維培養(yǎng)和注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)等策略，幫助學(xué)生提高語感和思維能力，從而提高語文教學(xué)的效果。

綜上所述，高中語文教學(xué)中學(xué)生語感培養(yǎng)和思維發(fā)展是一項重要的研究課題。通過學(xué)生語感的培養(yǎng)和思維發(fā)展，我們可以提高學(xué)生對語文的理解和運用能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，從而達(dá)到優(yōu)化教