生活與哲學(xué)第一課第一框《生活中處處有哲學(xué)》

一般到個別【全書基本框架】哲學(xué)馬克思主義哲學(xué)辯證唯物主義歷史唯物主義辯證的唯物論唯物的辯證法辯證唯物主義認(rèn)識論社會歷史觀價值觀人生觀整體與部分第一單元生活智慧與時代精神第一課美好生活的向?qū)?.1.1《生活處處有哲學(xué)》成語典故中的哲學(xué)寓意“煲湯下鹽”－－－“拔苗助長”－－－“鄭人買履”－－－“刻舟求劍”－－－“一把鑰匙開一把鎖”－－－“一著不慎，滿盤皆輸”－－－把握事物變化發(fā)展的“度”不尊重規(guī)律，夸大主觀能動性教條主義，從本本出發(fā)否認(rèn)事物的運動具體問題具體分析關(guān)鍵部分對整體起決定作用你能再想出一些蘊涵哲學(xué)道理的寓言、成語、警句、典故么？塞翁失馬，焉知非福；塞翁得馬，焉知非禍？——禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏——禍福是一對矛盾，既相互對立又相互統(tǒng)一人們的這些哲學(xué)思想、哲學(xué)智慧是生來就有的么？如果不是，那么它是從哪里來的？人類的兩項基本活動：

一是認(rèn)識世界；一是改造世界。認(rèn)識世界改造世界哲學(xué)的產(chǎn)生（1）

哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動。生活處處有哲學(xué)“攻”與“守”－－矛盾雙方對立統(tǒng)一“最好的防守是攻擊”“失敗乃成功之母”“最危險的地方就是最安全的地方”“居安思?！鄙钐幪幱姓軐W(xué)一名高中生在談到“排名的二重性”時說：“我們既不能盲目地張揚排名，也不能簡單地否定排名。作為學(xué)生，如果用片面的觀點對待排名，排在前面沾沾自喜、驕傲自滿，排在后面灰心喪氣、一蹶不振，就會停滯不前，甚至倒退；如果通過排名了解自己的學(xué)習(xí)實力以及同別人的差距，做到知彼知己，揚長避短，就會出現(xiàn)先進更先進、后進趕先進的生動局面?！蹦闳绾慰创芭琶?？生活處處有哲學(xué)哲學(xué)：開始于仰望天穹哲學(xué)是從仰望天穹開的。

每個人在童年時期必定會有一個時刻，也許是在某個夏夜，抬頭仰望，突然發(fā)現(xiàn)了廣闊無際的星空。這時候，他的心中會油然生出一種神秘的敬畏感，一個巨大而古老的問題開始叩擊他的頭腦：世界是什么？

——在生活實踐中，人們會自覺或不自覺地思考世界，思考周圍的人和事，并用自己在思考中形成的觀念來指導(dǎo)自己的生活和實踐。在這些思考中，會觸及這樣或那樣的具有哲學(xué)性質(zhì)的問題。為什么？分析如下事例，你能說出其中的道理么？期中考試結(jié)束后，甲同學(xué)物理考了85分，乙同學(xué)考了73分，結(jié)果，物理老師卻在班上表揚了乙同學(xué)，批評了甲同學(xué)。甲同學(xué)心悅誠服，全班同學(xué)也都理解其中的原因。你猜猜看，老師為什么表揚考了低分的乙同學(xué)卻批評考了高分的甲同學(xué)？你能說出其中蘊涵的哲學(xué)道理么？甲同學(xué)原本物理成績很好，這次雖然考了85分但屬于下滑趨勢；乙同學(xué)雖然這次考了73分，但與其以往的成績相比，卻是有了進步與提高，故而乙同學(xué)受到表揚而甲同學(xué)受到批評。⑴看問題要堅持用聯(lián)系的觀點，要把事物放在前后相繼的歷史聯(lián)系中來看待和把握，不能孤立地看待任何事物。⑵看問題要堅持用變化、發(fā)展的觀點，既看到事物的現(xiàn)在，又要看到事物的過去和未來，不能僵化地看待任何事物。⑶老師的講評堅持了具體問題具體分析，看到了不同同學(xué)（矛盾）的特殊性，而沒有簡單地搞“一刀切”。為什么？你聽說過《小馬過河》的寓言故事嗎？故事中老牛說這條河河水很淺,只沒膝蓋；小松鼠卻說河水很深,前幾天它的同伴還淹死在這條河里了，弄得小馬無所適從。在媽媽的鼓勵和勸導(dǎo)下,小馬勇敢地蹚過了河,結(jié)果是：河水既不象老牛說的那么淺，也不象小松鼠說的那么深。故事中老牛和小松鼠誰撒了謊？小馬涉水過河的結(jié)論“非牛非鼠”是因為什么？你能說出該寓言故事中包含的哲學(xué)道理嗎？哲理剖析⑴由于人們的立場、出發(fā)點不同，不同的人對于同一客觀事物（事實）的感受與評價往往大相徑庭——意識能夠正確反映客觀事物,但不等于說所有人對同一客觀事物的認(rèn)識和反映（意識）都是正確或一致的。⑵一個觀點或認(rèn)識是對還是錯，觀點和認(rèn)識自身無法說明，只能靠實踐來檢驗。實踐是檢驗認(rèn)識正確與否的唯一