小班音樂《碰一碰》

小班音樂《碰一碰》小班音樂《碰一碰》（精選16篇）

小班音樂《碰一碰》篇1

活動目標(biāo)：

1、情愿傾聽音樂，嘗試用簡潔的動作表現(xiàn)。

2、體驗(yàn)音樂活動帶來的樂趣。

活動預(yù)備：音樂

活動過程：

一、律動導(dǎo)入

今日天氣這么好，請小伴侶們和老師一起做做運(yùn)動吧。

（頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳）

二、觀賞音樂《碰一碰》

引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，感受音樂。

1、今日，老師給小伴侶們帶來了一首好聽的音樂，請小伴侶們仔細(xì)的聽一聽。

師：小伴侶們在剛才的音樂中聽到了什么？（請幼兒回答）

2、請小伴侶們豎起耳朵再認(rèn)真聽一遍。

三、聽音樂，用簡潔動作表示。

1、師：剛才小伴侶都說了，在音樂中聽到了“找一個伴侶碰一碰”那我們在找伴侶的時(shí)候可以用什么樣的動作去找??？（幼兒回答）

2、師：剛才的音樂中還聽到“碰哪里”我們可以用什么動作表示呀？（幼兒回答）

3、當(dāng)我們聽到“鼻子碰鼻子”時(shí)，請小伴侶做碰鼻子的動作。

4、聽音樂，完整做一次。

四、嬉戲：碰一碰

1、請男孩子和男孩子碰一碰，女孩子和女孩子碰一碰。

2、請小伴侶邀請客人老師一起玩碰一碰的嬉戲。

小班音樂《碰一碰》篇2

小班音樂活動《碰一碰》

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時(shí)，他們不僅和同齡的孩子一樣有肯定的自我中心傾向，還在社會交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等，與同伴之間還沒有達(dá)成很好的溝通。為此，我特地設(shè)計(jì)了《碰一碰》這個音樂活動?！杜鲆慌觥愤@首歌曲表達(dá)了伴侶與伴侶之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲簡單學(xué)唱。孩子們可以通過對唱詞進(jìn)行動作的演繹，體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培育幼兒的社會交往力量，使其身心健康的進(jìn)展。

活動目標(biāo)：

1、理解“碰”的動作，初步學(xué)唱歌曲《碰一碰》。

2、依據(jù)身體部位的區(qū)分來創(chuàng)編不同的相互觸摸的動作。

3、通過參加音樂嬉戲，培育初步的合作精神。

活動預(yù)備：

1、《碰一碰》音樂磁帶，錄音機(jī)。

2、兔媽媽頭飾一個，小兔頭飾若干。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)。

兔寶寶和媽媽在甜蜜的睡覺，大公雞叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。

兔媽媽說：兔寶寶，起床以后要刷牙、洗臉，做一個潔凈的寶寶，好嗎？

生活動作仿照――刷牙、洗臉。

2、學(xué)習(xí)歌曲，參加嬉戲。

（1）、兔媽媽說：我的寶寶可真潔凈呀！媽媽要和寶寶們做一個嬉戲，你們情愿嗎？嬉戲的名字叫“碰一碰”。寶寶們，我們可以和誰碰一碰呀？碰哪些地方呢？我們來試一試。（引導(dǎo)幼兒和同伴做動作）

（2）、兔媽媽說：媽媽還會唱《碰一碰》的歌呢，你們想不想聽呀？

a、老師清唱一遍

b、提問：剛才寶寶們聽到了什么？碰了哪里？（幼兒回答，老師小結(jié)）

b、幼兒學(xué)唱：寶寶，情愿和媽媽一起唱嗎？（集體學(xué)唱兩遍）

c、示范嬉戲：讓媽媽找一個兔寶寶一邊唱歌一邊做嬉戲，還有的寶寶就給我們拍拍手好嗎？（播放《碰一碰》音樂，進(jìn)行嬉戲）

d、寶寶們一起來碰一碰吧?。ㄒ龑?dǎo)全體幼兒進(jìn)行嬉戲）

d、剛才兔寶寶們還想了很多好玩的動作來碰一碰呢，我們也來做一做吧?。ū亲?、屁股等）

3、活動結(jié)束。

兔媽媽：寶寶們今日都學(xué)到了“碰一碰”的本事，媽媽知道寶寶們肚子都餓了，我們到外面去找吃的東西吧！

聽著音樂跳出去。

小班音樂《碰一碰》篇3

活動目標(biāo)：

1.熟識歌曲《碰一碰》的旋律，初步學(xué)會邊唱歌邊玩嬉戲。

2.借助對身體各部位的認(rèn)知閱歷，嘗試用頭、胸、屁股等身體的不同部位與同伴“碰一碰”。

3.與同伴身體相碰時(shí)留意掌握身體的力度，體驗(yàn)與同伴身體接觸的愉悅。

活動預(yù)備：

1.幼兒有初步的兩兩結(jié)伴嬉戲的閱歷。

2.布娃娃2個。

3.教學(xué)掛圖或幼兒用書：《碰一碰》。

4.音樂磁帶錄音機(jī)。

活動重點(diǎn)：

熟識歌曲《碰一碰》的旋律，初步學(xué)會邊唱歌邊玩嬉戲。

活動難點(diǎn)：

借助對身體各部位的認(rèn)知閱歷，嘗試用頭、胸、屁股等身體的不同部位與同伴“碰一碰”。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》。

師：老師做飛鳥的動作并唱《兩只小鳥》，幼兒說出歌曲的名字。

師：誰來了？這首歌的名字叫什么？

幼：幼兒邊做動作邊唱歌。老師留意用身體動作提示幼兒用輕柔自然的聲音演唱。

二、老師出示布娃娃，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

師：今日來了兩位小客人，看一看，他們是誰？兩個好伴侶在一起時(shí)，喜愛做什么呢？（老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的閱歷自由回答）

師：我們一起來聽聽看，歌曲里怎么唱的？他們在一起干什么？

三、老師演示布娃娃并清唱歌曲《碰一碰》，關(guān)心幼兒初步熟識歌曲的旋律及歌詞的內(nèi)容。

老師邊演示教具邊唱歌曲。（說“碰時(shí)速度可適當(dāng)放慢，便于幼兒聽清晰碰的地方）

師：兩個好伴侶在干什么呀？

師：剛才問“碰哪里”時(shí)，他們怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說歌詞，如“小手碰小手”）他們是怎么碰的？明確“一下的一下地碰）

四、老師引導(dǎo)幼兒借助嬉戲情境學(xué)習(xí)學(xué)演唱。

師：我們一起來和兩個娃娃說碰一碰的嬉戲，好嗎？

老師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地觸碰身體。

老師慢速哼唱“碰哪里”，帶領(lǐng)幼兒初步練習(xí)說“碰”。并與同伴碰相應(yīng)的部位。

老師還原速度演唱，關(guān)心幼兒進(jìn)一步明確與同伴有節(jié)奏地碰一碰。

師：剛才唱得比較慢；現(xiàn)在老師要唱得快一些，你們試試看能不能和伴侶碰在一起。

幼兒與旁邊的伴侶面對面，聽老師演唱，在說完“碰”后，幼兒做有節(jié)奏地碰的動作。（這個環(huán)節(jié)中，幼兒碰一碰的位置不變）

老師關(guān)心幼兒明確嬉戲規(guī)章。

師：下面我們要一邊唱歌一邊找伴侶玩嬉戲。唱到哪一句時(shí)要找到好伴侶？什么時(shí)候碰一碰呢？（關(guān)心幼兒明確唱到其次句時(shí)要找到伴侶，并面對面站好）

五、老師引導(dǎo)幼兒嘗試用身體不同部位與同伴碰一碰。

師：除了碰小手，我們還可以和伴侶碰碰哪里呢？（引導(dǎo)幼兒自由說身體的不同部位）誰情愿來試一試？

請個別幼兒示范與同伴碰身體不同部位。（老師反饋語：他們是肚子碰肚子，屁股碰屁股……）

出示教學(xué)掛圖或幼兒用書《碰一碰》畫面，看一看.說一說蟲蟲們是碰哪里的，從而想出更多相碰的身體部位。

老師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊玩嬉戲。

師：下面請小伴侶用好聽的聲音一起來朗讀這首散文。（配樂朗誦）

六、玩嬉戲

老師和幼兒一起去室外進(jìn)行嬉戲。

小班音樂《碰一碰》篇4

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時(shí)，他們不僅和同齡的孩子一樣有肯定的自我中心傾向，還在社會交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等，與同伴之間還沒有達(dá)成很好的溝通。為此，我特地設(shè)計(jì)了《碰一碰》這個音樂活動?！杜鲆慌觥愤@首歌曲表達(dá)了伴侶與伴侶之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲簡單學(xué)唱。孩子們可以通過對唱詞進(jìn)行動作的演繹，體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培育幼兒的社會交往力量，使其身心健康的進(jìn)展。

活動目標(biāo)：

1、理解"碰'的動作，初步學(xué)唱歌曲《碰一碰》。

2、依據(jù)身體部位的區(qū)分來創(chuàng)編不同的相互觸摸的動作。

3、通過參加音樂嬉戲，培育初步的合作精神。

活動預(yù)備：

1、《碰一碰》音樂磁帶，錄音機(jī)。

2、兔媽媽頭飾一個，小兔頭飾若干。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)。

兔寶寶和媽媽在甜蜜的睡覺，大公雞叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。

兔媽媽說：兔寶寶，起床以后要刷牙、洗臉，做一個潔凈的寶寶，好嗎？

生活動作仿照――刷牙、洗臉。

2、學(xué)習(xí)歌曲，參加嬉戲。

（1）、兔媽媽說：我的寶寶可真潔凈呀！媽媽要和寶寶們做一個嬉戲，你們情愿嗎？嬉戲的名字叫"碰一碰'。寶寶們，我們可以和誰碰一碰呀？碰哪些地方呢？我們來試一試。（引導(dǎo)幼兒和同伴做動作）

（2）、兔媽媽說：媽媽還會唱《碰一碰》的歌呢，你們想不想聽呀？

a、老師清唱一遍

b、提問：剛才寶寶們聽到了什么？碰了哪里？（幼兒回答，老師小結(jié)）

b、幼兒學(xué)唱：寶寶，情愿和媽媽一起唱嗎？（集體學(xué)唱兩遍）

c、示范嬉戲：讓媽媽找一個兔寶寶一邊唱歌一邊做嬉戲，還有的寶寶就給我們拍拍手好嗎？（播放《碰一碰》音樂，進(jìn)行嬉戲）

d、寶寶們一起來碰一碰吧?。ㄒ龑?dǎo)全體幼兒進(jìn)行嬉戲）

d、剛才兔寶寶們還想了很多好玩的動作來碰一碰呢，我們也來做一做吧?。ū亲?、屁股等）

3、活動結(jié)束。

兔媽媽：寶寶們今日都學(xué)到了"碰一碰'的本事，媽媽知道寶寶們肚子都餓了，我們到外面去找吃的東西吧！

聽著音樂跳出去。

小班音樂《碰一碰》篇5

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒由于閱歷不足，在與人打招呼表示友好時(shí)會消失一些不恰當(dāng)?shù)男袨?，如拍別人肩膀，捏別人小臉等，簡單產(chǎn)生誤會。音樂嬉戲《碰一碰》歌詞簡潔，趣味性強(qiáng)，有利于幼兒充分發(fā)揮想象創(chuàng)編各種觸碰動作，使幼兒在好玩、好玩的音樂嬉戲中主動與他人交往，強(qiáng)化幼兒之間的友好行為，體驗(yàn)與同伴默契合作、友好溝通的美妙情感。

目標(biāo)：

1.熟識《碰一碰》的音樂旋律，初步學(xué)會邊唱歌邊玩嬉戲。

2.借助對身體各部位的認(rèn)知閱歷，嘗試用鼻子、屁股、腳等身體不同部位與同伴“碰一碰”。

3.與同伴身體相碰時(shí)留意掌握動作的力度，體驗(yàn)與同伴身體接觸的開心心情。

預(yù)備：

1.學(xué)過律動“蓬蓬頭”。

2.多媒體課件《碰一碰》，MP3音樂《碰一碰》。

過程：

一、跟隨《蓬蓬頭》的音樂旋律仿照洗澡動作

1.導(dǎo)入課題。

師：剛才我們?nèi)ネ饷婊顒拥臅r(shí)候出了許多汗，現(xiàn)在我們跟著音樂歡樂地來洗個澡，把身體洗得干潔凈凈的好嗎?請你找個不擠的地方，跟著音樂把身體上上下下認(rèn)真地洗一洗。

2.師幼一起做律動。

老師用眼神鼓舞幼兒微笑，并提示幼兒“洗呀洗呀洗……”時(shí)，揉搓的動作要用力一點(diǎn)。

3.回憶韻律動作，說出洗澡時(shí)身體各部位的名稱。

師：寶寶洗完澡了，老師來聞一聞、看一看。哇，每個寶寶都是又香又潔凈。請你們找個座位坐下來休息一下吧。

師：剛才，我們用“蓬蓬頭”來洗澡，都洗了身體哪些地方?

師：我們洗澡的時(shí)候，會把小臉、鼻子、脖子、肩膀、肚子、小屁股等都洗一洗，這樣我們的身體就會很潔凈。

(析：以律動“蓬蓬頭”導(dǎo)入并引導(dǎo)幼兒回憶溝通，使幼兒能立刻遷移自己的洗澡閱歷，梳理對于身體各部位名稱的認(rèn)知，從而很自然地為后面的“碰一碰”嬉戲作好鋪墊。)

二、嘗試與同伴進(jìn)行互動嬉戲，體驗(yàn)身體接觸的歡樂

1.介紹并示范嬉戲玩法。

師：老師今日想和你們玩一個“碰一碰”的嬉戲。這個嬉戲要兩個人才能玩，所以我要先找一個伴侶。(老師一邊找伴侶，一邊哼唱“找一個伴侶碰一碰，找一個伴侶碰一碰”，唱完后叉腰站到某一小伴侶面前。)現(xiàn)在，誰是我的好伴侶?(接著，老師左手叉腰，右手伸出來問“碰哪里”，鼓舞幼兒回答“小手碰小手”。)小手碰小手，我的手已經(jīng)伸出來了，怎么碰呀?(老師和選中的幼兒相互拍一下手。)

2.再次示范。

老師連續(xù)邊哼唱邊找新伴侶。這一次老師停在某幼兒面前時(shí)，有意停頓，讓全體幼兒問“碰哪里”，老師答“小手碰小手”，并與幼兒互拍一下手。然后重復(fù)第三次嬉戲。

3.溝通小結(jié)。

師：剛才老師是怎么玩嬉戲的?我們先是唱“找一個伴侶碰一碰，找一個伴侶碰一碰”，然后是你們來問我“碰哪里”，我來回答“小手碰小手”，這樣我們就可以碰一碰了，對嗎?你會玩這個嬉戲了嗎?誰來試一試?

4.個別幼兒嘗試。

老師關(guān)心幼兒一起哼唱歌曲，在提問、回答處暫停，以便讓全體幼兒分清晰誰問誰答。老師可請幼兒換一個伴侶再玩，結(jié)束時(shí)，可突然轉(zhuǎn)變口令如“鼻子碰鼻子”。

5.再次溝通小結(jié)。

師：一開頭老師和你們玩“小手碰小手”，后來是怎么玩的?(鼻子碰鼻子。)在我們玩“鼻子碰鼻子”時(shí)，是誰來問?(全體幼兒。)誰回答?(老師發(fā)出口令。)這個嬉戲一會兒是小手碰小手，一會兒是鼻子碰鼻子，真好玩。

6.全體幼兒嘗試。

師：你們想玩這個“碰一碰”的嬉戲嗎?請你找一個好伴侶一起來玩一玩。找到好伴侶以后先邊唱歌邊走路，聽到老師發(fā)出口令“小手碰小手”“鼻子碰鼻子”后，你們才可以“碰一碰”。聽清晰了嗎?

幼兒在鋼琴伴奏下重復(fù)兩遍嬉戲，老師留意提示幼兒立刻找到好伴侶。其次遍嬉戲時(shí)哼唱歌曲的速度可略微快一點(diǎn)，看看幼兒的反應(yīng)力量如何。

(析：這個環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒知道嬉戲規(guī)章，學(xué)會嬉戲方法。在這個環(huán)節(jié)中，老師借助示范、慢速哼唱、暫停指導(dǎo)、重復(fù)鞏固等方式讓幼兒理解嬉戲方法，并輕松地學(xué)會嬉戲。)

三、探究各種用身體接觸的方法

1.爭論溝通。

師：剛才，我們玩了碰一碰小手、碰一碰小鼻子的嬉戲，真好玩。那么，除了碰碰小手和鼻子，我們還可以碰身體的哪些地方呢?

2.幼兒自由嘗試。

師：請你找一個好伴侶，兩個人一起去想一想、試一試，看看能不能想出更好玩的方法，一會兒告知大家，好嗎?

幼兒兩兩結(jié)伴玩一玩、碰一碰，老師巡回觀看并指導(dǎo)。(MP3音樂輕聲伴奏。)

3.再次溝通。

師：剛才你和誰一起玩的，你們都碰了哪些地方?

幼兒每講到一種嬉戲方法，老師就帶領(lǐng)幼兒一起嘗試，并強(qiáng)調(diào)規(guī)章。與此同時(shí)，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說“膝蓋碰膝蓋”“小臉碰小臉”“小腳碰小腳”等短句。

(析：這是本次活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，老師鼓舞幼兒大膽想象可以觸碰的身體部位，在幼兒實(shí)踐探究的基礎(chǔ)上再關(guān)心幼兒梳理閱歷，歸納各種觸碰方法，突出了“以幼兒為主體，以老師為主導(dǎo)”的教育理念。)

師：鼻子碰鼻子的時(shí)候，我們要留意些什么?屁股碰屁股有點(diǎn)難，不簡單碰，誰能想出好方法……

4.老師小結(jié)。

師：剛才小伴侶想出了很多嬉戲方法。我們的鼻子是突出來的，可以輕輕地碰一碰，不能太用力，不然的話會受傷、流鼻血。我們的膝蓋假如彎一彎，也能夠碰一碰。假如我們轉(zhuǎn)個身，把屁股撅起來，就能玩碰一碰屁股的嬉戲了。這個《碰一碰》的嬉戲越來越好玩了。

四、完整觀賞歌曲并嬉戲，進(jìn)一步體驗(yàn)同伴間身體接觸的樂趣

1.觀賞FLASH動畫，進(jìn)一步感知嬉戲方法。

師：電視里也有小伴侶在玩“碰一碰”的嬉戲。我們一起來聽一聽、看一看，他們是怎么玩的，都唱了些什么。

2.幼兒跟隨FLASH動畫進(jìn)行嬉戲。

師：來，大家一起跟著電視里的小伴侶唱一唱、玩一玩吧!要記住碰什么地方，什么時(shí)候開頭碰，不要搞錯了。

3.老師鋼琴伴奏，幼兒集體哼唱并嬉戲。

4.老師小結(jié)。

師：剛才我們和好伴侶一起玩了“碰一碰”的嬉戲，我們碰了小手、小腳、小臉蛋，還碰了小屁股……真好玩，真快樂。我們身上還有好多地方也可以碰一碰。下次再來玩這個嬉戲，好嗎?

五、結(jié)束環(huán)節(jié)：進(jìn)一步體驗(yàn)用動作與同伴親熱交往的歡樂

師：今日我們和好伴侶一起玩得真快樂?，F(xiàn)在請你抱一抱你的好伴侶，湊近他的耳朵輕輕地說一聲：“感謝你和我一起玩!今日我很快樂!”

(析：依據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，老師可以拓展嬉戲內(nèi)容與方法，如把碰一碰的玩法改編成抱一抱、親一親等，以關(guān)心小班幼兒。用友好、善意的方法與同伴交往，并體驗(yàn)其中的歡樂。)

小班音樂《碰一碰》篇6

音樂活動：

《碰一碰》

課時(shí)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、熟識音樂旋律，情愿在集風(fēng)光前大膽進(jìn)行唱歌和擊打。

2、在家長的帶領(lǐng)下，喜愛和同伴進(jìn)行嬉戲，感受和同伴進(jìn)行交往的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

熟識音樂旋律，喜愛和同伴進(jìn)行嬉戲。

教學(xué)思路

剛?cè)雸@的寶寶個體意識較劇烈，自己與他人的概念還不存在，在與同伴的交往過程中，往往用手來表達(dá)自己的滿足或者不滿足，造成很多的糾紛與哭鬧。通過《碰一碰》的親子音樂活動，讓幼兒感受與同伴之間交往的樂趣，增進(jìn)交往的社會閱歷，情愿與同伴進(jìn)行友好交往。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、在集風(fēng)光前大膽的介紹我自己。

師邊念兒歌“大皮球，圓溜溜，滾來滾去找伴侶”

邊滾動皮球，滾到哪個寶寶，就請上來介紹自己，

大家一起說“歡迎你?！?/p>

二、熟識音樂旋律，情愿跟隨音樂一起嬉戲。

1、聽音樂孩子和媽媽一樣做相應(yīng)動作（熟悉肢體部位）。

2、要求媽媽帶領(lǐng)寶寶跟其他孩子一起聽音樂碰肢體部位，并相互熟悉同伴。

三、聽音樂節(jié)奏按顏色結(jié)伴嬉戲。

四、拿樂器隨音樂找伴侶。

1、熟悉三種樂器。

2、親子原地演奏樂器。

3、依據(jù)樂器圍坐在一起，交換樂器玩兩遍

4、老師小結(jié)：剛才我們和樂器寶寶做了伴侶，很快樂，可是樂器寶寶對黃老師說，它們要回家了，快把樂器寶寶送回家吧！

教學(xué)資源

皮球一個、音樂、大鼓、樂器若干

小班音樂《碰一碰》篇7

活動目標(biāo)：

1、理解“碰”的動作，初步學(xué)唱歌曲《碰一碰》。

2、通過參加音樂嬉戲，培育初步的合作精神。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動預(yù)備：

1、《碰一碰》音樂磁帶，錄音機(jī)。

2、小兔、小熊玩具各一個。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，理解“碰”的動作

1手偶情景創(chuàng)設(shè)：一天小兔出來玩，遇到好伴侶小熊，可興奮了，它們興奮地碰了碰肩膀。

師:小兔遇到好伴侶小熊，它們很興奮地干什么啊?(肩膀碰肩膀)

小結(jié)：輕輕地碰碰肩膀。

2、拍肩，理解“碰”的動作。

師：寶寶們，伸出我們的小手，輕輕來碰碰我們的肩膀。

二、初步學(xué)唱歌曲

(1)介紹歌曲名稱：《碰一碰》

(2)老師示范唱。(只彈旋律，不彈伴奏)

提問：剛才寶寶們聽到了什么?碰了哪里?(幼兒回答，老師小結(jié))

(3)幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。

幼兒學(xué)唱：寶寶，情愿和老師一起唱嗎?(集體學(xué)唱兩遍)

三、師幼互動嬉戲

(1)老師邊唱歌曲邊做動。(請一名幼兒到前面來，與老師合作嬉戲)

師：現(xiàn)在老師也要找一個表現(xiàn)好的寶寶，和他做伴侶。也來和他輕輕地碰一碰。

(2)鼓舞個別幼兒找同伴一起嬉戲。

(3)全體幼兒到戶外空地邊唱歌曲邊嬉戲。

教學(xué)反思：

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時(shí)，他們不僅和同齡的孩子一樣有肯定的自我中心傾向，還在社會交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等，與同伴之間還沒有達(dá)成很好的溝通。為此，我選擇了了《碰一碰》這個音樂活動設(shè)計(jì)相關(guān)教案，組織教學(xué)。

《碰一碰》這首歌曲表達(dá)了伴侶與伴侶之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲簡單學(xué)唱。孩子們可以通過對唱詞進(jìn)行動作的演繹，體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培育幼兒的社會交往力量，使其身心健康的進(jìn)展。

小班音樂《碰一碰》篇8

嬉戲目標(biāo)：

1、感受2/4拍音樂節(jié)奏，學(xué)著按節(jié)奏走步。

2、體驗(yàn)與同伴溝通的歡樂情感。

嬉戲預(yù)備：

1、錄音磁帶《伴侶碰一碰》。

2、木偶娃娃兩個。

嬉戲過程：

1.聽辨旋律：

(1)"我們都有許多好伴侶，請你找一位好伴侶。"

(2)幼兒跟著音樂節(jié)奏邊拍手邊走步（一拍一步）。

2、學(xué)唱歌曲：

(1)"好伴侶見面可興奮啦，怎樣表示呢？"

(2)幼兒與相鄰的好伴侶相互做友好動作。

(3)出示木偶娃娃并進(jìn)行表演。

"兩個娃娃在干什么？"（握手、擁抱等動作）

(4)老師邊唱邊表演木偶戲，演示歌曲中好伴侶相碰的部位。

(5)幼兒學(xué)唱歌曲。

3、音樂嬉戲《伴侶碰一碰》

(1)嬉戲過程：幼兒邊唱邊走步找伴侶，音樂終止時(shí)，老師說出好伴侶相碰的部位，幼兒按指令找伴侶碰一碰。

(2)幼兒嬉戲若干次。

小班音樂《碰一碰》篇9

在這個音樂教學(xué)活動中，本次活動以小熊一個人很孤獨(dú)，要找好伴侶，為一個主線，后來找到鼴鼠角色貫穿整個活動，寶寶們心情很高，都能聽音樂做生活仿照動作，使課堂好玩而又生動，使幼兒真正的玩中學(xué)，學(xué)中玩。

我將這個活動設(shè)計(jì)為音樂嬉戲活動，小班的孩子在活動中讓他們唱了以后就忘了做嬉戲，做嬉戲了又忘了唱，所以我就在網(wǎng)上下載了“碰一碰”的音樂，并自己拼接了好玩的碰撞聲，這種音樂比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的嬉戲愛好。活動中，孩子們能在音樂聲好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，快樂的笑著，嬉戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作嬉戲，在小熊找伴侶示范后、老師找伴侶示范后，再通過老師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的把握了嬉戲的規(guī)章。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而愛好地進(jìn)行嬉戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩?！薄芭鲇|”的熱忱，同時(shí)對身體各部分的名稱也有了深刻的熟悉。

在活動中，孩子們都特殊盼望能找到老師去碰一碰，所以當(dāng)執(zhí)教者提示孩子們找一個伴侶碰一碰，許多的孩子都圍到老師身邊，顯得很興奮，所以活動過程中，老師既是組織者，又是參與者，能夠真正做到師幼的有效互動?；顒釉诟叱敝薪Y(jié)束，孩子們?nèi)耘f沉醉在嬉戲的歡快中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都非常投入，特殊歡樂。本次活動是以音樂嬉戲貫穿始終的，實(shí)行了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學(xué)會了歌曲和動作。此外，在活動中也充分調(diào)動了孩子們的“碰一碰”的熱忱，也給幼兒與幼兒間供應(yīng)了一個溝通的機(jī)會，能在最短的時(shí)間里熟悉更多的伴侶，同時(shí)對身體各部分的名稱也有了深刻的熟悉。

不足的一點(diǎn)：

1.幼兒在創(chuàng)編的過程中不夠大膽，老師引導(dǎo)的不夠。導(dǎo)致還有許多身體能和同伴互碰的地方?jīng)]有找到。這個在課前也可以和幼兒一起熟悉一下身體的部位。

2.孩子們活動是帶領(lǐng)他們在老師圍好的大圓圈上的，為了更好地組織孩子我讓他們坐在圈圈上，但是音樂嬉戲“碰一碰”碰的時(shí)候需要小伴侶們站起來，導(dǎo)致讓孩子們學(xué)做動作時(shí)一會坐下一會站起來，設(shè)計(jì)的不是很好。

小班音樂《碰一碰》篇10

【活動目標(biāo)】

1、能初步學(xué)唱歌曲，聽音樂合拍地跳。

2、引導(dǎo)幼兒了解身體各個部位名稱。

3、愿意熟悉新伴侶，有與人合作的愛好。

【活動預(yù)備】

好伴侶圖片、音樂《我愛洗澡》

【活動過程】

一、熱身運(yùn)動《我愛洗澡》

利用簡潔的舞蹈提高幼兒愛好，并提問引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、出示好伴侶圖片，引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行觀看。

1、老師提問：圖上的小伴侶都在干什么?他們的表情怎么樣?

2、老師小結(jié)：我們的身體除了跟老師做運(yùn)動，還能幫我們熟悉新伴侶。

三、學(xué)習(xí)歌曲《碰一碰》

1、老師示范歌曲，請幼兒認(rèn)真觀看老師是怎樣熟悉新伴侶的?

2、請個別幼兒跟隨音樂查找自己的新伴侶，其他小伴侶同老師一起為他們拍手唱歌。

3、引導(dǎo)幼兒說出還能用身體哪些部位來做動作。老師用簡潔的符號來記錄，關(guān)心幼兒對身體各部位名稱的記憶。

4、請全體幼兒隨音樂邀請客人老師一起做嬉戲。

四、延長活動

今日我們熟悉了這么多新伴侶，讓我們到外面去查找更多的新伴侶吧!

小班音樂《碰一碰》篇11

活動目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒大膽的用身體不同部位創(chuàng)編不同的相互觸摸動作，體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。

2、感受2/4拍樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)，練習(xí)一拍一下有節(jié)奏的動作。

3、熟悉、區(qū)分身體部位，培育幼兒初步的合作嬉戲意識。

活動預(yù)備：

音樂磁帶（伴奏帶、有唱詞帶）、身體各部位圖片

活動前幼兒已熟識歌曲《碰一碰》

用即時(shí)貼貼好的內(nèi)外雙圓形場地間隔20厘米。

活動過程：

一、聽《碰一碰》音樂伴奏帶拍手入場，走成一個圓圈。

我們的活動室里有兩個圓圈，一個是大圓圈媽媽，它里面有個小圓圈寶寶。我們聽著好聽的音樂走大圓圈媽媽吧！

二、嬉戲：與小圓圈寶寶碰一碰

1、我們的身體有很多不同的部位,這是（老師手指頭部，幼兒回答），這是（老師伸出雙手，幼兒回答），還有······幼兒自由回答。

2、老師出示相應(yīng)身體部位圖片，請幼兒找出自己相應(yīng)部位

3、我們小腳和大圈圈媽媽交伴侶了，小圓圈寶寶也想和我們交伴侶，你想把身體的哪個部位和小圓圈碰一碰，交個伴侶呢？

依據(jù)幼兒回答集體嬉戲，幼兒看身體部位圖片嬉戲。

4、幼兒聽音樂碰一碰進(jìn)行嬉戲。（在音樂的最終一句與小圓圈碰一碰）

三、嬉戲：碰一碰

1、我們把身體的很多部位都和小圓圈交伴侶了，真好玩！

2、還有一個更好玩的嬉戲，想不想玩？怎么玩的，先來聽一聽。

3、你聽到這個嬉戲是怎么玩的？引導(dǎo)幼兒敘述歌詞內(nèi)容。和誰碰一碰？碰哪里？(老師示范)

4、你想和哪個伴侶碰一碰，碰哪里？（幼兒個別示范）

引導(dǎo)幼兒用不同部位替換歌詞表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、臉碰臉、腳碰腳，并出示圖片。

5、剛才的小伴侶碰了哪些地方?（看圖片）

6、幼兒分組、集體嬉戲。

四、結(jié)束活動

我們今日玩得真快樂，走!我們?nèi)ズ蛣e的伴侶玩玩《碰一碰》的嬉戲吧！

小班音樂《碰一碰》篇12

活動目標(biāo)：

1.能用不同的動作方式與同伴相“碰”，學(xué)會按指令做出反應(yīng)。

2.體驗(yàn)與同伴合作、溝通的友好情感。

活動重點(diǎn)：

能用不同的動作方式與同伴相“碰”

活動難點(diǎn)：

學(xué)會按指令做出反應(yīng)

活動預(yù)備：

ppt、音樂

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：今日王老師找來了我的伴侶吳老師一起玩一個嬉戲，瞧，我們在干什么呀？你們也想玩這個嬉戲嗎？玩這個嬉戲之前我們要先學(xué)會

唱這首歌。

二、學(xué)唱歌曲

師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)唱歌曲。

三、創(chuàng)編

1.師：除了小手碰小手還可以碰哪里？

2.師出示相應(yīng)的圖片。

3.將創(chuàng)編的歌詞帶入歌曲中。

4.和客人老師碰一碰。

四、活動結(jié)束

師：告知你們一個隱秘，森林里的小動物也想和你們一起玩嬉戲呢?。úシ乓魳冯x開教室）

小班音樂《碰一碰》篇13

設(shè)計(jì)意圖：

瓶蓋給人們的生活，帶來了極大的便利，但這些物品任憑丟棄又造成了環(huán)境的污染。依據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，我利用瓶蓋和蠟筆來大膽進(jìn)行創(chuàng)新印畫。既培育了幼兒動手動腦力量，又培育了幼兒的創(chuàng)新意識

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在想一想、說一說、拼一拼、印一印中進(jìn)展想象力，制造力。

2、能運(yùn)用大小瓶蓋及蠟筆碰一碰，進(jìn)行不同造型的制造，感受制造的歡樂。

活動預(yù)備：

1、各種大小不一的瓶蓋，和蠟筆。

2、范畫一張。

活動過程：

1、通過讓幼兒玩泡泡糖碰一碰嬉戲，激發(fā)幼兒愛好。

今日我們來玩一個泡泡糖嬉戲好嗎？老師帶領(lǐng)幼兒玩嬉戲：“泡泡糖、泡泡糖、碰什么？碰鼻子”。剛才小伴侶玩了泡泡糖碰一碰的嬉戲，瓶蓋和蠟筆他們也想玩這個嬉戲。

2、通過觀看瓶蓋和蠟筆碰一碰，激發(fā)幼兒的想象力。

（1）（老師演示）瓶蓋和蠟筆碰一碰，變成什么呢？（蘋果、氣球、放大鏡等）哇！小伴侶想的真多，我們給自己鼓鼓掌！

（2）大瓶蓋和小瓶蓋也來玩了，他們碰在一起會變成什么呢？（小雞、人、魚、眼鏡等）大瓶蓋小瓶蓋碰一碰、變成小雞嘰嘰嘰。（老師邊碰邊念兒歌）

3、請幼兒用瓶蓋和蠟筆自己去玩碰一碰的嬉戲。

請小伴侶自己去試一試，看看能變出什么東西來。（引導(dǎo)幼兒可以瓶蓋和蠟筆碰、可以大瓶蓋和小瓶蓋碰一碰，還可以大瓶蓋和小瓶蓋親一親（重疊）。）（幼兒操作時(shí)老師巡回觀看了解一些幼兒變出了什么）（請幼兒敘述自己所變的是什么？）觀賞個別幼兒變出的東西。

4、老師示范印。

（1）剛才小伴侶變出了許多東西來，老師也用這些瓶蓋拼出了很多東西，并且把它印成了一幅美麗的畫，請小伴侶看看老師印出了什么？（請個別幼兒說一說）

（2）老師示范印畫：小瓶蓋手中拿，親親顏料水，放到盆邊舔一舔，走到紙上親一親，換個小瓶蓋，印尾巴，尾巴身體緊緊連，拿個小不點(diǎn)瓶蓋，做眼睛。變成小魚游呀游。

5、幼兒自己印畫

現(xiàn)在請小伴侶自己去印一印看看能變出什么來，幼兒自己作畫，老師巡回指導(dǎo)。

6、請幼兒相互欣賞各自的畫。

小班音樂《碰一碰》篇14

活動目標(biāo)：

1、理解“碰”的動作，初步學(xué)唱歌曲《碰一碰》。

2、通過參加音樂嬉戲，培育初步的合作精神。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動預(yù)備：

1、《碰一碰》音樂磁帶，錄音機(jī)。

2、小兔、小熊玩具各一個。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，理解“碰”的動作

1手偶情景創(chuàng)設(shè)：一天小兔出來玩，遇到好伴侶小熊，可興奮了，它們興奮地碰了碰肩膀。

師：小兔遇到好伴侶小熊，它們很興奮地干什么啊？（肩膀碰肩膀）

小結(jié)：輕輕地碰碰肩膀。

2、拍肩，理解“碰”的動作。

師：寶寶們，伸出我們的小手，輕輕來碰碰我們的肩膀。

二、初步學(xué)唱歌曲

（1）介紹歌曲名稱：《碰一碰》

（2）老師示范唱。（只彈旋律，不彈伴奏）

提問：剛才寶寶們聽到了什么？碰了哪里？（幼兒回答，老師小結(jié)）

（3）幼兒學(xué)唱歌曲2—3遍。

幼兒學(xué)唱：寶寶，情愿和老師一起唱嗎？（集體學(xué)唱兩遍）

三、師幼互動嬉戲

（1）老師邊唱歌曲邊做動。（請一名幼兒到前面來，與老師合作嬉戲）

師：現(xiàn)在老師也要找一個表現(xiàn)好的寶寶，和他做伴侶。也來和他輕輕地碰一碰。

（2）鼓舞個別幼兒找同伴一起嬉戲。

（3）全體幼兒到戶外空地邊唱歌曲邊嬉戲。

活動反思：

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時(shí)，他們不僅和同齡的孩子一樣有肯定的自我中心傾向，還在社會交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等，與同伴之間還沒有達(dá)成很好的溝通。為此，我選擇了了《碰一碰》這個音樂活動設(shè)計(jì)相關(guān)教案，組織教學(xué)。

《碰一碰》這首歌曲表達(dá)了伴侶與伴侶之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲簡單學(xué)唱。孩子們可以通過對唱詞進(jìn)行動作的演繹，體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培育幼兒的社會交往力量，使其身心健康的進(jìn)展。

現(xiàn)在正值小班開學(xué)初，孩子們與同伴的交往閱歷不足，因而，在組織教學(xué)活動中，我將該活動分成兩課時(shí)完成。這節(jié)教學(xué)活動主要是學(xué)唱歌曲，理解“碰”動作，通過參加音樂嬉戲，培育初步的合作意識。為了更好的讓孩子理解“碰”動作，我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體驗(yàn)“碰”動作的含義。整節(jié)活動有序的組織，孩子們心情樂觀，課堂氛圍輕松，孩子參加活動的欲望劇烈，活動狀態(tài)活而不亂，教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)覺的狀況有兩點(diǎn)：主配班的協(xié)作需要加強(qiáng)；孩子們需要具備相關(guān)的學(xué)問閱歷，讓活動更有效深化地開展。

小班音樂《碰一碰》篇15

活動來源：

幼兒在入園有一段時(shí)間后，彼此已經(jīng)熟識了，因此老師和小伴侶間以及小伴侶和小伴侶相互間，都常常會消失身體上的，諸如拉拉手、抱一抱等接觸性的親熱動作，說明孩子有這方面的需要。在此基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了音樂嬉戲"碰一碰'。本次活動我以幼兒熟識的小豬音樂為背景，用即將到來的豬年為切入點(diǎn)，以幼兒熟識的小豬為嬉戲角色，增加了活動的嬉戲性、情節(jié)性、趣味性。

活動目標(biāo)：

1、喜愛參加音樂活動，在活動中感到歡樂和滿意。

2、學(xué)唱歌曲，初步理解其內(nèi)容。

3、啟發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編相互觸摸的不同動作，并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1、豬媽媽頭飾一個，小豬頭飾若干。

2、活動前老師和幼兒分別先戴好豬媽媽和小豬的頭飾，預(yù)備幼兒較熟識的小豬樂曲，用aba的表現(xiàn)方法，關(guān)心幼兒熟識嬉戲。

活動過程：

1、"新年要到了，我們的新年是豬年。今日我們就是小豬寶寶，我是誰呀？（豬媽媽）今日陽光特殊好，媽媽帶你們到外面去熬煉一下身體，好不好？'

2、放小豬嬉戲樂曲：a段，幼兒自由在活動室中間走動；b段，幼兒邊聽音樂邊做伸腰、甩臂以及蹦跳等動作；a段，幼兒身體溫和了，特殊舒適，興奮地玩耍著，曲終幼兒回到座位處。

3、摸摸你們的小手，溫和了沒有？（溫和了）我們來玩?zhèn)€好玩的嬉戲，名字叫"碰一碰'。

4、觀賞一遍歌曲，幼兒熟識內(nèi)容。

5"先看媽媽做一遍，請你們給媽媽打節(jié)奏，媽媽找到誰，誰就站起來和媽媽一起做，好不好？'（老師邊清唱邊找一幼兒做碰手，幼兒小聲跟唱。）

5、"媽媽和寶寶一起再來找伴侶，碰一碰，你們連續(xù)給我們拍手，跟媽媽唱這首歌。'

6、"你們是不是都想找伴侶碰一碰呀？好！我們一起來做這個嬉戲吧。'（全體幼兒隨便找伴侶做?？?人，也可3人。）

7、"我的小豬寶寶真能干。我想問問你們，除了碰手，還可以碰哪里呀？'(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的動作，如頭、鼻子、臉蛋、膝蓋、小屁股等。)

8、幼兒說一個動作，就請他找一個好伴侶上來示范一次。

9、"我的寶寶可真棒，想出了這么多不一樣的動作，現(xiàn)在我們把大家想出來的動作，做一遍好嗎？'（全體幼兒站入場地，把剛才創(chuàng)編的動作做一遍。由幼兒問"碰哪里'，老師回答，如：膝蓋碰膝蓋，集體做相應(yīng)的動作。）最終，豬媽媽說："屁股碰屁股'，小豬寶寶們立即四散站開。

10、幼兒在《小司機(jī)》音樂聲中，仿照小司機(jī)開心地走出活動室，結(jié)束活動。

延長：

1、可依據(jù)年份的不同或幼兒的需要準(zhǔn)時(shí)變化動物"媽媽'與"寶寶'的名稱，如鼠媽媽與鼠寶寶、鴨媽媽與鴨寶寶等。

2、嬉戲范圍可進(jìn)一步拓展，如：請家長們也參加到活動中，與自己的孩子玩"碰一碰'的嬉戲；同年齡班小伴侶之間、與哥哥和姐姐們一起等共同活動，使嬉戲增加了挑戰(zhàn)性，同時(shí)也使幼兒在嬉戲中增加了的交往力量。

建議：

1、本班幼兒人數(shù)假如偏多，可請幼兒自愿分成兩組，先后進(jìn)行。

2、此音樂嬉戲也可作為幼兒一日生活中運(yùn)動量不大的過渡環(huán)節(jié)使用，如餐前、戶外活動前入廁飲水等。

3、關(guān)注幼兒的個體差異，如不擅長或不敢主動和他人交往的幼兒，老師就要樂觀地先去找他們"碰一碰'。

自我反思：

由于活動是依據(jù)小班幼兒歌曲改編的音樂嬉戲，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。而且由于實(shí)行邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作時(shí)，由于老師的提問與提示均具有很強(qiáng)的開放性，因而，幼兒表現(xiàn)得更快樂；由于沒有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動作，特殊投入，有些動作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特殊天真可愛。這使目標(biāo)中"啟發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編相互觸摸的不同動作，并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作嬉戲的歡樂'得到充分體現(xiàn)，并證明白目標(biāo)的合理性，符合幼兒的需要。在活動中，"豬寶寶'都特殊盼望能找到"豬