小班社會(huì)《我來(lái)幫助你》

小班社會(huì)《我來(lái)幫助你》小班社會(huì)《我來(lái)關(guān)心你》（通用7篇）

小班社會(huì)《我來(lái)關(guān)心你》篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)關(guān)懷、關(guān)心同伴。

2、把握關(guān)心和勸慰同伴的簡(jiǎn)潔方法。

3、具有肯定的憐憫心。

活動(dòng)預(yù)備1、配課老師（教學(xué)老師與配課老師進(jìn)行情景表演）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)關(guān)懷、關(guān)心同伴。

教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔的方法關(guān)心和勸慰同伴。

活動(dòng)過(guò)程：

1、配課老師進(jìn)行情景表演，學(xué)會(huì)關(guān)懷同伴。（佩佩扮演小玲，主班老師演小明）教:小伴侶，剛才姐姐在干什么，發(fā)生了什么事情？

教：小玲摔疼了嗎？你是怎樣看出來(lái)的？

教：小明對(duì)小玲說(shuō)了些什么？他是怎樣關(guān)心小玲的？

（讓幼兒學(xué)習(xí)表演中的對(duì)話，仿照關(guān)心別人的動(dòng)作。

2、通過(guò)爭(zhēng)論，學(xué)會(huì)關(guān)懷、關(guān)心別人。

教：你覺(jué)得小明好嗎？他好在什么地方？

教：你是怎樣關(guān)懷同伴的？

教：你關(guān)心別人以后，心里感覺(jué)興奮嗎?

教：當(dāng)別人遇到困難時(shí)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)關(guān)心，關(guān)心別人也會(huì)給自己帶來(lái)歡樂(lè)。

3、你接受過(guò)別人的關(guān)心和關(guān)心過(guò)別人嗎？

小班社會(huì)《我來(lái)關(guān)心你》篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、具有肯定的憐憫心。

2、把握關(guān)心和勸慰同伴的簡(jiǎn)潔方法。

3、學(xué)會(huì)關(guān)懷、關(guān)心同伴。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、排練情境表演“我扶你起來(lái)”。

2、幼兒用書：《我來(lái)關(guān)心你》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看情境表演，學(xué)會(huì)關(guān)懷同伴。

老師：演出中有哪些角色?在干什么?

老師：小玲摔疼了嗎?你是怎么看出來(lái)的?

老師：小明對(duì)小玲說(shuō)了什么?他是怎么關(guān)心小玲的?

幼兒學(xué)習(xí)表演中的對(duì)話，仿照關(guān)心別人的動(dòng)作。

2、通過(guò)爭(zhēng)論，學(xué)會(huì)關(guān)懷、關(guān)心別人。

老師：你覺(jué)得小伴侶嗎?他好在什么地方?

老師：你關(guān)懷過(guò)同伴嗎?你是怎樣關(guān)懷同伴的?

老師：你關(guān)心過(guò)別人以后，心里感覺(jué)怎樣?

老師小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時(shí)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)關(guān)心，關(guān)心別人也會(huì)給自己帶來(lái)歡樂(lè)。

3、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書畫面。

老師：請(qǐng)小伴侶講一講，圖上的小伴侶是怎么樣助人為樂(lè)的?

活動(dòng)反思：

常常聽到家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子不知怎么了，都不太懂事。尤其在關(guān)懷別人方面，孩子做得很不好，不管是在家里還是在幼兒園，看到父母或者小伴侶生病或者受傷什么的，孩子沒(méi)有一點(diǎn)憐憫心，更不會(huì)去關(guān)懷他人，覺(jué)得很難受，要怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)去關(guān)懷他人呢?所以這次上課選了社會(huì)《我來(lái)關(guān)心你》這節(jié)課，目的讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷、關(guān)心同伴，能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句去關(guān)心和勸慰同伴。聞名教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫愛(ài)好的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺幼兒探究的欲望?！彼曰顒?dòng)一開頭，我就出示了圖片一只流血的小青蛙，讓幼兒們看到受傷的青蛙有點(diǎn)憐憫之心。師：那小青蛙為什么會(huì)流血呢?帶著疑問(wèn)，幼兒跟著我的思路一起觀賞了故事《小青蛙和小黃鴨》，通過(guò)故事幼兒知道了小黃鴨是如何關(guān)心小青蛙的。我們都要向小黃鴨學(xué)習(xí)關(guān)心別人的精神，關(guān)心別人會(huì)給別人帶來(lái)歡樂(lè)，也會(huì)給自己帶來(lái)歡樂(lè)。

為了能讓幼兒更進(jìn)一步的把關(guān)心別人的精神運(yùn)用到生活當(dāng)中去。我搜集了一些孩子們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降睦щy，請(qǐng)幼兒來(lái)關(guān)心他們解決，引導(dǎo)幼兒形成正確的認(rèn)知。如：翟康馨走路時(shí)摔倒了?常海鑫玩的積木掉地上了?黃若子美的拉鏈拉不上去?等等，當(dāng)他們遇到這些困難時(shí)，我們小伴侶該如何關(guān)心他們呢?孩子們都能學(xué)故事中的小黃鴨說(shuō)：“讓我來(lái)關(guān)心你……”課堂上得到了很好的反響。培育了幼兒的移情力量來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。讓幼兒樂(lè)觀地想方法解決問(wèn)題。

小班社會(huì)《我來(lái)關(guān)心你》篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

2、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

心育目標(biāo)：

在嘗試性閱讀活動(dòng)中體驗(yàn)互助的歡樂(lè)、勝利的喜悅，增進(jìn)幼兒的社會(huì)適應(yīng)性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制圖夾文閱讀材料。

2、錄音機(jī)、空白磁帶。

3、小班小伴侶的來(lái)信一封。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師讀小班小伴侶的來(lái)信，激發(fā)幼兒自主閱讀的愛(ài)好：

老師：小班小伴侶請(qǐng)?jiān)蹅兏绺缃憬銥樗麄冧浺槐P故事磁帶，你們有信念完成這個(gè)光榮的任務(wù)嗎？

2、幼兒分小組進(jìn)行探究閱讀活動(dòng)。

3、為幼兒錄故事磁帶，并觀賞。

4、圍繞心育目標(biāo)爭(zhēng)論：

（1）你歡樂(lè)嗎？為什么？

（2）在剛才的閱讀活動(dòng)中，你關(guān)心了誰(shuí)？你心里感覺(jué)

怎么樣？

（3）在剛才的閱讀活動(dòng)中，誰(shuí)關(guān)心了你？你心里感覺(jué)

怎么樣？

（4）是關(guān)心別人歡樂(lè)，還是被別人關(guān)心歡樂(lè)？為什么？

活動(dòng)結(jié)束：給小班弟妹送自制故事磁帶

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)樂(lè)觀響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量的培育。

小班社會(huì)《我來(lái)關(guān)心你》篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解公民責(zé)任。

2.把自己的想法畫出來(lái)，享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備

把《感謝你幫忙》幼兒用書或電子書第18-19頁(yè)印制成警察工作的圖卡。

圖畫紙、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示警察工作的圖卡，與幼兒重溫警察的工作，引導(dǎo)幼兒知道警察的工作非常勞碌，警察也需要?jiǎng)e人的關(guān)心。

2.與幼兒爭(zhēng)論如何做個(gè)好市民，減輕警察的工作，可引導(dǎo)幼兒從自己做起，從小事做起。

3.老師扮演警察，講解公民責(zé)任，如知道案件線索要向警察供應(yīng)、遵守社會(huì)規(guī)章和交通規(guī)章、發(fā)覺(jué)犯罪大事要準(zhǔn)時(shí)打電話告知警察、自我愛(ài)護(hù)等。

4.引導(dǎo)幼兒思索自己如何關(guān)心警察，并將自己的想法畫下來(lái)。

5.幼兒之間相互介紹溝通關(guān)心警察的方法，學(xué)習(xí)做一個(gè)好市民。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

能說(shuō)出好市民的行為。

能將自己關(guān)心警察的方法畫下來(lái)。

活動(dòng)建議

假如本班家長(zhǎng)中有當(dāng)警察的，可請(qǐng)他（她）來(lái)介紹自己的工作，并與幼兒互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)回答幼兒的一些提問(wèn)。

活動(dòng)反思

現(xiàn)在的孩子在成人的細(xì)心呵護(hù)下，享受著“理所當(dāng)然”的嬌寵，他們不懂得體諒成人，不懂得為成人做一些力所能及的事。嘗試讓幼兒知道要敬重長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)關(guān)懷和關(guān)心他人，并從中體會(huì)到歡樂(lè)，從而有效地促進(jìn)其心理健康進(jìn)展。

小班社會(huì)《我來(lái)關(guān)心你》篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受小青魚敬重老人的情感。

2、體驗(yàn)助人為樂(lè)的歡樂(lè)。

3、使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

4、培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音機(jī)、故事磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)引題。

1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平常不見(jiàn)面，雨后才見(jiàn)它。

2、從謎面及生活閱歷中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。

3、組織爭(zhēng)論：你覺(jué)得哪些東西像彩虹?

有一只蝦，它長(zhǎng)的很特殊，他也很喜愛(ài)關(guān)心老人，那他關(guān)心了誰(shuí)?

請(qǐng)小伴侶一起來(lái)聽聽吧!

二、聽故事、理解內(nèi)容

1、傾聽一遍故事。

故事的名字叫什么?故事里講了些什么?故事里的七彩蝦是誰(shuí)?

2、再次傾聽故事。

故事里小青魚關(guān)心了誰(shuí)?

蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么?怎么說(shuō)的?小青魚怎么回答的?

3、組織幼兒爭(zhēng)論為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)作七彩蝦呢?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)蝦和彩虹的拱形特點(diǎn)來(lái)分析。)小青魚看到蝦公公難過(guò)地樣子，心里怎么想?它又是怎么做的呢?它為什么要這樣做?

小青魚關(guān)心別人后心里會(huì)怎么樣呢?(很快樂(lè)、很歡樂(lè)……)

4、結(jié)合實(shí)際，拓展到生活你情愿做小青魚嗎?情愿和他一樣去關(guān)心別人嗎?

你在生活中是怎么去做的?是如何去關(guān)心別人的?誰(shuí)來(lái)和我們共享一下

故事：

七彩蝦蝦公公已經(jīng)很老了，它游不動(dòng)，只能躺在河底。一天，下了一場(chǎng)很大很大的雷雨，雨停的時(shí)候，小青魚來(lái)找蝦公公：“我背您到河面上去玩玩吧!”啊，蝦公公又觀察了藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草。

這時(shí)，天涯消失了一條七彩的虹。蝦公公驚叫起來(lái)：“哦，一條好大的蝦呀，還是七彩的呢?！毙∏圄~樂(lè)了：“那是虹，不過(guò)，長(zhǎng)得還真像您。”蝦公公卻固執(zhí)地說(shuō)：“就是蝦，我這就找它談天去。”蝦公公獨(dú)自往前游，不當(dāng)心翻了個(gè)身，慌得小青魚忙上前托住它。等蝦公公再抬頭時(shí)，“七彩虹”已經(jīng)不見(jiàn)了?！捌卟屎缫蚕游依涎健！蔽r公公很難過(guò)，悶悶不樂(lè)地回到河底。蝦公公的身體更壞了，可照舊叨念著“七彩虹”。小青魚好焦急，它想呀想，怎么樣才能勸慰蝦公公呢?

小青魚去找伴侶們幫忙，請(qǐng)它們把自己變成一條七彩魚。當(dāng)小青魚又游到蝦公公身邊時(shí)，蝦公公可興奮了，它輕輕地說(shuō)：“噢，是七彩虹，我始終想著你?！薄拔乙彩?”小青魚親切地回答。它就這么彎著身子，陪伴著蝦公公。

活動(dòng)反思：

我始終認(rèn)為，孩子終歸是孩子，不行能做大人做的事情?？墒呛臀覀儼嗟膶殞殏兿嗵幒螅也虐l(fā)覺(jué)我的這個(gè)想法真是太愚蠢了。

今日早上，我來(lái)到教室還沒(méi)有做好預(yù)備工作，我們班的黃詩(shī)瑤和黃瑾樂(lè)就已經(jīng)跑到我的面前大聲的對(duì)我說(shuō)：“老師好！”我很擔(dān)憂，究竟我還沒(méi)有做完工作不能很好的看管他們。無(wú)奈之下我只能把他們放在一邊自己忙自己的！當(dāng)我剛把一張桌子擺放好后，劉永浩便主動(dòng)的跟我說(shuō)：“老師，讓我們來(lái)幫你抬桌子吧！”我內(nèi)心的第一個(gè)想法就是：假如他們幫我那說(shuō)不定會(huì)磕著或者碰著。我不能這么做！我笑著對(duì)他們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你們兩個(gè)就寧?kù)o的坐在凳子上，老師一會(huì)就忙完了。”看著他們絕望的走回凳子上坐好，我的內(nèi)心又開頭遲疑了，究竟他們是熱心，情愿關(guān)心！我為什么不給他們一次機(jī)會(huì)呢！

我走到他們兩個(gè)的面前，問(wèn)他們：“你們真的想幫老師嗎？”他們抬起小臉用天真的眼神望著我說(shuō)：“真的！”“好，老師讓你們來(lái)幫我，可是前提是你們必需要當(dāng)心，假如做不來(lái)就要告知老師，好嗎？”“好！老師我們來(lái)啦！”說(shuō)完他們兩個(gè)就很興奮地跑到桌子旁邊，而我在一旁幫忙并且指揮著他們，沒(méi)一會(huì)我們?nèi)齻€(gè)就齊心合力的把桌子擺好了?？粗麄兡樕涎笠缰鴼g樂(lè)的笑容。我在想，是不是我太過(guò)于愛(ài)護(hù)他們而使他們不能很好的熬煉自己呢？他們情愿關(guān)心別人，情愿展現(xiàn)自己的力量，而我總是壓抑著他們的這種欲望，使他們由于力量不被重視而感到絕望！

經(jīng)過(guò)了這一個(gè)早上的事情后，我發(fā)覺(jué)了我們班的寶寶都是情愿關(guān)心別人的！他們有熱心腸，他們都有想展現(xiàn)自己的心理。并且我還發(fā)覺(jué)了，那些淘氣的孩子在受到重視之后總是表現(xiàn)的很棒，很聽話！多給他們一些關(guān)心別人的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)感到很滿意，很歡樂(lè)！這樣不僅讓他們體會(huì)到了關(guān)心別人的歡樂(lè)，也能體現(xiàn)出他們的力量！

小班社會(huì)《我來(lái)關(guān)心你》篇6

設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物園，是小伴侶最喜愛(ài)的地方之一?？墒强梢越璩鰟?dòng)物關(guān)心人們解決困難的動(dòng)物園，大家都沒(méi)有接觸過(guò)。這則《我來(lái)關(guān)心你》的故事，內(nèi)容比較好玩，需要關(guān)心的人們請(qǐng)小動(dòng)物去幫忙。動(dòng)物用自己的本事去關(guān)心別人，符合幼兒的認(rèn)知水平，簡(jiǎn)單引起他們的共鳴。故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔段落重復(fù)，進(jìn)一步豐富了孩子對(duì)不同動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)的熟悉。孩子們可以依據(jù)故事的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，想象出別的需要關(guān)心的人事及關(guān)心別人的動(dòng)物，有助于訓(xùn)練孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力量。通過(guò)幼兒和愛(ài)心動(dòng)物園的對(duì)話，有助于孩子與人溝通的力量，也培育了幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)。

二、說(shuō)目標(biāo)

新《綱要》指出，活動(dòng)要以幼兒進(jìn)展為本，要關(guān)注幼兒的情感、認(rèn)知、力量?！段襾?lái)關(guān)心你》這個(gè)活動(dòng)共設(shè)定了兩個(gè)目標(biāo)：

1、依據(jù)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性想象動(dòng)物為人們做些什么，進(jìn)展幼兒的想象力，培育幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)。

2、讓幼兒大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。

三、說(shuō)預(yù)備

為了引起幼兒的情感共鳴，使活動(dòng)呈現(xiàn)綜合性、活動(dòng)性、趣味性，我們作了如下的預(yù)備：幼兒愛(ài)看的多媒體課件，為模擬情景的電話機(jī)和信。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

要讓幼兒能樂(lè)觀主動(dòng)地參加活動(dòng)，選擇方法是很重要的。

老師注意輕松的教――發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，我們采納了觀看法、啟發(fā)提問(wèn)法、情景教學(xué)法，給幼兒供應(yīng)了自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

幼兒注意自由地學(xué)――敬重幼兒的主體地位，我們采納了多通道參加法、觀看法、體驗(yàn)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。

五、教學(xué)過(guò)程

為了完成本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的愛(ài)好。

（1）首先通過(guò)提問(wèn)“小伴侶你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里都有哪些動(dòng)物？你最喜愛(ài)哪個(gè)動(dòng)物？為什么？”激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好

（2）老師敘述故事的開頭，引出課題

二、情景模擬教學(xué)

（1）情景表演引出故事的第一部分——老爺爺打電話到愛(ài)心動(dòng)物園請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物幫他撓癢癢，接著老師提問(wèn)，啟發(fā)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

（2）看課件，敘述故事的其次部分——小姐姐的蝴蝶結(jié)被風(fēng)吹到高高的樹杈上，讓幼兒想方法關(guān)心小姐姐。緊接著情境表演，幼兒與愛(ài)心動(dòng)物園打電話，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。

（3）看課件，敘述故事的第三部分——?jiǎng)傁禄疖嚨氖迨鍘Я嗽S多東西，讓幼兒給愛(ài)心動(dòng)物園打一個(gè)求助電話

（4）看課件，敘述故事的第四部分——媽媽抱著寶寶逛街，逛了一會(huì)覺(jué)得累了，讓幼兒主動(dòng)打電話給愛(ài)心動(dòng)物園

（5）小結(jié)：動(dòng)物們有許多本事，可以為人們做許多事情。

三、通過(guò)解決問(wèn)題，啟發(fā)幼兒依據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性，想象它們可關(guān)心人類的情景，同時(shí)也培育幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)

（1）老師依次出示照片（1）、（2）、（3）、（4）讓幼兒看著照片派動(dòng)物出去幫忙

（2）小結(jié)：小伴侶關(guān)心大家解決了這么多的困難，許多人給小伴侶寫來(lái)了表?yè)P(yáng)信，通過(guò)讀信，讓幼兒知道關(guān)心別人是一件很歡樂(lè)的事情。

小班社會(huì)《我來(lái)關(guān)心你》篇7

活動(dòng)