小班美術(shù)《小金魚》

小班美術(shù)《小金魚》小班美術(shù)《小金魚》（精選13篇）

小班美術(shù)《小金魚》篇1

設(shè)計(jì)意圖小金魚在我們的自然角一消失，就吸引了孩子們的留意了，大家開頭七嘴八舌的爭(zhēng)論小金魚的外姓特征和生活習(xí)性，針對(duì)孩子們的表現(xiàn)，我想孩子們既然那么有愛(ài)好，何不以次為契機(jī)，讓孩子對(duì)小金魚的形狀有更深的熟悉呢？因此生成了今日的教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、了解小金魚的形狀特征。

2、鼓舞幼兒用兩種顏色大膽涂色，進(jìn)展幼兒的協(xié)調(diào)力量?；顒?dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解小金魚的形狀特征。難點(diǎn)：用深淺不同的同種顏色為小金魚穿衣服?；顒?dòng)預(yù)備范畫若干、油畫棒，幼兒用輪廓圖活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)：

出示實(shí)物小金魚引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？

師：今日我們教室里來(lái)了一個(gè)小客人，你們看他是誰(shuí)啊？（小金魚）

師：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)小金魚，它是什么樣子的？有哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出金魚的形狀特征）

二、出示老師范畫，幼兒觀看：

師：下面請(qǐng)你們看老師畫的是什么？

師：對(duì)了老師把剛才小伴侶說(shuō)的小金魚畫了下來(lái)，好看嗎？（好看）

師：老師剛才為小金魚穿上了美麗的衣服，你們看小金魚的衣服有什么特點(diǎn)？（有而自由回答）

師小結(jié)：小金魚的衣服是有深淺不同的同種顏色畫上去的。

師：還有許多小金魚沒(méi)穿衣服呢？下面請(qǐng)小伴侶為他們穿上美麗的衣服。

三：老師示范講解：

師：小伴侶在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。

師：顏色要往一個(gè)方向涂，要涂的滿、實(shí)，但是不能涂到黑線外面去。

四、提出作畫要求：

1、師：我們?cè)跒樾〗痿~穿衣服前首先要想好穿什么顏色的衣服？要怎么涂色？先涂哪里？再涂哪里？

2、鼓舞幼兒大膽作涂色，看誰(shuí)涂的又快又好？

3、畫畫的時(shí)候，要寧?kù)o作畫，不影響別人，留意坐姿。

五、幼兒作畫，老師賜予準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，對(duì)畫的又快又好的幼兒準(zhǔn)時(shí)賜予確定，指導(dǎo)力量差的幼兒正確涂色。

六、欣賞評(píng)析作品：

1、為幼兒的作品寫上名字，看看誰(shuí)畫的好。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矏?ài)誰(shuí)的小金魚，為什么？

3、老師小結(jié)：我們小伴侶為小金魚穿上了美麗的衣服，小金魚可快樂(lè)了，請(qǐng)我們一起去做嬉戲。

小班美術(shù)《小金魚》篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：通過(guò)畫金魚的過(guò)程，練習(xí)點(diǎn)、線、面的組合。國(guó)畫《（水泡眼）金魚》

2、操作：通過(guò)學(xué)習(xí)，要求同學(xué)鞏固基本的用筆用墨方法（把握運(yùn)筆的走向，留意墨色的濃淡變化），恰到好處地調(diào)出所需顏色。國(guó)畫《（水泡眼）金魚》

3、情感：通過(guò)國(guó)畫教學(xué)，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活和對(duì)大自然的喜愛(ài)，陶冶其藝術(shù)情操。國(guó)畫《（水泡眼）金魚》

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：側(cè)鋒、中鋒的用筆方法，三次調(diào)色法。

2、難點(diǎn)：側(cè)鋒畫魚尾，魚在水中的游姿。國(guó)畫《（水泡眼）金魚》

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話：

1、國(guó)畫也稱為中國(guó)畫，是中國(guó)文化寶庫(kù)中的一塊珍寶。它以中國(guó)特有的毛筆、宣紙為工具，以水墨丹青為顏料，以奇異絕妙的表現(xiàn)手法，描繪人物、山水、花鳥等，表現(xiàn)了中國(guó)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

2、今日這節(jié)課，我們就要來(lái)畫一幅國(guó)畫。畫什么呢？先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，謎底就是我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（出示謎面）

3、大家都說(shuō)是金魚，那我們就來(lái)看看畢竟是不是？（播放金魚錄象）國(guó)畫《（水泡眼）金魚》

4、鼓鼓的眼泡，飄逸的尾巴，艷麗光亮的鱗片，金魚真象一朵水中的鮮花。金魚的種類有許多，今日我們要畫其中的一種，它的學(xué)名就叫——水泡眼金魚。（出示課題）

二、新授：

1、金魚，金魚真漂亮，讓我們來(lái)熟悉你。

2、請(qǐng)你認(rèn)真觀看，然后告知大家金魚由哪些部分組成？（隨機(jī)出出示出示稱）

3、漂亮金魚象朵花，巧用筆墨畫好它。畫好它要用到國(guó)畫中的哪些基本用筆方法？（中鋒、側(cè)鋒）

4、請(qǐng)你再認(rèn)真觀看，然后告知大家，哪些部位用了中鋒？哪些部位用了側(cè)鋒？（隨機(jī)顯示各部分的用筆）

5、用筆方法要正確，用色方法也很關(guān)鍵。畫這條金魚用了哪些顏色？這就要用到了我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的三次調(diào)色法。請(qǐng)你用“第……次，調(diào)……色，到毛筆的……?！本涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)，如何調(diào)藤黃與曙紅。（依據(jù)回答，出示三次調(diào)色法步驟）

6、朱老師按大家的方法調(diào)筆，也來(lái)畫一條顏色艷麗的金魚。請(qǐng)大家記住我的繪畫步驟，并完成兒歌填空。（出示兒歌）

7、（切換到實(shí)物投影,示范步驟）

8、（切換到電腦）大家先進(jìn)行小組爭(zhēng)論，然后以小組形式回答，與朱老師一起來(lái)完成兒歌填空。（顯示兒歌答案）

9、用這樣的方法，我們還能畫出其他顏色的'金魚。你們看到過(guò)的金魚還有哪些顏色？

10、金魚的顏色如此豐富多彩，因此，我們不僅可以畫一條，還可以畫幾條，甚至一群金魚。然后加上曾經(jīng)學(xué)過(guò)的背景，金魚有了新家，游得更歡快，更栩栩如生了。最終加上格式正確的落款，便是一幅完整的國(guó)畫作品。（出示添加背景、落款的繪畫步驟）

11、碧波蕩漾，水草搖曳，這又是一個(gè)溫馨、歡樂(lè)的家庭。（出示范畫）

12、當(dāng)然，我們還可以結(jié)合人物和學(xué)過(guò)的動(dòng)物來(lái)進(jìn)行構(gòu)圖，并給它們?nèi)∫粋€(gè)好玩的題目，也可以成為特別有意思的畫。

13、接下來(lái)，就請(qǐng)大家快快動(dòng)手，讓我們一起來(lái)辦一個(gè)隆重的金魚畫展吧。

三、同學(xué)作畫：

四、師生點(diǎn)評(píng)：

1、同學(xué)介紹自己的作品。

2、老師小結(jié)：國(guó)畫歷史悠久，吳昌碩、齊白石、徐悲鴻、韓美林、程十發(fā)等很多優(yōu)秀的畫家都形成了自己獨(dú)特的民族風(fēng)格，在世界藝壇上獨(dú)樹一幟，并為世界藝術(shù)寶庫(kù)增加了極大的光榮。老師信任，只要通過(guò)大家的不懈努力，將來(lái)的畫家肯定會(huì)在你們中間誕生的。

小班美術(shù)《小金魚》篇3

一、設(shè)計(jì)意圖：

音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要教育手段。如今，提倡“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人?！币殉蔀榻逃さ墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的唱歌活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們經(jīng)常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的VCD課件、幼兒喜愛(ài)的嬉戲方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性，使幼兒“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”開心地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

二、說(shuō)教材：

對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，選材是否適當(dāng)，直接影響幼兒是否能樂(lè)觀參加和獲得歡樂(lè)的情感?！缎〗痿~》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè)見的動(dòng)感教材。此外，幼兒對(duì)金魚已特別熟識(shí)和寵愛(ài)，再加上為幼兒供應(yīng)的VCD片上有與歌曲內(nèi)容相吻合的生動(dòng)畫面，這樣能為幼兒創(chuàng)設(shè)賞心悅目的音樂(lè)視覺(jué)環(huán)境，給孩子一種身臨其境的感覺(jué)。

三、說(shuō)目標(biāo)：

幼兒園的音樂(lè)教育對(duì)幼兒的進(jìn)展起著舉足輕重的作用，不論是唱歌活動(dòng)、還是觀賞活動(dòng)、韻律活動(dòng)、器樂(lè)活動(dòng)，對(duì)

幼兒來(lái)說(shuō)都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此，在為《小金魚》確定目標(biāo)時(shí)，就是依據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美、表現(xiàn)美、制造美三個(gè)方面來(lái)制定的。1、引導(dǎo)幼兒觀賞《小金魚》初步感受歌曲的生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的生動(dòng)旋律。2、理解把握歌詞，用發(fā)自內(nèi)心情感來(lái)演唱唱歌；3大膽盡情地綻開自己的想象制造、自然表現(xiàn)自己。

四、說(shuō)教法學(xué)法：

（一）雙主體互動(dòng)模式

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往樂(lè)觀互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探究者、學(xué)習(xí)者和制造者，幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)、帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)樂(lè)觀地參加到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)溝通、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通吸取老師閱歷獲得老師的支持、關(guān)心與鼓舞。另一方面，老師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)制造活動(dòng)的發(fā)覺(jué)者、觀賞者、學(xué)習(xí)者。老師帶著欣喜、期望自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和探究的動(dòng)機(jī)愛(ài)好，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)和表達(dá)的歡樂(lè)及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、共性、社會(huì)性的進(jìn)展作用。

（二）電化教學(xué)法

心理學(xué)討論表明：視聽結(jié)合感知效果最佳。為此，本活動(dòng)運(yùn)用VCD片，通過(guò)消唱、分段、定格、重播的觀看方法來(lái)關(guān)心幼兒感受、理解、把握歌曲，并且激發(fā)幼兒的表現(xiàn)和制造欲望。

（三）嬉戲法：

教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“學(xué)前兒童是心情的俘虜。”

他們的認(rèn)知往往簡(jiǎn)單受到心情的左右。為此，本活動(dòng)采納幼兒最感愛(ài)好的嬉戲，通過(guò)讓幼兒扮演小金魚來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法，本活動(dòng)還借助材料來(lái)使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1、動(dòng)作材料：讓幼兒扮演小小金魚，使幼兒更快地投入到學(xué)習(xí)中去。2、視覺(jué)材料：采納多媒體和圖片來(lái)關(guān)心幼兒更好的理解和把握歌曲。3、語(yǔ)言材料：通過(guò)老師聲情并茂的演唱和生動(dòng)形象的講解，為幼兒供應(yīng)可仿照榜樣。4、實(shí)物材料：小金魚胸卡、小金魚圖片等。

五、說(shuō)教學(xué)程序：

本活動(dòng)大體可分為六個(gè)步驟。

（一）激趣引題：奇怪???是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)，而制造懸念能引起幼兒的奇怪???。為此，活動(dòng)一開頭老師就用VCD定格漂亮的小金魚，并問(wèn)“這是什么？它住在什么地方？小金魚在大海里干什么？”激發(fā)了幼兒探究求知的欲望，從而自覺(jué)自愿、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）觀看消聲動(dòng)畫片片斷：之所以消聲是為更能調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)功能，激發(fā)幼兒想象，用自己的思維去理解畫面，所獲得的學(xué)問(wèn)是主動(dòng)的、而不是被動(dòng)的、強(qiáng)制的。觀看完消聲動(dòng)畫片后，老師讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？小魚它在干什么？在說(shuō)的過(guò)程中幼兒無(wú)意的把握了歌詞。

（三）邊看動(dòng)畫片邊聽歌曲：顏色艷麗、形象生動(dòng)的動(dòng)畫片和生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的歌曲融合在一起，幼兒充分感受到了歌曲的美，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的劇烈欲望。

（四）操作教具：通過(guò)金魚吐兩個(gè)泡泡的形式出示歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)“X·X︴X—︱”“︱X·XX︱”一方面增加趣味性,另一方面使幼兒能突破這個(gè)難點(diǎn),較輕松地跳過(guò)這個(gè)坎。此外歌詞︱努·力游︱努·力游︱的切分音讀法通過(guò)小金魚教具演示和幼兒的邊讀邊動(dòng)作表演，親身感受了切分音的特點(diǎn)，很快地、不知不覺(jué)地把握了讀法。

（五）邊看、聽VCD邊整首輕聲跟唱。此時(shí)，還為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的環(huán)境，只要你不影響別人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺著去感受、去表演，而老師應(yīng)始終飽含激情、不斷發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，并賜予鼓舞，讓幼兒獲得勝利感，無(wú)限削減否定，哪怕是非言語(yǔ)性的體態(tài)與表情。

（六）嬉戲：幼兒戴上小金魚的胸卡邊游邊表演邊唱。這時(shí)隨著VCD的伴奏，幼兒想象著自己是一條可愛(ài)的小金魚，用輕快的動(dòng)作特別投入地表演起來(lái)，這種耳濡目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂，群情感動(dòng)，氣氛達(dá)到高潮。

小班美術(shù)《小金魚》篇4

一、活動(dòng)目的：

1、讓幼兒通過(guò)觀看和探究，了解金魚的形狀特征和生活習(xí)性。

2、培育幼兒的觀看力和探究力量。

3、培育幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、魚缸若干個(gè)，各種魚若干條，金魚若干條。

2、魚食、面包、饅頭渣等。

3、錄音機(jī)、磁帶、小魚操。

4、環(huán)境預(yù)備：海底世界。

5、多媒體課件。

三、活動(dòng)過(guò)程。

（一）觀看發(fā)覺(jué)。

1、老師與幼兒一起來(lái)跳小魚操

2、參觀海底世界，幼兒觀看發(fā)覺(jué)海底世界里的小生物。

3、猜謎語(yǔ)：小金魚

4、老師以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒自由觀看小金魚的形狀特征

（二）自由探討（為幼兒充分材料）

1、小金魚愛(ài)吃什么？

2、小金魚喜愛(ài)生活在哪里？

（三）溝通爭(zhēng)論。

老師提出問(wèn)題，并與幼兒一起溝通爭(zhēng)論，準(zhǔn)時(shí)鼓舞和表?yè)P(yáng)勇于探究的幼兒。通過(guò)溝通爭(zhēng)論，不僅使幼兒知道了問(wèn)題的正確答案，還培育了幼兒的相互溝通力量。

（四）深化探究。

1、小金魚都有哪些種類？

2、小金魚用哪里呼吸？

3、小金魚是從哪里來(lái)的？

老師與幼兒一起觀看多媒體演示，通過(guò)爭(zhēng)論，讓幼兒了解正確答案。

（五）思品教育。

1、愛(ài)惜小金魚，不捕獲小金魚

2、小金魚離開了家園，離開了親人，心里會(huì)很難受。請(qǐng)小伴侶來(lái)幫幫它。

（六）結(jié)束部分：

老師和幼兒一起將小金魚送回家結(jié)束。

（七）活動(dòng)延長(zhǎng)：

將小金魚放置于飼養(yǎng)角，請(qǐng)幼兒喂養(yǎng)小金魚，并隨時(shí)對(duì)其進(jìn)行觀看，增加幼兒對(duì)小金魚的了解和熟悉，培育幼兒探究問(wèn)題的力量和愛(ài)好。（如：小金魚死后是睜著眼睛的，由于它沒(méi)有眼瞼等。）

小班美術(shù)《小金魚》篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美麗的韻律

2、體會(huì)詩(shī)歌的意境，嘗試把詩(shī)歌改編成故事

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒預(yù)備：基礎(chǔ)讀本，小字卡

2、老師預(yù)備：大掛圖、大字卡、小金魚、小螞蟻和小蜻蜓的頭飾，錄音帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

1、師幼相互問(wèn)候，走線，線上活動(dòng)

2、線上活動(dòng)建議：幼兒聽音樂(lè)仿照動(dòng)物行走。

3、幼兒有序取書或老師發(fā)書。

二、感知活動(dòng)

1、老師出示小動(dòng)物頭飾，說(shuō)：“小伴侶，今日有三位小客人來(lái)到這里和大家一起做嬉戲，你們歡迎嗎？

2、老師問(wèn)幼兒：“誰(shuí)能說(shuō)出他們的名字？”當(dāng)幼兒說(shuō)出時(shí)，老師則適時(shí)出示相應(yīng)的大字卡，然后引導(dǎo)幼兒仿照小動(dòng)物的動(dòng)作。

3、老師出示大掛圖，讓幼兒觀賞畫面內(nèi)容。

三、理解活動(dòng)

1、幼兒自主閱讀，老師指導(dǎo)。

2、共同閱讀：

小金魚游來(lái)游去找誰(shuí)？小晴蜓飛來(lái)飛去找誰(shuí)？小螞蟻爬來(lái)爬去找什么？

3、老師有感情地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律美，鼓舞幼兒小聲跟讀。讀完后，幼兒有序收書。

四、體驗(yàn)活動(dòng)

1、讀歌接龍：老師找3名幼兒每人讀一句，或把幼兒分成3組每組讀一句。

2、角色表演

幼兒按愛(ài)好選擇自已喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾，分角色進(jìn)行表演。

小班美術(shù)《小金魚》篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤獨(dú)單。

2.通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快歡樂(lè)樂(lè)的在一起。

活動(dòng)預(yù)備:

1.課件-照片：一條魚，兩條魚，很多魚。

2.課件-音樂(lè)《HowluckyIam!（我多幸運(yùn)）》

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

猜謎語(yǔ)，引起幼兒愛(ài)好

凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花（金魚）

二、綻開

1.課件聲音：嘆氣

你們聽到了什么？（嘆氣聲），知道是誰(shuí)在嘆氣嗎？

2.課件-照片：金魚

（1）奧！原來(lái)是金魚呀，它為什么嘆氣呢？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，一條小魚孤孤獨(dú)單）

老師：一條小魚水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁。

（2）你想關(guān)心小金魚歡樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣關(guān)心它呢？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，找個(gè)好伴侶）

課件-照片：兩條金魚

我們幫它找到了好伴侶，現(xiàn)在有幾條小金魚了？它們會(huì)怎樣呢？（老師動(dòng)作：搖尾，點(diǎn)頭）

老師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

3.我們?cè)賻托∮暾野閭H好嗎？

課件——照片：很多小金魚

（1）又來(lái)了幾條小金魚呀？（很多）

（2）很多小金魚在一起會(huì)怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快歡樂(lè)樂(lè)）

老師：很多小魚水里游，快歡樂(lè)樂(lè)做伴侶。

4.觀賞兒歌《小金魚》

現(xiàn)在，我們來(lái)聽一首小金魚的兒歌好嗎？

（1）老師完整朗誦一遍。

你聽到兒歌里說(shuō)了些什么呀？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。

一條小魚水里游…（孤孤獨(dú)單在發(fā)愁，）

兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，）

很多小魚水里游…（快歡樂(lè)樂(lè)做伴侶。）

5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？

（老師可演示課件，協(xié)作幼兒朗誦）

三、結(jié)束

請(qǐng)幼兒扮演小金魚，伴隨音樂(lè)《HowluckyIam!（我多幸運(yùn)）》表演，自然結(jié)束。

【附】

小金魚（兒歌）

一條小魚水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁，

兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，

很多小魚水里游，快歡樂(lè)樂(lè)做伴侶。

小班美術(shù)《小金魚》篇7

一、設(shè)計(jì)意圖：

音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要教育手段。如今，提倡"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人。'已成為教育工的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的唱歌活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們經(jīng)常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的vcd課件、幼兒喜愛(ài)的嬉戲方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性，使幼兒"學(xué)中有玩，玩中有學(xué)'開心地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

二、說(shuō)教材：

對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，選材是否適當(dāng)，直接影響幼兒是否能樂(lè)觀參加和獲得歡樂(lè)的情感?！缎〗痿~》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂(lè)見的動(dòng)感教材。此外，幼兒對(duì)金魚已特別熟識(shí)和寵愛(ài)，再加上為幼兒供應(yīng)的vcd片上有與歌曲內(nèi)容相吻合的生動(dòng)畫面，這樣能為幼兒創(chuàng)設(shè)賞心悅目的音樂(lè)視覺(jué)環(huán)境，給孩子一種身臨其境的感覺(jué)。

三、說(shuō)目標(biāo)：

幼兒園的音樂(lè)教育對(duì)幼兒的進(jìn)展起著舉足輕重的作用，不論是唱歌活動(dòng)、還是觀賞活動(dòng)、韻律活動(dòng)、器樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此，在為《小金魚》確定目標(biāo)時(shí)，就是依據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美、表現(xiàn)美、制造美三個(gè)方面來(lái)制定的。1、引導(dǎo)幼兒觀賞《小金魚》初步感受歌曲的生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的生動(dòng)旋律。2、理解把握歌詞，用發(fā)自內(nèi)心情感來(lái)演唱唱歌；3大膽盡情地綻開自己的想象制造、自然表現(xiàn)自己。

四、說(shuō)教法學(xué)法：

（一）雙主體互動(dòng)模式

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往樂(lè)觀互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探究者、學(xué)習(xí)者和制造者，幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)、帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)樂(lè)觀地參加到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)溝通、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通吸取老師閱歷獲得老師的支持、關(guān)心與鼓舞。另一方面，老師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)制造活動(dòng)的發(fā)覺(jué)者、觀賞者、學(xué)習(xí)者。老師帶著欣喜、期望自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和探究的動(dòng)機(jī)愛(ài)好，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)和表達(dá)的歡樂(lè)及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、共性、社會(huì)性的進(jìn)展作用。

（二）電化教學(xué)法

心理學(xué)討論表明：視聽結(jié)合感知效果最佳。為此，本活動(dòng)運(yùn)用vcd片，通過(guò)消唱、分段、定格、重播的觀看方法來(lái)關(guān)心幼兒感受、理解、把握歌曲，并且激發(fā)幼兒的表現(xiàn)和制造欲望。

（三）嬉戲法：

教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)："學(xué)前兒童是心情的俘虜。'

他們的認(rèn)知往往簡(jiǎn)單受到心情的左右。為此，本活動(dòng)采納幼兒最感愛(ài)好的嬉戲，通過(guò)讓幼兒扮演小金魚來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法，本活動(dòng)還借助材料來(lái)使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1、動(dòng)作材料：讓幼兒扮演小小金魚，使幼兒更快地投入到學(xué)習(xí)中去。2、視覺(jué)材料：采納多媒體和圖片來(lái)關(guān)心幼兒更好的理解和把握歌曲。3、語(yǔ)言材料：通過(guò)老師聲情并茂的演唱和生動(dòng)形象的講解，為幼兒供應(yīng)可仿照榜樣。4、實(shí)物材料：小金魚胸卡、小金魚圖片等。

五、說(shuō)教學(xué)程序：

本活動(dòng)大體可分為六個(gè)步驟。

（一）激趣引題：奇怪???是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)，而制造懸念能引起幼兒的奇怪???。為此，活動(dòng)一開頭老師就用vcd定格漂亮的小金魚，并問(wèn)"這是什么？它住在什么地方？小金魚在大海里干什么？'激發(fā)了幼兒探究求知的欲望，從而自覺(jué)自愿、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）觀看消聲動(dòng)畫片片斷：之所以消聲是為更能調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)功能，激發(fā)幼兒想象，用自己的思維去理解畫面，所獲得的學(xué)問(wèn)是主動(dòng)的、而不是被動(dòng)的、強(qiáng)制的。觀看完消聲動(dòng)畫片后，老師讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？小魚它在干什么？在說(shuō)的過(guò)程中幼兒無(wú)意的把握了歌詞。

（三）邊看動(dòng)畫片邊聽歌曲：顏色艷麗、形象生動(dòng)的動(dòng)畫片和生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的歌曲融合在一起，幼兒充分感受到了歌曲的美，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的劇烈欲望。

（四）操作教具：通過(guò)金魚吐兩個(gè)泡泡的形式出示歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)"xx︴x︱'"︱xxx︱'一方面增加趣味性,另一方面使幼兒能突破這個(gè)難點(diǎn),較輕松地跳過(guò)這個(gè)坎。此外歌詞︱努力游︱努力游︱的切分音讀法通過(guò)小金魚教具演示和幼兒的邊讀邊動(dòng)作表演，親身感受了切分音的特點(diǎn)，很快地、不知不覺(jué)地把握了讀法。

（五）邊看、聽vcd邊整首輕聲跟唱。此時(shí)，還為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的環(huán)境，只要你不影響別人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺著去感受、去表演，而老師應(yīng)始終飽含激情、不斷發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，并賜予鼓舞，讓幼兒獲得勝利感，無(wú)限削減否定，哪怕是非言語(yǔ)性的體態(tài)與表情。

（六）嬉戲：幼兒戴上小金魚的胸卡邊游邊表演邊唱。這時(shí)隨著vcd的伴奏，幼兒想象著自己是一條可愛(ài)的小金魚，用輕快的動(dòng)作特別投入地表演起來(lái)，這種耳濡目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂，群情感動(dòng)，氣氛達(dá)到高潮。

小班美術(shù)《小金魚》篇8

活動(dòng)目標(biāo)：1感受歌曲歡愉快潑的風(fēng)格，能開心地演唱歌曲。

2.聽音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：1.提前讓幼兒熟悉了小金魚，了解金魚的外部特征2.背景音樂(lè)3.金魚頭飾4.彩虹傘活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒自由表演小魚游。

1、幼兒邊聽音樂(lè)邊跟老師做小魚游的動(dòng)作進(jìn)入教室。

師：小伴侶小魚都會(huì)怎樣游水呢？

師：哇，原來(lái)小魚可以有這么多的姿態(tài)游水呀，那現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂(lè)，來(lái)做小魚游吧！

2、小魚們游得可真開心呀！剛才聽了這首歌曲你有什么感覺(jué)呢？（你覺(jué)得音樂(lè)歡快嗎？）二.學(xué)唱歌曲：

1、請(qǐng)幼兒完整的觀賞第一遍歌曲。

師：讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽一遍這首好聽的《小金魚》吧。

2、觀賞其次遍歌曲，讓幼兒熟識(shí)歌詞。

師：剛才你都聽到小金魚怎么樣了？

老師按著幼兒說(shuō)出歌詞的挨次貼出圖片，并按著圖片將歌詞配著音樂(lè)說(shuō)一遍。

3、跟音樂(lè)說(shuō)歌詞。

請(qǐng)幼兒跟老師一起跟著音樂(lè)說(shuō)歌詞（兩遍）歌詞：我是小金魚，住在池塘里，游過(guò)來(lái)游過(guò)去，總是不相宜。努力游努力游，游過(guò)了小河，一天又一天，來(lái)到大海邊。

4、加上肢體動(dòng)作唱歌。

師：小伴侶們說(shuō)的可真好呀，你瞧，小金魚來(lái)了（老師戴上頭飾邊唱歌邊做動(dòng)作）5、學(xué)唱歌曲。

師：小伴侶也想做美麗的小金魚嗎？（給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱）6、請(qǐng)幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。（表?yè)P(yáng)：小伴侶是一條歡樂(lè)的小金魚，你們瞧他唱歌的時(shí)候多興奮呀?。┤?結(jié)束嬉戲：網(wǎng)魚幼兒唱最終一遍歌曲時(shí)，老師在最終一句時(shí)出示"漁網(wǎng)"網(wǎng)住小魚。

師：我們一起到大海里去網(wǎng)魚吧。

帶領(lǐng)幼兒離開教室。

小班美術(shù)《小金魚》篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒會(huì)讀兒歌。

2、幼兒理解并會(huì)認(rèn)：金魚漂亮這兩個(gè)字寶寶。

3、能大膽表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容、情感。

4、能寧?kù)o地傾聽別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是會(huì)讀，難點(diǎn)是理解兒歌含義。

活動(dòng)預(yù)備

1、制作小金魚的頭飾

2、金魚以及漂亮這兩個(gè)字寶寶的字卡

活動(dòng)過(guò)程

（一）幼兒跟著老師隨著音樂(lè)進(jìn)入教室，并做課前律動(dòng)。

（二）引入課堂（括號(hào)里是小伴侶說(shuō)的話）

1、小伴侶們好，今日老師帶來(lái)了一個(gè)神奇魔術(shù)箱，小伴侶們想不想知道魔術(shù)箱里有什么??？(想)好，那我們就一起來(lái)看看魔術(shù)箱里究竟有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。

2、讓小伴侶們觀看圖片。（引出教學(xué)掛圖）

老師：小伴侶們看看，圖上面有什么?。浚ń痿~）金魚長(zhǎng)什么樣子??？（圓圓的眼睛，大大的肚皮）金魚生活在哪里??？（水里）那小伴侶再想想圖上的小金魚在做什么啊？（玩，做嬉戲）

3、引入兒歌

（1）老師示范讀

（2）幼兒跟讀

（3）幼兒跟著老師邊做動(dòng)作邊讀兒歌

4、熟悉字寶寶

（1）今日小金魚跟我們玩得很快樂(lè)，它們還送了禮物給我們，小伴侶們想不想知道是什么禮物?。浚ㄏ耄┏鍪咀挚?，幼兒跟讀。

（2）嬉戲一（摸摸字卡）

老師手里拿著字卡，走到幼兒面前，請(qǐng)小伴侶摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶，讀的對(duì)的小伴侶就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小伴侶。

嬉戲二（送字寶寶回家）

老師給每個(gè)幼兒發(fā)字卡，并在黑板兩邊貼出金魚、漂亮兩個(gè)字寶寶。讓幼兒跟著音樂(lè)把字寶寶送回家，并貼在相應(yīng)的位置。

（三）課后總結(jié)

今日小伴侶真棒！小伴侶們學(xué)習(xí)了小金魚這首兒歌，并且還學(xué)會(huì)了兒歌里的：金魚、漂亮兩個(gè)字寶寶，還知道了金魚的樣子，那請(qǐng)小伴侶們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，好嗎？

（四）現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們跟著老師去外面做嬉戲

教學(xué)反思

1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容把握還可以，字寶寶把握得較好，基本上理解兒歌的含義。

2、教具做得不夠好，幼兒不是很感愛(ài)好。

3、與幼兒的互動(dòng)較少，應(yīng)當(dāng)要多一點(diǎn)。

小班美術(shù)《小金魚》篇10

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚、漂亮。

2、理解記憶兒歌。

3、幼兒能樂(lè)觀思索，發(fā)散思維，會(huì)用一般話朗讀兒歌。

4、熟悉、了解金魚的形狀特征及生活環(huán)境。

5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

教學(xué)預(yù)備

1、預(yù)備實(shí)物：小金魚。

2、教學(xué)中的字詞卡：金魚、漂亮。

3、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

教學(xué)過(guò)程

（一）老師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，并做課前律動(dòng)

（二）導(dǎo)入兒歌

1、老師出示預(yù)備好的小金魚，引起幼兒愛(ài)好，并導(dǎo)入兒歌

師：小伴侶們好！今日老師為你們帶來(lái)一位伴侶，他想和你們做伴侶，你們想不想熟悉他呀？（想）；老師作神奇狀漸漸地出示"小金魚"，吸引幼兒愛(ài)好。

2、讓幼兒觀看小金魚，導(dǎo)入掛圖

師：小伴侶們看到了什么？（小金魚），它生活在哪里？（水里），我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來(lái)看一看圖中的小金魚是什么樣子的？他們一樣嗎？老師出示掛圖。

3、老師讓幼兒觀看圖中的小金魚，他們也一樣漂亮

導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句：小金魚，真漂亮。

4、師：那你們說(shuō)說(shuō)金魚長(zhǎng)什么樣子呢？引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀思索，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句：圓圓眼睛，大肚皮。

5、師：小伴侶們真棒！那么金魚生活在哪里？小金魚也很喜愛(ài)跳舞，它們跳舞時(shí)怎么做的呢？

導(dǎo)入兒歌語(yǔ)句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

6、我們來(lái)給這首兒歌取一個(gè)好聽的名字吧！

導(dǎo)入兒歌題目：《小金魚》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

（三）帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌

1、老師帶領(lǐng)幼兒聽CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。

2、老師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。

3、老師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。

4、老師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。

5、老師與幼兒一起朗讀兒歌。

（四）識(shí)字嬉戲，引出字寶寶

1、嬉戲一：字寶寶捉迷藏

師：今日，在這首特別好聽的兒歌里，有些字寶寶要來(lái)和小伴侶們做伴侶，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)，老師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來(lái)，然后老師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來(lái)了，我是XX字詞卡，將卡面對(duì)幼兒，老師教讀。

2、嬉戲二：摸摸字寶寶

老師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用一般話把所摸字卡的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀對(duì)的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對(duì)字詞的熟悉。

3、嬉戲三：給字詞卡照相

老師把今日所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢(shì)作出照相機(jī)狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒熟悉字寶寶。

4、嬉戲四：把字寶寶送回家

師：今日，我們學(xué)習(xí)了《小金魚》這首兒歌，也熟悉了詞語(yǔ)寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做金魚寶寶，一起來(lái)跳舞吧！

玩法：老師把"金魚"、"漂亮"兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂(lè)在教室里學(xué)魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面（把字寶寶送回家）。

（五）老師總結(jié)

今日，小伴侶們表現(xiàn)真棒！我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚》，熟悉了字詞寶寶：金魚、漂亮，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎？現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩嬉戲吧！

（六）老師帶幼兒隨音樂(lè)離開活動(dòng)室

活動(dòng)反思

此次活動(dòng)消失了一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題--座位的支配。原來(lái)應(yīng)當(dāng)是兩個(gè)半圓狀的座位形式，但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，留意力也比較不簡(jiǎn)單集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師，所以在其次個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的留意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛(ài)往后看。這讓作為新老師的我，心理那個(gè)急呀，但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮--讓孩子起來(lái)發(fā)"魚"這個(gè)音，這個(gè)活動(dòng)讓他們有了愛(ài)好，所以后面的過(guò)程就比較順當(dāng)。整堂課有驚無(wú)險(xiǎn)。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)打算成敗。一個(gè)小小的座位支配也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長(zhǎng)和老老師的一起反思下，存在著這些不足：比如1、多鼓舞孩子，多確定孩子。正面的力氣更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表?yè)P(yáng)，但是都是集體的，個(gè)別表?yè)P(yáng)會(huì)比較少。2、多關(guān)注孩子。老師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感愛(ài)好的。新老師簡(jiǎn)單跟著教案走，一般都是老師在講課，孩子在底下聽。在這節(jié)活動(dòng)中，我太留意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問(wèn)題時(shí)會(huì)比較少。3、在講解詩(shī)歌時(shí)比較少，在講解完后，沒(méi)有讓幼兒在朗讀一遍，沒(méi)有做到了鞏固和讓幼兒理解。全部導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來(lái)。所以在教學(xué)目標(biāo)--關(guān)心幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒(méi)有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方，也有好的地方，比如：1、課前預(yù)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。2、新老師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。

小班美術(shù)《小金魚》篇11

課題：魚兒游游

課時(shí)：三課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)

教材簡(jiǎn)析：本課屬于綜合探究課程，不但要畫，還要剪貼、制作，養(yǎng)成細(xì)心觀看的習(xí)慣，培育同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦的力量。

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚兒及四周環(huán)境。

2、用自己喜愛(ài)的方式來(lái)裝飾魚兒。

教學(xué)重、難點(diǎn)：1、通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)嘴擴(kuò)高校生視野，開發(fā)同學(xué)想象力，培育同學(xué)交連貫的語(yǔ)言表達(dá)力量。

2、以愛(ài)好為前提，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，力爭(zhēng)使每位同學(xué)參加到課堂活動(dòng)中來(lái)，用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。

教學(xué)預(yù)備：

1、師生一起收集有關(guān)魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學(xué)可將魚缸帶到班上來(lái)。

2、課前要求同學(xué)收集各色圖片紙、準(zhǔn)時(shí)貼、預(yù)備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。

3、老師預(yù)備幾個(gè)玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透亮?????容器。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

一、引導(dǎo)過(guò)程：

1、你在哪兒見過(guò)魚？將自己見過(guò)得最美麗的魚描述給大家聽，并刻意仿照一下它的姿勢(shì)。

2、播放有關(guān)魚的課件、錄像資料，引導(dǎo)同學(xué)觀看魚的形象。

3、說(shuō)說(shuō)自己見到的魚都有什么外形的，同學(xué)說(shuō)的時(shí)候老師將這種外形記錄到黑板上。

4、請(qǐng)幾位同學(xué)將黑板上的基本外形用點(diǎn)、線、面添加成各種魚的形象。其余同學(xué)在自己的紙上畫。

5、老師在黑板上畫一個(gè)草莓、一個(gè)菠蘿、一個(gè)梨，為同學(xué)變一個(gè)魔術(shù)：將這些水果添添畫畫，把它們變成美麗的魚兒。

問(wèn)：你會(huì)不會(huì)把你見過(guò)的東西變成魚兒？試試看。

二、進(jìn)展階段：

1、以組為單位合作畫魚，在非常鐘內(nèi)看看哪一組畫得最多最美麗。

2、展現(xiàn)各組畫的魚，組員一起扯著紙學(xué)魚游的樣子。

3、思索：除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)魚？

（撕紙、剪貼、橡皮泥捏）

4、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚。

三、整理與整理：

剛才我們看的錄像上有一種特地干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰(shuí)情愿做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？（選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾，其余同學(xué)清理自己的活動(dòng)區(qū)域。

四：布置下節(jié)課工具材料。

其次節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

1、老師今日為大家?guī)?lái)了一份禮物，誰(shuí)來(lái)打開看看？（請(qǐng)同學(xué)揭開布，展現(xiàn)出

魚缸來(lái)，看看魚兒游得多開心！）

2、我們上節(jié)畫的、做的魚兒也想到魚缸里去游游，你有沒(méi)有方法讓它們住到魚缸里？

同學(xué)分組爭(zhēng)論，想出好方法：

把畫好的魚剪下，貼在一次性透亮?????杯子上或魚缸上。

用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。

用彩紙剪貼魚到魚缸上

二、進(jìn)展階段：

1、爭(zhēng)論并嘗試：哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里會(huì)退色？認(rèn)真觀看書上的圖片，看其他小伴侶是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的（將紙質(zhì)材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個(gè)一次性透亮?????杯的中間）。你有更好的方法么？（告知同學(xué)紙涂上蠟筆后就不簡(jiǎn)單浸濕了）

2、各組依據(jù)自己組“魚缸”的大小，用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養(yǎng)起來(lái)”。

挑一條最優(yōu)秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。

想一想：還可以做些什么放在魚缸里？用什么材料做？

（一次性杯太輕，可在杯底放上小石子。）

三、各小組介紹自己的作品，選一個(gè)最佳角度，談?wù)勀切~是主角，魚缸里發(fā)生了哪些故事。

大家扮成清潔魚來(lái)整理教室。

布置下節(jié)工具。

第三節(jié)：

一、引導(dǎo)階段：

我們上節(jié)課讓小魚兒在魚缸里游起來(lái)，可有幾條魚兒想到外面游游，老師便幫了他們一個(gè)忙。（出示用紙杯做的風(fēng)鈴）你知道這是怎么做的么？

引導(dǎo)同學(xué)分析怎樣將學(xué)過(guò)的紙風(fēng)鈴與小魚結(jié)合起來(lái)。

還有沒(méi)有更好的方法讓魚兒到外面游起來(lái)？

引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論、分析。

二、同學(xué)溝通爭(zhēng)論結(jié)果，并嘗試著做一下。

1、溝通爭(zhēng)論結(jié)果，別的組可提出改進(jìn)看法。

老師供應(yīng)幾種參考方案：

a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚用線吊到木棒外端，旋轉(zhuǎn)木棒中心的線，魚兒可動(dòng)。

B、將一根長(zhǎng)線兩端固定，上面栓很多可活動(dòng)的繩套，將小魚拴到繩套上。

C、在一把打開的雨傘的每一個(gè)角上吊一只小魚，轉(zhuǎn)動(dòng)傘，魚兒就游起來(lái)了。

2、嘗試著做一下，發(fā)覺(jué)問(wèn)題大家一起爭(zhēng)論一下如何改進(jìn)。

三、小小魚兒水中游。

各組展現(xiàn)自己的作品，隨音樂(lè)游起來(lái)，感受勝利的喜悅。

四、清潔與整理。

札記：

制作性的作業(yè)造成的垃圾較多，除引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成將紙屑順手裝入自備的垃圾袋的習(xí)慣外，我還學(xué)出了幾位同學(xué)做“清潔魚”，也就是衛(wèi)生監(jiān)察員兼值日生，由于同學(xué)對(duì)于錄像上看到的清潔魚很感愛(ài)好，所以爭(zhēng)著干這一差事，值日時(shí)也極其仔細(xì)。

小班美術(shù)《小金魚》篇12

一、教學(xué)內(nèi)容：

早期閱讀與識(shí)字《小金魚》。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)言角度

1、學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚、漂亮。

2、理解記憶兒歌。

3、幼兒能樂(lè)觀思索，發(fā)散思維，會(huì)用一般話朗讀兒歌。

4、熟悉、了解金魚的形狀特征及生活環(huán)境。

5、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

三、教學(xué)預(yù)備

1、預(yù)備實(shí)物：小金魚。

2、教學(xué)中的字詞卡：金魚、漂亮。

3、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）老師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，并做課前律動(dòng)

（二）導(dǎo)入兒歌

1、老師出示預(yù)備好的小金魚，引起幼兒愛(ài)好，并導(dǎo)入兒歌

師：小伴侶們好！今日老師為你們帶來(lái)一位伴侶，他想和你們做伴侶，你們想不想熟悉他呀？（想）；老師作神奇狀漸漸地出示"小金魚"，吸引幼兒愛(ài)好。

2、讓幼兒觀看小金魚，導(dǎo)入掛圖

師：小伴侶們看到了什么？（小金魚），它生活在哪里？（水里），我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來(lái)看一看圖中的小金魚是什么樣子的？他們一樣嗎？老師出示掛圖。

3、老師讓幼兒觀看圖中的小金魚，他們也一樣漂亮

導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句：小金魚，真漂亮。

4、師：那你們說(shuō)說(shuō)金魚長(zhǎng)什么樣子呢？引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀思索，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句：圓圓眼睛，大肚皮。

5、師：小伴侶們真棒！那么金魚生活在哪里？小金魚也很喜愛(ài)跳舞，它們跳舞時(shí)怎么做的呢？

導(dǎo)入兒歌語(yǔ)句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

6、我們來(lái)給這首兒歌取一個(gè)好聽的名字吧！

導(dǎo)入兒歌題目：《小金魚》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

（三）帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌

1、老師帶領(lǐng)幼兒聽CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。

2、老師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。

3、老師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。

4、老師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。

5、老師與幼兒一起朗讀兒歌。

（四）識(shí)字嬉戲，引出字寶寶

1、嬉戲一：字寶寶捉迷藏

師：今日，在這首特別好聽的兒歌里，有些字寶寶要來(lái)和小伴侶們做伴侶，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)，老師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來(lái)，然后老師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來(lái)了，我是XX字詞卡，將卡面對(duì)幼兒，老師教讀。

2、嬉戲二：摸摸字寶寶

老師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用一般話把所摸字卡的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀對(duì)的幼兒