小學(xué)信息技術(shù)教案

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學(xué)校信息技術(shù)教案篇1

教學(xué)目標：

1.知識目標：學(xué)習(xí)以不同方式打開程序。

2.技能目標：嫻熟掌控鼠標的單擊、雙擊、拖放的技巧。

3.情感立場、價值觀：培育同學(xué)仔細觀測的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

重點：鼠標的單擊、雙擊與拖放操作。

難點：通過雙擊進入程序的方法。

學(xué)情分析：同學(xué)電腦知識參差不齊。

教具學(xué)具：CAI課件。

教法、學(xué)法、指導(dǎo)：讀啟、講授、輔導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、清點人數(shù)。

2、常規(guī)安全教育。

二、引入新課：

1、播放cai課件。

2、指導(dǎo)：要玩好游戲，需要嫻熟地操作鼠標。

三、進行新課：

1、“挽救小兔子”游戲，雙擊技巧訓(xùn)練。

游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會跳過小河，逃離危急。

指導(dǎo)：看書——試一試——援助——溝通

2、“心靈手巧”游戲。

自學(xué)：單擊“援助”

指導(dǎo)：留意講清并演示鼠標的拖放動作，要讓同學(xué)明白在拖動時不能松開鼠標左鍵，到目標位置后再松開左鍵。

3、玩掃雷游戲。

留意：嫻熟掌控鼠標的定位和左、右鍵的單擊技巧。

四、上機練習(xí)：

完成以上操作。

五、小結(jié)：

表揚好的，指出存在問題。

六、板書設(shè)計：

有趣的鼠標小游戲

打開程序——玩游戲——“援助”

七、作業(yè)布置：

1、紙牌2、掃雷3、夢游

學(xué)校信息技術(shù)教案篇2

教學(xué)目標：

1、了解下載工具的運用；

2、比較IE閱覽器和下載工具下載的不同

3、同學(xué)會運用網(wǎng)際快車下載需要的文件

教學(xué)重點：

同學(xué)會運用網(wǎng)際快車下載需要的文件，了解下載工具的作用，能夠依據(jù)不憐憫境自主選擇下載方法。

課前預(yù)備：保證每臺同學(xué)用機上都安裝了網(wǎng)際快車。

教學(xué)過程：

一、對比導(dǎo)入：

利用IE閱覽器和網(wǎng)際快車下載一個大小相同的文件，比較時間的長短，從而說明，下載工具特別好用，能省長，方便，快捷。

二、師生探究，學(xué)習(xí)新知

1．通過復(fù)制網(wǎng)址下載Flash動畫。

同學(xué)可以登錄課教材提供的網(wǎng)站，也可以登錄其他有Flash動畫的網(wǎng)站，引導(dǎo)同學(xué)比較全屏播放前后網(wǎng)址的不同，尤其是擴展名的改變，爭論溝通復(fù)制末尾為swf網(wǎng)址的理由〔Flash動畫文件的擴展名一般為swf〕。

選中并復(fù)制網(wǎng)址，通過“開始————程序————FlashGet————FlashGet”運行“網(wǎng)際快車”，選擇“任務(wù)————新建下載任務(wù)”，所復(fù)制的網(wǎng)址就會自動粘貼到“網(wǎng)址”一欄中，就可以下載相應(yīng)的動畫了；在此^對`話框中還有“另存到〔A〕”、“重命名〔E〕”、“文件分成〔〕同時下載”等設(shè)置，可讓同學(xué)分別嘗試?！拔募殖伞病惩瑫r下載”一項，可選擇的數(shù)字為1——10，將文件分成的份數(shù)越多，即數(shù)字越大，下載速度越快?？稍凇罢f明”里輸入所下載文件的簡約信息，方便查看關(guān)于文件的介紹。

下載完畢后，同學(xué)假如找不到下載的文件，可以通過計算機的搜尋功能搜尋到。另外，在FlashGet的窗口左邊還提供了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的具體信息，在“本地文件”一項就可以看到文件的保存位置。

有的文件是不不能下載的，讓同學(xué)會判別當(dāng)“網(wǎng)際快車”呈現(xiàn)什么狀態(tài)〔懸浮窗口不顯示下載進度時，即顯示紅點時〕表示此文件不可下載。假如在下載中要暫停，可單擊下載任務(wù)，選擇“暫?！卑粹o即可，如要繼續(xù)，那么單擊并選擇“開始”按鈕。

可讓同學(xué)嘗試運用快捷菜單中的“運用網(wǎng)際快車下載”來下載單個文件。

2．假如運行了網(wǎng)際快車并顯示了懸浮窗口，可以將選中的網(wǎng)址徑直拖動到懸浮窗口上，這時也會涌現(xiàn)“添加新的下載任務(wù)”窗口。假設(shè)時間不夠，可不必重新打開一個新的網(wǎng)站，只要同學(xué)能體會到拖動下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。

3．同時下載多個MP3文件。

輸入歌手名字之后，會涌現(xiàn)一個搜尋結(jié)果的頁面，在這個頁面上有許多鏈接，右擊空白處，選擇“運用網(wǎng)際快車下載全部鏈接”，網(wǎng)頁上的全部鏈接都涌現(xiàn)在彈出的窗口中，假如想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“radic;”就可以。

一般狀況下，需要下載同一類型的文件，可選擇“選擇特定”，找到需要的文件擴展名，就可以有針對性的下載文件。

同學(xué)還可以將歌曲一首一首的下載，不肯定要求運用下載全部鏈接的方法。

老師可以安排同學(xué)嘗試安裝和運用網(wǎng)絡(luò)螞蟻、影音傳送帶等，進一步體會下載工具的優(yōu)勢。

三、同學(xué)上機操作，練習(xí)下載文件。

四、溝通

學(xué)校信息技術(shù)教案篇3

［教學(xué)目的與要求］

(1)認識“我的電腦”的窗口組成。

(2)學(xué)會窗口的基本操作，并能嫻熟地運用它們。

(3)知道計算機里信息的存放方式，認識計算機里常見的文件夾和文件類別。

(4)了解常見的計算機的存儲設(shè)備。

(5)能夠規(guī)范地運用各種存儲設(shè)備。

［課時布置］

建議布置1課時。

［教學(xué)重點與難點］

重點：計算機的窗口操作；認識計算機里常見的文件夾和文件類別。

難點：計算機的窗口操作。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)打開計算機，雙擊“我的電腦”圖標。

師：這時我們發(fā)覺桌面上打開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口(板書課題：第5課認識Windows98窗口)。今日，老師和同學(xué)們一起來認識窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的基本操作。

二、新授

1．窗口的組成

同學(xué)們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些局部組成的呢？(板書：窗口的`組成)

(老師演示講解窗口各局部的名稱)

窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片：涌現(xiàn)文字說明“標題欄”)當(dāng)前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄(幻燈片：涌現(xiàn)文字說明“菜單欄”)，菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單指令；窗口的第三行是工具欄(幻燈片：涌現(xiàn)文字說明“工具欄”)工具欄中排列著常用的指令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片：涌現(xiàn)文字說明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當(dāng)前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕(當(dāng)窗口已經(jīng)最大化時這個位置是“還原”按鈕，電腦演示)，關(guān)閉按鈕(幻燈片：涌現(xiàn)文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕”)

2．窗口的基本操作

知道窗口各局部的名稱，同學(xué)們都想了，我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎?。其實很簡約。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡約操作(板書：窗口的簡約操作)。

(1)最小化窗口

[老師邊說邊演示]

單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會在縮小成任務(wù)欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個按鈕，窗口就復(fù)原原狀。

[操作練習(xí)]

打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口復(fù)原原狀。

(2)最大化(還原)窗口

(老師邊說邊演示)

單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口復(fù)原原狀。

[操作練習(xí)]

打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。

(3)切換窗口

(老師邊說邊演示)

先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)覺他們的標題欄的顏色有什么不同？(同學(xué)觀測回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口，現(xiàn)在“回收站”窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當(dāng)前窗口。

[操作練習(xí)]

先后打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當(dāng)前窗口。

[試一試]

我們還可以通過單擊非當(dāng)前窗口的任意地方，把它切換成當(dāng)前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當(dāng)前窗口。

(4)移動窗口

(老師邊說邊演示)

將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發(fā)覺“我的電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。

[操作練習(xí)]

先后打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動它。

(5)轉(zhuǎn)變窗口的大小、關(guān)閉窗口

(老師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要轉(zhuǎn)變窗口的大小，其實這很簡單。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)覺指針的外形發(fā)生了改變，呈，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別轉(zhuǎn)變窗口的寬度和高度，假如我們想同時轉(zhuǎn)變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的外形會呈時，按住鼠標左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動鼠標，就可以同時轉(zhuǎn)變窗口的高度和寬度。

(同學(xué)練習(xí)操作，老師個別指導(dǎo))

打開“我的電腦”窗口，練習(xí)轉(zhuǎn)變窗口的大小，分別轉(zhuǎn)變窗口的高度，寬度。再同時轉(zhuǎn)變窗口的高度和寬度。

窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕，來關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關(guān)閉了。

3．菜單指令

(老師邊說邊演示)

菜單欄中的任意以各指令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)覺菜單中有許多的指令，他們的顏色有什么不同？(同學(xué)回答：有的指令呈黑色，有的是灰色)，說明：其中黑色的指令白表示現(xiàn)在可以選擇運用的指令，灰色的指令那么表示臨時不能運用的指令。

[試一試]

打開檢查(V)菜單指令，可以看見“檢查”菜單“工具欄”指令右側(cè)有一個“”，同學(xué)們把鼠標移動到“工具欄”指令上我們會發(fā)覺了什么？(又彈出一個菜單)，我們叫它“子菜單”。“”表示這個菜單指令還有子菜單。

在“檢查”菜單中，我們發(fā)覺“狀態(tài)欄”指令的左側(cè)有一個黑色的“√”，表示這個指令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標器再次單擊一下“狀態(tài)欄”指令，這時我們發(fā)覺這個指令左邊的“√”的消逝了，表示這個指令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消逝。

同學(xué)們在通過操作發(fā)覺一下帶有“…”的指令有什么特別的?

同學(xué)匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。

師：(打開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”?！皩υ捒颉崩镉袠撕灐⑾吕斜砜颍瑔雾椷x擇項，復(fù)選項等等。

4．窗口滾動

(老師邊說邊演示)

打開一個窗口，假如窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示全部的內(nèi)容，要檢查窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各局部的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示)

[試一試]

漸漸增大窗口，觀測滑塊長度的改變。

單擊窗口左上角，彈出掌握菜單，單擊其中“最小化”指令，觀測其作用和操作什么地方相同？

分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀測標題欄的顏色是否相同？

三、鞏固練習(xí)

(1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當(dāng)前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當(dāng)前窗口。

(2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。

(3)把“我的文檔”窗口的大小調(diào)整得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。

四、小結(jié)

師：我們今日學(xué)會了哪些操作？

我們今日知道了窗口各局部的名稱，還學(xué)會了窗口的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再生疏了對吧，在以后的學(xué)習(xí)過程中我們將更加的熟識了解他的哦。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇4

教學(xué)目標：

知識目標：掌控“調(diào)整幻燈順次的方法”

技能目標：主動探究，合作互助的技能和表現(xiàn)自我的技能。

情感目標：培育同學(xué)的審美技能。

教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)會調(diào)整幻燈片順次的操作方法

教學(xué)過程：

一、引入

師：演示文稿中已經(jīng)插入了頤和園的景點圖片，這些景點的建筑有特點？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么聞名的人物和這個景點有關(guān)？這些信息會使景點介紹更加豐富，加深人們對這個景點的印象，這樣將會吸引更多的旅游者。另外，依據(jù)旅游線路排列幻燈片的放映順次。

二、做什么

師：今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演示文稿的制作，為上節(jié)課插入的景點圖片配上文字說明，然后為演示文稿“封底”——添加最末一張幻燈片，表示對旅游者的歡迎。最末，查看演示文稿幻燈片的排列順次，調(diào)整需要轉(zhuǎn)變的幻燈片順次。

三、自主探究，合作學(xué)習(xí)

師：小助手已經(jīng)等不及要見同學(xué)們了，快去找他幫忙吧！

同學(xué)合作探究學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

四、小老師講解，鞏固知識點

同學(xué)到老師機演示講解，其他同學(xué)聽講，并判斷其操作是否正確，對講的好的同學(xué)予以鼓舞。

五、小結(jié)

師：今日我們學(xué)習(xí)了調(diào)整幻燈片順次，只要我們選中要轉(zhuǎn)變位置的幻燈片，按信鼠標左鍵拖動它，在拖動的過程中，鼠標指針變?yōu)榭招闹羔槪瑫r涌現(xiàn)一條長豎線，它表示幻燈片將要移到的位置。當(dāng)豎線所在位置全程時，釋放鼠標，幻燈片移動勝利。

最末小結(jié)。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇5

教學(xué)目標：

1.知識目標：通過機器人的組裝，讓同學(xué)進一步了解機器人；初步學(xué)會順次結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計方法。

2.技能目標：初步學(xué)會掌握機器人，能讓機器人走直線。

3.情感目標：培育同學(xué)團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學(xué)會如何分析問題、解決問題。

教學(xué)重點：

進一步掌控機器人編程步驟，學(xué)會順次結(jié)構(gòu)的編程方法。

教學(xué)難點：

讓機器人盡可能地走直線。

課時安排：

2－3課時。

課前預(yù)備：

機器人調(diào)試競賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。

教材分析：

本課的主要知識點是讓同學(xué)掌控機器人走一段直線，學(xué)習(xí)機器人編程中最簡約的“順次式”結(jié)構(gòu)。重點是要指導(dǎo)同學(xué)如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際可操作的方法，并在實踐中不斷積累閱歷。

“走線段”任務(wù)對剛接觸機器人沒多久的同學(xué)來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于同學(xué)不知道該從哪里下手，沒有徑直可以借鑒的學(xué)習(xí)閱歷。因此，老師在選擇教學(xué)模式時也應(yīng)當(dāng)充分尊敬同學(xué)的學(xué)習(xí)特點，順應(yīng)同學(xué)的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓同學(xué)沉醉到機器人學(xué)習(xí)任務(wù)的開心氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的知識，掌控新的技能。因此，老師在處理教材時，可以采納任務(wù)驅(qū)動方式，通過課內(nèi)競賽等方法來實施。

第一次主題任務(wù)活動，還要教給同學(xué)如何進行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。

教學(xué)建議：

老師通過談話引入，提出一個同學(xué)比較感愛好，又有肯定挑戰(zhàn)性的任務(wù)，預(yù)備讓同學(xué)嘗試。

分析該項任務(wù)的主要活動內(nèi)容，老師和同學(xué)一起爭論，依據(jù)機器人郵遞員的任務(wù)要求，我們可以歸納出：讓機器人走一段距離。接下去讓同學(xué)思索：如何才能讓機器人走一段距離呢？機器人硬件需要怎么組裝設(shè)計？如何來編程呢？怎么掌握機器人走的遠近呢……有針對性地來解決這些問題。老師可以重點講解如何來編寫程序：分析任務(wù)，畫出流程圖，編寫程序，下載運行，修改調(diào)試等。讓同學(xué)有一個明確的操作概念和步驟。

由于本次任務(wù)具有肯定的難度和挑戰(zhàn)性，可以小組為單位，開展組內(nèi)合作、組間競爭，搞一些課內(nèi)競賽，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和合作精神。

練習(xí)建議：

讓同學(xué)設(shè)計一個能完成送信工作的郵遞員機器人。同時，已經(jīng)完成任務(wù)的小組，還可以繼續(xù)進行挑戰(zhàn)：讓機器人郵遞員返回，送第二封信等活動。

1.導(dǎo)入新課。

師：前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)機器人的基本知識，那么現(xiàn)在機器人在你心中是一個什么概念？

生：是一個人/替人類工作的，會干活，會開車……

師：想像一下，將來的機器人會是什么樣？

生：更像人類/更聰慧/能獨立思索……

師：今日我們就要自己來設(shè)計、搭建一個機器人，并進行一次送信競賽。

2.實踐探究。

師：宣布本次競賽的主題：機器人郵遞員。看看哪個小組的機器人郵遞員最能干，能將信精確實時地送達指定地點。

宣讀本次競賽的規(guī)章：

〔1〕各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內(nèi)完成機器人的搭建及調(diào)試工作。

〔2〕在每次競賽之前有1分鐘的預(yù)備時間。

〔3〕采用對抗賽形式，每次兩小組競賽，三局兩勝制，勝隊進下一輪，負隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決斷。

〔4〕競賽的過程中參賽隊員需要聽從裁判。

〔5〕競賽中，假如由于場外干擾或者場地的緣由而未完成競賽，由裁判決斷是否可以重新競賽。

〔6〕競賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進入競賽場地，其他人不能進入。

然后，老師簡約分析本次任務(wù)的特點及完成任務(wù)的思路。

請小組成員全部上臺，給大家作閱歷介紹。

其次，各小組拿出評價表格，依據(jù)評測表為本組〔隊〕的表現(xiàn)打分。

3．整理下課。

師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇6

一、設(shè)計思想

本課內(nèi)容是浙江攝影出版社的《學(xué)校信息技術(shù)》四〔下〕的第11課《端午節(jié)》，屬于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用單元，整個單元主要是學(xué)習(xí)網(wǎng)上資料的應(yīng)用，表達一個收集信息、整理信息、加工信息和應(yīng)用信息的過程。而本課側(cè)重于主題性綜合運用與練習(xí)，要求同學(xué)能嫻熟運用搜尋引擎查找資料并下載管理。

1、猜詞游戲——激趣導(dǎo)入、有用表達、熬煉技能

導(dǎo)入部分老師，采納猜詞游戲，要求同學(xué)依據(jù)端午節(jié)的三個習(xí)俗猜節(jié)日。這種同學(xué)喜聞樂見的形式，有效激發(fā)同學(xué)的新奇心，進而擄取同學(xué)的學(xué)習(xí)心。老師細心設(shè)計了三個同學(xué)相對生疏的習(xí)俗，提升猜想的難度，讓同學(xué)通過搜尋來獵取正確答案。一方面由于未知，才需要搜尋，為用而學(xué)，進一步表達出了信息技術(shù)的有用性；另一方面也是關(guān)注同學(xué)關(guān)鍵詞的選擇，進一步熬煉同學(xué)的搜尋技能。

2、主題探究——感受文化、激發(fā)思維、自主探究

本課的重點是