古代詩(shī)歌專(zhuān)題鑒賞古代詩(shī)歌形象（人物形象）高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之古代詩(shī)歌閱讀

01整體感知1.鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧2.評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。解讀考綱寫(xiě)什么？怎樣寫(xiě)？為何寫(xiě)？怎樣寫(xiě)？景物形象事物形象人物形象形象煉字/句語(yǔ)言風(fēng)格語(yǔ)言修辭手法表現(xiàn)手法手法思想情感觀點(diǎn)態(tài)度內(nèi)容寫(xiě)了什么

怎么寫(xiě)的

表現(xiàn)什么理解詩(shī)歌形象類(lèi)別內(nèi)涵典例人物形象指作品中刻畫(huà)的人物和詩(shī)人“我”的形象《孔雀東南飛》中劉蘭芝、李白《行路難》中的抒情主人公形象景物形象指詩(shī)歌中描寫(xiě)的客觀物象(山川草木等)杜甫《登高》“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”中所描寫(xiě)的落葉和長(zhǎng)江事物形象作者用來(lái)表明自己的心跡或某種情感所借助的具有某種特定內(nèi)涵的事物李商隱《無(wú)題》“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”中春蠶和蠟燭詩(shī)歌形象分類(lèi)人物形象景物形象A、詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩(shī)人自己。（偏重抒情的詩(shī)歌）B、作品中其他人物。（偏重?cái)⑹碌脑?shī)歌）C意象(山川草木等客觀物象)——詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西。詩(shī)人借以表達(dá)主觀感情的載體（偏重寫(xiě)景的詩(shī)歌）事物形象D、具有象征意義的形象。（偏重托物言志的詩(shī)歌）E、具有特定含義的形象。（偏重特定意象的詩(shī)歌）03鑒賞人物形象高考詩(shī)歌人物形象有兩種類(lèi)別：一類(lèi)是抒情主人公自己的形象。如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中的形象，就是主人公自己，這類(lèi)詩(shī)歌往往用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法。另一類(lèi)是作品中刻畫(huà)的人物形象，這類(lèi)詩(shī)歌往往是用第三人稱(chēng)的寫(xiě)法。如柳宗元的《江雪》，詩(shī)中的漁翁就是一個(gè)孤傲清高者的形象。作者刻畫(huà)漁翁的形象，又是折射自己，漁翁即作者，作者即漁翁，兩種形象具有同一性的一面。課本回顧蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》“雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、談笑間、檣櫓灰飛煙滅?！彼茉斓娜宋镄蜗螅荷倌暧⑿壑荑?客觀人物形象)“我”(抒情主人公)的形象：通過(guò)周瑜形象和自我形象的對(duì)比刻畫(huà)，表達(dá)了作者懷才不遇、人生易老而壯志難酬所表現(xiàn)的抑郁難平的思想感情。多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)、人生如夢(mèng)、一尊還酹江月。通過(guò)作者所塑造的人物形象，作者表達(dá)怎樣的思想感情？注意：塑造人物形象的依據(jù)是什么

[知識(shí)卡片]常見(jiàn)的詩(shī)歌人物形象類(lèi)舉①．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。②．心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動(dòng)安如山?！痹?shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。③．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。④懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。⑤矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。⑥友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》⑦．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車(chē)行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。⑧．愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世、送別友人、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛(ài)恨情長(zhǎng)、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛(ài)山川、英姿颯爽、武藝超凡、斗志昂揚(yáng)、不拘禮節(jié)、天真頑皮、勇猛剽悍、干練果決、英武豪邁、寂寞惆悵、飽經(jīng)磨難、顧影自憐、身孤影單、百無(wú)聊賴(lài)、零落漂泊、情趣高雅、懷才不遇、悠閑自得、怡然自得、安閑寧?kù)o、心如止水、羈旅天涯、幽獨(dú)苦悶、輾轉(zhuǎn)漂泊、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、建功報(bào)國(guó)等。鑒賞人物形象常用到的重要詞語(yǔ)

請(qǐng)寫(xiě)出以下詩(shī)歌中的人物形象作者形象《客至》中的杜甫形象：《短歌行》中的曹操形象：《臨安春雨初霽》中的陸游形象：《聲聲慢》中的李清照形象：塑造的人物形象《念奴嬌·赤壁懷古》中的周瑜形象：《插秧歌》中的勞動(dòng)者形象：《燕歌行》中的士兵形象：《春江花月夜》中的游子形象：杜甫形象：生活貧苦、熱情真誠(chéng)、率真純樸的詩(shī)人形象。曹操形象：求賢若渴、惜時(shí)如金、具有一統(tǒng)天下理想的志士形象。陸游形象：客居京城、百無(wú)聊賴(lài)、落寞孤獨(dú)、看透世態(tài)炎涼、始終矢志不渝的愛(ài)國(guó)斗士形象。李清照形象：天涯淪落、形影相吊、漂泊孤獨(dú)的女子形象。周瑜形象：年輕有為，從容閑雅，雄才大略的儒將形象。勞動(dòng)者形象：辛勤勞動(dòng)，吃苦耐勞、以農(nóng)事為重的農(nóng)民形象。士兵形象：渴望建功立業(yè)、力竭苦戰(zhàn)、不畏生死、不顧榮譽(yù)、思親念家的戰(zhàn)士形象。離人形象：思家念親、感慨時(shí)光流逝青春不再，歸家遙遙無(wú)期的孤獨(dú)寂寞的離人形象。訴衷情

陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄州！這首宋詞中的人物形象？1.形象是什么？2.結(jié)合詩(shī)句有哪些特點(diǎn)。3.詩(shī)句用何手法4.表達(dá)的情感。思考以下問(wèn)題：

1.天山：在今新疆境內(nèi)，是漢唐時(shí)的邊疆，這里代指抗金前線。

2.身老滄洲：陸游晚年退隱在故鄉(xiāng)紹興鏡湖邊的三山。滄州，濱水之地，古時(shí)隱士所居之處。1.形象是什么？2.結(jié)合詩(shī)句有哪些特點(diǎn)。3.詩(shī)句用何手法4.表達(dá)的情感。閑置不用的抗金英雄形象。詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬、馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)雖被棄置不用，但仍懷報(bào)國(guó)之志。壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。詞人用昔日匹馬馳騁疆場(chǎng)與今日蒙塵貂裘戰(zhàn)袍作對(duì)比，心在前線戰(zhàn)場(chǎng)(天山)，身卻不得不退居家鄉(xiāng)(滄州)。如此強(qiáng)烈的對(duì)比，深層次地揭示了詞人的崇高理想與殘酷現(xiàn)實(shí)之間的矛盾和報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣。訴衷情

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄州！

最?lèi)?ài)東山晴后雪［宋］楊萬(wàn)里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛(ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。［注］①本詩(shī)為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最?lèi)?ài)東山晴后雪>二絕句》中的一首1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象1、心境悠閑、陶醉自然美景欣然忘我的詩(shī)人形象。（2分）2、詩(shī)人只顧尋勝景而不覺(jué)春寒，駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東山，從這些動(dòng)作與心理的描寫(xiě)中（1分）3、表現(xiàn)對(duì)東山雪景充滿喜愛(ài)之情（2分）。

(福建卷)閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。訪隱者(宋)郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門(mén)，殘花滿地?zé)o人跡?！咀ⅰ竣賶]wù：山坳。②山翁：此處指隱者。問(wèn)：結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。1.本詩(shī)三四句塑造了一個(gè)遠(yuǎn)離塵囂、避世脫俗、隨性自然、率性自適的隱士形象。2.詩(shī)中描寫(xiě)了隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶(hù)，門(mén)外落花滿地，無(wú)人造訪、無(wú)人灑掃的生活，3.表現(xiàn)了其隱逸、隨性的情懷。（意思對(duì)即可）

觀魏博何相公獵

張祜

曉出禁城東，分圍淺草中。紅旗開(kāi)向日，白馬驟迎風(fēng)。背手抽金鏃，翻身控角弓。萬(wàn)人齊指處，一雁落寒空。結(jié)合詩(shī)歌后兩聯(lián)，簡(jiǎn)要分析何相公形象。1.塑造了一個(gè)身手矯健、技藝高超的獵手形象。（2分）

2.“背手抽”寫(xiě)出了取箭動(dòng)作的嫻熟利落?！胺砜亍闭宫F(xiàn)了獵手動(dòng)作難度大，技藝高超。

3.尾聯(lián)通過(guò)描寫(xiě)人們的驚嘆和大雁應(yīng)聲而落側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)出射箭技藝的高超。（分析4分）注釋?zhuān)汉蜗喙杭次翰┕?jié)度使何進(jìn)滔?！杜f唐書(shū)》說(shuō)他“居魏十五年，民安之”。高考題試做

竹軒詩(shī)興

張镃zī

柴門(mén)風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。

梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。

暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。

預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。

[注]篆煙：盤(pán)香的煙縷。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。

1.塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。

2.通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門(mén)”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度；竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。3.體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)竹軒生活的喜愛(ài)之情。

竹軒詩(shī)興

張镃zī

柴門(mén)風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。

梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。

暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。

預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。

2.詩(shī)的尾聯(lián)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。3．本詩(shī)第二聯(lián)描寫(xiě)精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.主要運(yùn)用了虛寫(xiě)（或聯(lián)想、想象）手法（1分）。作者想象冬季雪壓竹枝，配以凌寒開(kāi)放的梅花，更顯清凈雅致的情景（1分），表現(xiàn)出詩(shī)人高潔、閑雅的情趣（2分）。3．全聯(lián)視聽(tīng)結(jié)合，生動(dòng)地描寫(xiě)了詩(shī)人的所見(jiàn)所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩(shī)人生活的閑適；“梢影細(xì)從茶碗入”準(zhǔn)確地描繪了茶具間光影的變化；“葉聲輕逐篆煙來(lái)”運(yùn)用比擬（擬人）手法，形象地寫(xiě)出葉聲與煙縷相伴升起的動(dòng)態(tài)美。（答出視聽(tīng)結(jié)合并加以分析，給2分；若答出襯托或動(dòng)靜結(jié)合并加以分析，可給1分。答出光影變化，給1分；答出比擬手法并加以分析，給2分。）

道中寒食

陳與義斗粟淹吾駕，浮云笑此生。有詩(shī)酬歲月，無(wú)夢(mèng)到功名?？屠锓隁w雁，愁邊有亂鶯。楊花不解事，更作倚風(fēng)輕。[注]也有人認(rèn)為該詩(shī)作者為宋代詩(shī)人詹慥。淹，滯，久留。8．請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析詩(shī)中詩(shī)人的形象。（6分）

1、

這首詩(shī)塑造了一個(gè)奔波仕途、懷才不遇、內(nèi)心愁苦、思念家鄉(xiāng)的詩(shī)人形象。

2、他自嘲自己為斗粟而奔走仕途，虛度人生，無(wú)計(jì)建功立業(yè)，只能以詩(shī)抒懷；寒食時(shí)節(jié)，人在旅途，看到天上歸雁，空中飛絮，耳聞雜亂鶯啼，更是倍添愁苦、無(wú)限落寞。3、表現(xiàn)自己寂寞愁苦無(wú)人理解，無(wú)處排遣，流露出自己對(duì)世事的不滿。奔波仕途潦倒失意一事無(wú)成寂寞愁苦、無(wú)人理解(一)鑒賞人物形象1．知人論世，關(guān)注背景。寄托是古人賦詩(shī)的普遍現(xiàn)象，因此，鑒賞詩(shī)人的形象，要結(jié)合詩(shī)歌的背景，了解詩(shī)人生活的時(shí)代。2．分析描寫(xiě)，抓住特征。詩(shī)歌塑造形象的手法很多，可以對(duì)人物形象的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等直接描寫(xiě)，也可以間接描寫(xiě)，從側(cè)面去烘托。但無(wú)論是直接描寫(xiě)，還是側(cè)面描寫(xiě)，都必須準(zhǔn)確地抓住人物的特征，以此來(lái)體現(xiàn)人物的內(nèi)在品質(zhì)。因此，在閱讀鑒賞詩(shī)歌、分析人物形象時(shí)，要注意抓住對(duì)形象的描寫(xiě)手法來(lái)分析人物的特征。3．體察意圖，注意聯(lián)想。古人寫(xiě)詩(shī)時(shí)，常用含蓄、雙關(guān)、象征等手法，明言此而實(shí)言彼。所以，在分析人物形象時(shí)，有時(shí)不能只就文字表面意思進(jìn)行分析，還要注意體察詩(shī)人的寫(xiě)作意圖，結(jié)合詩(shī)人的身世際遇，展開(kāi)聯(lián)想，正確分析。鑒賞人物形象

送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。

沙漠回看清禁①月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林②春。

單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人③?！咀ⅰ竣偾褰夯蕦m。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱(chēng)。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”典例1

本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。典例1

本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。[解題指津]◎第一步，明確形象。根據(jù)題干，本題考查的是詩(shī)人自己的形象特點(diǎn)。◎第二步，分析詩(shī)句。分析詩(shī)人的性格，除知人論世外，須從理解詩(shī)句傳達(dá)的情感入手。首聯(lián)詩(shī)人明顯是化用王勃的名句抒情，所以了解王勃的名句，理解其傳達(dá)的情感是關(guān)鍵。王勃原句“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達(dá)，坦然面對(duì)。蘇軾化用這兩句，顯然也有此意。根據(jù)以上分析，可以概括詩(shī)人性格?！虻谌?，分析形象特點(diǎn)。[答案]首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格。蘇氏兄弟情誼深重，但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方，這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。早秋過(guò)龍武李將軍書(shū)齋（唐）王建高樹(shù)蟬聲秋巷里，朱門(mén)冷靜似閑居。重裝墨畫(huà)數(shù)莖竹，長(zhǎng)著香兼一架書(shū)。語(yǔ)笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛(ài)讀英雄傳，欲立功勛恐不如。1．全詩(shī)是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。①通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，如“高樹(shù)蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫(huà)”“香兼一架書(shū)”，分別寫(xiě)出了將軍住處的清幽安靜和書(shū)齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味，情趣高雅。②運(yùn)用襯托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。③通過(guò)“吟哦”“任狂疏”“愛(ài)讀