化學新高考新課標培訓心得13篇

化學新高考新課標培訓心得13篇化學新高考新課標培訓心得13篇

化學新高考新課標培訓心得篇1

通過體育課程的培訓，我對體育新的課程標準有了更深刻的理解和熟悉。

首先，體育安康新課程的根本理念

(1)、堅持“安康第一”的指導思想，促進學生安康成長

新課程以促進學生身體、心理和社會適應力量整體安康水平的提高為目標，構建了技能、認知、情感、行為等領域并行推動的課程構造，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會、安全、養(yǎng)分等諸多學科領域的有關學問，真正關注學生的安康意識、熬煉習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，將增進學生安康貫穿于課程實施的全過程，確保“安康第一”思想落到實處，使學生安康成長。

(2)、激發(fā)運動興趣，培育學生終身體育的意識

學校體育是終身體育的根底，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身熬煉的前提。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應非常關注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進展體育熬煉。因此，在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現體育與安康課程目標和價值的有效保證。

(3)、以學生進展為中心，重視學生的主體地位

新課程關注的核心是滿意學生的需要和重視學生的情感體驗，促進學生全面進展。從課程設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生主動、全面的進展放在中心地位。在留意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特殊強調學生學習主體地位的表達，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習力量。

(4)、關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

新課程充分留意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，依據這種差異性確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議，從而保證絕大多數學生能完成課程學習目標，是每個學生都能體驗到學習和勝利的樂趣，以滿意自我進展的需要。

其次，體育安康新課程標準的設計思路。

(1)、依據課程目標與內容劃分學習領域

新課程轉變了傳統(tǒng)的按運動工程劃分課程內容和安排教學時數的框架，依據三維安康觀、體育自身特點以及國際課程進展的趨勢，拓寬了課程學習的內容，將課程內容劃分為運動參加、運動技能、身體安康、心理安康和社會適應五個學習領域，并依據領域目標構建課程的內容體系。

(2)、依據學生身心進展的特征劃分學習水平

新課程標準依據學生身心進展的特征，將中小學的學習劃分為六級水平。

(3)、依據可操作性和可觀看性要求確定詳細的學習目標。

為了確保學習目標的達成和學習評價的可行性，學習目標必需是詳細的、可觀看的。在心理安康的社會適應兩個學習領域，要求學生在把握有關學問、技能的同時，強調學生應在運動實踐中體驗心理感受并形成良好的行為習慣，這使情感、意志方面的學習目標由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測的行為特征。這既便于學生學習時自我熟悉和體驗，也便于教師對學生的觀看和評價。教師可以通過對學生情感、態(tài)度和行為習慣的觀看，推斷教學活動的成效，從而有效地保證體育與安康課程目標的實現。

(4)、依據三級課程治理的要求加大課程內容的選擇性

教師在制定詳細課程實施方案時，可以依據課程的學習目標，從本地、本校實際狀況動身，選用適當教學內容和教學方法。學生可以依據學校確定的內容范圍，選擇一兩個工程作為學習內容。

(5)、依據課程進展性要求建立評價體系。

課程評價是促進課程目標實現和課程建立的重要手段。新課程標準力求突破注意終結性評價而無視過程性評價的狀況，強化評價的鼓勵、進展功能而淡化甄別、選拔功能，并依據這樣的原則對教學評價提出相應的建議。新課程標準把學生的體能、學問與技能、學習態(tài)度、情意表現與合作精神納入學習成績評定的范圍，并讓學生參加評價過程，以表達學生學習的主體地位，提高學生的學習興趣。

通過培訓，我熟悉到體育安康新課程標準突出強調要敬重教師和學生對教學內容的選擇性，注意教學評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育熬煉的習慣。因此，在今后的教學過程中，我會進一步嘗試增加課堂的趣味性，提高學生上課的積極性，提高上課的效果。

化學新高考新課標培訓心得篇2

開學以來，我和全體語文教師一起學習了語文新課標，從中我受益匪淺，加深了對新課程改革的理解與體會，進一步熟悉到了新課改的必要性和緊迫性。新課標要求：全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大學問面，要求課堂教學中師生互動等，我將依據新的語文力量實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生制造一個有利于素養(yǎng)教育的空間。

一、加強學生語文素養(yǎng)的培育。

語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的根底，也是學生全面進展和終身進展的根底”。語文課程應培育學生喜愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積存，培育語感，進展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語交際力量。

二、注意學生的閱讀背誦。

培育學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓舞學生自主選擇閱讀材料。讀背是自悟的前提和根底。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。利用先進的教學媒體，在教學時向學生展現了一幅幅形象直觀的畫面圖，使學生身臨其境，美不勝收，還讓學生介紹課前收集的相關信息，擴大了學生們的視野。

三、注意學生自悟探究。

其實，語文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調的是學生的自悟探究。

四、語文生活化，將語文教學由課內拓展到課外。

要關注兒童的閱歷和體驗，并以兒童的閱歷、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的詳細性、多樣性、獨特性的沖突。所以，教師要打破課內課外的界限，樹立大語文觀，生活到處有語文，把口語交際的課堂延長到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。

在新的課程、新的學習方式、新的教學氣氛下，需要教師引領學生開拓出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，我和學生將共同成長，不斷進步!

化學新高考新課標培訓心得篇3

我反復仔細地閱讀、勾畫了《小學語文新課標》，從中我受益匪淺，收獲豐厚，作為一名新教師，我加深了對新課程改革的理解與體會，進一步熟悉到了新課改的必要性和緊迫性。

新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大學問面，要求課堂教學中師生互動等，我將依據新的語文力量實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生制造一個有利于素養(yǎng)教育的空間。

在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將實行了以下幾點作法：

一、加強學生語文素養(yǎng)的培育

語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與進展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的根底，也是學生全面進展和終身進展的根底”。語文課程應培育學生喜愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積存，培育語感，進展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語交際力量。

二、注意學生的閱讀背誦

語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和掃瞄。培育學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓舞學生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應在400萬字以上?！弊x背無疑是積存語文素養(yǎng)的好方法?，F代心理學討論成果說明，記憶力是一切智力的根底。朱熹曾經說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參與活動的協(xié)同作用。心理學家早有試驗結論：多種分析器官協(xié)同作用的效果。因此讀背是自悟的前提和根底。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

利用先進的教學媒體，在教學時向學生展現了一幅幅形象直觀的畫面圖，如同身臨其境，美不勝收，接著又讓學生介紹課前收集的相關信息。

三、注意學生自悟探究

當前的語文教學，不管是老牌的“教師講，學生聽”，還是翻新的“教師問，學生答”，或是改革的“教師撥，學生轉”，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主”的狀況還是顯而易見。其實，語文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調的是學生的自悟探究。

化學新高考新課標培訓心得篇4

新課程實施已經多年，但我并沒有仔細地去研讀過新《初中思想品德課程標準》，在教學上也是渾渾霍霍，靠著十幾年的老閱歷不知誤了多少子弟。去年其次個學期以來，我擺正了心態(tài)，揮手告辭過去，認仔細真，真真正正地討論教學，以求自我專業(yè)的進展。我開頭學習其他教師的論文，學習過程中，我發(fā)覺了一個現象：這些教師的論文中都不約而同地談到了新的《初中思想品德課程標準》。因此，帶著疑問，我仔細地學習了這個新課標，再結合自己詳細的教學實踐，我有了以下幾點心得體會：

一、教師要成為終身學習者

教師要走進新課程，實現課程目標，其自身必需有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。

1、要學新的《課程標準》，理解新課程的目標，精確把握課程功能、課程內容、課程構造、課程實施、課程評價，把握新課程的精華。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比擬，其體例、構造、表述與呈現方式等方面都有了很大的改良。新的思想品德課程設計以心理、道德、法律和國情教育等內容為橫坐標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標，作為內容整合的規(guī)律。

2、教師要以最新的教育理念構建課程目標。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的根底學問和現代信息素養(yǎng)，形成多層次、多元化的學問構造;有開闊的視野，擅長分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法和以創(chuàng)新思維培育為核心的評價標準等。因此，為了適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關的教育教學資料，充實學問?？偠灾?，教師肯定要通過學習后以最新的教育理念構建課程目標。

3、教師要在把握扎實的專業(yè)學問上，學習自然科學、社會科學討論前沿的最新成果最新學問，還要學習與提高對人的熟悉，現代教育技術手段的運用以及教育討論等方面的學問，構建多元化的學問構造，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格?，F代教師不再比方為“一桶水”，而應當被比方為“一條不斷流淌的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現代社會的進展。

二、師生之間和教師之間要積極主動合作

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。

1、師生合作

在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是學問傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的公平的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氣氛，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使學生體驗公平、自由、民主、敬重、信任、憐憫、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探究求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成公平而又親密合作的關系，以到達共同合作完成學問建構的目的。

2、教師與教師之間的合作

例如，在新的課程中要開設思品綜合實踐活動課，由于綜合實踐活動課包括的學問的內容很廣，有信息技術、各種專業(yè)學問、科研方法等。因此，對絕大多數教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難單獨一人很好地完成該課程的教學指導工作。這就要求教師從個體走向合作，從僅僅關注本學科走向關注其它相關學科，從獨立完成教學任務到和其他同志合作完成對學生的活動課指導。在教育學生學會合作的同時，教師首先學會合作。

三、教師要成為學生的促進者

教師作為學生學習的促進者有五大內涵：學問體系的構建者，學習活動的指導者，學習過程的鼓勵者，學習力量的培育者和人生的引路人。新課程理念告知我們：教育的本質回歸到“立人”上。教師的角色轉變到“促進人的進展”上，一切為了每位學生的進展。所以教師成為學生學習的促進者是與新課程的理念相適應的。

1、在思想品德課堂上，當學生在觀看、爭論時，教師并不是悠閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導學生學習。同時教師還應給學生心理上的支持，制造良好的學習氣氛，采納各種適當的方式，給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活潑，熱忱更加高漲。

2、在教學過程中，教師必需敬重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴峻缺點和生理缺陷的學生，教師不僅要敬重每一位學生，還要學會鼓勵每一位學生，面對學生的活動成果，教師應喜出望外、贊美不已：“科學的發(fā)覺總是屬于孜孜不倦、堅韌探究的人”;面對學生的創(chuàng)新想法，教師應不恥下問：“這么新穎的想法你是怎么想出來的?”面對學生的臨時失敗，教師應熱忱引導：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r還特殊應處理好和自己意見不全都的學生，欣賞每一位學生對學習內容中的學問的質疑和對教師的超越。這樣，學生始終處于被鼓勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學生煥發(fā)誕生命的活力。

3、新的課程標準完全轉變了以往課標“學問——力量——情感”的梯級認知目標體系，而是以情感、態(tài)度、價值觀目標為首，兼顧力量目標、學問目標。更加關注學生學習的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產生的積極情感體驗和正確的價值觀。因此，教師在使用新課程標準的過程中，主要也應關注，如何利用各門學科所特有的優(yōu)勢促進每一個學生的安康進展，而不是僅僅關懷學生對某個結論是否記住，記得是否精確?不是僅僅關懷學生對某項技能是否形成，并且運用起來是否得心應手?

4、學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、抱負和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，打算了其人格對學生人格的形成有“潤物細無聲”的成效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和標準去塑造自我，實現“超我”。

四、以學生為主體，注意力量提高

新的思想品德課標強調，教學“要面對豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活閱歷，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫忙學生理解和把握社會生活的要求和標準，提高社會適應力量?！蔽覀冎纼纫蚴鞘挛镒兓囊罁?，學生的內驅力特別重要，以學生為主體是獲得好的教學效果的根本保證，任何脫離學生的實際認知特征的教學行為都是事與愿違的。本著“人的思想品德是通過對生活的熟悉和實踐逐步形成的”這一理念，新的思想品德課程標準強化了過程性、體驗性目標，以期引導學生主動參加、親身實踐、獨立思索、合作探究，轉變單一的記憶、承受、仿照的被動學習方式，從而實現學生學習方式的變革。

五、教師要有創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興盛興旺的不竭動力。新課程中，增設了培育學生的素養(yǎng)的內容。這些內容要求教師要用全新的教學模式來組織教學，因此，要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要擅長打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性?？傊處熞袆?chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，敏捷的教學內容的選擇，以創(chuàng)新思維培育為核心的評價標準，擅長創(chuàng)設“創(chuàng)新的自由空間”，為學生供應更寬闊的學習園地，指導學生改良學習方式。

總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施，而教材和教師是新課程實施中的重要角色，新教材僅供應一些簡潔的素材，因此，還要我們教師細心揣摩發(fā)覺與思品教學背景相關的素材，挖掘思品課程資源，使教學內容不斷豐富，日漸完善，同時教師要不斷學習新學問，新方法充實自己，不斷總結自己的課堂教學，轉變教學方法，才能提高教育教學質量。新課程的實施中消失一些問題在所難免，只要我們勇于實踐，不斷探究，我們就能克制前進道路上不斷發(fā)生的問題，真正做到“用科學深思的目光、追求真理的激情去感染學生，用聰慧才智的火花點燃每一位學生”

化學新高考新課標培訓心得篇5

今年假期我有幸參與了縣教研室組織的2022年農村小學教師新課標省級培訓。作為一名年輕教師，這次培訓讓我感覺到自己有了明確的目標，讓我無論從教育教學方面還是教師成長方面都有了更深切的感受，針對這次培訓我談一談我的一點心得：

一、教師要制造兒童喜愛的課堂。

新課標指出學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應在師生公平對話的過程中進展。這就要求我們教師，首先，要真正讀懂學生。兒童是一個活生生的人，教師唯有敬重、讀懂才能使學生有尊嚴的生活在集體中，同時要愛護學生的自尊心，尤其是學困生，讓他們找到自己的價值，為孩子制造勝利的時機。其次，兒童是進展中的人。他們有潛力，但不成熟，作為教師要正確面對他們在成長中所遇到的各種問題和挫折，多賜予他們改正的時機，培育學生科學的態(tài)度和討論方式，讓他們真正的寵愛學習，樂于學習，能夠積極主動的參加到學習的過程中來，體會合作學習帶來的歡樂。第三，教師要讀懂課堂。創(chuàng)立高效、學生寵愛的課堂。

二、教學中精確把握教學目標，努力提高學生的語文素養(yǎng)。

語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與進展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的根底，也是學生全面進展和終身進展的根底”。這次培訓中通過聽李學紅教師的報告，我對語文教學有了全新的定位：

1、拼音、識字教學要強調一個字：趣。好玩才有吸引力，才能使學生想學、甚至好學。識字教學要講究方式的多樣化，利用繪本、教材、影像等教學資料，將隨文識字與集中識字相結合，多認少寫，識寫分開。進展嬉戲識字時要講究效果。寫字過程中不要過分強調錯誤。把寫字教學當做語文教學的根底。堅持每天練習10分鐘。

2、閱讀教學要敬重學生的獨特感受，在閱讀過程中要滲透情感態(tài)度和價值觀要求。重視閱讀的過程和閱讀的方法，將朗讀與默讀相結合，大力提倡誦讀，在閱讀的過程中學習文章的表達挨次和表達方法。

3、習作教學要以學生生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。注意進展學生的共性，培育創(chuàng)新精神，注意語言和思維力量的協(xié)調進展。

三、教學過程中要加強學習小組建立，轉變學生的學習方式。

學生是學習的主體。語文課程必需依據學生身心進展和語文學習的特點，愛惜學生的奇怪心、求知欲，鼓舞自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神，關注個體差異和不同的學習需求，積極提倡自主、合作、探究的學習方式。

本次培訓張建中教師對如何進展小組建立的問題進展了系統(tǒng)的講解。

首先，分組時要根據學科、學習成績進展分組，使小組內能有一個合理的層次，并且要做到動態(tài)化治理。其次，組內的分工與互助。小組內每個人都要擔當自己的責任和義務，努力自學，幫忙同學。在小組互助之前必需要先匯報自己的學習成果，提出自己的問題，然后再互助，保證組內每個成員都能參加學習。第三，教師要加強對小組長的培訓。由于學生的年齡尚小，對小組長如何工作還有許多疑問，這就需要教師對小組進步行培訓，如：怎樣給同學講解問題、怎樣檢查同學的學習結果、怎樣進展總結、怎樣調動小組同學學習積極性等。只有有了會治理的組長，才會有高效的小組學習。第四，努力培育和提高小組合作的力量。在合作學習中學生不僅要溝通學問，同時也要學會傾聽，學會表達，學會提出并梳理問題，訓練學生的總結力量和代表小組同學發(fā)言的力量以及向其他小組質疑的力量。第五，小組學習的評價肯定要適合學生年齡的特點，評價方式也要敏捷多樣，促進學生進展的評價。

化學新高考新課標培訓心得篇6

新一輪課程改革的一個根本取向就是要改革學校教育與社會、生產、生活實際嚴峻脫節(jié)的問題，從而提高學生的綜合素養(yǎng)，新課程理念的核心是“為了每一位學生的進展“，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過教學實踐，下面談談自己的一點體會：

1:創(chuàng)設情境，發(fā)揮最正確效果。

在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動好玩的問題情境，吸引學生的留意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學學問應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的歡樂，初步表達與現時生活的聯系。

2:嘉獎鼓勵，提高學習積極性。

在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，實行積極的評價，較多地運用鼓勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力特別豐富!真聰慧等等!調動了學生積極探求學問的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗勝利，增加自信念。

課改：要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于教師;教師如何引導，啟發(fā)，點撥?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的學問，教具;又要擅長把握學生的心里，使學生能夠與教師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界嚴密相聯，和生活，生產親密相關。因此，在教學中教師要擅長引導學生從熟識的事物，現象動身，依據學生把握的狀況，創(chuàng)設情境提出問題，鼓勵學生共同參加，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。

3:面對新課程，教師應確定更高層次的教學目標。

對于教學課而言，不能光是學問的傳授，而是包括學問與技能、思索、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生學問，教給學生方法，教給學生獨立和生存的力量應成為全部教師的職業(yè)追求。

化學新高考新課標培訓心得篇7

勞碌了一個學期的教師們想必都在好好享受著假期，無論是選擇休閑消遣，還是連續(xù)充電，或者是為下一學期的教育教學工作做

預備。作為教師，我是幸運的!假期我有了一個這樣的外出學習的時機。那么在這里我想說感謝小教部給我們林區(qū)教師供應一個

這樣的學習時機,盼望這項活動能永保青春,讓每位林區(qū)的教師都能受益.下面我就我個人學習談一點心得體會:

此次學習我傾聽了十位教育專家的講座,分別從師德修養(yǎng)、教育敘事討論、小學語文閱讀法、新課程下的教學反思、教學討論導

論、數學課題教學的實效性、語文教學中的朗讀指導、數學課堂教學評價指南、有效教學促進學生思索、信息時代下教師專業(yè)進展這十個方面對我們進展了培訓。

一、提升師德修養(yǎng)

師生關系的新注解，對話與理解、愛與公平。課程實際上對教師提出了教育專業(yè)工的要求,教師在教學活動中所遇到的“老”問題必需以新的理念為指導,師生關系的正確處理是教學工作的一個關鍵問題。新課程要求師生關系從對抗走向對話,從壓迫走向公平,教師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉變?yōu)榻虒W的促進者,學生成長的引路人,學生潛能的喚醒者。只有在新型師生關系下,學生的素養(yǎng)、教師的智能、新課程的優(yōu)勢才可得到充分的發(fā)揮。

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄舷壬眠@句話來高度概括了教師無私奉獻的精神。

通過些次學習使我更清晰的熟悉到：作為新時代的人民教師，更應當用自己一顆摯熱的愛心去了解學生，公正地對待他們，敬重

他們，關懷、愛惜他們。用自己的愛心去開啟每一個學生心靈的窗戶。讓教師的愛心成為孩子學習、生活勝利的原動力，激發(fā)他們的求知欲和制造欲。

在不斷的付出自己對學生的愛心的同時，不斷地提高自身的師德修養(yǎng)。成為每名學生的良師益友，使自己的教學環(huán)境自然的形成民主、合諧、公平、愉樂的教學氣氛，成為培育孩子們制造性的思維的主陣地。

二、提升教學理念

新課改的春風吹拂教育界好多年，我心中的教學理念也在不斷的提升中，通過這次學習我有了一個更清晰更系統(tǒng)的熟悉。

“振興民族的盼望在教育,振興教育的盼望在教師”,沒有教師的支持,任何教育改革都無法進展。此次根底教育課程改革所力圖實現“學問與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能。而此次學習我對這一功能有了簡潔的體會：

教學目的的新設想，教學的目的應是為了挖掘每一個孩子的天分,培育其獨特的共性,教學活動應成為促進學生全面進展的基石,教師則是構筑基石的材料。多元化的進展、多元化的素養(yǎng)，。新課程所強調的課程內容的選擇性正是為了適應學生進展的不同需求而提出的。我們應當用積極樂觀的眼光和態(tài)度來觀賞和預見學生的天性,應將每一個學生都視為一片有待開發(fā)的資源和財寶,并進展有效的挖掘和利用。我們首先要轉變傳統(tǒng)的教學目的理念,熟悉到教學活動的意義在于培育人的進展所必備的素養(yǎng),諸如塑造學生健全的人格,健全的意志品質,陶冶豐富的情感,培育討論性學習的力量,樹立正確的價值觀念等。使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會制造、得到全面和諧的進展,成為新一輪課程改革所力求達成的目標。

三、提升教學方法

教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀、以討論為主體的教學方式觀、以促進進展為目的的教學評價。

葉瀾教授曾經指出:“今日教學改革所要轉變的不只是傳統(tǒng)的教學理論,還要轉變千百萬教師的教學觀念,轉變他們每天都在進展著的、習以為常的教學行為。”作為學生生命成長的重要支柱,教師必需轉變觀念,熟悉到教學活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗和發(fā)覺去開發(fā)新的程,能動地、共性地解讀教材,去創(chuàng)立新的課程意義,使課程活起來,使教學活起來,力求到達生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的熟悉還很淺薄，但我信任，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在

以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、熟悉自己、豐富自己

化學新高考新課標培訓心得篇8

在精確把握教科書編輯思想根底上，從本班本校本地的實際動身，依據學生的年齡特征和不同教學內容，制造性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設計，實行適宜的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改良課堂教學，提倡啟發(fā)式、爭論式教學，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的時機，讓學生在實踐中豐富語言積存，把握學習方法，提高根本技能，承受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文根底;鼓舞學生采納各種手段擴大閱讀面，增加學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參與各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步綻開，這給小學語文教學帶來了生氣，固然也帶來了挑戰(zhàn)。

我認為首先就是要由單純傳授學問向目標整體轉為，弘揚人文精神，目標的整合詳細表達在：語文教學內容上的整體觀，要堅持學問傳授，技能訓練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學，講與練，學與用的辯證關系;語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結合，知行統(tǒng)一，實現學問力量的不斷遷移。

另一點體會是，新課程標準仍舊特別注意語文根底學問的學習和把握，新課程標準對語文根底學問不但有詳細的要求，還有量化標準。

我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應值得重視，那就是：語文課程評價肯定要立足于現代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評價要讓社會認可，當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才沒有出問題。現代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，依舊是現代社會所需要的，除了這兩點，現代社會要求民要有肯定的口語交際力量和運用現代技術搜尋，處理信息的力量，基于這些思索，就可以發(fā)覺目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平，也沒有很好地評價學生的書寫力量，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐力量，既然現代社會需要這些力量，我們就應當做好這方面的評價工作。

化學新高考新課標培訓心得篇9

通過這次新課標的培訓，我從以下幾個方面總結我的心得和體會。

首先是發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間。怎樣作到這一點呢?我認為關鍵在于教師;教師如何引導、啟發(fā)、點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的學問。積極源于興趣，我認為，在新課改條件下，要上好語文課需要留意以下幾點;

1.創(chuàng)設情境，發(fā)揮最正確效果

在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動好玩的問題情境，吸引學生的留意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現實問題的過程中學習語文、理解語文，同時把學習到的學問應用到生活實際，使學生親近語文，感到學習有語文的歡樂，初步表達與現時生活的聯系。

2.嘉獎鼓勵，提高學習積極性

在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，實行積極的評價，較多地運用鼓勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力特別豐富!真聰慧等等!調動了學生積極探求學問的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗勝利，增加自信念。在提高學生積極性的同時，教師應確定更高層次的教學目標以適應新課程的要求。對于教學而言，不能光是學問的傳授，而是包括學問與技能、思索、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生學問，教給學生方法，教給學生獨立和生存的力量應成為全部教師的職業(yè)追求。

3.學生應成為課堂學習的仆人

環(huán)顧四周，在我們的教學中還存在很多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟識的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將學問點分化，無視了學生自主探究和學問的綜合運用力量的培育;一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、爭論、歸納、總結的內容卻被教師取而代之;一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往由于教師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合，激發(fā)學生的學習積極性、制造性，為學生供應從事活動的時機，構建開展討論的平臺，讓學生成為學習的仆人。

總之，通過培訓讓我更加了解了新課程，在今后將以實際行動來實踐新課程。

化學新高考新課標培訓心得篇10

通過體育課程的培訓，我對體育新的課程標準有了更深刻的理解和熟悉。

首先，體育安康新課程的根本理念

(1)、堅持“安康第一”的指導思想，促進學生安康成長

新課程以促進學生身體、心理和社會適應力量整體安康水平的提高為目標，構建了技能、認知、情感、行為等領域并行推動的課程構造，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會、安全、養(yǎng)分等諸多學科領域的有關學問，真正關注學生的安康意識、熬煉習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，將增進學生安康貫穿于課程實施的全過程，確?！鞍部档谝弧彼枷肼涞綄嵦帲箤W生安康成長。

(2)、激發(fā)運動興趣，培育學生終身體育的意識

學校體育是終身體育的根底，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身熬煉的前提。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應非常關注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進展體育熬煉。因此，在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現體育與安康課程目標和價值的有效保證。

(3)、以學生進展為中心，重視學生的主體地位

新課程關注的核心是滿意學生的需要和重視學生的情感體驗，促進學生全面進展。從課程設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生主動、全面的進展放在中心地位。在留意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特殊強調學生學習主體地位的表達，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習力量。

(4)、關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

新課程充分留意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，依據這種差異性確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議，從而保證絕大多數學生能完成課程學習目標，是每個學生都能體驗到學習和勝利的樂趣，以滿意自我進展的需要。

其次，體育安康新課程標準的設計思路。

(1)、依據課程目標與內容劃分學習領域

新課程轉變了傳統(tǒng)的按運動工程劃分課程內容和安排教學時數的框架，依據三維安康觀、體育自身特點以及國際課程進展的趨勢，拓寬了課程學習的內容，將課程內容劃分為運動參加、運動技能、身體安康、心理安康和社會適應五個學習領域，并依據領域目標構建課程的內容體系。

(2)、依據學生身心進展的特征劃分學習水平

新課程標準依據學生身心進展的特征，將中小學的學習劃分為六級水平。

(3)、依據可操作性和可觀看性要求確定詳細的學習目標。

為了確保學習目標的達成和學習評價的可行性，學習目標必需是詳細的、可觀看的。在心理安康的社會適應兩個學習領域，要求學生在把握有關學問、技能的同時，強調學生應在運動實踐中體驗心理感受并形成良好的行為習慣，這使情感、意志方面的學習目標由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測的行為特征。這既便于學生學習時自我熟悉和體驗，也便于教師對學生的觀看和評價。教師可以通過對學生情感、態(tài)度和行為習慣的觀看，推斷教學活動的成效，從而有效地保證體育與安康課程目標的實現。

(4)、依據三級課程治理的要求加大課程內容的選擇性

教師在制定詳細課程實施方案時，可以依據課程的學習目標，從本地、本校實際狀況動身，選用適當教學內容和教學方法。學生可以依據學校確定的內容范圍，選擇一兩個工程作為學習內容。

(5)、依據課程進展性要求建立評價體系。

課程評價是促進課程目標實現和課程建立的重要手段。新課程標準力求突破注意終結性評價而無視過程性評價的狀況，強化評價的鼓勵、進展功能而淡化甄別、選拔功能，并依據這樣的原則對教學評價提出相應的建議。新課程標準把學生的體能、學問與技能、學習態(tài)度、情意表現與合作精神納入學習成績評定的范圍，并讓學生參加評價過程，以表達學生學習的主體地位，提高學生的學習興趣。

通過培訓，我熟悉到體育安康新課程標準突出強調要敬重教師和學生對教學內容的選擇性，注意教學評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育熬煉的習慣。因此，在今后的教學過程中，我會進一步嘗試增加課堂的趣味性，提高學生上課的積極性，提高上課的效果。

化學新高考新課標培訓心得篇11

勞碌了一個學期的教師們想必都在好好享受著假期，無論是選擇休閑消遣，還是連續(xù)充電，或者是為下一學期的教育教學工作做

預備。作為教師，我是幸運的!假期我有了一個這樣的外出學習的時機。那么在這里我想說感謝小教部給我們林區(qū)教師供應一個

這樣的學習時機,盼望這項活動能永保青春,讓每位林區(qū)的教師都能受益.下面我就我個人學習談一點心得體會:

此次學習我傾聽了十位教育專家的講座,分別從師德修養(yǎng)、教育敘事討論、小學語文閱讀法、新課程下的教學反思、教學討論導

論、數學課題教學的實效性、語文教學中的朗讀指導、數學課堂教學評價指南、有效教學促進學生思索、信息時代下教師專業(yè)進展這十個方面對我們進展了培訓。

一、提升師德修養(yǎng)

師生關系的新注解，對話與理解、愛與公平。課程實際上對教師提出了教育專業(yè)工的要求,教師在教學活動中所遇到的“老”問題必需以新的理念為指導,師生關系的正確處理是教學工作的一個關鍵問題。新課程要求師生關系從對抗走向對話,從壓迫走向公平,教師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉變?yōu)榻虒W的促進者,學生成長的引路人,學生潛能的喚醒者。只有在新型師生關系下,學生的素養(yǎng)、教師的智能、新課程的優(yōu)勢才可得到充分的發(fā)揮。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知老先生曾用這句話來高度概括了教師無私奉獻的精神。

通過些次學習使我更清晰的熟悉到：作為新時代的人民教師，更應當用自己一顆摯熱的愛心去了解學生，公正地對待他們，敬重

他們，關懷、愛惜他們。用自己的愛心去開啟每一個學生心靈的窗戶。讓教師的愛心成為孩子學習、生活勝利的原動力，激發(fā)他們的求知欲和制造欲。

在不斷的付出自己對學生的愛心的同時，不斷地提高自身的師德修養(yǎng)。成為每名學生的良師益友，使自己的教學環(huán)境自然的形成民主、合諧、公平、愉樂的教學氣氛，成為培育孩子們制造性的思維的主陣地。

二、提升教學理念

新課改的春風吹拂教育界好多年，我心中的教學理念也在不斷的提升中，通過這次學習我有了一個更清晰更系統(tǒng)的熟悉。

“振興民族的盼望在教育,振興教育的盼望在教師”,沒有教師的支持,任何教育改革都無法進展。此次根底教育課程改革所力圖實現“學問與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能。而此次學習我對這一功能有了簡潔的體會：

教學目的的新設想，教學的目的應是為了挖掘每一個孩子的天分,培育其獨特的共性,教學活動應成為促進學生全面進展的基石,教師則是構筑基石的材料。多元化的進展、多元化的素養(yǎng)，。新課程所強調的課程內容的選擇性正是為了適應學生進展的不同需求而提出的。我們應當用積極樂觀的眼光和態(tài)度來觀賞和預見學生的天性,應將每一個學生都視為一片有待開發(fā)的資源和財寶,并進展有效的挖掘和利用。我們首先要轉變傳統(tǒng)的教學目的理念,熟悉到教學活動的意義在于培育人的進展所必備的素養(yǎng),諸如塑造學生健全的人格,健全的意志品質,陶冶豐富的情感,培育討論性學習的力量,樹立正確的價值觀念等。使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會制造、得到全面和諧的進展,成為新一輪課程改革所力求達成的目標。

三、提升教學方法

教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀、以討論為主體的教學方式觀、以促進進展為目的的教學評價。

葉瀾教授曾經指出:“今日教學改革所要轉變的不只是傳統(tǒng)的教學理論,還要轉變千百萬教師的教學觀念,轉變他們每天都在進展著的、習以為常的教學行為?！弊鳛閷W生生命成長的重要支柱,教師必需轉變觀念,熟悉到教學活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗和發(fā)覺去開發(fā)新的程,能動地、共性地解讀教材,去創(chuàng)立新的課程意義,使課程活起來,使教學活起來,力求到達生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的熟悉還很淺薄，但我信任，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在

以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、熟悉自己、豐富自己

化學新高考新課標培訓心得篇12

通過教師培訓，才能發(fā)覺自身視野之局限，如同井底之蛙，在培訓中學習別人好的閱歷然后借鑒到自己的教學中，以下培訓心得體會范文《小學語文教師新課標培訓心得體會》由培訓心得體會頻道為您細心供應，歡送大家掃瞄參考。

今年新出臺的《小學語文新課程標準》比照原課標，其改動比擬明顯。學習了今年新課標，感覺當今語文教學更加注意學生作為一個人的共性進展和語文的熏陶作用，而非一味強調語文學問構造的完成性和系統(tǒng)性，這對于進展學生各方面力量來講，無疑是一件好事。下面我簡潔談談自己的心得體會。

新課標更多的從學生的角度動身，依據學生自身進展對年段要求進展一些微調。雖然是微微的小調整，但是作為一線語文教師的我來