要是你在野外迷了路備選教案

創(chuàng)新教案《要是你在野外迷了路》創(chuàng)新教案第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)知識技能：·會寫“幫、助、導(dǎo)”等10個(gè)生字，能正確理解“忠實(shí)、向?qū)?、稀、稠”等詞語；·有感情地朗讀課文，掌握四種天然指南針的用法；過程方法：·通過創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式，掌握一些辨別方向的方法；·通過兩兩交流、小組合作等方式，讓學(xué)生不僅理解課文，也可體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評價(jià)與協(xié)作的意識和能力；·通過拓展資源、寫作、比賽等活動，提高學(xué)習(xí)語文的方法和策略；·在情境探究性學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：·在自主、合作探究中激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)語：嗨！小朋友們大家好，這幾天天氣越來暖和，花開了，草綠了，多美呀！今天，老師帶大家去郊游，想不想去？2.揭示課題我們一起成功地闖過了迷宮?，F(xiàn)在，準(zhǔn)備出發(fā)！呀！老師忘記帶指南針，不過沒關(guān)系，大自然中有許多天然的指南針會幫我們辨別方向。他們呀，就藏在今天我們要學(xué)的一首小詩中，這首詩是——（要是你在野外迷了路。）伸出你的手指和老師一起寫課題。（生書空課題，并齊讀課題。）二、自主合作探究，理解各種指南針的用處：師：用自己喜歡的方式讀讀課文，與周圍的小朋友一起將詩中介紹的天然指南針找出來，看看誰找得又對又快。注意讀課文的時(shí)候不讀錯字，不拖音。（生讀文——同桌交流——個(gè)別匯報(bào)——貼圖）這些天然的指南針該怎么用呢？老師要考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？2.挑戰(zhàn)一：如果我在野外迷了路，我應(yīng)該怎么辦？（1）我在野外迷了路，該請哪種天然指南針辨認(rèn)方向呢？（2）生讀第二小節(jié)。（3）理解詞語“忠實(shí)”“向?qū)А保⒂谩爸覍?shí)”練習(xí)說話。（4）太陽這個(gè)忠實(shí)的向?qū)г撛鯓訋臀冶鎰e方向呢？大家再來讀讀這個(gè)小節(jié)，看看誰能第一個(gè)告訴我？（生讀文——同桌交流——匯報(bào)交流——指認(rèn)“南”“北”并板書）（5）幫我找到了方向，大家心情一定很高興，那我們就高興地讀讀這小節(jié)吧！過渡：幫我找到了方向，第一次挑戰(zhàn)成功！自己給自己鼓鼓掌。再看挑戰(zhàn)二：“完成表格”還有膽量挑戰(zhàn)嗎？2.挑戰(zhàn)二：完成表格（課件出示）要是你在野外迷了路什么時(shí)候觀察什么怎樣辨認(rèn)中午太陽太陽在南方，樹上的影子指著北方。北極星大樹積雪我們知道太陽在中午的時(shí)候告訴人們它在南邊，地上的樹影在北方?？墒瞧渌烊恢改厢樤谑裁磿r(shí)候怎樣幫我們辨認(rèn)方向呢？和小組的同學(xué)一起找一找，將找到的答案填寫在你手中的表格之中。填得又對又快的小組老師會為他們頒發(fā)“智慧星”。（1）小組成員合作填寫提前準(zhǔn)備的表格，師巡視并隨機(jī)指導(dǎo)。（2）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果匯報(bào)一：北極星在夜晚的時(shí)候幫我們辨認(rèn)方向。①生讀文。②夜晚的北極星像什么？引出“盞”。③認(rèn)讀并通過比較的方法讓學(xué)生書寫“盞”。（出示兩個(gè)書寫不同的“盞”，讓學(xué)生自己說說書寫中該注意什么？）④夜晚的北極星這盞指路燈在哪里呢？這七顆星像什么？叫什么？它在夜晚的時(shí)候會告訴迷路的人們什么？（相機(jī)板書“北”）⑤語言創(chuàng)設(shè)情境，懷著輕松的心情朗讀第三小節(jié)。（男女生比賽讀。）匯報(bào)二：大樹在陰雨天幫我們辨認(rèn)方向生讀文②學(xué)習(xí)反義詞“稀”和“稠”。③看圖辨認(rèn)哪邊是“稀”“稠”？哪邊是“南”“北”？（相機(jī)板書。）④啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑并解疑。教師引導(dǎo)：聰明的孩子不但會回答問題，還要會提問題。你看看這小節(jié)能提出什么問題嗎？如提不出來沒關(guān)系，老師問“為什么枝葉稠的一邊是南面？”誰會補(bǔ)充下半句？⑤指導(dǎo)朗讀，并評價(jià)。匯報(bào)三：溝渠里的積雪在冬天幫我們辨認(rèn)方向。①生讀文。②引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑。引導(dǎo)：溝渠里的積雪有的化得快，有的化得慢，那么哪邊是南？哪邊是北呢？③實(shí)物分別演示溝渠里的積雪和山坡上的積雪如何幫我們辨認(rèn)方向。（注意區(qū)別山坡與溝渠的不同，可讓學(xué)生板書“南”“北”。）④生讀解疑后的第五小節(jié)。（3）回顧自學(xué)情況。（出示表格）過渡：表格完成，我們再一次挑戰(zhàn)成功！再次將掌聲送給自己?，F(xiàn)在我們輕松輕松，和張老師一起去美麗的郊外去游玩吧?。ǔ鍪久利惖慕纪怙L(fēng)景圖，并配以優(yōu)美的音樂。）（1）有感情地朗讀全文，可加入自己的動作。（2）師總結(jié)無論在大自然中，還是在生活中，我們都要做有心之人，要用自己的眼睛多多（觀察），用自己的腦袋細(xì)細(xì)（思考），這樣才能成為聰明的孩子。（板書：觀察，思考）三、拓展延伸：1.聰明的孩子們，你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎？（生自由交流）2.我們還可以用這些事物來辨別方向。（蘋果、樹樁、大雁、向日葵等。）3.根據(jù)所學(xué)各種天然指南針的辨認(rèn)方法，并完成小詩。（課件出示）蘋果是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，樹樁是個(gè)天然的指南針，它在____指引方向。它在_____指引方向。紅的一面是____,____的一面是____，黃的一面是_____。_____的