小學(xué)美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思

小學(xué)美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思美術(shù)科目雖然不是主課，但是在培養(yǎng)小朋友的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力方面起著至關(guān)重要的作用。下面作者給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思5篇，期望會對大家的工作與學(xué)習有所幫助。小學(xué)美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇1新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技能訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習，更重視培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，由于在全部人類社會歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行動，是在情感、思想的表達、交換中產(chǎn)生發(fā)展的;小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素養(yǎng)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，重視培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神，重視學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習愛好，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習，合作互動學(xué)習，強調(diào)情感體驗，重視學(xué)習的進程，重視跨學(xué)科的綜合學(xué)習，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，終究使學(xué)生學(xué)會學(xué)習，學(xué)會做人，畢生受益。一、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的視察和探究習慣：在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取公道的啟示、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和視察習慣。二、重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力：傳統(tǒng)美術(shù)教育多是環(huán)繞看畫或臨畫為主要內(nèi)容展開的，終究都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特點之一。想象的進程就是思維的進程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。三，重視調(diào)動學(xué)生綜合學(xué)習的積極性：素養(yǎng)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強度，并依靠目標誘因的顯現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。現(xiàn)代化教育對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動學(xué)生積極性的需要、動機、目標、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進了本來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，增進了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，增進了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習方式和課程評判方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術(shù)教學(xué)的成效，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素養(yǎng)教育中的作用。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實際，在這種學(xué)習觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會消滅學(xué)生學(xué)習的愛好，終究影響學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)覺問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進教學(xué)和組織情勢，才能實現(xiàn)教學(xué)目標，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境域。美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生酷愛學(xué)習。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫;素養(yǎng)教育已進入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習的主人;在作業(yè)進程中，更重視學(xué)生在學(xué)習進程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個樂園，讓學(xué)生樂在其中。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情形創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評判以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來摸索、推敲。小學(xué)美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇2本學(xué)年我主要擔負x年級和x年級美術(shù)教育教學(xué)工作，一周__節(jié)課?，F(xiàn)將一年來工作總結(jié)以下：一、遵紀遵法，服從學(xué)校管理，實行崗位職責，遵行職業(yè)道德承當學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)，認真研究所教學(xué)科教材內(nèi)容、教法研究，認真寫好授課計劃，明確教學(xué)目的、重點、難點。二、加強理論學(xué)習，提升自身素養(yǎng)1、學(xué)習新大綱，掌控教改動向。我認真學(xué)習《課程計劃》和《教學(xué)大綱》，進一步端正教育思想，提高認識，掌控教學(xué)動向，明確小學(xué)美術(shù)學(xué)科是全面實行素養(yǎng)教育中的重要內(nèi)容。2、認真學(xué)習教育理論。我征訂了《少兒美術(shù)》、《中小學(xué)美術(shù)教育》專業(yè)雜志，課余時間常常研究探討，從學(xué)習中提高了自身的理論修養(yǎng)。三、抓好學(xué)科教學(xué)常規(guī)切實提高教學(xué)質(zhì)量1、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作計劃，排出教具、學(xué)具及使用日期，平經(jīng)常常對照檢查，督促學(xué)生帶好學(xué)具。2、這學(xué)期使用的美術(shù)教材，在教學(xué)中我始終貫徹以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本這一新的教育基本理論。通過學(xué)習，促使學(xué)生視察生活、關(guān)心社會發(fā)展、酷愛自然、保護自然。在充分相信并尊重每位學(xué)生的潛能和個性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，并幫助學(xué)生建立符合各自個性、天賦的視覺思維方式和體驗、感悟美的渠道。3、課后，積極組織展開美術(shù)愛好活動，根據(jù)學(xué)生的愛好愛好，組織學(xué)生探索新知識，提高學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)作能力、觀賞能力，并將學(xué)生作品展現(xiàn)出來，激起學(xué)生觀賞美、酷愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習愛好。在20__年元旦到來之際，我在學(xué)校藝術(shù)長廊展出學(xué)生作品__幅。20__年x月，在學(xué)校藝術(shù)長廊展出學(xué)生作品__幅。20__年x月，我輔導(dǎo)了__同學(xué)參加縣教育局組織的__書畫、攝影比賽，結(jié)果未知。經(jīng)過一學(xué)期的努力，同學(xué)們的審美觀、藝術(shù)能力都得到了很大的提高。小學(xué)美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇3美術(shù)教育是對學(xué)生進行美育，增進智力發(fā)展和進行思想品德教育的重要手段?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)報告以下：一、怎樣掌控基本形小學(xué)低年級教材從造型的角度看都是采取的是平面造型，不尋求立體感和空間深度，在教材介紹了基本形、圓形、方形、三角形，范畫和練習都是由這些基本形所組成的簡單形象，教材的主旨就是要引導(dǎo)學(xué)生用基本形的概念去視察、知道和表現(xiàn)具體的形象，因此要個性注意掌控教學(xué)的尺度。比如，低年級學(xué)生畫人的動態(tài)是很困難的，但是只要學(xué)生能運用橢圓形、方形等基本形來畫出人物的動態(tài)，比例大體上正確就可以夠了，不能一下子向?qū)W生提出形體、結(jié)構(gòu)、衣紋組織等較高的要求，在低年級階段，關(guān)鍵就是要引導(dǎo)學(xué)生透過繪畫的眼光去認識和表現(xiàn)周圍的東西，讓他們認為看什么都要透過基本形去概括物體外形的習慣。這種視察方法第一要能看出具體物象是方的、圓的，還是三角形的，進一步就要能視察出這些基本形在比例上的變化，更進一步就要在一個物體由幾個基本形組合成的狀態(tài)下。能視察出哪部分是方形，哪部份是圓形，哪部份是大的，哪部份是小的，以及這部份與那部份組合的具體方式，在教學(xué)中，要把基本形的概念貫穿到每一個練習中去，反復(fù)地強調(diào)基本形去視察，知道形象的特點，培養(yǎng)起整體觀念，這對到中高年級深入學(xué)習是很有益的，因此，低年級教材的重點就是要讓學(xué)生對基本形的掌控，同時每一個同學(xué)都應(yīng)當把基本形看成是繪畫視察和表現(xiàn)的最基本的方法之一。二、如何掌控色彩的感覺在低年級教材中的色形是很豐富的，學(xué)生能夠從教材中接觸到五彩斑讕的色彩世界。在第一冊向?qū)W生介紹了三原色的和三間色，在第二冊透過色彩的空間混合和色彩轉(zhuǎn)輪制作，讓學(xué)生認識原色的并置和混合產(chǎn)生了新的色彩感覺。同時在低年級階段，學(xué)生看色用的材料是彩色筆和油畫棒，因此，不容易透過色彩的直接混合去認識色彩的變化。教材中色彩認識的介紹與手工制作結(jié)合起來，這是十分搞笑的，只要我們掌控住教材的關(guān)鍵，就是利用各種練習，培養(yǎng)學(xué)生良好的色彩感覺。比如，原色“紅”加上原色“黃”，變成“橙色”，如果在教學(xué)中對學(xué)生講，學(xué)生是很難知道的。只有當色彩輪轉(zhuǎn)動時，轉(zhuǎn)輪上的紅色和黃色出現(xiàn)出橙色的相貌，這才能算完成了數(shù)學(xué)任務(wù)。按教材的要求學(xué)生除了將使用原色和間色作畫，還多處顯現(xiàn)灰色。另外將利用教材中的各種彩色范畫，指導(dǎo)學(xué)生去辯別色彩間的差異，擴大色彩感知的面，同時，要求學(xué)生能準確地把各種色彩和它們的名稱對上號，在低段教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的色彩感覺是與基本功訓(xùn)練并重的一項根本任務(wù)。三、想象創(chuàng)造意識的掌控，做好美術(shù)教學(xué)工作計劃在低年級教材中也安排了超多的創(chuàng)作課，這些課是同學(xué)們進行綜合練習，檢查對所學(xué)的造型、色彩知識的掌控狀態(tài)，同時便是同學(xué)們發(fā)揮自己想象潛力的好機會。因此，在教材的掌控上應(yīng)當鼓勵學(xué)生中超出教材范疇的好想法。在低年級教材中還設(shè)計了超多的手工課。學(xué)生們在手工勞動中見到自己手中的材料變成了各種搞笑的形象，必須是喜出望外的。這實際上是學(xué)生們在手工勞動中獲得的創(chuàng)造的歡樂。如果我們只是滿足于教會學(xué)生做一件件手工，而忘記了去引導(dǎo)學(xué)生獲取創(chuàng)造的歡樂，那是十分遺憾的事。在指導(dǎo)學(xué)生制作石頭畫時，應(yīng)當啟示他們制作出木頭畫或其它材料的畫。如：利用蛋殼讓學(xué)生畫出豐富多彩的小彩蛋?？傊?，創(chuàng)造性意識的培養(yǎng)是小學(xué)美術(shù)教育的重要任務(wù)，這只有在教學(xué)實踐中把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性意識擺在重要地位，并在教材的掌控中去完成這一艱巨的任務(wù)。同時低年級學(xué)生需要美術(shù)，也更愛好美術(shù)，不斷探索，勇于創(chuàng)新，將是我努力的方向。小學(xué)美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇4回想這個學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。作為一位教師，我在工作中享遭到了收獲的歡樂，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待來年教學(xué)水平更上層樓。1、本人敬崗愛崗，扎扎實實地做好本行工作。認真學(xué)習美術(shù)課程標準，掌控教材特點，用好教材。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情形，對美術(shù)教材中內(nèi)容過于淺顯和紛雜的內(nèi)容(如范例畫和步驟畫)，作了適當?shù)难a充和調(diào)劑。在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點有難點，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)劑。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學(xué)內(nèi)容的挑選注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實際。注意合適學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。重視美術(shù)基本技能教學(xué)，加強課堂當場的示范指導(dǎo)，運用信息技術(shù)多媒體的演示，讓學(xué)生逐漸學(xué)會基本的美術(shù)表現(xiàn)方法。重視對學(xué)生課堂作業(yè)的進程指導(dǎo)，凡是學(xué)生在技能實踐中遇到的困難問題，充分利用各種渠道，加以具體指導(dǎo);對優(yōu)秀作業(yè)，獨創(chuàng)性作業(yè)予以及時肯定。2、學(xué)期初，和教研組教師們一起，認真學(xué)習學(xué)校工作計劃和教誨處工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點，依照二期課改美術(shù)教學(xué)的要求和精神，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照教學(xué)大綱領(lǐng)求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素養(yǎng)教育，按時按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。3、讓學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會極大地提高他們學(xué)習美術(shù)的積極性例如：六年級學(xué)生，之所以忽視美術(shù)學(xué)習，是他們認為只要文化課學(xué)好就行了，美術(shù)課學(xué)好與否無所謂。其實，美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課，與其它課緊密相干。二者同屬社會心識形狀。其起源、反應(yīng)情勢、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題。就對美術(shù)作品的鑒賞而言，它大致經(jīng)過感覺、知覺、聯(lián)想和想象三個階段。憑借一樣的直觀藝術(shù)感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的評判是很不夠的，還必須具有綜合、判定、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平、認識水平，這些在很大程度上要靠學(xué)習美術(shù)獲得。4認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋覓好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。我認真地分析小學(xué)美術(shù)教材的編寫特點及體系，知道了小學(xué)美術(shù)必須要求掌控的學(xué)習內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實際進行素描、色彩、工藝的練習。每次備課時，我都仔細腸備教材、專心腸備學(xué)生。課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，增強了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習熱情和愛好。4、我在課中側(cè)重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性情特點和掌控基礎(chǔ)的層次不同而采取多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌控技術(shù)和技能，即樂教樂學(xué)。并巧用啟示思維，讓他們能體會到舉一反三，做到有所領(lǐng)會和創(chuàng)新，掌控一定的訓(xùn)練規(guī)律。總之，訓(xùn)練進程嚴格依照循序漸進的訓(xùn)練原則，做到精講多練，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時在課中對他們進行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，錘煉他們的性情特點，做到抓素養(yǎng)訓(xùn)練，增進全面發(fā)展，突出一技之長。美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的愛好與愛好;學(xué)習美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美樂趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的視察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。5、在教學(xué)之余，我也重視自身發(fā)展進步。積極參加校內(nèi)外聽課，評課以及區(qū)教研活動。向老教師學(xué)習教學(xué)體會，同時課外看了很多教學(xué)理論方面的書籍。小學(xué)美術(shù)教學(xué)總結(jié)與反思篇5一個學(xué)期已匆匆過去，驀然回首，很欣慰自我能完成一學(xué)期的教學(xué)工作。四年級五個班的美術(shù)、三年級(6)班的手工及六年級四個班的教學(xué)任務(wù)的完成，為學(xué)生以后的學(xué)習奠定了良好的基礎(chǔ)，而我做為一位背負側(cè)重大職責的教師，感受頗深。多年來，我始終相信“愛好是最好的教師”，所以每上一節(jié)課，我都努力著手于培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的愛好。充分感受美術(shù)教學(xué)獨有的魅力，常常經(jīng)過示范，讓學(xué)生觀賞同年級學(xué)生的作品，為學(xué)生拍照，收集相干的圖片資料、觀看課件等方法讓學(xué)生更多的了解所學(xué)的知識和技能，從而激發(fā)他們創(chuàng)作的愿望，以到達教學(xué)目的。人們常說“藝術(shù)來源于生活”，將美術(shù)教學(xué)資料與生活實際緊密聯(lián)系也是我在教學(xué)中所遵守的理念。讓學(xué)生在學(xué)習的進程中經(jīng)過回想，視察、想像等方式把生活中的東西與課程中的資料聯(lián)系在一齊，從而加深對所學(xué)知識的知道，加快對知識的掌控。這樣，學(xué)生在實際生活中領(lǐng)會到了美術(shù)的特殊價值，也在美術(shù)學(xué)習中體會到了藝術(shù)與生活是密不可分的。:小孩子的可塑性很強，品行很單純，由于生活環(huán)境和條件的不一樣，造就了不一樣的個性，不一樣的美術(shù)表現(xiàn)方式。每一個孩子拿著畫筆或其它美術(shù)工具都會有自我的表現(xiàn)方式，每一個孩子都有著不一樣的創(chuàng)作特點。有的孩子拿起筆就可以夠完成作業(yè)，有的孩子則摸索很久都不明白自我要做什么，終究僅有仿照著別人的作業(yè)才會