關(guān)于班主任學(xué)期工作總結(jié)

關(guān)于班主任學(xué)期工作總結(jié)錦集10篇

班主任學(xué)期工作總結(jié)篇1

依據(jù)20xx年德育工作的要點(diǎn)，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，工作中確立了一種意識(shí)：以人為本，以學(xué)生為主體；抓牢兩條線：養(yǎng)成教育，班級(jí)常規(guī)治理。確立與新時(shí)期新形式要求相適應(yīng)的德育理念，堅(jiān)決不移地推動(dòng)每一位德育工的育人方法的改良。

一、明確職責(zé)，保障各項(xiàng)德育工作有效開(kāi)展。

學(xué)校確立了以陶校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)劉校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，德育主任和輔導(dǎo)員教師為組員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組。開(kāi)學(xué)初，大隊(duì)委組織大隊(duì)委員開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)上崗。同時(shí)進(jìn)一步完善了德育工作檔案制度，學(xué)校重大大事快報(bào)制，完善德育先進(jìn)班集體，個(gè)人評(píng)比制度，使德育工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。

二、抓班主任建立，促師德師風(fēng)建立

依據(jù)學(xué)校工作安排，重視班主任工作的指導(dǎo)與治理，班級(jí)配置了配班教師，并為新教師開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，進(jìn)一步明確班主任：職責(zé)填好《班主任工作手冊(cè)》、通過(guò)每周的常規(guī)訓(xùn)練，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，通過(guò)中隊(duì)活動(dòng)、思想?yún)R報(bào)專題晨會(huì)課教育，強(qiáng)化班集體建立。注意特別學(xué)生的幫扶，作好成長(zhǎng)記錄。通過(guò)班主任沙龍，溝通身邊的育人故事，總結(jié)良好的德育閱歷，挖掘樹立優(yōu)秀的德育典型。在每期的家長(zhǎng)學(xué)校中，讓學(xué)生、家長(zhǎng)一起參加到師德師風(fēng)的評(píng)比過(guò)程中，填寫好反應(yīng)表和問(wèn)卷調(diào)查表。

三、突出重點(diǎn)，以養(yǎng)成教育和班級(jí)治理為突破口，濃郁育人氣氛。

依據(jù)各年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)一步落實(shí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，廣開(kāi)渠道強(qiáng)化小學(xué)生的根底道德和日常行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成。我校還制定了《晨陽(yáng)小學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，以五項(xiàng)常規(guī)競(jìng)賽為抓手，由條線分管，將此和班主任月考核掛鉤，通過(guò)每周的常規(guī)訓(xùn)練重點(diǎn)的反應(yīng)，國(guó)旗下事跡介紹，櫥窗宣傳，對(duì)學(xué)生的常規(guī)行為訓(xùn)練有效到位。

學(xué)生是在活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)的，本學(xué)期我校開(kāi)展了晨陽(yáng)小學(xué)綠色家園特色活動(dòng)，充分利用社會(huì)教育資源，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。制定了詳細(xì)制度和評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的實(shí)踐力量，此外，推普周系列活動(dòng)，愛(ài)牙周活動(dòng)、法制教育系列活動(dòng)、科技節(jié)系列活動(dòng)，更是層出不窮。

班主任學(xué)期工作總結(jié)篇2

通過(guò)幾天的觀看，我漸漸發(fā)覺(jué)班級(jí)都是誰(shuí)平常不聽(tīng)話，都是誰(shuí)上課愛(ài)搗亂，都是誰(shuí)平平他他還再次犯錯(cuò)誤。一個(gè)班級(jí)就那么幾個(gè)同學(xué)是讓我老是叫到辦公室里談話的。

對(duì)于這樣的學(xué)生我不能一味的批判教育，批判教育對(duì)于他們是沒(méi)有用的，就那么一會(huì)管用，過(guò)了這一小會(huì)就又管不住自己了。

我就突然想起個(gè)方法，那天我讓全部的班長(zhǎng)學(xué)委都下來(lái)來(lái)我辦公室開(kāi)會(huì)。讓班長(zhǎng)們每天記一些上課搗亂的，不交作業(yè)的，欺侮同學(xué)的等等有這些問(wèn)題的學(xué)生，假如發(fā)覺(jué)誰(shuí)最冒尖，最嚴(yán)峻就把他告知我，每個(gè)班長(zhǎng)分開(kāi)記從周一到周末，我給他們安排了任務(wù)，這樣的話每天都有“值班”的班長(zhǎng)，我給他們說(shuō)每天給我交4個(gè)人的名字，前提是這4個(gè)人確的確實(shí)是最搗亂的學(xué)生。我尋常也會(huì)觀看的。這4個(gè)學(xué)生我會(huì)找一些方法“懲處”他們的。

隨后我就在班里宣布說(shuō)每天都會(huì)有四個(gè)人會(huì)來(lái)我辦公室給我背單詞，我知道他們的英語(yǔ)不好，單詞是最根本的。所以我就想出了這個(gè)方法。背單詞?。?！尋常上課不好好聽(tīng)，來(lái)辦公室背單詞！總要讓學(xué)生們學(xué)點(diǎn)東西，不能鋪張時(shí)間，我占用的就是占用的晚上最終一節(jié)自習(xí)課，讓他們下來(lái)背單詞！不會(huì)的我會(huì)罰他們抄寫并背會(huì)單詞！

先試試把這個(gè)方法動(dòng)身目的是對(duì)的，想讓學(xué)生們學(xué)點(diǎn)東西！不能每天無(wú)所事事的在課堂搗亂！

班主任學(xué)期工作總結(jié)篇3

學(xué)生是棋子，班主任則是操縱這盤棋的棋手，能否順當(dāng)、精彩地下完這盤棋，班主任的工作思路、工作方法起著至關(guān)重要的作用。下面，就幾年的班主任工作經(jīng)受，談?wù)勥@方面的體會(huì)。

1、充分了解班級(jí)狀況，積極預(yù)備第一手資料

古人云：知彼知己，百戰(zhàn)不殆。固然，這不是說(shuō)把學(xué)生處于教師的對(duì)立面，但至少可以看出在事物進(jìn)展的過(guò)程中了解對(duì)方狀況的重要性。作為一名班主任，假如你對(duì)自己的學(xué)生一無(wú)所知，你怎么可能制定出符合班級(jí)實(shí)際狀況的奮斗目標(biāo)，更不用說(shuō)因材施教制定出相應(yīng)的教育規(guī)劃。因此，在著手接班之前，需充分把握學(xué)生最原始的資料，包括他們的家庭住址、聯(lián)系方法、學(xué)習(xí)狀況、興趣愛(ài)好、共性特征，這樣才能詳實(shí)地建立起學(xué)生的第一檔案，以便今后處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)能胸有成竹。同時(shí)，為馬上制定的班級(jí)規(guī)劃供應(yīng)了切實(shí)、可行資料。

2、大膽設(shè)想、細(xì)心籌劃，勾畫班級(jí)建立籃圖

一個(gè)國(guó)家有一個(gè)國(guó)家的奮斗目標(biāo)，一個(gè)班級(jí)同樣也需要有明確的奮斗目標(biāo)。否則，就猶如在沙漠中迷失了方向一樣，很難走出漫天的風(fēng)沙，抖掉庸懶、散漫的灰塵，去制造輝煌的業(yè)績(jī)。因此，開(kāi)學(xué)伊始，班主任需依據(jù)班級(jí)組建狀況，制定出班級(jí)近景和遠(yuǎn)景規(guī)劃以及實(shí)現(xiàn)相應(yīng)規(guī)劃的詳細(xì)措施。如第一學(xué)期班級(jí)的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、整體水平應(yīng)到達(dá)什么樣級(jí)別，一年下來(lái)要上到什么樣的臺(tái)階，三年應(yīng)到達(dá)什么樣的檔次，每一個(gè)階段，主要解決什么問(wèn)題，只有這樣，一步一個(gè)腳印，班集體才能安康有序地向前進(jìn)展。

3、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建立，提高他們整體素養(yǎng)

班干，是班級(jí)建立的橋梁，是班主任與學(xué)生之間聯(lián)系的重要紐帶，班干素養(yǎng)的凹凸，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成起著至關(guān)重要的作用。培育出一個(gè)成績(jī)優(yōu)異、作風(fēng)過(guò)硬的干部隊(duì)伍，是班主任工作中必不行少的重要環(huán)節(jié)，這就必需隨時(shí)催促他們，對(duì)于他們工作中的成績(jī)或缺乏準(zhǔn)時(shí)賜予確定或批語(yǔ)。常常召開(kāi)班干會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)自我批判、自我總結(jié)，這樣才能磨去他們身上的瑕疵，使原有的優(yōu)點(diǎn)綻放出更加絢爛的光榮，從而引導(dǎo)整個(gè)班集體走上活潑、向上的軌道。

經(jīng)過(guò)自己的努力和同行的幫忙，這幾年，我在班主任工作中也取得了一些成績(jī)，所帶班級(jí)先后被評(píng)為“徐州市文明班級(jí)”、“徐州市優(yōu)秀團(tuán)組織”、“徐州市先進(jìn)志愿者活動(dòng)”。

以上談的是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，由于各方面條件限制，確定有很多不妥和缺乏之處，望領(lǐng)導(dǎo)批判、指正，本人將不勝感謝。

xxx高級(jí)中學(xué)

xxx

班主任學(xué)期工作總結(jié)篇4

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來(lái)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仍舊記憶猶新。勞碌而充實(shí)的生活陪伴著我，讓我在歷練中不斷成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

（一）班級(jí)治理

作為一個(gè)班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以，我從以下幾個(gè)方面入手：

1.思想教育常抓不懈。利用班會(huì)、晨會(huì)進(jìn)展教育工作，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等問(wèn)題常說(shuō)常提示，著重培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2.發(fā)揮“小干部”的作用。大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)治理制度，對(duì)學(xué)生各方面提出了嚴(yán)格要求。并且堅(jiān)持每大周一次總結(jié)、評(píng)比，進(jìn)展加分加星的嘉獎(jiǎng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加積極性。

3.常常與任課教師溝通。了解學(xué)生的根本狀況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)好各門功課。

4.關(guān)懷學(xué)生身體安康。平常就催促學(xué)生吃飽喝好，適時(shí)增減衣物，下課時(shí)間多喝熱水等等。一旦發(fā)覺(jué)學(xué)生身體不舒適，就準(zhǔn)時(shí)告知家長(zhǎng)來(lái)接或是經(jīng)家長(zhǎng)同意后送往醫(yī)務(wù)室診治。

5.常常與家長(zhǎng)溝通。有了微信這個(gè)平臺(tái)，教師和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系就便利多了。平常留意和家長(zhǎng)互通學(xué)生狀況，包括生活、學(xué)習(xí)等方面，取得家長(zhǎng)的信任和支持，共同協(xié)作教育好學(xué)生。

（二）教學(xué)工作

1.備課細(xì)致化。平常仔細(xì)討論教材，借助各種教學(xué)資源，并加上自己對(duì)教材的理解，做到能夠精確地把握教學(xué)重難點(diǎn)，以便更好地把學(xué)問(wèn)教給學(xué)生。

2.注意課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，不搞滿堂灌，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，注意講練結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.堅(jiān)持參與教研活動(dòng)。不斷吸取其他教師的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，使自己的教學(xué)力量得到提升，明確了自己的教學(xué)方向。

4.重視作業(yè)批改。在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)心中有數(shù)。

5.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。首先幫忙后進(jìn)生找到優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)。其次在生活上、學(xué)習(xí)上以尋常心對(duì)待，讓他們感受到教師對(duì)他們的關(guān)懷和理解。然后漸漸地增加他們的自信念，讓這局部學(xué)生也能體會(huì)到勝利的味道。

（三）缺乏及努力方向

比方，在教學(xué)中有些課文的重難點(diǎn)把握得不夠精準(zhǔn)，課堂效果沒(méi)有到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。對(duì)學(xué)生的照看和關(guān)懷不夠全面，對(duì)個(gè)別同學(xué)的了解不夠深入。另外，我們班的學(xué)生優(yōu)差不均，差距大等等。針對(duì)以上這些問(wèn)題，在今后的工作中，我要不斷完善自己，不斷積存更多的工作閱歷，把各項(xiàng)工作做得更好。

班主任學(xué)期工作總結(jié)篇5

名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教育是什么，往簡(jiǎn)潔方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在長(zhǎng)期班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的根底素養(yǎng)形成的開(kāi)頭階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的根底，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)萬(wàn)丈高樓平地起的鋪路人，應(yīng)當(dāng)如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體進(jìn)展。

低年級(jí)學(xué)生處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期，隨著新生入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動(dòng)，這給兒童的心理與行為都帶來(lái)了重要影響。而小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式（如生活習(xí)慣）有著親密的聯(lián)系，它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的本身，而且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧進(jìn)展都會(huì)產(chǎn)生肯定的影響。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生本身，對(duì)于形成和完善兒童共性，對(duì)于兒童的主體進(jìn)展乃至對(duì)于提高整個(gè)下一代的身心素養(yǎng)，都具有重要的影響。

在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特別學(xué)習(xí)習(xí)慣。我依據(jù)低年級(jí)學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培育學(xué)生這兩種習(xí)慣時(shí)，留意符合兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的根本規(guī)律，留意適合兒童身心進(jìn)展的規(guī)律，在對(duì)詳細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)展指導(dǎo)的根底上，幫忙學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其它習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體進(jìn)展。

一、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前預(yù)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我依據(jù)住讀學(xué)生的特點(diǎn)：

首先對(duì)學(xué)生進(jìn)展詳細(xì)的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告知學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)展示范練習(xí)，要求人人把握標(biāo)準(zhǔn)的舉手姿態(tài)（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的凹凸。

其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松開(kāi)心中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和仔細(xì)做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，靜靜靜息好，等著教師把課上。早上起床，穿衣疊被，快步進(jìn)操場(chǎng)，跑步完到食堂，快快吃飯進(jìn)課堂。本子到，墊字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)。又如，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般挨次和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過(guò)兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：書包左邊放，圈筆刀放右上，今日用的各科書，放在右下好取放。

其三，留意了良好習(xí)慣形成后的穩(wěn)固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)穩(wěn)固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了準(zhǔn)時(shí)提示，催促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了進(jìn)展。

二、特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各不一樣。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為特別的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特別的但又特別重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫字的挨次，嚴(yán)格看書、寫字的姿態(tài)，做到一拳、一尺、一寸。書寫姿態(tài)及習(xí)慣對(duì)兒童自制力量及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培育具有肯定的意義。其它學(xué)科的教師有哪些要求，作為班主任教師就該了解并協(xié)作養(yǎng)成。

在和科任教師長(zhǎng)期相處中，我逐步知道了各科教師的詳細(xì)要求。又如，音樂(lè)教師要求他的學(xué)生進(jìn)音樂(lè)室必穿舞蹈鞋，我就規(guī)定學(xué)生每人購(gòu)置一雙并繡上名字，提示學(xué)生上音樂(lè)課帶上，小干局部組檢查。再如，體育教師要求他的學(xué)生上體育課必穿運(yùn)動(dòng)鞋，我也規(guī)定每人購(gòu)置一雙，提前通知學(xué)生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術(shù)、自然、勞動(dòng)等學(xué)科的教師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家預(yù)備，課前檢查。漸漸地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任擅長(zhǎng)抓特別習(xí)慣的培育，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的.養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體進(jìn)展。

在班主任工作實(shí)踐中，還使我熟悉到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。但只要教師遵循兒童身心進(jìn)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級(jí)開(kāi)頭訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建立的一個(gè)突破口。

我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，肯定具有分散力，吸引力，肯定會(huì)給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氣氛。我就是通過(guò)抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體進(jìn)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為嚴(yán)密結(jié)合，都想為集體爭(zhēng)光。因此，學(xué)生不但成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的力量也得到了進(jìn)展。在各種競(jìng)賽中都取得優(yōu)異成績(jī)，班級(jí)年年評(píng)為先進(jìn)班集體。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展。

班主任學(xué)期工作總結(jié)篇6

一，回憶開(kāi)學(xué)初的目標(biāo)，規(guī)劃，任務(wù)，以及完成狀況分析。

1.開(kāi)學(xué)初，自認(rèn)為最為詳盡，最有可行價(jià)值的就是班級(jí)量化方案的出臺(tái)。

可是在詳細(xì)實(shí)施過(guò)程中，由于方案過(guò)細(xì)導(dǎo)致操作過(guò)于繁瑣，再加上分工不明確，只是指定了班長(zhǎng)王星瑋負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)，而量化方案的加減分細(xì)則涉及的方面過(guò)多，一些要求比擬泛泛，不能進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的加減分，最終使得量化評(píng)比堅(jiān)持了兩個(gè)月以后無(wú)疾而終。

2.班級(jí)任務(wù)明細(xì)分工。

一些衛(wèi)生方面的任務(wù)完成的不好，比方課桌的擺放，玻璃，墻面的清潔，勞開(kāi)工具，衛(wèi)生角的整理等等。緣由是監(jiān)視不到位，或者有同學(xué)未能到校時(shí)無(wú)人負(fù)責(zé)。再加上冬季用水消失問(wèn)題，班級(jí)的衛(wèi)生狀況普遍較差。分工中的其他任務(wù)完成較好，如課代表都能盡職盡責(zé)，張陳的門官當(dāng)?shù)煤芊Q職，侯新明的圖書角無(wú)論籌措還是組織都很棒。

3.衛(wèi)生監(jiān)視

可課間秩序監(jiān)視，都不能善始善終。開(kāi)頭兩位督察做的很盡心，可是由于后期缺乏匯總及評(píng)價(jià)，同時(shí)督察和班委會(huì)缺乏聯(lián)系，加減分制度比擬敏捷，沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致兩項(xiàng)工作沒(méi)能開(kāi)展到最終。

4.課堂狀況監(jiān)視記錄。

堅(jiān)持的很好，歸功于王鑫鵬同學(xué)的仔細(xì)負(fù)責(zé)和全部教師們的通力合作，一個(gè)學(xué)期每一節(jié)課的課堂表現(xiàn)記錄在冊(cè)，厚厚的幾大本，為期末評(píng)比最正確紀(jì)律小組供應(yīng)了最翔實(shí)牢靠的依據(jù)。

5.班干部執(zhí)勤。

學(xué)期完畢前兩個(gè)星期完畢，

緣由有二：一些班干部已經(jīng)消失倦怠心情；大局部學(xué)生已經(jīng)不在意這項(xiàng)制度。改用每組指定同職同學(xué)執(zhí)勤，并進(jìn)展最正確執(zhí)勤員評(píng)比，進(jìn)展了兩輪，第一輪由各組的衛(wèi)生督察來(lái)執(zhí)勤，其次輪由各組紀(jì)律督察來(lái)執(zhí)勤，通過(guò)評(píng)比的方式激發(fā)執(zhí)勤員的熱忱，效果不錯(cuò)。

6.每日格言敘述。

開(kāi)展的斷斷續(xù)續(xù)，效果不是很好，期末前一個(gè)月改為誦讀《弟子規(guī)》和《班級(jí)誓言》宣講，《弟子規(guī)》誦讀安排在早晨，《班級(jí)誓言》安排在每節(jié)課的小預(yù)備之后，既起到了鼓舞士氣的作用，同時(shí)也提前組織了有序的課堂，感覺(jué)很有效果，只是兩期《班級(jí)誓言》都是班主任的作品，或者說(shuō)是班主任一廂情愿的期盼。

7.出勤統(tǒng)計(jì)，

始終堅(jiān)持究竟。責(zé)任人是高蕊同學(xué)，她細(xì)致的登記了一個(gè)學(xué)期中每位同學(xué)每天的出勤狀況，病假事假遲到早退等等，只是上半本交給了我，由于我的治理不善而喪失，給我的教訓(xùn)就是建立班級(jí)檔案，裝檔案袋的重要性。

8.監(jiān)視卡。

經(jīng)受了三個(gè)階段的轉(zhuǎn)型，先是課代表做統(tǒng)計(jì)，可是作業(yè)上交狀況不好，于是施行作業(yè)收發(fā)員統(tǒng)計(jì)上交的制度，作業(yè)上交狀況好了一段時(shí)期，學(xué)期末又消失倦怠，于是開(kāi)展了優(yōu)秀作業(yè)收發(fā)員評(píng)比活動(dòng)，起到了肯定的促進(jìn)作用，第三個(gè)階段安排了家長(zhǎng)簽字，學(xué)生完成作業(yè)的狀況得到了極大改觀，下一步預(yù)備細(xì)化作業(yè)監(jiān)視卡，每天有小組長(zhǎng)填寫作業(yè)安排，由家長(zhǎng)依據(jù)安排檢查作業(yè)完成狀況，再由收發(fā)員收上來(lái)供教師檢查。

9.獎(jiǎng)卡兌獎(jiǎng)狀。

堅(jiān)持的最徹底，由于簡(jiǎn)便易行，各科教師也是完全協(xié)作，很多教師還自己印制了各式各樣的獎(jiǎng)卡，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性起到了很好的調(diào)動(dòng)作用，而且進(jìn)步卡對(duì)一些困難生和自制力較差的同學(xué)起到了促進(jìn)和約束的作用。許多同學(xué)在期中和期末做盤點(diǎn)的時(shí)候，都能從一張一張小小的獎(jiǎng)卡中看到自己的勝利與進(jìn)步。

10.誠(chéng)信個(gè)人申請(qǐng)及審批。

搞得比擬嚴(yán)厲，首先從考風(fēng)開(kāi)頭抓起，在第一次月考之后進(jìn)展了第一次申請(qǐng)，在期中考試之后對(duì)第一批提出誠(chéng)信個(gè)人申請(qǐng)的進(jìn)展審批，小組爭(zhēng)論，同學(xué)意見(jiàn)和班主任簽字三個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，共有17人通過(guò)。期末考試的誠(chéng)信個(gè)人申請(qǐng)?jiān)诳荚囍敖Y(jié)合考風(fēng)教育一起進(jìn)展，起到了打預(yù)防針的作用，同時(shí)鼓舞了學(xué)生斗志。

11.班級(jí)刊物。

比擬勝利，這個(gè)學(xué)期總共出了四期《盼望》，第一期由班主任操作，只是給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)樣板，激起他們的興趣，其次期由編委周倩，王珊總體籌劃，打字小組成員參加，班主任帶著大家一起做，第三期由編委同學(xué)操作，班主任只在定稿以后進(jìn)展了小局部修改，第四期就是由編委全部負(fù)責(zé)的了，班主任已經(jīng)完全從刊物的事情當(dāng)中撤了出來(lái)。

12.學(xué)習(xí)小組。

學(xué)習(xí)小組已經(jīng)成了班級(jí)的根本單位，不僅是學(xué)習(xí)，還有許多活動(dòng)都是以小組為單位綻開(kāi)的。小組的小組長(zhǎng)已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，作業(yè)收發(fā)員也能盡職盡責(zé)，紀(jì)律組長(zhǎng)，衛(wèi)生督察的治理意識(shí)還不強(qiáng)。主要是缺乏調(diào)動(dòng)和反應(yīng)總結(jié)。

總結(jié)：貫穿的兩條線分別是目標(biāo)抱負(fù)教育和誠(chéng)信教育，整體狀況根本穩(wěn)定，大局部學(xué)生的紀(jì)律觀念有所增加，對(duì)自己有了一些目標(biāo)。但是學(xué)習(xí)氣氛明顯不深厚，一些學(xué)生不能堅(jiān)持，一些學(xué)生停留在做給教師看的層面上。

二，期末穩(wěn)定工作的開(kāi)展。

1.各項(xiàng)評(píng)比工作的開(kāi)展有利于期末的穩(wěn)定，

這些評(píng)比活動(dòng)既是對(duì)開(kāi)學(xué)生一些制度的照顧強(qiáng)化，同時(shí)讓學(xué)生知道善始善終，要讓自己有一個(gè)階段完結(jié)時(shí)的收獲。期末階段開(kāi)展的評(píng)比活動(dòng)有：

①星級(jí)中學(xué)生選拔（這項(xiàng)活動(dòng)其實(shí)應(yīng)當(dāng)在開(kāi)學(xué)初就滲透施行，可是不知道中學(xué)有這樣的評(píng)比，所以只在一個(gè)星期內(nèi)進(jìn)展了星級(jí)中學(xué)生的申報(bào)，評(píng)比，不過(guò)感覺(jué)效果很好，下學(xué)期應(yīng)當(dāng)把這個(gè)活動(dòng)作為常規(guī)活動(dòng)安排），

②最正確值日小組的評(píng)比，主要是針對(duì)期末階段學(xué)生有些心慌，導(dǎo)致值日不能準(zhǔn)時(shí)完成，指定衛(wèi)生督察每天打分，每日總結(jié)，起到很好的催促與促進(jìn)作用。

③最正確紀(jì)律小組評(píng)比，由王鑫鵬對(duì)課堂監(jiān)視紀(jì)律的狀況進(jìn)展合計(jì)總結(jié)，各組成員都不盼望最終階段給組內(nèi)摸黑，所以課堂秩序根本穩(wěn)定。

④優(yōu)秀宿舍評(píng)比，這是針對(duì)住宿舍的一項(xiàng)評(píng)比，結(jié)合宿管教師統(tǒng)計(jì)個(gè)宿舍的衛(wèi)生紀(jì)律狀況，進(jìn)展評(píng)比，對(duì)住宿生起到了肯定的穩(wěn)定作用。

⑤評(píng)比對(duì)班級(jí)做出奉獻(xiàn)最大的五位同學(xué)。最終階段，每位同學(xué)都期盼自己能把最好的一面呈現(xiàn)給大家。經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的觀看，采納先提名并陳述理由再投票的方式綻開(kāi)。

2.坐班。

結(jié)合學(xué)校提出的課間寧?kù)o下來(lái)的活動(dòng)，結(jié)合期末階段學(xué)生表現(xiàn)普遍松散的狀況，從期末考試之前的兩個(gè)星期，班主任每天的早午自習(xí)，課間時(shí)間，守在教室里，取得的效果是班主任在的時(shí)候根本穩(wěn)定，班主任不在的時(shí)候亂哄哄，惡性循環(huán)，導(dǎo)致班主任不得不只要不是教師在講課，就得守在教室里。這種看堆兒式的做法搞得班主任身心疲乏，而取得的效果微乎甚微，其實(shí)只要加強(qiáng)班干部的治理，有了良好的學(xué)生自我監(jiān)視機(jī)制，完全可以不必如此，可是期末階段教師忙，學(xué)生忙，無(wú)暇顧及詳細(xì)方案的制定與實(shí)行。

3.自主復(fù)習(xí)。

轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)早自習(xí)朗讀，午自習(xí)自主的狀態(tài)，早午自習(xí)開(kāi)展學(xué)科學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，出題由課代表來(lái)完成，考試班主任監(jiān)場(chǎng)，每顆考試之前由課代表提前一天在黑板上公布考試范圍及背記重點(diǎn)，看卷由課代表組織各組組長(zhǎng)完成。收到了穩(wěn)定的效果，但是感覺(jué)對(duì)成績(jī)提高不顯著，主要是由于課代表組織的題目過(guò)于簡(jiǎn)潔，或者不能抓住重點(diǎn)。假如能讓各科教師再審一下考試題目，效果會(huì)更好。

三。下學(xué)期展望

本學(xué)期主要抓了整體，但是對(duì)學(xué)生個(gè)體關(guān)注明顯不夠，以至于丟失了在幾個(gè)學(xué)生有明顯進(jìn)步時(shí)跟進(jìn)教育的時(shí)機(jī)，季新啟，王新鵬，王爍，王佳宇，陳立永。同時(shí)，對(duì)尖子生的拔高也不到位，導(dǎo)致班內(nèi)沒(méi)有冒尖學(xué)生。下學(xué)期整體提高的，要重點(diǎn)抓一下兩頭。

另一項(xiàng)重點(diǎn)是和家長(zhǎng)的合作。預(yù)備開(kāi)展兩項(xiàng)活動(dòng)，

一是親子共讀，這學(xué)期和很多家長(zhǎng)溝通時(shí)，發(fā)覺(jué)大多數(shù)家長(zhǎng)教育孩子的迫切和迷茫，家長(zhǎng)是學(xué)校教育的最正確合作對(duì)象。

二是建立家長(zhǎng)學(xué)校，要落到實(shí)處，真真正正讓家長(zhǎng)參加到班級(jí)治理中來(lái)。

班主任學(xué)期工作總結(jié)篇7

一學(xué)期又過(guò)去了，在本學(xué)期中學(xué)前班的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)幼兒的規(guī)章意識(shí)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,而讓孩子有安康的體魄，良好的性格特征是我們?cè)诒Ｓ矫娴囊c(diǎn)?；貞涍@學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，我從班級(jí)的實(shí)際動(dòng)身鼓舞幼兒獨(dú)立、自理，使幼兒在活動(dòng)中開(kāi)心、自主地承受新的學(xué)問(wèn)，從不同的角度促進(jìn)幼兒的進(jìn)展：

一、愛(ài)心——班主任工作的靈魂

“愛(ài)心”不但表達(dá)在每位教師身上，更要表達(dá)在班主任身上。剛開(kāi)學(xué)那段時(shí)間，課間比擬亂，孩子們你追我打，消失跌倒、摔跤的現(xiàn)象再所難免，班主任要即時(shí)安撫和教育孩子留意安全，當(dāng)孩子身體消失不適時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)處理并與家長(zhǎng)聯(lián)系，使孩子感到在學(xué)校像在家里一樣的暖和。正如我班得意的李嬋娟同學(xué)，因吃生冷東西引起肚子痛，趴在桌子上時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，孩子得到準(zhǔn)時(shí)的治療，孩子的家長(zhǎng)感謝得對(duì)我說(shuō)：“真是太感謝你啦！孩子放在你班上，我們真是很放心！”

學(xué)前班的孩子年齡小，平常的許多生活小細(xì)節(jié)都不留意，常常把書本或鉛笑亂扔在教育里，而許多家長(zhǎng)都來(lái)反響說(shuō)學(xué)生的東西老是不見(jiàn)了，常常忙得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但我沒(méi)有厭倦和有什么不耐煩的，我明白，只有給學(xué)生更多的愛(ài)，學(xué)生才能安康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，而這也是我們教師最大的勸慰。

二、急躁——班主任工作的關(guān)鍵

在一個(gè)家庭里教育一個(gè)孩子原來(lái)就很難，在一個(gè)班治理一群孩子就更難，有些家長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“三十多個(gè)學(xué)生管教太難了，坐在一起上課，那不鬧翻了天，教師聲音都會(huì)叫啞了。再說(shuō)，他們還是一群農(nóng)村出身的娃娃！父母忙更沒(méi)時(shí)間管?。　蔽铱偸俏⑿γ鎸?duì)。說(shuō)實(shí)話有時(shí)確實(shí)會(huì)覺(jué)得很難、很煩、很累。記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，面對(duì)25個(gè)孩子，上課紀(jì)律很差，教室里嘰嘰喳喳、吵吵嚷嚷，還不斷有孩子相互打小報(bào)告，讓你無(wú)法去上課。我一下沒(méi)掌握自己的心情，發(fā)起脾氣來(lái)。但突然意識(shí)到我對(duì)孩子的急躁教育哪去了！我明白：對(duì)孩子要循循善誘，急躁細(xì)致的進(jìn)展教育，挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，要多表?yè)P(yáng)、多鼓舞，多給孩子們贊許的目光，少批判、少指責(zé)。正如一位名人所言：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。于是我克制自己的煩躁心情，調(diào)整好心態(tài)，讓自己安靜下來(lái)。做一個(gè)孩子們心中的好教師，家長(zhǎng)眼中的好班主任是我應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)?，F(xiàn)在，通過(guò)自己對(duì)孩子急躁敏捷的教育，班紀(jì)大有轉(zhuǎn)變，孩子們現(xiàn)在甚至能特別寧?kù)o得上完每一節(jié)課，盡管人多，卻再也不會(huì)覺(jué)得那么吵鬧啦！

三、育心——班主任工作的根底

學(xué)校是培育教育學(xué)生學(xué)學(xué)問(wèn)的搖籃，針對(duì)全班三十多個(gè)不同共性的孩子，除了急躁教育外，更多的是培育孩子積極上進(jìn)、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，讓孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)做力量強(qiáng)——“我的花最多”的好孩子。

總之，好的開(kāi)頭是勝利的一半.下一學(xué)年,本人想重新調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),讓學(xué)生充分吃透教材,完全把握內(nèi)容,踏實(shí)鉆研學(xué)科,平常仔細(xì)作業(yè),多做,巧練,勤學(xué),好問(wèn),多思,博覽.以虛心慎重,堅(jiān)韌拼搏,刻苦勤懇的作風(fēng),以不驕不躁,奮勉進(jìn)取,永不言棄的致學(xué)態(tài)度,積極能動(dòng)的完成學(xué)校交給的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),教學(xué)指標(biāo),課外融會(huì)貫穿,學(xué)以致用.廣泛學(xué)習(xí)各方面學(xué)問(wèn),爭(zhēng)取能夠全面有效的進(jìn)步,進(jìn)展,向著自己預(yù)定的目標(biāo)努力奮斗.來(lái)年以充分的預(yù)備迎接學(xué)校的檢閱,迎戰(zhàn)XX。.

班主任學(xué)期工作總結(jié)篇8

我所任的八年班一班年非常特別，全班35人，男生比女生多！男生不但性非常向、思想不成熟，而且，好說(shuō)好動(dòng)、自控力量差。班級(jí)組建至今，幾次考試，班級(jí)成績(jī)都不算抱負(fù)。最突出的特點(diǎn)就是“看班主任”，班主任在與不在判若兩人。特殊是剛開(kāi)學(xué)，這個(gè)毛病尤為嚴(yán)峻。一時(shí)間，讓我這個(gè)干過(guò)十幾年的老班主任傷透了腦筋。面對(duì)這樣不成熟的學(xué)生，我萬(wàn)分無(wú)奈，更手足無(wú)措！真巧，學(xué)校正在帶著我們學(xué)習(xí)“鳳城六中”的德育和教學(xué)治理閱歷。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和分析我班的實(shí)際狀況，我發(fā)覺(jué)：我班的學(xué)生紀(jì)律不好，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定的主要緣由是他們思想成熟的晚而且慢。而這又是由于他們的生活經(jīng)受簡(jiǎn)潔而且家長(zhǎng)“無(wú)微不至的呵護(hù)”使得他們“養(yǎng)尊處優(yōu)”，固然“不思進(jìn)取”。轉(zhuǎn)變他們的唯一途徑就是增加他們的“生命體驗(yàn)”，讓他們有所思，有所想。只有他們獨(dú)立思索了，他們才能夠“明是非，知廉恥”！

越學(xué)習(xí)“鳳城六中”的先進(jìn)閱歷，我就越來(lái)越有種“如獲至寶”的感覺(jué)，學(xué)習(xí)實(shí)踐地越深入，我就越能夠清晰地感覺(jué)到——我需要的就是這個(gè)！

于是，在學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門的指導(dǎo)和協(xié)作下，我大膽的進(jìn)展了如下的探究和實(shí)踐：

1、在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施“分組聯(lián)動(dòng)”的同時(shí)，德育治理評(píng)價(jià)也實(shí)行“分組聯(lián)動(dòng)”的模式。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)展個(gè)人的德育分?jǐn)?shù)量化評(píng)價(jià)。

全班同學(xué)分六個(gè)小組，每個(gè)小組6人，每個(gè)小組都有組長(zhǎng)，每個(gè)同學(xué)都是課代表，班級(jí)的全部活動(dòng)按小組評(píng)比。每人每天都依據(jù)一天的課上課下的表現(xiàn)給他們打分。每周都進(jìn)展評(píng)比，評(píng)出優(yōu)勝小組，每個(gè)小組還要評(píng)各種星的學(xué)生，并給相應(yīng)的加分。月考后，同其他考試成績(jī)一并納入到班級(jí)“綜合榜”，排序比擬。并對(duì)優(yōu)勝者，進(jìn)步較大及優(yōu)勝組進(jìn)展表彰。每個(gè)月還要將評(píng)星狀況公布一次。通過(guò)分組，每個(gè)同學(xué)都有事做，都有集體利益感，都怕給小組丟分，都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)遵守紀(jì)律，班風(fēng)變好啦。

2、堅(jiān)持利用好每周的“完善自我”總結(jié)反思的時(shí)機(jī)，提高學(xué)生自我反思效果，提升學(xué)生自我修養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

為了使學(xué)生能夠真正利用好自評(píng)和互評(píng)的時(shí)機(jī)提升自己，不流于形式，我提出了“能多高尚一分鐘，就高尚了一分鐘；能多神圣一次，就神圣了一次”的口號(hào)，在每天開(kāi)頭總結(jié)反思前全體學(xué)生一起誦讀，一靜場(chǎng)，二靜心。消退急躁，凈化心靈，從點(diǎn)滴做起，從身邊的瑣事做起。

在反思總結(jié)的總體時(shí)間安排上，我引導(dǎo)學(xué)生逐步縮短常規(guī)總結(jié)的時(shí)間，逐步延長(zhǎng)感動(dòng)自己，感恩他人和美妙明天等環(huán)節(jié)的時(shí)間，有利于學(xué)生動(dòng)心動(dòng)情、啟迪思想。為了讓他們深刻反思自己，在開(kāi)頭自我反思前還有給他們幾分鐘時(shí)間靜思，讓他們真正回憶反省自己全天的表現(xiàn)后再發(fā)言，做到“言之有物，不放空炮”。

為了提升學(xué)生的自身修養(yǎng)，搞好學(xué)生行為習(xí)慣的教育，我提出了“遭到表?yè)P(yáng)”的說(shuō)法。我?guī)兔W(xué)生們熟悉到：遵章守法，領(lǐng)先垂范，是自身提高個(gè)人修養(yǎng)的需求，是任何一個(gè)有高尚的品行的人的自發(fā)，自覺(jué)，自愿的行為，是自己道德修養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)高于一般人的一種外在表現(xiàn)，所以，做好事、守紀(jì)律不必期盼得到表?yè)P(yáng)。學(xué)生理解的越深刻，他們就越自覺(jué)。

3、利用好每周的“心靈成長(zhǎng)”這一提升境地，激蕩心靈的時(shí)機(jī)，選取恰當(dāng)?shù)奈恼?，解決班級(jí)當(dāng)前德育工作的突出問(wèn)題。歌德說(shuō)：“讀一本好書，就猶如和一個(gè)高尚的人在交談?！?/p>

莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的養(yǎng)分品，生活里沒(méi)有書籍就似乎沒(méi)有陽(yáng)光；才智里沒(méi)有書籍就似乎鳥兒沒(méi)有翅膀?！倍靶撵`成長(zhǎng)”讀書活動(dòng)就是請(qǐng)一位心靈高尚的人帶上全世界的養(yǎng)分品，來(lái)給我們學(xué)生的心靈送去金色的陽(yáng)光，為我們的學(xué)生插上勝利的翅膀。

幾個(gè)月以來(lái)，我和學(xué)生們一起讀過(guò)了好多優(yōu)秀的文章，經(jīng)受了很多次心靈的洗禮?！稅?ài)之鏈》、《哥哥的禮物》、《沒(méi)有一種付出是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹返任恼虏坏o我們帶來(lái)了文學(xué)享受，更給我們帶來(lái)了心靈的震撼。在這里我們的靈魂得到了升華，我們的境地得到了提升，我們不再自私自利，我們不再好逸惡勞，我們戰(zhàn)勝困難的士氣更加頑強(qiáng)，我們前進(jìn)的目標(biāo)更加清楚！胸有文章氣自華，不知不覺(jué)間我的弟子們變了，班級(jí)的整體風(fēng)貌也變了。只想自己的人少了，多想大家的人多了；事不關(guān)己高高掛起的人少了，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜硕嗔?；鋪張時(shí)間，不遵守紀(jì)律的人少了，自覺(jué)努力，考慮他人感受的人多了！良好的局面正逐步形成！

我班的某小組長(zhǎng)在小組工作總結(jié)中寫道：“……在分組之后我們?cè)竞苡H的同學(xué)們就更親了，變得像一家人一樣，平常有難處大可不必不好意思，我們都會(huì)盡力去幫忙有困難的組員。在一起的時(shí)候我們就像兄弟姐妹一樣，不分你我。在小組里有在家中一樣暖和的感覺(jué)……。我們信任，一滴水只有放進(jìn)大海里才永久不會(huì)干枯，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體融合在一起的時(shí)候才最有力氣！由于我們懂得團(tuán)結(jié)的力氣?！?/p>

總之，在不斷的反思和實(shí)踐中，我熟悉到這一模式真的是“我想要的”，也值得廣闊同仁一起去思索，討論，實(shí)踐。我信任在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體同學(xué)的共同努力下，我班的明天肯定會(huì)更加美妙！

班主任學(xué)期工作總結(jié)篇9

首先重視路隊(duì)習(xí)慣的培育，每個(gè)路隊(duì)都有2個(gè)路隊(duì)長(zhǎng)，一前一后隨時(shí)關(guān)注路隊(duì)的狀況，準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)，在排路隊(duì)時(shí)就不把愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生排在一起，例如我班的雙胞胎王雯清、王雯瑩，自律性比擬差，經(jīng)過(guò)教師和家長(zhǎng)的共同努力，進(jìn)步較大。經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)前一個(gè)星期的路隊(duì)常規(guī)教育，并形成路隊(duì)歌，每個(gè)路隊(duì)都進(jìn)步很大，例如，站路隊(duì)快、靜、齊，小小書包背身上，走起路來(lái)真神氣。

其次重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，課前習(xí)慣、課堂習(xí)慣，課下習(xí)慣都要比去年細(xì)致并要求嚴(yán)格。依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)展詳細(xì)的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告知學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)展示范練習(xí)，要求人人把握標(biāo)準(zhǔn)的舉手姿態(tài)（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松開(kāi)心中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和仔細(xì)做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般挨次和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，今日用的各科書，放在右下好取放?！边€要留意了良好習(xí)慣形成后的穩(wěn)固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)穩(wěn)固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了準(zhǔn)時(shí)提示，催促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了進(jìn)展。

再次重視衛(wèi)生習(xí)慣的教育，每天來(lái)學(xué)校第一件事是自己撿自己位置上的垃圾，再由值日生進(jìn)展清掃，班級(jí)的角角落落都由專人清掃，專人負(fù)責(zé)，每星期一輪換，漸漸地不會(huì)清掃的孩子也學(xué)會(huì)清掃衛(wèi)生了，每?jī)芍茉u(píng)比一次，學(xué)生的積極性很高，并結(jié)合學(xué)校的評(píng)比，我班的衛(wèi)生也有很大的進(jìn)步。

我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，肯定具有分散力，吸引力，肯定會(huì)給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氣氛。我就是通過(guò)抓各項(xiàng)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體進(jìn)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為嚴(yán)密結(jié)合，都想為集體爭(zhēng)光。因此，學(xué)生不但成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的力量也得到了進(jìn)展。在各種競(jìng)賽中都取得優(yōu)異成績(jī)。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展。

班主任學(xué)期工作總結(jié)篇10

本學(xué)期的班務(wù)工作中，我始終堅(jiān)持以抱負(fù)信念教育和思想品德教育為核心。把加強(qiáng)思想品德教育、紀(jì)律教育和法制教育、安全教育、行為習(xí)慣教育作為班級(jí)工作重點(diǎn)，把“自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)、自律”作為根本內(nèi)容來(lái)開(kāi)展班主任工作。

一、思想上高度重視，嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我班學(xué)生現(xiàn)有77人，其中男生41人，女生36人，住校生8人。由于好動(dòng)的學(xué)生太多，許多教師都感到頭疼。有時(shí)候教師苦口婆心的勸告也起不了多大作用，除非找家長(zhǎng)，但也只是好幾天，他們的毛病就又犯了。

班主任工作可以說(shuō)是比擬瑣碎、繁雜的，需要面面俱到，我總是不厭其煩、急躁工作，學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步，都是對(duì)我的最大勸慰，為此付出艱辛，我認(rèn)為是值得的。

在工作中，我首先抓住一條治理主線——班級(jí)常規(guī)的治理。為了能順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展各項(xiàng)工作，我充分利用每周的班會(huì)課組織學(xué)生觀看復(fù)旦大學(xué)教授錢文忠在中心電視臺(tái)百家講壇關(guān)于《弟子規(guī)》的解讀視頻，每周看2節(jié)，間周一次，間隔的這一周就組織學(xué)生觀看以家庭教育和學(xué)生勤奮自主學(xué)習(xí)成才為主題的23集電視連續(xù)劇《中國(guó)母親》，通過(guò)以上方式方法教育學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生積極向上。其次我還通過(guò)書面調(diào)查，周記檢查和談心等方式，深入了解學(xué)生的根本狀況，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。做法：嚴(yán)抓學(xué)生著裝、發(fā)型、紀(jì)律和勞動(dòng)衛(wèi)生等日常行為，親臨指導(dǎo)，力作榜樣，要求學(xué)生比學(xué)校規(guī)定的時(shí)間提前非常鐘到校到班，通過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生們?cè)谌粘Ｐ袨闃?biāo)準(zhǔn)方面有了很大的進(jìn)步。

由于好動(dòng)的學(xué)生太多，而好動(dòng)的學(xué)生往往聽(tīng)課質(zhì)量不高，并且嚴(yán)峻影響他人。教師假如管不住這幾個(gè)人，那教師的威信必定降低不少，嚴(yán)峻時(shí)會(huì)影響教師上課的心情和師生之間的關(guān)系。實(shí)踐告知我，心急吃不了熱豆腐，因此我常常觀看教師對(duì)學(xué)生的教育問(wèn)題究竟出在哪里，最終我感覺(jué)一方面是教師的要求過(guò)高，另一方面學(xué)生不知道如何與教師合作，所以他們就缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，而教師又覺(jué)得冤，付出那么多卻得不到學(xué)生的理解。為此我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)展了分類，找出最需要從思想上、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上做工作的學(xué)生，與他們公平的談心，告知他們與教師合作不是全