數據圖表與分析(一)

數據圖表與分析（一）單位:永年縣第三實驗學校老師:李丁丁教學目標:知識目標：1、掌握圖表的制作方法。2、認識圖表的作用與適用范圍，并能根據圖表分析數據。能力目標1、能夠利用表格數據建立圖表。2、能夠根據不同的分析角度選擇合適類型的圖表。情感態(tài)度和價值觀目標：1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹的學習態(tài)度和團結協(xié)作的作風。2、增強學生熱愛祖國大好河山的感情。教學重點、難點：重點：圖表的制作方法及步驟。難點：圖表數據分析。教學方法與學法指導:嘗試自主探究、協(xié)作學習與教師指導相結合。媒體準備：計算機網絡教室過程與方法：1、幫助學生建立數據之間的圖形關系，發(fā)現事物的性質及變化規(guī)律；2、培養(yǎng)學生處理信息的能力，學會多角度去分析和思考問題，養(yǎng)成良好的思維習慣和行為方式。教學過程：一、激情引趣，走進新課1、播放西藏風景圖片，問同學們圖片上的風景是哪里？2、（同時播放西藏圖片）那是一個神奇而又美麗的地方，問：大家是不是也想到西藏去旅游呢？有誰知道怎么才能到西藏去呢？今年7月1日青藏鐵路全線通車了，我們進藏旅游的夢想又多了一個實現的可能，在去之前讓我們來對西藏做個考察吧。因為西藏的地理位置和我們這里大不一樣,這樣會給我們旅游提供很大幫助。3、請同學們觀察這兩張表格（展示青藏線海拔高度變化圖和川藏線海拔高度變化圖兩組數據），我們分別沿著青藏線和川藏線每隔兩百公里提取一個高程點，繪制成海拔高程變化圖，提問：細心的同學在學中國地理時可能有這樣疑問，川藏線的景觀眾多，海拔更低，可以從低海拔地區(qū)逐漸過渡到高海拔地區(qū)，更適合欣賞沿途的無數美景，為什么選擇青藏線修鐵路而不選擇川藏線修鐵路呢？你能從這兩個表格中一眼看出原因嗎？（展示由表格數據創(chuàng)建的兩幅柱形圖）問：那么從這副圖上能一眼看出原因嗎？4．讓學生比較表和圖，哪個能更直觀、更美觀地反映問題？二、布置任務，自我探究掌握圖表的作用1、既然圖表更能直觀地表達問題，我們這堂課來學習把Excel表格數據創(chuàng)建為圖表的方法，分析在Excel中創(chuàng)建圖表的步驟是：①選定表格的數據區(qū)域，數據區(qū)域的選擇應包括x軸標題和y軸標題。（從右到左選擇）；②單擊常用工具欄“圖表向導”按鈕或單擊“插入”菜單中的“圖表”命令，打開“圖表向導”對話框；③根據要求選擇“圖表類型”（有多種子圖表類型可供選擇）；④單擊“下一步”，在出現的“圖表源數據”對話框中確定數據區(qū)域；⑤單擊“下一步”，在出現的“圖表選項”對話框中，編輯圖表的各項選項；分別輸入“圖表標題”；“（X）軸名稱”；“（Y）軸名稱”(簡略介紹其它選項卡的功能)；⑥單擊“下一步”，在出現的“圖表位置”對話框中選擇圖表的位置。⑦單擊“完成”按鈕，完成圖表的制作。師演示“拉薩各月平均降水量（毫米）”這組數據轉化為柱形圖表的操作步驟，強調數據區(qū)域的選擇應包括x軸標題和y軸標題。同時把數據轉化為圖表的操作步驟投影到屏幕上，供學生操作時參考。2、布置基本任務：打開Excel文件“西藏旅游考察”工作簿中對應的三張工作表“拉薩各月平均降水量（毫米）”；“拉薩年氣溫表”；“西藏民俗節(jié)日在各月份中的個數”(1)、根據圖表的特點，及要求，選擇合適的圖表類型將三張表格轉換成圖形。(2)、結合圖表分析數據，談一談你認為什么時候去西藏旅游比較適合。(3)、做完圖表后，闡述老師所選擇圖表類型的理由。3、提高要求（視學生情況進行選講的內容）：(1)圖標選項的設置：添加圖表標題和Y軸標題；顯示圖例，位置自定；數據標簽包括值；顯示數據表。（提示：右擊對象，設置圖表選項）(2)表格式要求：給圖表區(qū)和繪圖區(qū)加色；設置標題格式；Y軸標題方向改為橫向。（提示：右擊各個對象，設置各個對象的格式）4、完成任務的同時，分別找三組同學中的一位學生演示三種圖形的基本完成步驟，其間可以找一位完成較好的學生幫助差一點的學生，餅圖演示時提示學生添加數據標志中的百分比。5、請同學歸納總結:(1)三種圖形的特點，針對不同的信息需求，應該使用不同類型的圖表。圖表類型名稱使用特點柱形圖表擅長比較數據間的多少與大小關系。線形圖表也稱折線圖，按時間軸表現數據的變化趨勢。餅形圖表也稱扇形圖，適用于描述數據之間的比例分配關系。(2)圖表化的意義：增強了數據的可讀性，更容易發(fā)現和理解數據的性質、特征及其變化規(guī)律。（同時大屏幕演示）學生活動：1、學生根據材料自學探索完成任務，完成后分析自己制作的圖形的特點回答教師提的問題。2、分析圖表，總結圖表規(guī)律三、總結這節(jié)課和大家一起學習了表格數據的圖形化的有關知識。表格是處理數據的一種有效辦法，而表格數據的圖形化處理，則更加直接和簡潔。圖表的作用在很大程度上就是將那些看似關系并不十分密切的數據，以直觀的形態(tài)展現在人們面前，