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半學(xué)期工作總結(jié)【8篇】半期總結(jié)篇一
時間過得真快,轉(zhuǎn)瞬間這個學(xué)期已完畢了?;貞浺幌逻^去,總結(jié)一下這個學(xué)期的各方面狀況,也許可以歸納以下幾個要點。
一、教師給了我很大的鼓舞,膽小如鼠的我,讓我有了英勇的士氣,積極發(fā)言……
二、我的習(xí)慣,愛翹起二然腿、握筆姿態(tài)不正確、坐姿不端正、頭很低……這些都是我們班班主任嚴格的要求,讓我感覺到了嚴師出高徒的道理。
這個學(xué)期過得很充實,各個方面都有很大的收獲,我會再接再厲,努力向著新的目標邁進!
半期學(xué)習(xí)總結(jié)反思篇二
一、討論性學(xué)習(xí)課程設(shè)置的初衷
討論性課程設(shè)置的初衷是什么呢?要答復(fù)這個問題,我們還得從課程改革說起。
教育部副部長王湛在談到根底教育課程改革時說:隨著我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建立進入新的時期,面對日新月異的科學(xué)技術(shù)的進展,現(xiàn)行根底教育存在的問題、弊端明顯地突現(xiàn)出來,教育觀念滯后,人才培育目標同時代的進展的需求不能完全適應(yīng),思想品德教育的針對性和實效性不強,課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”的狀況仍舊存在,課程構(gòu)造單一,學(xué)科體系相對封閉,難以反映現(xiàn)代科技、社會進展的新內(nèi)容,脫離學(xué)生閱歷和社會實際,學(xué)生死記硬背,題海訓(xùn)練的狀況普遍存在,課程評價過于強調(diào)學(xué)業(yè)成績與選拔功能,課程治理強調(diào)統(tǒng)一,致使課程難以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、社會進展的需求等。這些問題的存在,以及它們對實施素養(yǎng)教育的制約和不良影響,正說明白推動課程改革的必要性和針對性。同時指出:當(dāng)前我們的教育改革,就是從根底教育課程改革入手,通過改革根底教育課程,調(diào)整人才培育目標,轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排嘤J?,提高人才培育質(zhì)量。
討論性學(xué)習(xí)是課程改革的一個重要組成局部。
教育部教基字〔xx〕6號通知中說:討論性學(xué)習(xí)是《全日制一般高中學(xué)課程規(guī)劃(試驗修訂稿)》中的重要內(nèi)容,是全體一般高中學(xué)生的必修課,它對于為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進教師教學(xué)方式的變化,培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量有重要的作用……。
教育部“一般高中討論性學(xué)習(xí)實施指南”中也明確指出,設(shè)置討論性學(xué)習(xí)的目的是:“實施以培育創(chuàng)新精神和實踐力量為重點的素養(yǎng)教育,關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,設(shè)置討論性學(xué)習(xí)的目的,在于轉(zhuǎn)變學(xué)生單純地承受教師傳授學(xué)問為主的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,供應(yīng)多渠道獵取學(xué)問,并將學(xué)到的學(xué)問加以綜合運用于實踐的時機,促進他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,培育創(chuàng)新精神和實踐力量?!薄皩⒂懻撔詫W(xué)習(xí)作為一項特殊設(shè)立的教學(xué)活動作為必修課納入《全日制一般高中學(xué)課程規(guī)劃》將會逐步推行討論性學(xué)習(xí)的開展,并從制度上保障這一活動的深化,満足學(xué)生在開放性的現(xiàn)實情境中主動探究討論,獲得親身體驗,培育解決實際問題力量的需要。”
教育部教基字〔xx〕6號通知中還說:“開展討論性學(xué)習(xí)學(xué)生必需走出課堂,走出校門,積極開展社會調(diào)查和實踐活動?!?/p>
從以上引文中我們不難看出,討論性學(xué)習(xí)課程設(shè)置的初衷,是基于調(diào)整人才培育目標,轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排嘤J剑岣呷瞬刨|(zhì)量這個最終目標的。為要能夠到達這一目標,通過討論性學(xué)習(xí)課程的開設(shè),來轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生不能適應(yīng)當(dāng)前社會進展的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。為了保障課程實施時教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,又詳細地指出了“討論性學(xué)習(xí)必需走出課堂、走出校門”。當(dāng)前,我們的討論性學(xué)習(xí)是否做到了這些呢。我們有必要對兩年多以來的討論性學(xué)習(xí)作一個回憶和反思。
二、討論性學(xué)習(xí)實踐的回憶
討論性學(xué)習(xí)是一般高中學(xué)生的必修課,每周3課時,每所一般高中學(xué)校都應(yīng)當(dāng)按課程規(guī)劃開課設(shè)節(jié),可集中和分散使用。但是直到現(xiàn)在,我們很多學(xué)校在課表中沒有表達,有的將全部課時安排在課外活動中進展,實際上形同虛設(shè)。還有的學(xué)校干脆把這三個課時安排給數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三科,意思是只在這三科當(dāng)中進展討論性學(xué)習(xí),比擬好的是安排1個或2個課時在正課(課表上)時間中,其余安排在課外活動和其他課余時間中進展。那種把討論性學(xué)習(xí)只分給幾個學(xué)科的作法是不妥的,由于,討論性學(xué)習(xí)是一種教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,不只是某幾個學(xué)科的事,應(yīng)包括全部的學(xué)科,而且,討論性學(xué)習(xí)的問題,許多是跨學(xué)科綜合、穿插的。
討論性學(xué)習(xí)只安排在某幾個學(xué)科是不妥的,只安排局部教師實施,也是不妥的。討論性學(xué)習(xí)每周3課時,高中14大學(xué)科中,除體育、音樂、美術(shù)、勞動技術(shù)、信息技術(shù)這些科目本身就是實踐性比擬強的學(xué)科外,其余9大學(xué)科都應(yīng)安排討論性學(xué)習(xí)的課時,每期作16周上課時間計,全期共48課時,假如每周2節(jié)安排在正課中,每期有36節(jié),則9大學(xué)科每科可以排4課時的討論性學(xué)習(xí)課。排課時,總課表上不分到學(xué)科,另用單列課表將討論學(xué)習(xí)的課時安排給每位任課教師。催促檢查,才能使討論性學(xué)習(xí)落到實處。
每個學(xué)科每位教師4節(jié)討論性學(xué)習(xí)課干什么?討論性學(xué)習(xí)課程是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下依據(jù)各自的興趣愛好和條件,選擇不同的討論課題,獨立自主開展討論,從中培育創(chuàng)新精神和制造力量的一種課程。它是以問題為根底,以探究活動為過程的一種綜合學(xué)習(xí)活動。目前在討論性學(xué)習(xí)的形式上有三種狀況:
一是以課題討論為特征的討論性學(xué)習(xí)活動。課題內(nèi)容選擇的不是特定的學(xué)問體系,而是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活,立足于(.)討論、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會問題或其他問題,涉及的范圍很廣泛,它可能是某學(xué)科的,也可能是多學(xué)科綜合、穿插的,可能偏重于實踐方面,也可能偏重于理論方面。課題討論還包括工程(活動)設(shè)計類的課題。這種以課題為特征的討論性學(xué)習(xí)的實施,通常分為三個階段進展,即進入問題情境階段,實踐體驗階段和溝通表達階段,相應(yīng)地,對于這種學(xué)習(xí)的評價過程就分為開題評價,中期評價(對討論性學(xué)習(xí)過程中的問題進展爭論溝通等),和結(jié)題評價。討論性學(xué)習(xí)課題討論組織形式又可分為個人討論、小組討論和班集體討論三種形式。
其次種,就是有人稱之為基于討論性學(xué)習(xí)理念的“討論性教學(xué)”,即討論性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。當(dāng)前越來越多的學(xué)校熱衷于這種討論性學(xué)習(xí)的模式,即在一節(jié)課中鋪設(shè)問題情境,讓學(xué)生提出問題,然后引導(dǎo)學(xué)生爭論、探究討論和解決問題的學(xué)習(xí)過程。盡管這種問題也會是學(xué)生生活中遇到的問題,但多數(shù)只與某一個學(xué)科的學(xué)問有親密的聯(lián)系。這種討論性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)與各自的學(xué)科教學(xué)嚴密結(jié)合起來,這本身沒有什么不好,但是假如放棄學(xué)生走出課堂,走出校門的自主探究學(xué)習(xí)活動形式,那么討論性學(xué)習(xí)就將背離它的初衷,而被納入“應(yīng)試教育”的狹窄軌道,終究是沒有什么前途的。反過來,假如討論性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式與走出課堂、走出校門的討論性學(xué)習(xí)親密結(jié)合,則討論性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式會更加表達討論性學(xué)習(xí)的價值與性質(zhì)。由于,討論性學(xué)習(xí)的最終目標是培育學(xué)生的創(chuàng)新實踐和探究力量。
第三種狀況,就是“帶討論性特點的”學(xué)科教學(xué)形式。就是教師在日常的各學(xué)科中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,注意引導(dǎo)學(xué)生通過主動探究,解決一些開放性問題,也就是將討論性學(xué)習(xí)理念滲透于學(xué)科教學(xué)中的作法。這也能在肯定程度上表達討論性學(xué)習(xí)的價值和性質(zhì),對提高學(xué)科教學(xué)水平有積極意義。
綜合以上三種討論性學(xué)習(xí)的三種根本形式看,當(dāng)前的重點仍舊應(yīng)是第一種形式。沒有第一種討論性學(xué)習(xí)形式的廣泛開展,就無法造成肯定的氣概和氣氛,從根本上轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變我們的教育理念。也正因此,教育部在討論性學(xué)習(xí)實施指南中特殊強調(diào)“討論性學(xué)習(xí)要求學(xué)生必需走出課堂、走出校門,積極開展社會調(diào)查討論和實踐活動”。另外,討論性學(xué)習(xí)的很多問題是一個不斷討論的過程,不是一堂課或兩堂課所能解決的。但是,與此同時,固然討論性學(xué)習(xí)課題的討論形式也可以有教室課堂上的教學(xué)組織形式,如前所述,活動評價中的開題論證,中期評價,結(jié)題論證,活動總結(jié)與溝通都可以在教室課堂中進展。
半學(xué)期工作總結(jié)篇三
一、班級狀況分析
本班共有學(xué)生50人。其中男28人,女22人。通過幾年的努力,大局部同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性強,上課能仔細聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),自覺遵守課堂常規(guī),有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。班干部工作力量強,工作主動,在他們的大力幫助下,班級的各項工作都開展得有聲有色,根本形成良好的班風(fēng)。但本班學(xué)生呈兩極分化,后進生所占的比例還比擬大,對班級各項工作都造成肯定的負面影響。特殊是進入五年級后,學(xué)生的心理發(fā)生了很大的變化,主要表現(xiàn)為:
1、自辦法識增加,對事物的熟悉有肯定的是非觀念,對教師和家長教育有抵觸心情,心情不穩(wěn)定,課堂上學(xué)習(xí)不用心,喜愛三五成群地結(jié)隊外出。培育學(xué)生良好的共性心理,加強自我教育也是一項長期而困難的任務(wù)。
2、學(xué)生對異性開頭關(guān)注,表現(xiàn)為喜愛與異性學(xué)生一起追趕打鬧,喜愛拿異性同學(xué)開玩笑,喜愛戲弄同學(xué)等。如何引導(dǎo)學(xué)生正確的面對人生,做好學(xué)生的思想工作,也是經(jīng)后工作的一大難題。
針對以上狀況,半期以來我主要做了以下幾個方面的工作:
(一)抓好常規(guī)治理。
“沒有法規(guī),不成方圓”,我班的學(xué)生雖然大局部學(xué)生思想單純,積極上進,但他們究竟只是孩子,在很多方面還不知約束自己,或不知怎樣約束自己,還需要教師的催促、引導(dǎo)。為此,我首先做好以“安全”為首的常規(guī)教育工作。開學(xué)初期,就地取材組織學(xué)生仔細學(xué)習(xí)《中小學(xué)教育安全指導(dǎo)綱要》《中華人民共和國突發(fā)大事應(yīng)對法》和《道路交通安全法》,組織觀看《道路交通安全法》講座,隨時特殊強調(diào)“安全第一”觀念,讓每一個學(xué)生都堅固樹立起“安全問題重于泰山的重要意識。其次,我依據(jù)學(xué)校常規(guī)教育安排,組織學(xué)生仔細學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為標準》《花垣小學(xué)師生禮儀常規(guī)》等有關(guān)規(guī)章,使每個學(xué)生明確應(yīng)當(dāng)怎樣做一個合格的小學(xué)生,從而自覺地用有關(guān)規(guī)章約束自己。再次,鼓舞班干部自主工作,大膽工作,放手放手,早自習(xí)、放學(xué)、布置作業(yè)和有關(guān)工作都由班干部完成,有意培育他們的組織力量、治理力量。同時激發(fā)每一個學(xué)生的仆人翁意識,樹立對自己責(zé)任的思想,做好自己的份內(nèi)事,整理好自己的學(xué)習(xí)用品,整理自己的書包,仔細完成每一次作業(yè),做好每一次的值日等,充分調(diào)動他們的積極性、制造性,營造出班級就是家的良好意識和氣氛,從而形成“人人管我,我管人人”的班級責(zé)任感。
(二)全面了解學(xué)生。
做好學(xué)生的思想工作,培育學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培育德智體全面進展的人才是我們每個班主任的中心工作。學(xué)生進入高年級后,生理和心理都發(fā)生了重大變化,以往以單純而知名的學(xué)生不再單純,學(xué)生思想的波動,直接影響了班級各項工作的順當(dāng)開展。因此,做好學(xué)生的思想工作是各項工作順當(dāng)開展的前提。作為一個班集體,首先要樹立正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生供應(yīng)一個向好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性。半期來我協(xié)作學(xué)校的德育工作和教材,積極組織學(xué)生開展很多有益于學(xué)生身心安康進展的活動,如《說說我的幻想》《過生日請同學(xué)吃飯好不好》《教師頌》詩歌朗讀會,組織學(xué)生進展“學(xué)守則,講文明”學(xué)問競賽等,讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。五年級的學(xué)生都是十一、二歲的大孩子了,許多道理都明白,但自尊心也很強,直接的批判換回來的可能是思想的叛逆。因此我利用周會課和一日小結(jié)時間對學(xué)生進展思想教育,準時發(fā)覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進展警示性的引導(dǎo)教育,往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想毀滅在萌芽階段。這樣,避開單調(diào)重復(fù)的批判說教而引起學(xué)生的反感,簡單為學(xué)生承受,能切實幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊熟悉,提高學(xué)生的思想境地。
其次要重視與學(xué)生的思想溝通,多與學(xué)生談心,注意的是學(xué)生的共性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心,準時對學(xué)生進展針對性的教育。為了更多的了解學(xué)生的心理活動,我利用寫日記和寫周記的時機,讓學(xué)生寫寫班上的狀況,可以寫好人好事,也可以寫你最厭煩的人或事,寫出自己心理的真實想法和感受。字數(shù)不限,內(nèi)容不限,這樣既不給學(xué)生增加負擔(dān),又能準時地了解學(xué)生的思想動態(tài)。便于有的放矢地對學(xué)生進展教育,收到事倍功半的教育效果。
(三)培育良好的習(xí)慣
對任何人來說,從小培育良好的習(xí)慣特別重要,好習(xí)慣一生受益。我在注意培育學(xué)生道德品質(zhì)的同時,還注意培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從大處著眼,小處入手,從小事做起,做到“不以善小而不為,不以惡小而為之”。比方:每個學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理,可詳細做的時候卻不盡人意。我就從自身做起,言傳身教,并提倡同學(xué)們從小事做起,使用禮貌用語:請;感謝;對不起;沒關(guān)系。教育學(xué)生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起,做到:1、不亂扔。不任憑扔果皮紙屑。2、不亂說。不說粗痞話和不利于團結(jié)的話。3、不亂做。違反校規(guī)校紀的事不做。關(guān)懷班級衛(wèi)生,愛惜身邊的財物等方面去培育自己的良好行為習(xí)慣。上課時積極發(fā)言,開動腦筋;作業(yè)仔細完成,不懂就問;作業(yè)格式正確,布局設(shè)計合理;能緊跟著上課的節(jié)奏,思路清楚,準時回答下列問題等良好行為習(xí)慣。
(四)擬定遠、近期目標。
有目標才有動力。依據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際狀況,擬定全班與小組在學(xué)問、力量、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么,避開盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增加集體的分散力和動力。本學(xué)期一開學(xué)我就向全班學(xué)生提出:制定本學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標,要通過本期的努力,在原來的根底上要有所進步。然后,要引導(dǎo)每一個學(xué)生依據(jù)自己的詳細狀況擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學(xué)生身上,幫忙和鼓舞每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。然后依據(jù)學(xué)生實際,抓好學(xué)生分層教育和學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作,鼓舞全體學(xué)生向前沖。經(jīng)過前幾年的教育引導(dǎo),雖然目前我班學(xué)生整體狀況還不錯,但學(xué)生之間的差異是非常巨大的,兩極分化是明顯的。針對這一狀況,我就把學(xué)生劃為“優(yōu)等生”、“中等生”和“盼望生”三類,并針對三類學(xué)生各自的根底特點在學(xué)習(xí)上也作出了不同的要求。對于“優(yōu)等生”要求他們著重加強讀寫力量的訓(xùn)練,成立了“小作家”小組,要求學(xué)生每天摘抄一個片斷,或積存10個成語,每兩天寫一篇日記,內(nèi)容自定?!芭瓮眲t要求他們自由組合,自選組長,自定內(nèi)容,主要以教材中字詞、古詩、積存中的讀讀背背為主,做到聽寫、背誦、默寫過關(guān)?!爸械壬眲t可以依據(jù)自己的力量,自由選擇學(xué)習(xí)小組。這樣,抓兩頭,促進中等生的進展,極大限度地調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛能。讓每個學(xué)生在關(guān)愛中開心地學(xué)習(xí),安康成長。
二、存在問題:
1、兩級分化更為突出。由于班上少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,隨著課程內(nèi)容的加深和學(xué)習(xí)科目的增加,學(xué)習(xí)將越來越吃力。輔優(yōu)補差工作更為艱難。
2、上網(wǎng)現(xiàn)象有所增加。由于電腦的普及,大多數(shù)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)都不生疏,絕大多數(shù)學(xué)生都有玩嬉戲的經(jīng)受,有少數(shù)學(xué)生比擬沉迷。引導(dǎo)學(xué)生正確熟悉網(wǎng)絡(luò),正確使用網(wǎng)絡(luò),消退網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的負面影響也是一項艱難的任務(wù)。
總之,只有了解學(xué)生、敬重學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、幫忙學(xué)生,對學(xué)生負責(zé),對學(xué)生有急躁、有信念,同時也給學(xué)生以自尊心和自信念,才能使學(xué)生在和諧開心的學(xué)習(xí)氣氛中,以積極的態(tài)度、深厚的興趣不斷進取。我自己將在今后工作中,不斷地以這些標準鞭策自己,努力地做一名真正愛學(xué)生也被學(xué)生愛的教育工
半學(xué)期工作總結(jié)篇四
四年級班主任工作總結(jié)
班主任是班級的組織者和教育治理者,是學(xué)生安康成長的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。在這半學(xué)期以來,我們班的孩子在紀律方面、學(xué)習(xí)方面的進步還是較明顯的,學(xué)習(xí)的積極性也在慢慢地加強,學(xué)生的集體榮譽感也漸漸增加。雖然是有進步,但是還是存在著問題。不管是紀律方面還是學(xué)習(xí)方面,總還是有那么些自覺性不夠的學(xué)生。半學(xué)期工作簡介:
結(jié)合我班實際狀況,我對班級學(xué)生提出以下解決措施:
一、培育和選拔班干部,形成良好班風(fēng)
一個良好的班集體,必需有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。半學(xué)期來通過觀看我選擇了一些關(guān)懷集體,團結(jié)同學(xué),有肯定組織力量的學(xué)生來擔(dān)當(dāng)班干部,加強培育、教育,放手讓他們治理班級,對班干部的要求更加嚴格,讓他們以身作則;學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,團結(jié)同學(xué),到處起榜樣帶頭作用,擔(dān)當(dāng)各小組的小組長,幫忙各小組的學(xué)困生。以此來提高了學(xué)生干部的工作力量,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自己治理自己,漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
二、重視學(xué)問學(xué)習(xí),加強思想教育。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項重要任務(wù)。因此,在班主任工作中,我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課,隨時和科任教師溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,共同討論解決的方法。從學(xué)生的實際動身,通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、嬉戲、生活等各方面,系統(tǒng)地進展深入細致的思想品德教育工作。
下半學(xué)期工作規(guī)劃
下階段詳細目標:
1、創(chuàng)立良好的班風(fēng),構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氣氛。
2、加強家校聯(lián)系,保持學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
詳細對象:四年級全體學(xué)生,特殊是后進生及班干部
詳細措施:
一、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不行少的根本功。在今后的工作中,我將擅長發(fā)覺他們的“閃光點”。在課堂上給他們制造條件,鼓舞他們舉手發(fā)言,準時賜予確定、嘉獎。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長聯(lián)系,為他們創(chuàng)設(shè)一個安康良好的環(huán)境。
詳細對象:
一、優(yōu)生:謝方宇、朱煒、雷嘉慧等,練習(xí)“拔尖卷”
二、中等生:郭雪琴、鄧昌林等,練習(xí)“培優(yōu)卷”
三、學(xué)困生:余長春、蔡宏泰等,練習(xí)“輔差卷”
二、開展各項活動,提高學(xué)生素養(yǎng)
二十一世紀要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生,主見張揚共性,進展力量。依據(jù)我校的“我能行”工作規(guī)劃及本班的實際狀況,在后半學(xué)期中,我將利用班會課,讓學(xué)生的興趣、特長得意充分發(fā)揮,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時各方面都得到了熬煉和提高。
三、注意安全教育
安全工作是班主任工作不行缺少的一局部,在日常教育工作中,我堅持做到每天講、時時講,嚴格杜絕安全事故的發(fā)生。
四、連續(xù)保持良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng),抓緊改善不好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
詳細時間安排:
11月:做好迎接溫馨班級的其次次評比
進展少先隊入隊儀式的訓(xùn)練
12月:開展“我能行”主題班會,評比班級之星
進展書寫與元旦繪畫作品的評比
進展新一輪的“班級三評”評比活動
1月:開展“我能行”大展臺
做好復(fù)習(xí)工作,迎接期末考
在今后的工作中,還有很多做法值得我去探討和學(xué)習(xí)??傊?,我要堅持正確的教育方針,留意工作方法,不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng),使班主任工作邁上一個新的臺階,取得更加豐碩的成果。
半期總結(jié)篇五
歲月飛逝,一刺眼就到了半期了,時間過得真快??!
這學(xué)期里,我犯了錯誤,固然也有優(yōu)點和進步。
這學(xué)期,我多學(xué)了一樣——英語,它很好玩,我也很喜愛它,英語并不算難,由于媽媽以前讓我學(xué)過,所以我感覺很簡單。
我的數(shù)學(xué)始終比擬好,但是比起上學(xué)期,也有退步。上學(xué)期,我發(fā)言積極,發(fā)言精確,絲毫沒有誤差。但這學(xué)期,我并沒有做到這些,只有一點我記住了,就是上課帶了教師布置的家庭作業(yè),而且教師還夸我做得好呢!
語文就有進步了,每周的周記我都特別仔細。我想語文比數(shù)學(xué)簡潔多了,但是媽媽沒有讓我多看一些課外書,主要是平常太忙,所以我才會比別人笨一些。
體育說起來可就是我的強項了。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了乒乓球,我常常和小伙伴們單挑,打得他們一個個一敗涂地。有一次,我和媽媽打球,我被打得落花流水。我想:“媽媽常常打長球,她的弱點應(yīng)當(dāng)就是短球。然后,我就接連攻她的短手,我連連獲勝。最終,她發(fā)一個球過來,我就一個反板,她沒有接住。
這次我最終把媽媽戰(zhàn)勝了,媽媽想耍賴,說:“我穿了高跟鞋,這次不算?!蔽腋唢L(fēng)亮節(jié)地說:“這次平算,但是下場競賽,我就要和你見勝敗了?!?/p>
下半期,我打算數(shù)學(xué)要表現(xiàn)得更精彩,不能有一點蛛絲馬跡的錯誤,假如有了,我也肯定會改正的!固然,語文、英語、體育、小提琴練習(xí)也要一樣啊。特殊是語文的周記還要仔細寫,而且上課也要仔細聽講,多多看課外書,爭取考個好成績。
半期總結(jié)篇六
我們的初二期中考試已經(jīng)完畢了,現(xiàn)在成績也已見分曉,成績雖然還行,但是總覺得不怎么樣,總覺得似乎缺了點什么,因此寫下總結(jié)分析下自己的優(yōu)點與缺乏,盼望在以后的道路上不要犯同樣的低級錯誤。
數(shù)學(xué)——填空題有幾道是不應(yīng)當(dāng)錯的,教師都講過了,說應(yīng)當(dāng)看右邊的,我結(jié)果看成左邊的了,結(jié)果導(dǎo)致錯誤,然后就是解題,就是有一道題是根號8,應(yīng)當(dāng)滑到最簡的,應(yīng)當(dāng)是二倍根二的,結(jié)果5分沒了,還有就是第七題啊貌似是,應(yīng)當(dāng)是“大于等于”我寫成“大于”了,結(jié)果也導(dǎo)致了馬虎也寫錯。
語文——我的第三道題,以下四組分別有1個錯別字,那題寫錯了,明明是送分題,教師布置了不知道有多少遍了,誰知我們還是錯,真是不應(yīng)當(dāng),就該對我們應(yīng)當(dāng)有些懲處措施,這樣第一長長記性,其次就是要悔過自新,平常的種種表現(xiàn),考試的時候呢,就全部呈現(xiàn)出來了,另外,第四題,古代詩文名句填空,天呢,要不就是字寫錯了,要不就是子混了,唉,平常沒有記得扎實,結(jié)果就是這樣子了第七題,例句是看明白了,關(guān)鍵就是誠信兩字我竟然沒觀察,真是相當(dāng)?shù)挠魫灠 W魑暮烷喿x題非常特別嚴峻,作文時由于字跡的問題,寫的“立刻飛”。
英語——最郁悶了,其中有一題教師只要是一上課,就講,結(jié)果我不知道竟然糊里糊涂的寫錯了,真是不應(yīng)當(dāng),試卷發(fā)下來之后,教師也叫這道題錯的站起來,結(jié)果吧我們給訓(xùn),下次肯定不敢了。
考試就是自己所學(xué)的對學(xué)問的把握,考的不好并不行怕,可怕的是一錯再錯,到時步步錯,所以要做好總結(jié)的必要,總結(jié)對學(xué)習(xí)提高是有很大的幫忙,你也可以試試。
半期學(xué)習(xí)總結(jié)反思篇七
一、德育工作
學(xué)生是受教育者,他們雖然在教育過程中占主體地位,但由于低級部孩子年齡還小,其心理和行為都很稚嫩,有必要對其嚴格治理。
本學(xué)期我們低級部狠抓班主任治理,加大對學(xué)校所布置工作的檢查力度,并準時通報,實事求是地評價每一位班主任的工作。
①開學(xué)初,我們組織班主任對學(xué)生進展為期一周的學(xué)前心里疏導(dǎo)與常規(guī)教育,并屢次出專題黑板報對學(xué)生進展教育。
②對班級衛(wèi)生、紀律組織抽查,準時通報檢查結(jié)果。
③定期召開班會,相繼召開了以“講一般話,做文明人”“請你跟我這樣做”“關(guān)懷同學(xué),喜愛集體”、“讓愛在我們心中流淌”、“安全伴我行”等為主題的班會。既提高了班主任治理水平,又提高了學(xué)生思想素養(yǎng)。
④利用“校信通”、“告家長書”使班主任與學(xué)生家長隨時取得聯(lián)系,不受時空限制,拓寬了學(xué)生治理的領(lǐng)域。
⑤要求班主任每日和一個學(xué)生談話,親密了師生的情感,奠定了控流根底。各班班主任都能以標準的班規(guī)、班紀來標準學(xué)生的言行舉止,使學(xué)生的文明修養(yǎng)、道德標準方面的素養(yǎng)教育得到了很大的提高,根本到達了雜物不亂撂、人人講衛(wèi)生、個個有禮貌的。常規(guī)要求。
二、教學(xué)教研工作
為了深化教學(xué)改革,有效地實施全優(yōu)課堂,全面提高教學(xué)質(zhì)量。我們低級部開學(xué)初就依據(jù)學(xué)校工作規(guī)劃要求理清了工作思路,以確保課改工作的順當(dāng)實施。在工作重心上,我們強化了以下幾個方面:一是有效地實施全優(yōu)課堂模式,全面提升教學(xué)質(zhì)量;二是固守課堂這塊陣地,抓好課堂教學(xué);三是抓住教學(xué)常規(guī)的科學(xué)標準化治理這條主線,促進教師間的合作;四是把教育理論指導(dǎo)和教育實際進展相結(jié)合,不斷探究創(chuàng)新教學(xué)策略,以適應(yīng)教改進展的需要。
為了擺脫傳統(tǒng)的教育思想的束縛,切實轉(zhuǎn)變教育觀念,明確“讓每一個學(xué)生勝利”的教育教學(xué)目標。在教學(xué)中,我們組織全體教師學(xué)習(xí)全優(yōu)課堂理論;討論全優(yōu)課堂學(xué)案的設(shè)計;傾聽楊曉麗教師的講座;研討全優(yōu)課堂模式的實施,通過理論學(xué)習(xí)與研討,促進教師新舊教育觀念的劇烈碰撞,產(chǎn)生新的思想火花,使每一位教師的熟悉在學(xué)習(xí)中提高,觀念在爭論中更新,行動在溝通中轉(zhuǎn)變,從而為有效實施全優(yōu)課堂模式奠定了堅實的根底。
討論說明:教師之間的廣泛溝通是提高教學(xué)力量的最有效的方式。為此,我們是這樣做的:
①開展同學(xué)科聽評課活動,做到有聽必評,多提缺乏,促進課改;
②開展同年級同學(xué)科勝利教學(xué)案設(shè)計的研討,集思廣益,克難攻艱,到達
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